Инфоурок / Русский язык / Конспекты / А.П. Чехов в жизни и творчестве. Юмористические рассказы.

А.П. Чехов в жизни и творчестве. Юмористические рассказы.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Урок преподавателя русского языка и литературы

Шахматовой Валентины Владимировны.

Тема. А.П. Чехов в жизни и творчестве. Ранние рассказы.

Цель урока: познакомить студентов с личностью А.П. Чехова; показать формирование таланта писателя от юмориста и сатирика до серьёзного исследователя обыденной жизни.

Задачи урока:

1.обучить отбору материала при работе с учебником и текстом произведения

2.продолжить развитие навыков сравнительного анализа и групповой работы

3.продолжить формирование читательских умений, стремления к вдумчивому чтению, воспитание нравственных чувств.

Оборудование:

1.Презентации «А.П. Чехов. Жизнь и творчество»

2.Аудиозапись «Рассказ А.Чехова «Смерть чиновника»

3.Видео «Фрагменты из передачи «Насмешливое моё счастье»

4.Карточки-задания для работы в группе.

5.Портрет писателя и его книги (передвижная выставка).

6.Письма и записные книжки Чехова (избранное).

План урока.

1. Работа с учебником «Литература» под редакцией Г.А. Обернихиной с чтением писем и личных записей А.П. Чехова.

2. Чтение и анализ рассказа «Жалобная книга»

3. Аудиозапись. Прослушивание рассказа «Смерть чиновника»

Обсуждение и выводы.

4. Работа в группах: рассказы «Радость», «Толстый и тонкий»

5. Самоконтроль.

6. Итоги урока.

Технологическая карта урока.

ЭТАПЫ

Действия преподавателя

Действия студента

Орг. Момент.

Организация группы на урок. Объявление темы и плана работы.


Актуализация внимания



































Цель урока:







Задача урока:

1.Какие виды литературы вам известны?

2.Какие прозаические жанры вы можете назвать?

3.Помимо тех, которые вы назвали существуют и другие. Например:

дать определение прозаическому жанру и обосновать свой ответ:

Дедушке дают покушать рыбы, а если он не отравляется и остается жив, то ест вся семья.

Анекдот? Афоризм? Рассказ?

А фразы:

Краткость – сестра таланта.

Они (рассказы) смешные, но невесёлые.

Последняя запись – характеристика, которую дал своим рассказам писатель.

Попробуем разобраться почему?

И еще А.П. Чехова называли истинным интеллигентом. Что означает это слово?

Задание: знакомясь с биографией и творчеством А.П. Чехова, подтвердить или опровергнуть это мнение.

Ответы: эпос, лирика, драма.

-роман, повесть, рассказ, новелла…



Анекдот – небольшой,

Забавный, смешной сюжетец.

Афоризм – краткое выразительное изречение.

Рассказ – словесное изложение каких-нибудь событий, повествование небольшого размера.



Конечно, афоризмы.









Запись в тетрадь:

ИНТЕЛЛИГЕНТ – это

три слагаемых:

познание + подвижничество + порядочность.

Усвоение новых знаний и способов действия.

Работа с учебником.

Обратить внимание на годы жизни:

1860 – 1904.

Чехов стал последним писателем Х1Хв и первым писателем ХХ в.

Каким он был человеком? Почему пришёл в литературу?

Лучше всего об этом расскажут письма и записные книжки писателя

(на рабочих столах – выписки из писем)

Таблица.

Даты. События жизни. Творчество.

Окружение.

Он родился за год до отмены крепостного права и умер за год до Первой русской революции.







Составление таблицы по учебнику с показом презентации и чтением вслух фрагментов из писем.

Таблица «А. Чехов в жизни и творчестве» (взгляд со стороны)

Даты

События в жизни. Окружение.

Творчество.

Комментарий

29.01

1860г.



1876г.





1879г.









1884г.









1887г.

1888г.



1890 – 1892



1892









1899









15.07.

1904


Родился в Таганроге. Семья мещан, 6 детей.



Семья разорилась. Остался один. Заканчивает гимназию.



Поступление в университет на мед. факультет.







Работа врачом: 6000 писем- благодарностей от пациентов.

Средства от творчества – на благотворительность.



Пушкинская премия.

Работа в газете Суворина.



Поездка на о. Сахалин. Перепись населения. Работа врача.



Мелихово. Врач. Писатель. МХТ. Попечитель учебных заведений. Общественная деятельность.



Ялта. Дружба с Толстым, Куприным, Буниным, Горьким, Левитаном, Шаляпиным и др.



Умер в небольшом немецком городке Боденвейлере. Похоронен в Москве.

Вместе с братьями поёт в церкви. Театр.



Самовоспитание, письма брату.



Первые рассказы в юмористических журналах – источник заработка.



Сотрудник журналов: «Стрекоза», «Будильник», «Осколки», «Свет и тени», «Мирской толк»





Повесть «Степь»



Книга «Остров Сахалин»





Повести, рассказы, пьесы: «Чайка», «Дядя Ваня»





Пьесы: «Три сестры»,

«Вишнёвый сад»










Здесь обучающиеся дают свои краткие комментарии к событиям из жизни писателя.

Вывод: А.П. Чехов сам строит судьбу и формирует характер. Он находится в постоянном поиске нового, расширяет свой кругозор, занимается благотворительностью, не потому что «модно», а потому что не может по-другому. При всём том Чехов – человек тактичный и порядочный, одним словоминтеллигент.

Этапы

Действия преподавателя

Действия студента

Чтение, прослушивание и анализ ранних рассказов Чехова:

«Жалобная книга»





















































«Смерть чиновника»

(аудиокнига)







































Работа в группах





























































































Задание на дом.













Рефлексия.





Подведение итогов










Итак, А.П. Чехов начал с небольших юмористических рассказов.

Что такое юмор?

Мы сейчас вместе прочитаем рассказ. Одно условие – ваши друзья по парте до начала чтения не должны знать, что у вас написано.

Обратить внимание на героев. Кто они? По каким деталям можно восстановить их внешность? Характер? Увлечения?



ВОПРОСЫ:

- Кто главный герой ?

- Какие записи показались смешными? Почему?

- Какие черты характера «проезжих господ» отразились в записях?

- Почему некоторые записи анонимны ?



ВЫВОД: в жалобной книге, как в зеркале, дан портрет обывателя, до скуки простого.



К какому типу комического относится этот рассказ?



ВОПРОСЫ:

- Кто главный герой?

- Похож он на своих предшественников?

- От чего он умер?

- Можно определить отношение автора к нему?

ВЫВОД: причина и результат не совпадают. Симпатии автора не на стороне героя: человек сам себя унижает, теряет чувство собственного достоинства.

- Какова основная мысль рассказа?



- К какому типу комического относится этот рассказ?

(Человека никто не заставляет быть рабом. Он сам хочет им быть)





ЗАДАНИЕ:

для всех

Прочитать рассказы

«Радость» , «Толстый и тонкий»

по группам:

1 – редакторы

А) Выполнение автором основных требований: кратко и смешно (в чём комизм ситуации?)

Б) Определить круг читателей (возраст, род занятий, статус)

В) Подписать в печать или воздержаться?

2 – цензоры

А) Обратить внимание на названия: соответствуют ли содержанию?

Б) В каком чине находятся герои? Не могут ли они своим поведением запятнать честь мундира?

В) Разрешить в печать или нет? (аргументы)

3 – читатели

А) Узнаваемость ситуаций (встречается ли такое в жизни?)

Б) Что особенно впечатлило в поведении героев?

В) В прямом или переносном смысле звучат названия рассказов?



























1.

Переложить сюжет рассказа (по выбору) на современный лад (фанфик) и записать в виде небольшого рассказа.

2.

Прочитать новеллу «Ионыч»



Вопросы на самоконтроль.





Выставление оценок, комментарий.







Чтение определения:

ЮМОР – это английского Humour – «нрав», «настроение» - изображение чего-то в смешном, комическом виде.





Ответы на вопросы.









Жалобная книга





Ответы – ассоциации: штрих – портреты





















Юмор







ПРОСЛУШИВАНИЕ РАССКАЗА.

Отвечают на вопросы.





Автор – объективный свидетель, почти хроникёр: он лишь сообщает о происходящем, вводит в курс дела, расставляет акценты.



«Маленьких» людей нет, люди сами делают себя «маленькими».



Сатира.























Работа с текстами, обсуждение и выводы.





















































Выводы: оба рассказа комические, герои саморазоблачаются, практически без помощи автора. Смех с горчинкой. В рассказе «Радость» отражён человеческий порок – глупость и тщёславное желание прославиться любым способом; в рассказе «Толстый и тонкий» - порок социальный: чинопочитание до самоунижения.

















Вопросы, ответы и баллы на экране.















Из писем, записных книжек и заметок.

(раздаточный материал)

1

Двоюродному брату Михаилу 1877г.

Отец и мать единственные для меня люди на всём земном шаре, для которых я ничего никогда не пожалею. Если я буду высоко стоять, то это дело их рук, славные они люди. И одно их безграничное детолюбие ставит их выше всяких похвал, закрывает собой все их недостатки

2

Брату Александру 1877г.

оказалось, что совершенно не умею сдерживать себя. Это очень мешает, сбивает с мысли... Можно нажить недругов. Придумал упражнение: чувствую – раздражаюсь, крепко сжимаю зубы и 10 раз поворачиваю языком во рту. Успокаиваюсь, мысли приходят в порядок, ответ готов, настроение меняется. Помогает!

3

Из письма матушки Евгении Яковлевны сыну Антону в Таганрог 1877г.

Антоша! Получили твоё письмо и деньги Благодарны очень. Только ты всё шутишь по поводу нашей неустроенности, а ведь нам действительно нечего было есть… Если можешь, пришли ещё некоторую сумму: Машеньке надо прикупить ботиночки, старые совсем прохудились.

4

Родному брату Михаилу 1879 г. Таганрог

Дорогой брат Миша!..

Не нравится мне одно: зачем ты величаешь особу свою «ничтожным и незаметным братишкой». Ничтожество своё осознаёшь? Ничтожество своё сознавай, знаешь где? Перед Богом, перед умом, красотой, природой, но не перед людьми. Среди людей нужно сознавать своё достоинство. Уважай в себе честного малого и знай, что честный малый не ничтожество.

5

Брат Николай Антону. 1880 г.

Засыпал ты меня, друг любезный, всякого рода анекдотцами. Сам придумал? Пиши. Будет толк. А лучше пошли Лейкину – будут деньги…

Н.А.Лейкин – редактор журнала «Осколки»

6

Н.А. Лейкин – Антону Чехову 1881 г.

Надо сократиться, надо сжаться, а то как бы не вышло чего-нибудь…

Надо, чтобы было кратко и смешно…

7

Д.В. Григорович – Антону Чехову 1886г.

у Вас настоящий талант. Он выделяет Вас далеко из круга литераторов нового поколения. Прошу Вас не размениваться на пустяки, уважать свой талант. Это поможет создать истинно художественные произведения…

Григорович Дмитрий Васильевич – писатель и критик, современник

В.Г. Белинского, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова

8

А.Чехов – Д.В. Григоровичу, 1886 г. Москва

Ваше письмо поразило меня, как молния… Все мои близкие всегда относились снисходительно к моему авторству… и я сам доселе относился к своей литературной работе крайне легкомысленно, небрежно… Я врач и по уши втянулся в свою медицину… Прочитав Ваше письмо, я едва не расплакался, разволновался… Может быть, успею что-нибудь сделать, хотя время летит быстро.



9

Из записных книжек А. Чехова.

Не сомневаюсь, занятия медицинскими науками имели серьёзное влияние на мою литературную деятельность; они значительно раздвинули область моих наблюдений, обогатили меня знаниями…

10

Брату Николаю. 1886 г. Москва.

Воспитанные люди должны, по моему мнению, удовлетворять следующим условиям:

  1. Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы…

  2. Они сострадательны к близким…

  3. Они уважают чужую собственность, а потому платят долги…

  4. Они не унижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие.

  5. Они воспитывают в себе эстетику; не могут уснуть в одежде, шагать по оплёванному полу…

Чтобы воспитаться нужны беспрерывный труд, вечное чтение, штудировка, воля… Тут дорог каждый час…

11

М.В. Киселёвой. 1887 г. Москва

Человеческая природа несовершенна… Художественная литература потому и называется художественной, что рисует жизнь такою, какова она есть на самом деле. Её назначение – правда безусловная и честная.









12

А.С. Суворину. 1890 г. Москва.

Вы пишите, что Сахалин никому не нужен и ни для кого не интересен… Нет, уверяю Вас, Сахалин нужен и интересен, и нужно пожалеть только, что туда еду я , а не кто-нибудь другой, более смыслящий в деле и более способный возбудить интерес в обществе.

Суворин Алексей Сергеевич – издатель газеты «Новое время»

13

А.С. Суворину 1891 г. Пароход «Байкал», Татарский пролив.

Кстати сказать, я имел терпение сделать перепись всего сахалинского населения. Объездил все поселения, заходил во все избы и говорил с каждым; мною записано около десяти тысяч каторжных и поселенцев. Другими словами, на Сахалине нет ни одного каторжного или поселенца, который не разговаривал бы со мной…

14

А.С. Суворину. Мелихово, 1897 г.

Я презираю лень, как презираю слабость и вялость душевных движений...

Одну школу я построил в прошлом году: счета по постройке уже погашены и сданы в земский архив… Строю другую школу, которая будет готова к концу июня...

15

Сестре Маше . 1904г., Боденвейлер.

Я живу среди немцев, уже привык к комнате своей и к режиму, но никак не могу привыкнуть к немецкой тишине и спокойствию.

Не чувствуется ни капли таланта ни в чём, ни одной капли вкуса, но зато прядок и честность, хоть отбавляй. Наша русская жизнь гораздо талантливее…















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

   Урок предназначен для студентов 1 курса колледжей.  По программе на изучение творчества А.П. Чехова даётся четыре академических часа, т.е. две пары. Материал данного урока рассчитан на одно занятие (90 мин.)

   Урок может сопровождаться презентацией о жизни и творчестве писателя или видеороликами. Всё зависит от подготовленности группы.   

   При подборе обзорного материала использованы фрагменты из записных книжек и писем А. Чехова. Это очень оживляет работу. Ребята непосредственно соприкасаются  с мнением и жизненными оценками  самого писателя.

   Основа урока - работа с учебником под ред. Г.А. Обернихиной "Литература".  

 

Общая информация

Номер материала: 148982
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>