Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Ғабит Мүсірепов "Ананың анасы"

Ғабит Мүсірепов "Ананың анасы"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Сабақ: әдебиет

Сынып: 7 «К»

Күні: 08.02.2016

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық

Тақырып:

Ғабит Мүсірепов «Ананың анасы»

Жалпы мақсаты:

Ғабит Мүсіреповтың өмірі, шығармашылығымен таныстыра отырып әңгімедегі ана бейнесін ашу. Әңгімені түсініп, талдап, өз көзқарасын білдіру арқылы қорытынды шығару жолдарын үйренеді. Бірлесе жұмыс істейді, өзгенің пікірімен санаса отырып, өзінің деңгейін көтереді.Ананың балаға деген сезімін жеткізу.

Түйінді идеялар

«Ана баласын арыстанның аузынан алады»

Ресурстар:

Оқулық, интербелсенді тақта, флипчарт, А3 қағазы, ғаламтор

Әдіс-тәсілдері:

Топпен,жұппен, жекелей жұмыс «Атаулар туралы үш сұрақ», «Мозайка», «Кемпірқосақ»; «Стикердегі диалог»

Қолданылған модульдер:

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқытуда АКТ-ны пайдалану, оқыту үшін бағалау мен және оқуды бағалау, жас ерекшелігіне сай оқыту, оқытудағы көшбасшылық, дарынды баламен жұмыс

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Жоспар мазмұны


Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті



Бағалау

Ресурстар: осы іс-әрекет үшін маған қандай құралдар қажет?

Кіріспе

3 мин








3 мин





3 мин









3 мин















3мин









Психологиялық ахуал.

Ұйымдастыру: Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, өзін-өзі реттеуі (әлеуметтік)

Оқушыларды үш топқа бөлу

«Мозайка»



«Ой қозғау»









Диалог негізінде білім беру
















Мәтінмен жұмыс




Ынтымақтастық атмосферасын орнату.

Оқушылармен амандасу. Шаттық шеңберіне тұрып, бір-біріне тілек айтқызу арқылы сыныпта жағымды ахуал туғызып аламын. Оқушылардың құрал-жабдықтарын тексеремін.

Мозайка құрату арқылы үш топқа бөлемін.

Топ басшысын оқушылармен ақылдаса отырып сайлаймын.

-Балалар алысқа кетсеңдер ең бірінші кімді сағынасыңдар?

https://www.youtube.com/watch?v=SYjP6uN7iXk ғаламтор желісінен оқушыларға ата-ана туралы видео көрсетіледі.

Ата-ана сөзіне байланысты 3 сұрақ беріледі. 1) Осы тақырыпта қайда сөз қозғайсыңдар? 2) қалай? өмірде ата-анаға деген сезіміңді қалай қолданасыңдар? 3) қандай? Осы сабақта ата-ана сөзі қандай байланыста болады деп ойлайсыңдар?

-Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай?

-Бүгінгі сабағымызға қандай мақсат қоясыңдар?

-Бүгін Ғабит Мүсіреповтың «Ананың анасы» әңгімесімен танысамыз.

-Ғ. Мүсірепов кім?

-Қай жылы дүниеге келген?

-Қандай шығармалары бар?

(флипчарт арқылы хронологиялық кесте толтырады)

Оқушылар мұғаліммен көңіл-күйлерімен бөліседі.. Сыныптастарына тілек айту арқылы көңіл-күйлері көтеріледі.






Өз ұсыныстарын білдіреді. Бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарайды.

Топтық ережеге сүйенеді.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Ата-ана туралы видеоролик көреді

















Оқушылар сұрақтарға жауап бере отыра, бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтайды.

Оқушылар сабақтың тақырыбын ашып, сабақтың мақсатын анықтайды.



Оқушылар ойлана отырып, алғашқы білімдерін жинақтайды.


Оқушылар алған ақпараттарын кестеде толтырады

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айту арқылы қарым-қатынастары жақсарады.











«Дұрыс, өте жақсы»деген қолпаштау сөздер арқылы белсенділігін арттыру






«Дұрыс, өте жақсы»деген қолпаштау сөздер арқылы белсенділігін арттыру






Оқушылар бірін-бірі қолдайды.







Оқушылар бірін-бірі толықтырады.

Топ басшылары тобындағы оқушыларды бағалап отырады










Мозайка түрінде қиылған қағаздар



Белсенді тақта


























Оқулық

флипчарт

15 мин

Мағынаны ашу

Топпен жұмыс

Кемпірқосақ әдісі









І топ. Білу, түсіну. Шығармадағы кейіпкерлерге мінездеме бере отырып, композициялық талдау жасау;

ІІ топ. Қолдану, талдау. Әңгімедегі Жалпақ батыр мен ананың бейнесін ашатын кестелі көркем сөзді тере отырып, өз көзқарастарын , пікірлерін айтады; Осындай кейіпкерлер арқылы жазушы не айтпақ болып тұр?

(концептуалдық кесте)

ІІІ топ. Жинақтау, бағалау. Қырық жігіт пен Жалпақ батырды тізе бүктірген Ана бейнесін кімге теңер едіңдер? Әңгімедегі ана бейнесі мен қазіргі кездегі ана бейнесін салыстырыңдар?

І топ. Оқушылар әңгімені оқып, талдайды. Кейіпкерлерге тоқталады




ІІ топ Оқушылар әңгіме мәтінімен жұмыс жасайды. Әңгімедегі бейнені ашатын кестелі, көркем сөздерді теріп жазып, өз ойларын білдіреді.






ІІІ топ. Әңгімедегі негізгі кейіпкер Ана бейнесін теңей отырып, қазіргі кездегі аналармен салыстырады. Өз ойларын ортаға салады.

Топ ауысады, оқушылар бірін-бірі толықтырады




Топ басшылары тобындағы оқушыларды бағалап отырады.






Түрлі –түсті бояу, А3 қағазы.













2 мин

Сергіту сәті

Интербелсенді тақтадан сергіту сәтін көру, есту арқылы орындайды

Оқушылар сергіту сәті арқылы бойларын сергітеді.


Интербелсенді тақта

3мин

Ой толғаныс


Оқушыларды шығармашылыққа баулу мақсатында, шығарманы аяқтап жазады.

«Егер сендер жазушы болсаңдар, шығарманы қалай аяқтар едіңдер?»

Оқушылар шығарманы аяқтай отырып, ой ойларын ортаға салады.

«Өте жақсы, көркем сөз түрлерін өте жақсы меңгерген екенсіңдер» деген мадақтау сөздерін айта отырып, ынталандырады.


5 мин

Рефлексия

Бүгінгі сабақтан алынған білімдерін стикердегі диалог әдісі арқылы қорытындылайды.

Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды, қорытындылайды.

Оқушылардың тақырып бойынша не білгендерін стикердегі диалог жүргізу арқылы анықтау

Рефлексия флипчарты

2 мин

Үйге тапсырма

«Бас иеміз аналарға» тақырыбында эссе жазу

Әңгімені оқи отырып, ананың құдіретін айта отырып эссе жазады.



3 мин

Бағалау


Қорытынды баға шығару

Бірін-бірі бағалау, топ басшысы бағалауы


Бағалау парақшалары













Критерий бойынша бағалау. / 5 балдық жүйе бойынша/   

Тапсырмалар топтамасы

балл

Жалпы балл

 

1

Қызығушылықты ояту кезінде сұрақтарға белсенділік танытып, дұрыс жауап берсе;

1

 

 

1,5


Сұрақтарға толық жауап бермесе.

0,5


2

Топтық жұмыста белсенділік танытып, құнды пікірлер айта алса. Өз пікірін қорғай алса;

2

 

 

 

3


Топтық жұмыста тек топтың ішінде ғана пікір айтып, өз пікірін қорғауда белсенділік танытпаса;

1


Топтық жұмыста белсенділік танытпаса. 

0


Стикердегі диалог әдісі бойынша сұрақтарға жауап берсе;


Сұрақтарға жауапты толық бермесе

 



1

 

1,5

 

0,5

3

Көркем сөзбен, айшықты оймен эссе жаза алса;


Эссе жазуда белсенділік танытпаса

1


0,5


1,5

 

Жалпы балл-5
«5»-5 балл;
«4»-
3-4 балл;
«3»-
3-2 балл;
«2»-
0-1 балл.

 

 

 

Шығармаға композициялық талдау.

Оқиғаның басталуы

Жалпақ балуанның Ергенекті елін шабуға аттануы;

Оқиғаның дамуы

Қалың жылқыны барымталап айдап келе жатуы;

Оқиғаның байланысуы

Тезек теріп келе жатқан қызды олжалап, аттарыны мінгестіріп алып кетуі;

Оқиғаның шиеленісуі

Қыз әкесінің мерт болуы, анасының барымташылардың алдын орап алуы;

Оқиғаның шарықтау шегі

Кейкінің үкімімен қызды шешесімен бірге күңдікке алып кетуі;

Оқиғаның шешімі

Жалпақ балуанның ана мен қызға бостандық беруі;

Оқиғаның аяқталуы

Әйелді аттандырған Жалпақ балуанның құлауы. Оны елге жеткізуі.


ІІ топ. Концептуалдық кесте.

Кейіпкер

Адамгершілік қасиеті

Өмірге көзқарасы

Кейіпкерге баға














Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров362
Номер материала ДВ-466888
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх