Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по предмету Английский язык 6 класс

Абочая программа по предмету Английский язык 6 класс

Скачать материал

Кагальницкий район станица Хомутовская

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Хомутовская общеобразовательная средняя школа № 12

    ( МБОУ Хомутовская СОШ № 12)

 

«Утверждаю»

Директор МБОУ

Хомутовской СОШ №12

_________Т.И.Крикунова

Приказ № 302 от 31.08.2021 г

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по английскому языку

Уровень: основное общее образование 

Класс: 6

на 2021-2022 учебный год.

                              Срок реализации программы: 1 год.

                           Количество часов: 104

                                    Учитель: Цветашова Юлия Сергеевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа  разработана на  основе примерной программы  основного  общего  образования  по  английскому  языку  (базовый  уровень)  под   научной редакцией В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова: Просвещение, 2019 г.

               

 

 

 

2021 -2022 учебный год

  

Содержание

 

 

 

 

1.        Пояснительная записка______________________________________3-5 стр.

2.        Общая характеристика учебного предмета______________________5-12 стр.

3.        Место учебного предмета в учебном плане______________________12 стр.

4.        Содержание учебного предмета   _____________________________13 стр.

5.        Тематическое  планирование учебного предмета _________________14-15 стр.

6.        Календарно-тематическое планирование_ учебного предмета ______16-130 стр.

7.        Учебно-методическое и  материально-техническое обеспечение       образовательного процесса __________________________________131-132 стр.

8.        Планируемые  результаты(личностные,  метапредметные  и  предметные)    освоения учебного предмета и системы их оценки _______________132-145 стр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Пояснительная записка

 

Настоящая программа по предмету ««Английский язык» в  6 классе разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования(Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644)  и  примерной основной образовательной программой основного общего образования по английскому языку под   научной редакцией. В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова: Просвещение, 2019 год 

Программа  соответствует  требованиям Федерального государственного  образовательного стандарта основного общего образования в действующей редакции  , разработана  в соответствии с  учебным планом  МБОУ Хомутовской СОШ №12 для 5-9  классов  при пятидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на 2021-2022 учебный год, Образовательной  программой   основного  общего  образования  в  контексте ФГОС ООО для 5-9  классов МБОУ Хомутовской СОШ № 12 на 2021-2022 учебный год. 

 

 Нормативная база разработки рабочей программы:

1. Федеральный от 29.12. 2012 № 273- ФЗ Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Областной закон Ростовской области от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования  и науки РФ № 1897  от 17.12.2010 г. (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации01.02 2011 г. № 19644) в действующей редакции;

5. Приказ Минпросвещения России от 20.05.2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» в действующей редакции;

6. Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3648-20, утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 28 сентября 2020 г. №28

7. Учебный план МБОУ Хомутовской СОШ № 12 для 5 класса при пятидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования на 2021-2022 учебный год.

8. Образовательная программа основного общего образования в контексте ФГОС ООО МБОУ Хомутовской СОШ № 12 на 2021-2022 учебный год.

9. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МБОУ Хомутовской СОШ № 12.

10.Годовой календарный учебный график МБОУ Хомутовской СОШ № 12 на 2021-2022 учебный год.

 

11.Рабочая программа по английскому языку под   научной ред. В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова: Просвещение, 2019 год, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта основного общего образования второго поколения .

 

Рабочая программа    ориентирована на использование учебно-методического комплекта

1.        Учебник В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина. и др.  «Английский  язык» 5 класс, Просвещение, 2020 г.

2.        Аудиоприложение к учебнику В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина.  «Английский  язык» 5 класс, Просвещение, 2021 г.

            Английский язык  входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средства коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета, как общеобразовательной учебной дисциплины.  Именно поэтому , как учебный предмет, английский язык  вносит  огромный вклад в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное  межличностное  и межкультурное общение  с носителями языка.

            Основные цели и задачи обучения английскому языку в основной школе в рамках данного курса направлены на:

               формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

               дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

               дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

               дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

               дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

               продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

               формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

               дальнейшее развитие способности представлять на английском языке родную культуру в письменной и устной форме общения; 

               достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития. Обучение на ступени основного общего образования призвано заложить основы успешной учебной деятельности по овладению английским языком на завершающей ступени образования.

 

2.Общая характеристика учебного предмета

 

Основная школа-второй уровень общего образования. Она является важным звеном ,которое соединяет все три уровня общего образования : начальное общее, основное общее ,среднее общее. Данная ступень характеризуется  наличием изменений в развитии школьников, т. к. к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире ,сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке  во всех видах речевой деятельности , а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

  Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

            Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5класса с учётом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, её культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

              Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приёмы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.

             Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарём, интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

              В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нём; понимании важности изучения английского  и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

             Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Приоритетами для школьного курса  иностранного языка ( английский язык ) на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

       использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:

наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

       формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

       овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

       приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Информационно-коммуникативная деятельность:

       владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

       использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

       владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий; организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Роль иностранного языка  как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

 Значимость. Иностранный язык  является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, иностранный язык  формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

Иностранный язык  открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание иностранного языка  и культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Школьники овладевают рациональными приемами изучения иностранного языка  и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в

Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д.

Обучение межкультурному общению способствует:

        формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках иностранного языка  они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию;

        развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами;

        общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

        воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку;

        расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка с родным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение иностранного языка  вносит заметный вклад в культуру умственного труда. «Иностранный язык» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на иностранном языке  стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание иностранного языка  может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

 

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

 

 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык» основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия учащимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения …, мировое сообщество». Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность и толерантность, гражданственность, семья, уважение к труду, ценность знания, родная природа, планета земля, экологическое сознание, эстетическое и этическое развитие, многообразие культур и международное сотрудничество. В процессе воспитания происходит «духовно-нравственное развитие личности: формирование ценностно-смысловой сферы личности, способности учащихся оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Владение основами научных методов познания окружающего мира и мотивированность на творчество и инновационную деятельность; готовность к сотрудничеству, способность осуществлять учебно-исследовательскую деятельность, проектную и информационно-познавательную деятельность важны для нынешнего школьника. Неотъемлемой чертой становятся уважение мнения других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешное взаимодействие. Ценностные ориентиры учебного предмета основаны на пропаганде правил здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни.

Красной линией среди ценностных ориентиров становится мотивированность на образование и самообразование в течение всей жизни.

Планируемые  результаты освоения учебного предмета «Английский язык» ,5класс. 

Личностные результаты

 — формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты.

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

— осуществление     регулятивных            действий        самонаблюдения,      самоконтроля,             самооценки    в          процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; — формирование проектных умений:

-  генерировать идеи;

-  находить не одно, а несколько вариантов решения; - выбирать наиболее рациональное решение;

-  прогнозировать последствия того или иного решения;

-  видеть новую проблему;

-  готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

-  работать с различными источниками информации;

-  планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

-  оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

-  сделать электронную презентацию

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

       рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

       описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевы е слова, план, вопросы);

       давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

       передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/клю чевые слова/план/вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

       делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

       комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

       кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

       воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

       воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество не изученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

       выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

       отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

       использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

       игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Учащийся научится:

       читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

       читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложны х аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

       читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

       догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по слово образовательным элементам, по контексту;

       игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

       пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Учащийся научится:

       заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

       писать личное письмо в ответ на письмостимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

       делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

       составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

       кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

       писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

       различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации , произносить все звуки английского языка;

       соблюдать правильное ударение в изученных словах;

       различать коммуникативные типы предложения по интонации;

       адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударени я на служебных словах.

Учащийся получит возможность научиться:

       выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Учащийся научится: правильно писать изученные слова.

Учащийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

       узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-

клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

       употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-

клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей;

       соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

       распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

       употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

       находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

       распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

       использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении  незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

       оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; распознавать и употреблять в речи:

       различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопроси тельные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные ( в утвердительной и отрицательной форме);

       распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

       предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

       предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

       сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

       косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

       имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

       имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

       личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

       имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

       количественные и порядковые числительные;

       глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present S imple, Future Simple и PastSimple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

       глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Pass ive;

       различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, PresentContinuous;

       условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party);

       модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Учащийся получит возможность научиться:

       распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, sin ce, during; цели с союзомso that; условия с союзом unless; определительными с союзами whowhich, that;

       распознавать в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or; neither ... nor;

       распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional IIIf I were you, I would start learningFrench);

       использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога: Past Perfect, Pre sent Perfect Continuous,Future-in-the-Past;

       употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present P erfect Passive;

       распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

3.Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы  общего образования, отводит 105 часов для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» на уровне основного общего образования в  6 классе ,т.е. 3 часа в неделю .

В учебном плане МБОУ Хомутовской СОШ№ 12 на 2021-2022 учебный год для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» на уровне основного общего  образования  в 6 классе предусмотрено105 часов в год, 3 часа в неделю, но в соответствии с календарным учебным графиком МБОУ Хомутовской СОШ№ 12 на 2021-2022 учебный год запланировано  104 часа  в год. Программа рассчитана на 104 часа.

 

 

 

 

 

4. Содержание учебного предмета

 

Я, моя семья и мои друзья. Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек.

Досуг и увлечения. Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям

Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону. Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. Посещение музеев.

Школьное образование. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.

Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.

Средства массовой информации. Правила безопасности при пользовании Интернетом.

Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.Известные люди.Любимые праздники. Местные праздники.

 

 

Формы и средства контроля планируемых предметных результатов

 учебного предмета

 

   В ходе изучения английского языка в  6 классе предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме  контрольных работ. Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем  равно 4: 

 

 

п/п

Раздел

Тема       

Вид контроля

Дата проведения

1

Характер

Внешность и

характер

  Контрольная работа №1

21.10

2

Дом ,милый дом.

Мой дом

Контрольная работа №2

14.12

3

Здоровый образ жизни

Здоровье 

Контрольная работа №3

10.03

4

Мир профессий  

Работа             моей мечты

Контрольная работа №4

19.05

 

 

 

 

 

5.Тематическое планирование учебного предмета

.

 

№п

/п

Раздел

Основное содержание по темам

Кол-во часов

График практической части

Основные виды деятельности:

 

1

Внешность.

Моя семья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби).  Свободное время. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода. Переписка с зарубежными сверстниками. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

13

  

 

 Говорение:  

диалогическая             и   монологическая форма,  изучение и закрепление грамматической стороны          речи, аудирование,    письмо, чтение.

2

 

 

 

Характер

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Школьная жизнь.

14

  

Внешность и  характер    Контрольная работа №1- 21.10

 Говорение:  

диалогическая             и   монологическая форма,  изучение и закрепление

грамматической

стороны          речи, аудирование,    письмо, чтение.

3

Дом ,милый дом.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Разновидности домов. Работа по дому.

 

21

Мой дом Контрольная работа №2  14.12

Говорение:  

диалогическая             и   монологическая форма,  изучение и закрепление

грамматической

стороны          речи, аудирование,    письмо, чтение.

 

4

Магазины и покупки

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день Магазины. рождения, Новый год/Рождество. Подарки. Денежные единицы. Выбор сувениров в магазине. Поход по магазинам. Карманные деньги.

 

15

 

 

Говорение:  

диалогическая             и   монологическая форма,  изучение и закрепление

грамматической

стороны          речи, аудирование,    письмо, чтение.

5

Здоровый образ жизни

  Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.    Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек

14

Здоровье Контрольная работа №3  10.03

Говорение:  

диалогическая             и   монологическая форма,  изучение и закрепление

грамматической

стороны          речи, аудирование,    письмо, чтение.

6

Погода

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Погода. Любимое время года. Занятия в разные времена года.

 

11

 

 

Говорение:  

диалогическая             и   монологическая форма,  изучение и закрепление

грамматической

стороны          речи, аудирование,    письмо, чтение.

7

Мир профессий  

Профессии. Работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Школа. Изучаемые предметы и отношения к ним. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

 

16

Работа моей мечты Контрольная работа №4-19.05

Говорение:  

диалогическая             и   монологическая форма,  изучение и закрепление

грамматической

стороны          речи, аудирование,    письмо, чтение.

Итого:

 

104

 

 

 

 

             

 

 

             


6.Календарно-тематическое планирование  предмета

 

п/п

Тема   урока

Кол-во часов

тип   урока

Элементы содержания

 

Виды учебной деятельности ученика и учителя   

Требования к уровню подготовки(планируемые результаты)

 

Дата проведения

Вид контро

ля 

Обору дование

 

Домашнее задание

Метапредметные 

Предметные результаты

Личностные результаты

План

Фа

кт

1 четверть

 

 

 

 

 

                                                                        Раздел №1    Внешность ( 13 часов)

 

 

 

 

 

1

Инструктаж по ТБ. Как ты выглядишь?

 

1

 

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

Внешний вид.

  Виды учебной

деятельности ученика        Прочитать с полным пониманием текст и прокомментировать факты,описанные в тексте. Составить диалог по образцу.

Виды учебной деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, текущий устный опрос.

 

 

 

Коммуникативные:

 вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство), задавать вопросы.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного

образования; 

 

02.09

 

 

 

Текущ

ий

Учебн

ик

Двуяз ычные словари интерактивная панель лингафонный кабинет

Учебник

 Стр.

8 №4, учить слова

2

На кого ты похож?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Степени сравнения прилагател ьных

Виды учебной деятельности ученика Рассказать и расспросить о   членах семьи. Виды учебной деятельности учителя

Ознакомление с новым

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем

Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, 

06.09

 

Фронт альны й опрос.

Учебн

ик, интерактивная панель

 

Учебник стр

11№4 выполн

ить

 

 

 

 

 

 

материалом, организация групповой работы, работы в паре с материалом учебника

ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

информации

 

 

 

 

 

 

3

Моя семья

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Члены моей семьи

(внешност

ь)

Виды учебной деятельности ученика расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение Виды учебной деятельности учителя помощь в построении монологического ответа

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Начинать вести и заканчивать беседу;   - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; 

 

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

07.09

 

 

Монол огичес кое высказ ывани

е

Учебник 

интерактивная панель лингафонный кабинет

Учебник стр.

11 № 5 выполн

ить

4

Одежда.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Прилагате льные :удобный,к расивый,ак куратный,к лассный

  Виды учебной деятельности ученика Рассказать о любимой одежде.

Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос,

индивидуальный опрос

 

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачей коммуникации.

Развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность); развитие умения 

Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей

09.09

 

Текущ

ий

Учебник

Грамм атическая 

таблица

компь ютер

Учебни

к стр 12,слова учить

5

Моя любимая одежда.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Мой гардероб

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с полным пониманием текст ,сделать выборочный перевод. Соотнести слова с описанием . Виды учебной деятельности учителя Организация работы с

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную

Читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Формирование:  - мотивации изучения английского языка;  коммуникативной компетенции;  -умения планировать свое речевое поведение; 

-смыслового

13.09

 

 

 

 

 

Фронт альны й опрос.

Учебник 

интерактивная панельлингафонный кабинет

Учебни к стр 14№ 8 выполн

ить

 

 

 

 

 

 

текстом

 

информацию из текстовых сообщений.

 

чтения;

 

 

 

 

 

6

Школьная одежда.

 1

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

Школьная форма: за и против

Виды учебной деятельности ученика рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и сообщать краткие сведения о своей школе, 

Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; 

14.09

 

Фронт альны й опрос.

Учебник

Грамм атическая 

таблица

 лингафонный кабинет

Учебни

к стр

14№

5(2)

выполн

ить

7

Как я выгляжу.

 

Урок закреп ления знаний

Внешность

Виды учебной деятельности ученика Рассказать о своих достоинствах и недостатках

Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, мозговой шторм

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда объектов на основе выделения существенных признаков.

Сообщать краткие сведения о своей внешности, об одежде 

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней

представителей других стран;

16.09.

 

Монол огичес кое высказ ывани

е

Учебн

ик,

интерактивная панель лингафонный кабинет

Учебник стр 16№ 2 выполн

ить

8

Ты хотел бы изменить свою внешность?

 

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Образование отрицатель ных и вопросител ьных форм

Виды учебной деятельности ученика

Прочитать  текст

,выбрать главные факты.  Виды учебной деятельности учителя Помощь в составлении диалога –расспроса .

 

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

20.09.

 

.

 

Фронт альны й опрос.

Учебн

ик интерактивная панель лингафонный кабинет

Учебник стр

16№3 выполн

ить

9

Не окажешь ли мне услугу?

 

Урок закреп ления изучен

Встречаем друга

Виды учебной деятельности ученика Вести   диалог - обмен мнениями, запрашивать

Коммуникативные: вести диалог в ситуации бытового общения.

Регулятивные:

Умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного

Формирование мотивации изучения иностранных

21.09

 

Текущ

ий

Учебник, 

интерактивная панель

Учебник стр

17№1(2) выполн

 

 

 

 

ного матери

ала

 

информацию; Виды учебной деятельности учителя организация работы в паре по

упражнениям учебника

 

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

языков и стремление к самосовершенство

ванию в образовательной области

«Иностранный язык»;

 

 

 

 

ить

10

Мои друзья.

 

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Взаимоотношения с друзьями

Виды учебной деятельности ученика Рассказывать о том ,что делали в прошлом,используя прошедшее время  Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, организация  работы в паре

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие способностей к догадке, к

формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных

задач

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней

представителей других стран; 

23.09

 

 

 

Монол огичес кое высказ ывани

е по ситуац

ии 

Учебн

ик,

интерактивная панель, лингафонный кабинет

Учебник стр

18№1(3) выполн

ить

11

Мои друзья.

 

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Побудительные предложен

ия с

отрицание м 

Общие вопросы и краткие ответы

Виды учебной

деятельности ученика  Прочитать текст,и установить логическую последовательность  основных фактов Составить вопросы к тексту

Виды учебной деятельности учителя организация работы в паре по упражнениям учебника

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие самостоятельности, умения работать в паре

Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия

27.09

 

Фронт альны й опрос.

Учебн

ик,

интерактивная панель

Учебник стр

18№4(1) выполн

ить

12

Одежда моей

Мечты.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Творчески й проект

Виды учебной

деятельности ученика  Творческая работа, создание проекта Виды учебной деятельности учителя Формирует мотивационную направленность на продуктивную творческую деятельность.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты

проектной работы

 

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения 

28.09

 

Текущ

ий 

Учебник,

интерактивная панель, лингафонный кабинет

Сделать проект 

 

13

Выглядишь  хорошо.

1

Урок обобщ

ения и систем атизац ии знаний  

Защита проекта

 Виды учебной деятельности ученика   Коллективная  учебная деятельность (умение сотрудничать) при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству Виды учебной деятельности учителя

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Кратко излагать результаты проектной работы

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

30.09

 

Текущ

ий  

Учебн

ик,

интерактивная панель

Учебни к стр

19№3 выполн

ить

Раздел №2   Характер (14 часов)

 

14

Что говорят

Звезды.

1

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

  Знаки зодиака

Виды учебной деятельности ученика Прослушать  сообщение  ,выписать необходимую информацию в таблицу. Описать черты характера своего знака зодиака.  Виды учебной деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, текущий устный опрос

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование лексических навыков говорения;  развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

04.10

 

 

Фронт альны

й  

опрос 

Учебн

ик, интерактивная панель, лингафонный кабинет

Учебник стр

25№2(1) выполн

ить

15

Характер

мальчиков             и девочек.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Черты характера. Взаимоотн ошения.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст и выразить свое мнение. Найти ответы на вопросы Виды учебной деятельности учителя Помощь в формулировке правила

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ)

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к

совершенствовани ю собственной

05.10

 

 

Текущ

ий

Учебник 

интерактивная панель, лингафонный кабинет

Учебник стр

28№3 выполн

ить

 

 

 

 

 

 

 

 

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

 

речевой культуры в целом; 

 

 

 

 

 

16

 Нам вместе

весело

1

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

Занятия в свободное время.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст

,разделить на смысловые части  и озаглавить их.  Виды учебной деятельности учителя Организация работы с текстом

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений

 

Уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием

Формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированн

ость

07.10

 

Текущ

ий 

Учебн

ик интерактивная панель, лингафонный кабинет

Учебник стр

30№4 выполн

ить

17 

 

 

 

Нам вместе весело.

 

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Настоящее простое и настоящее длительное время.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст, составить рассказ  Виды учебной деятельности учителя Помощь в формулировке правила

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачей коммуникации.

Читать аутентичные тексты о правилах и обязанностях в  семье и школе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-                   знание правил поведения в классе, школе, дома;

-                   стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

11.10

 

 

Текущ

ий 

Учебн

ик,

интерактивная панель, лингафонный кабинет

Учебник

стр 31№

7

выполн

ить

 

18

Нам вместе весело.

 

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Мои

друзья и совместное времяпреп ровождени

е

Виды учебной деятельности ученика. Рассказать о совместном времяпрепровождение   Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка упражнений, фронтальный опрос

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточн яя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к

совершенствовани ю собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

12.10

 

Фронт альный опрос.

Учебник 

интерактивная панель лингафонный кабинет

Учебник стр

31№8 выполн

ить

19

Лучший староста класса.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Скауты 

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с пониманием основного содержания текст и иллюстрациям.

Виды учебной деятельности учителя  организация работы в паре по упражнениям учебника  

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда объектов на основе выделения существенных признаков.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод),

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

14.10

 

 

Текущ

ий

Учебн

ик,

интерактивная панель, лингафонный кабинет

Учебник стр

33№3 выполн

ить

20

Мой   класс, одноклассники.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Занятия в школе.

Виды учебной деятельности ученика читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка упражнений, вопросы по теме урока (беседа)

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ); 

 

Формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированн

ость

18.10

 

 

Фронт альны й опрос

Учебн

ик интерактивная панель, лингафонный кабинет

Учебник стр

33№5 выполн

ить

 

21

 Простите. –Все хорошо.

 

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Этикетный диалог.

Виды учебной деятельности ученика Составить  этикетный диалог

Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка упражнений, фронтальный опрос

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство), задавать вопросы.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие речевого умения

(диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения)

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней

представителей других стран

19.10

 

Текущ

ий 

Учебн

ик, интерактивная панель, лингафонный кабинет

 

Учебник стр

34№1(2) учить

22

Контрольная работа №1 по теме: «Внешность характер».

и

1

 

Урок контро

ля,

оценки и коррек ции знаний

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информаци

ей; поиск и выделение нужной информаци

и

Виды учебной деятельности ученика Контроль лексикограмматических навыков(аудирование,чте ние,письменная речь) Виды учебной деятельности учителя Организация комплексной тестовой работы

Регулятивные Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, Познавательные Осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтение Коммуникативные Формулировать и удерживать учебную задачу задавать вопросы

строить понятные для партнера высказывания

Контроль знаний по теме  Внешность и характер

Развитие трудолюбия, дисциплинированн

ости,

целеустремленност

и

21.10 

 

Контр ольная работа №1   Рабоча

я

тетрадь  стр.

26-30

Контрольно-измерительные материалы

Учебник стр

35№1(3) выполн

ить

23

Мои друзья.

 

1

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

Монологи ческое высказыва ние

Виды учебной деятельности ученика  высказать свою точку зрения по ситуации  Виды учебной деятельности учителя организация работы в паре по упражнениям учебника

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

25.10

 

 

Текущ

ий

Учебник 

интерактивная панель, лингафонный кабинет

Учебник стр

35№4(1) выполн

ить

24

Мои друзья.

1

Урок закреп ления

Работа с текстом

Виды учебной

деятельности ученика 

Прогнозировать

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

Формирование коммуникативной компетенции и

26.10

 

Фронт альны

й

Учебник

интерактивная панель

Учебник стр

35№4(3)

 

 

 

 

изучен ного матери

ала

 

 

содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Виды учебной деятельности учителя Фротальный опрос, организация лексической коллективной работы 

общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачей коммуникации.

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

межкультурной и межэтнической коммуникации

 

 

опрос.

ютер

выполн

ить

 

25

Ты ладишь             со своими друзьями?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Отношения 

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст с пониманием основного содержания ,ответить на вопрос.

Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать

28.10

 

Фронт альный опрос.

Учебни

к, интерактивная панель

лингафонный кабинет

 

-

1 четверть: по плану – 25 часов, фактически -

 

2 четверть

 

26

Инструктаж по ТБ. Много друзей –

хорошо             или плохо?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Предметы   мебели

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст с пониманием основного содержания ,ответить на вопрос.

Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты,  

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать 

08.11

 

Фронт альный опрос.

Учебник 

интерактивная панель  лингафонный кабинет

 

Учебни к стр

43№5 выпол нить

 

27

Мой друг.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Предлоги места

Виды учебной деятельности ученика Прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, Виды учебной деятельности учителя  Помощь в устанавливание логической последовательности основных фактов

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации

Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

09.11

 

Текущ

ий 

Учебник 

интерактивная панель  лингафонный кабинет

 Учебник стр

43№6 выпол нить

 

Раздел №3   Дом ,милый дом..(22 часа )

28

Мой дом

1

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

Словообра зование: суффикс – ful.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать  текст, озаглавить, догадаться  о значении слов по контексту, ответить на вопросы

Виды учебной деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, текущий устный опрос

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; 

11.11

 

Текущ

ий

Учебник 

компью тер

Грамма тическая 

таблица лингафонный кабинет

Учебник стр

45№2 выпол нить

29

Мой старый дом.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Оборот there was/there were.

Виды учебной деятельности ученика Составление монологического высказывания Виды учебной деятельности учителя

Организация групповой работы с упражнениями учебника

 

Коммуникативные: описывать и сравнивать предметы, понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.

Развитие способностей к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

15.11

 

Фронт альны

й 

Учебник,

интерактивная панель

Учебни к стр

46№3 выпол нить

 

30

Могу я тебе помочь?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Настоящее совершенное и настоящее простое время.

Виды учебной деятельности ученика читать аутентичные тексты ( рассказы, стихи, интервью) о помощи окружающим и природе  Виды учебной деятельности учителя Организация работы в форме игры

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений

формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

16.11

 

Выраз ительн ое

чтение

.

Учебник

интерактивная панельлингафонный кабинет

Учебни к стр

46№4 выпол нить

31

Помощь             по дому.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Работа по дому.

Виды учебной деятельности ученика

Прослушать текст  ,понять основное содержании

Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, мозговой шторм

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

развитие произвольного внимания, логического мышления

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую

18.11

 

 

Текущ

ий

Учебник 

компью

тер  лингафонный кабинет

Учебни к стр

49№3 выпол нить

32

Мои домашние

обязанности

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Present

Perfect с

наречиями

just, yet, already

Виды учебной деятельности ученика Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи   Виды учебной деятельности учителя  Ознакомление с новым материалом, организация групповой работы, работы в паре с материалом учебника  

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к

совершенствовани ю собственной речевой культуры в целом;

22.11

 

Фронт альны й опрос.

Учебник

компью

тер

Учебни к стр

49№4 выпол нить

33

Типичный дом в Британии

1

 

Урок закреп ления изучен

Предметы  интерьера

Виды учебной деятельности ученика Читать   текст с полным пониманием прочитанного и

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

развитие способностей к выявлению языковых

закономерностей

(Present Perfect),

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и

23.11

 

 

Текущ

ий 

Учебни к

Двуязы чные словари

Учебни

к стр

52№2(3

,4)

выпол

 

 

 

 

ного матери

ала

 

составлять  словосочетания по теме

Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка тетрадей, помощь в построении рассуждения по образцу

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания

готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

 

 

 

компью

тер

нить

34

Необычные дома.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Маяк ,лодка

,вигвам

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст с пониманием основного содержания, догадаться  о значении слов по контексту,выделить новую информа цию Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, организация работы по восстановлению текста

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к

совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

25.11

 

 

Фронт альны

й 

Учебни

к,

компью

тер  

Учебни

к стр

53№3(1

)

выпол нить

35

Необычный дом.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Достоинст

ва и недостатки необычных домов

  Виды учебной деятельности ученика Чтение  с общим охватом содержания и детальным пониманием  Виды учебной деятельности учителя 

Индивидуальный опрос, организация работы по восстановлению текста, работы в паре

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

29.11

 

Текущ

ий

Учебни

к 

Мульти медийн

ое

оборудо вание  презент ация

Учебни

к стр

53№3(2

)

выпол нить

 

36

Ты             хотел жить необычном доме?

бы

в 

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Работа с текстом 

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст , и подобрать заголовки к абзацам

Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

30.11

 

Фронт альный опрос 

Учебни

к,

компью

тер

Учебник стр 51-

52№1(2

)

выпол нить

37

Хороший дом.

Какой он?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Оборот

there is/there are.

   Виды учебной деятельности ученика Читать  текст с полным пониманием прочитанного Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка упражнений, вопросы по теме урока (беседа)

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания. порядок слов в предложении

осознание возможностей самореализации средствами иностранного

языка; стремление к

совершенствовани ю собственной речевой культуры в целом

02.12

 

Текущ

ий

Учебни к

Двуязы чные словар Мульти медийн

ое

оборудо

вание 

 

Учебни

к

стр.№5

3 №5(2)

выпол нить

38

Типы домов.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Предметы  мебели, предметы интерьера

Виды учебной деятельности ученика Прослушать с извлечением необходимой информации  ,выполнить задание (true/false) Виды

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованност

06.12

 

Текущ

ий

Учебни к 

компью

тер

Учебни к стр

54№3 выпол нить

 

 

 

 

 

 

учебной деятельности учителя

Организация работы с текстом

находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

содержания. порядок слов в предложении

ь в приобретении и расширении

знаний;

 

 

 

 

 

 

39

Типы домов.

1

 

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Настоящее совершенн

ое и

прошедшее простое время.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с пониманием основного содержания текст ,озаглавить его Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка упражнений, фронтальный опрос

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; 

07.12

 

Текущ

ий 

Учебни к

Двуязы чные словари компью

тер лингафонный кабинет

Состав ить диалог

40

Ежедневные  занятия семьи.

1

 

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Семейный  досуг

Виды учебной деятельности ученика рассказать о  ежедневных занятиях

семьи  

 Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка упражнений, вопросы по теме урока (беседа)

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present

Simple, Present Perfect в значении настоящего действия);

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

09.12

 

текущ

ий   

Учебни к 

компью

тер

Учебни к стр

55№3 выпол нить

41

Ты любишь свой дом?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Работа с текстом

   Виды учебной деятельности ученика Прочитать  текст с извлечением   нужной информации Виды учебной деятельности учителя 

организация работы в паре по упражнениям

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать несложные аутентичные тексты разных стилей 

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

13.12

 

Фронт альны й опрос.

Учебни

к,

компью

тер

Учебни к стр

46№8 выпол нить

 

 

 

 

 

 

учебника

уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

 

 

 

 

 

 

 

42

Контрольная работа №2 по теме: «Мой дом».

1

 

Урок контро

ля,

оценки и коррек ции знаний

Контроль лексикограмматич еских навыков(ау дирование, чтение,пис ьменная речь)

Виды учебной деятельности ученика Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе Виды учебной деятельности учителя Организация комплексной тестовой работы

Регулятивные Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, Познавательные Осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтение Коммуникативные Формулировать и удерживать учебную задачу задавать вопросы

строить понятные для партнера высказывания

. Обобщение знаний и умений  

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней

представителей других стран

14.12

 

Контр ольная работа №2. рабоча

я

тетрад ь  

стр.4649

Контрольно-измерительные материалы

Учебни

к стр152, 154 учить

43

Мой адрес

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Настоящее совершенн

ое и настоящее простое время.

Виды учебной деятельности ученика Читать   и оценивать найденную информацию, воспринимать информацию на слух Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка тетрадей, помощь в построении рассуждения по образцу

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

16.12

 

текущ ий

Учебни

к

Мульти медийн

ое

оборудо вание  презент ация  лингафонный кабинет

Учебни к стр

57№1 выпол нить

44

Мой адрес

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Личное   письмо

 

Виды учебной деятельности ученика оформлять личное письмо. Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачей коммуникации.

развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

20.12

 

 

 

текущ

ий  

Учебни к

компью

тер

Учебни к стр

57№2 выпол нить

45

Дом, в котором 

1

Урок

Сопоставле

Виды учебной

Коммуникативные:

развитие умения

Формировать

21.12

 

Фронт

Учебни

Учебни

 

 

я хотел бы жить.

 

закреп ления изучен ного матери

ала

ние фактов  родной культуры с фактами культуры изучаемого языка

деятельности ученика Извлекать  информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях Виды учебной деятельности учителя помощь в построении монологического ответа

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания

умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу 

 

 

альны

й 

к ,карта

Велико британи

и лингафонный кабинет

к стр

58№7 выпол нить

46

Дом моей мечты.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Выходные в кругу семьи

Виды учебной деятельности ученика Подготовить сообщение  Виды учебной деятельности учителя Помощь в работе по составлению текста, выборочная проерка

тетрадей

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

Кратко излагать результаты проектной работы

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

23.12

 

Текущ

ий 

Учебни к 

компью

тер

Работа с

текстом

47

Дом моей мечты.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Обзор настоящего времени

Виды учебной деятельности ученика Подготовить сообщение  Виды учебной деятельности учителя Помощь в работе по составлению текста, выборочная проерка

тетрадей

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

27.12

 

Текущ

ий 

Учебни

к,

компью

тер лингафонный кабинет

Состав ить рассказ

48

Дом милый дом.

1

Урок обобщения и систематизации изученного

Отработка лексического материалв

  Виды учебной деятельности ученика высказать своё мнение по теме, привести аргументы

Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений

Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

Навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника

28.12

 

Текущий

Учебник лингафонный кабинет

Учебник стр. 60 № 1 (1) выполнить


 

 

Раздел № 4. Магазины и покупки (15 часов)

49

Где люди по купают вещи?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Название продуктов питания

Виды учебной деятельности ученика

Послушать тексты с целью полного понимания, установить соответствие.

Виды учебной деятельности учителя

Ознакомление  с новым материалом, помощь в

построении диалога

 

 

Коммуникативные: понимать содержание текста, формулировать собственное мнение

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

Формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения крнкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах,  умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

30.12

 

 

интерактивная панель лингафонный кабинет

-

2 четверть: по плану – 24 часа, фактически -

3 четверть

50

Инструктаж по ТБ. Где люди по купают вещи?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Название продуктов питания

Виды учебной деятельности ученика

Послушать тексты с целью полного понимания, установить соответствие.

Виды учебной деятельности учителя

Ознакомление  с новым материалом, помощь в

построении диалога

 

 

Коммуникативные: понимать содержание текста, формулировать собственное мнение

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

Формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения крнкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах,  умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

10.01

 

Текущий

интерактивная панель

Учебник стр. 61 № 4 выполнить

51

Магазины.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Виды магазинов

Виды учебной деятельности ученика Рассказать о своем  любимом магазине Виды учебной деятельности учителя Фротальный опрос, организация лексической коллективной работы по материалам учебника

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

развитие речевого умен беседы на тему предпоч

навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника; 

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь

11.

01

 

Текущ

ий

 Учебник, компьют

ер

Учебн

ик стр

65№7 выпо

лнить

52

Продукты питания.

1

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

Количестве нные местоимен ия.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с  общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного текст,сделать выборочный перевод. Виды учебной деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, организация групповой работы, работы в паре с материалом учебника

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

 

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста

развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка

13.01

 

текущ

ий  

Учебник, компьют ер  лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

67№2 выпо

лнить

53

Мы делали покупки весь день

1

Урок закреп ления изучен ного

Past Progressive иPast simple

Виды учебной деятельности ученика Сопоставление фактов  родной культуры с фактами культуры

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

формирование

грамматических

навыков говорения; развитие умения понимать на слух с

развитие

способности к

формулированию выводов, способности к

17.01

 

 

текущ

ий  

Учебник компьют ер Двуязы чные словари

Учебн

ик стр

68№3 выпо

 

 

 

 

матери

ала

 

изучаемого   языка 

Виды учебной деятельности учителя  Организация работы с текстом

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

целью извлечения конкретной

информации;

совершенствование

лексических навыков говорения

оценке,

объяснению,

развитие слуховой

памяти, зрительной памяти

 

 

 

 

лнить

54

Мы делали покупки весь день .

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

время

Виды учебной деятельности ученика

Прочитать текст

,ответить на вопросы. Виды учебной деятельности учителя Помощь в работе с текстом, выборочная проерка тетрадей

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации

18.01

 

 

Фронт альны й опрос.

Учебник, компьют ер  лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

69№4 выпо

лнить

55

Мой любимый магазин.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Past

Progressive

(вопросы); 

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст и ответить на вопросы.

Виды учебной деятельности учителя организация работы в паре по упражнениям учебника

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения

Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

20.01

 

Текущ

ий

Учебник Двуязычные словари компьют

ер

 лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

69№6(

1)

выпо

лнить

56

Мой любимый

Магазин.

1

 

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Карманные деньги

Виды учебной деятельности ученика Читать   тексты с полным пониманием

прочитанного;выделение нужной информации ; Виды учебной деятельности учителя Помощь в составлении

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять генерализацию и

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

24.01

 

Текущ

ий

Учебник  компьют

ер лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

69№8 выпо

лнить

 

 

 

 

 

 

словосочетаний, 

 

выведение общности для ряда объектов на основе выделения существенных признаков

 

 

 

 

 

 

 

57

Любимая еда.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Традицион ные   британские блюда

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с извлечением информации Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка тетрадей, помощь в построении рассуждения по образцу

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

 

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

25.01

 

Фронт альный опрос

Учебник  компьют ер

Двуязычные

словари

 лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

71№1(

3)

выпо

лнить

58

Я ищу сувенир.

1

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

Past Progressive и Past Simple

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст,определить тему и соотнести их содержание с заголовками . Сделать выборочный перевод Виды учебной деятельности учителя Помощь в формулировке правила на основе

таблицы

 

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услыш анному,

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; осознание себя гражданином своей страны и мира

27.01

 

Фронт альный опрос. 

Учебник  компьют

ер  лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

72№3(

1)

выпо

лнить

59

Выбор сувениров             в

магазине

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Денежная  система

Великобри тании

Виды учебной деятельности ученика рассказать о последнем празднике

Виды учебной деятельности учителя помощь в построении монологического и диалогического  ответа

Коммуникативные: вести диалог в ситуации бытового общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

развитие речевого умения

(диалогическая форма речи); 

осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных

стран;

 

31.01

 

текущ

ий  

Учебник  компьют

ер   лингафонный кабинет

      

Учебн

ик стр

72№3(

2)

выпо

лнить

60

Семейные

1

Урок

Подарки.

Виды учебной

Коммуникативные:

формирование

чувство

01.02

 

Устное

Учебник,

Учебн

 

 

Праздники.

 

закреп ления изучен ного матери

ала

 

деятельности ученика  Рассказать ,какие праздники празднует ваша семья Виды учебной деятельности учителя

Выборочная проверка тетрадей, помощь в построении рассуждения по образцу

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

патриотизма через знакомство с ценностями родной

 

 

сообщ ение «Мой любим ый праздн ик»

компьют ер лингафонный кабинет

ик стр

73№4 выпо

лнить

61

Любишь ли ты ходить за покупками?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика читать аутентичные тексты с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста

Виды учебной деятельности учителя Организация работы с текстом

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

развитие умения

читать с общим

охватом содержания и детальным пониманием

прочитанного,

развитие умения

понимать отношения между частями текста

- культуры;

-стремление достойно

представлять родную культуру

03.02

 

Фронт альный опрос.

Учебник компьют

ер

Учебн

ик стр

74№2 выпо

лнить

62

Любишь ли ты ходить за покупками?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Система  мер и весов

Виды учебной

деятельности ученика  Сделать выборочный перевод

Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Познавательные Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя 

развитие речевых умений;

скрытый контроль уровня

сформированности речевых умений.

воспитание

любознательности,

желания расширять кругозор

07.02

 

Фронт альный опрос

Учебник  компьют

ер

Учебн ик стр75 повто рить

63

Мой любимый магазин

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Количестве нные местоимен

ия

Виды учебной деятельности ученика Прослушать интервью ответить на поставленные вопросы; Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос,

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания

работать с прослушанным/про читанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам

08.02

 

 

Текущ

ий

Учебник  компьют

ер

Учебн

ик стр

74№4 выпо

лнить

64

Болезни.

1

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

Новая лексика

Виды учебной деятельности ученика- читать аутентичные тексты

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания

работать с прослушанным/про читанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам

10.02

 

Текущ

ий

Учебник  компьют

ер

Учебник стр. 80 учить

65

Внешность и здоровье.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Модальные глаголы must|should

Виды учебной деятельности ученика- постановка вопросов (общих и официальных)

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания

работать с прослушанным/про читанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам

14.02

 

Текущ

ий

Учебник  компьют

ер

Учебник стр. 82 № 4 (2) выполнить

66

Проблемы со здоровьем.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Past Progressive

Виды учебной деятельности ученика- прочитать, сделать выборочный перевод

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания

работать с прослушанным/про читанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам

15.02

 

Текущ

ий

Учебник  компьют

ер

Учебник стр. 82 № 4 (3) выполнить


 

 

67

Советы по борьбе             с

болезнями

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Модальные глаголы must/should

Виды учебной деятельности ученика рассказать о посещение различных докторов

Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

Коммуникативные:

вести диалог в ситуации бытового общения. Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

совершенствование грамматических навыков говорения;  развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней

представителей других стран; 

 17.02     

 

  

теку щий  

Учебник, компьют ер телевизор

Учебн

ик стр 155  учить

68

Зависит ли твое здоровье от тебя?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Present Perfect

Виды учебной деятельности ученика Прочитать рассказ, ответить на вопрос   Виды учебной деятельности учителя Помощь в работе по дополнению текста, выборочная проверка

тетрадей

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации

формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

21.02 

 

 

Теку щий

Учебник  компьют

ер

Учебн

ик стр

84№2(

1)

выпо

лнить

69

Здоровые и нездоровые привычки.

1

Урок закреп ления изучен ного матери ала

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика Сделать выборочный перевод

Виды учебной деятельности учителя Организация работы с текстом

Познавательные Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия

работать с прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность

основных фактов;

 

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

22.02

 

Текущий

Учебник  компьют

ер лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

84№2(

2)

выпо

лнить

70

Как твое здоровье?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

Диалогичес кая форма речи

Виды учебной

деятельности ученика  Составить диалог – расспрос . Виды учебной деятельности учителя

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных

24.02

 

Фрон тальн ый опрос

Учебник  компьют

ер

Учебн

ик стр

85№5 выпо

лнить

 

 

 

 

ала

 

Индивидуальный опрос, организация работы по восстановлению текста, работы в паре

задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 

сверстников

 

 

 

 

 

71

Нужно ли ходить к врачу?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Present

Perfect/ Past

Simple

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст , и проверить правильность своих предположений.  

Виды учебной деятельности учителя Помощь в составлении словосочетаний, формулировке правила на основе таблицы

Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные Описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

 

понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников

28.02

 

теку щий  

Учебник, компьют ер  лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

86№1(

3)

выпо

лнить

72

Как часто нужно ходить в больницу?

1

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

Система  здравоохра нения Великобри тании и

США

Виды учебной деятельности ученика Прослушатьтекст.

Прочитать текст

,ответить на вопросы Виды учебной деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, текущий устный опрос

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников

01.03

 

Фрон тальн ый опрос

Учебник, компьют ер

Учебн

ик стр

87№2(

4)

выпо

лнить

73

Посещение врача

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Дантист,пе диатр,хиру

рг

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с извлечением информации , выбрать преимущества и недостатки .Сделать выписки из текста  Виды учебной деятельности учителя

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда

развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста; развитие умения

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников

03.03

 

Фрон тальный опрос

Учебник  компьют

ер

 

Учебн

ик стр

89№1 выпо

лнить

 

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

объектов на основе выделения существенных признаков.

говорить на основе прочитанного.

 

 

 

 

 

 

74

Факты и мифы о здоровом образе жизни.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Правильно е питание

  Виды учебной деятельности ученика Высказать свое мнение по теме привести аргументы Виды учебной деятельности учителя

Организация групповой работы с упражнениями учебника

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

развитие речевых умений;  скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового

участника; 

 

07.03

 

Текущий

Учебник, компьют ер телевизор лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

90№2 выпо

лнить

75

 

Контрольная работа №3 по теме: «Здоровье».

1

Урок контро

ля,

оценки и коррек ции знаний

Контроль лексикограмматиче ских навыков(ау дирование, чтение,пис ьменная речь)

Виды учебной деятельности ученика Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе Виды учебной деятельности учителя Организация комплексной тестовой работы

Регулятивные Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, Познавательные Осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтение Коммуникативные Формулировать и удерживать учебную задачу задавать вопросы

строить понятные для партнера высказывания

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа

Развитие трудолюбия, дисциплинированн

ости,

целеустремленност

и

10.03

 

 

 

Конт рольн

ая работ а№3 . Рабоч

ая тетра дь стр81

-85

Контрольно-измерительные материалы

Учебн ик стр98 повто рять

76

Факты и мифы о здоровом образе жизни.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Диалогичес кая форма речи

Виды учебной деятельности ученика Составить диалог – расспрос . Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, организация лексической

коллективной работы по материалам учебника

Познавательные Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия

развитие речевого умения

(диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

14.03

 

   

Фрон тальный опрос

Учебник  компьют

ер

 лингафонный кабинет

Работ

а с

тексто м

77

Факты и мифы о

1

Урок

   

Монологич

Виды учебной

Коммуникативные:

формирование

потребности в

15.03

 

Теку

Учебник

Учебн

ик стр 100-

101уч ить

 

 

здоровом образе жизни.

 

обобщ

ения и систем атизац ии знаний  

еская речь

деятельности ученика рассказать о планах на будущий отдых 

Виды учебной деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, организация групповой работы, работы в паре с материалом учебника

использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачей коммуникации.

грамматических

навыков говорения и чтения 

развитие умения

читать/понимать на

слух с целью полного понимания содержания

здоровом образе

жизни и полезном

времяпрепровожде

нии, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

 

 

щий

Граммати ческая  таблица компьют

ер

лингафонный кабинет

 

Раздел №6 Погода (11часов)

78

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду

1

 

Урок первич ного изучен ия учебно

го

матери

ала

   

Описание погоды..

Виды учебной деятельности ученика рассказать о планах на будущий отдых 

Виды учебной деятельности учителя Ознакомление с новым материалом, организация групповой работы, работы в паре с материалом учебника

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачей коммуникации.

формирование

грамматических

навыков говорения и чтения (Future

Simple, Shall I ...? 

(asking for advice); развитие умения

читать/понимать на

слух с целью полного понимания содержания

потребности в

здоровом образе

жизни и полезном

времяпрепровожде

нии, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

17.03

 

Теку щий

Учебник Граммати ческая  таблица компьют

ер

лингафонный кабинет

-

3 четверть: по плану – 29 часов, фактически -

4 четверть

79

Инструктаж по ТБ. Какая погода

тебе не нравится

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Придаточн

ое

предложен ие реального условия.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать аутентичные тексты. Прослушать диалоги Виды учебной деятельности учителя Организация работы в паре

Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

 

28.03

 

Фрон тальн ый опрос

Учебник, компьют ер  лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

101№

3

выпо

лнить

 

80

Какая бы ни

была погода…

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Будущее действие

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст с полным пониманием

,ответить на вопросы Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

развитие умения читать;  развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

29.03

 

Текущий

Учебник Мультим едийное оборудов ание лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

104№

2(,2)

выпо

лнить

81

Какая бы ни была погода…

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Семейный отдых

Виды учебной деятельности ученика Прочитать аутентичные тексты о семейных путешествиях

Виды учебной деятельности учителя Организация работы с текстом

Познавательные Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии Коммуникативные Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

работать с прослушанным/проч итанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; -выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию

умение проявлять дисциплинированн

ость, последовательност

ь,

целеустремленност

ь и 

самостоятельность в выполнении учебных и учебнотрудовых заданий

31.03

 

 

теку щий  

Учебник  компьют

ер лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

104№

5

выпо

лнить

82

Лето или зима

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Времена года

Виды учебной деятельности ученика.  Прочитать  тексты о  местах  отдыха британцев

Виды учебной деятельности учителя помощь в построении монологического и диалогического ответа

Познавательные Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии Коммуникативные Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ

 стремление к совершенствовани ю собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

04.04

 

  

Фрон тальн ый опрос

Учебник Двуязычн ые словари компьют

ер

 лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

106№

2

выпо

лнить

 

83

Любимое время года.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Диалог  – расспрос

Виды учебной

деятельности ученика  Составить диалог – расспрос  Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, организация работы по восстановлению текста, работы в паре

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствовани ю собственной речевой культуры в целом

 

05.04

 

Теку щий

Учебник. Мультим едийное оборудов ание

лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

107№

5

выпо

лнить

84

Любимое время года.

 

1

Урок закреп ления изучен ного матери ала

Занятия в разные сезоны

Виды учебной деятельности ученика Расспросить о  том,что любим делать

Виды учебной деятельности учителя Организация работы в паре

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

развитие речевого умения

(диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной

развитие потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровожде нии

07.04

 

теку

щий 

.

Учебник Двуязычн ые словари компьют

ер

Учебн

ик стр

108№

1(4)

выпо

лнить

85

Какая погода?

будет

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Present Progressive в значении будущего действия, to be going to,

Future

Simple

Виды учебной деятельности ученика Прослушать текст и выделить основные факты в соответствии с поставленным вопросом. Виды учебной деятельности учителя Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

11.04

 

Фрон тальн ый опрос

Учебник  компьют

ер

Учебн

ик стр

109№

1(5)

выпо

лнить

86

Какая            будет погода?

1

Урок закреп ления изучен

Какие у вас планы?

Виды учебной деятельности ученика Прочитать тексты и подобрать заголовки

Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном

12.04

 

теку щий  

Учебник  компьют

ер

Учебн ик стр11 1учит

 

 

 

 

ного матери

ала

 

Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

времяпрепровожде нии, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

 

 

 

 

ь

87

Какая будет погода?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Present Progressive in the future

-Future

Simple

-To be going

to

Виды учебной деятельности ученика Написать о  предстоящих  выходных/каникулах личное письмо  Виды учебной деятельности учителя Помощь в

формулировке правила

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого язык

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

14.04

 

теку щий  

Учебник, компьют ер телевизор

Учебн

ик стр

111№

3

выпо

лнить

 

88

У природы нет плохой погоды

1

Урок обобщ

ения и систем атизац ии знаний  

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика.  Прочитать  тексты о  местах  отдыха британцев

Виды учебной деятельности учителя помощь в построении монологического и диалогического ответа

Познавательные Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии Коммуникативные Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ

стремление к совершенствовани ю собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

18.04

 

Фрон тальн ый опрос

Учебник. Мультим едийное оборудов ание 

Учебн ик стр11 4№7 выпо

лнить

 

Раздел №7  Мир профессий  (16 часов)

 

89

Мир профессий  

1

Урок первич ного изучен ия учебно го

матери

ала

Виды  профессей

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст с полным пониманием

,ответить на вопросы Виды учебной деятельности учителя Организация работы с текстом

Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и интонацию; находить в тексте

необходимую информацию.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры

19.04

 

теку щий

Учебник  компьют

ер

Учебн

ик стр

117№

2

выпо

лнить

 

90

Работа , которую выполняют люди разных профессий.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Сопоставле ние фактов  родной культуры с фактами культуры изучаемого языка

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с полным пониманием текст ,выделить ценную для себя информацию. Виды учебной деятельности учителя 

Выборочная проверка упражнений, вопросы по теме урока (беседа)

Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

Формирование лексических и грамматических навыков

толерантное отношение к проявлениям иной культуры

21.04

 

теку щий  

Учебник  Мультим едийное оборудов ание

Учебн

ик стр

118№

5

выпо

лнить


 

 

 

 

 

 

 

 

материала.

 

 

 

 

 

 

 

91

Профессии моих родных

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Суффиксы существите льных

Виды учебной деятельности ученика Высказать мнение о  профессиях Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка упражнений, фронтальный опрос  

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

совершенствование грамматических навыков; развитие умения говорить.

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения

представлять свою культуру

25.04

 

Фрон тальн ый опрос

Учебник Мультим едийное оборудов ание

Учебн

ик стр

120№

2

выпо

лнить

92

Выдающиеся  люди

Великобритании и США

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Прошедшее совершенно е время.

Виды учебной деятельности ученика Извлекать  информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях Виды учебной деятельности учителя Выборочная проверка тетрадей, помощь в построении рассуждения по образцу

Познавательные Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

(наблюдения) Коммуникативные Слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Регулятивные Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам,

описывающем стандартные учебные действия.

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста.

воспитание уважения к своей Родине, чувства гордости за ее достижения и успехи, воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

26.04

 

Теку щий

Учебник Двуязычн ые словари портреты знаменит ых людей компьют

ер лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

121№

5

выпо

лнить

93

Выдающиеся  люди России

1

 

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Числительн ые Даты.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с полным пониманием текст   Виды учебной деятельности учителя организация групповой работы, работы в паре с материалом учебника

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

совершенствование грамматических навыков; развитие умения говорить

осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения

представлять свою культуру

28.04

 

Фрон тальн ый 

Учебник Мультим едийное оборудов

ание 

 

Учебн

ик стр

121№

4

выпо

лнить

 

94

Школа-это моя работа.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Отношение  к школе

Виды учебной

деятельности ученика 

Высказать мнение Виды учебной деятельности учителя  : создает условия для самовыражения детей, актуализации их личностных качеств

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда объектов на основе выделения существенных признаков.

Развитие речевого умения:

монологическая форма речи

Развитие трудолюбия, дисциплинированн

ости,

целеустремленност

и

03.05

 

Теку щий 

Учебник  компьют

ер лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

124№

3(2)

выпо

лнить

95

 

Школа-это моя работа.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Вопросы к подлежаще му.

Виды учебной деятельности ученика Прочитать текст,ответить на вопросы ,исправить ложные утверждения. Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы с упражнениями учебника

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры

05.05

 

теку щий  

Учебник, компьют ер телевизор

лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

126№

2

выпо

лнить

96

Будущая профессия

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Необычные  профессии

Виды учебной деятельности ученика Сопоставление фактов  родной культуры с фактами культуры изучаемого языка Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы

Познавательные Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Коммуникативные Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Регулятивные Формирование умения оценивать прогресс в своих знаниях и умениях

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

Развитие трудолюбия, дисциплинированн

ости,

целеустремленност

и

12.05

 

Теку щий

Учебник, компьют ер телевизор

Учебн

ик стр

129№

1

выпо

лнить

97

Будущая профессия

1

Урок закреп ления изучен ного матери

Модальные глаголы.

Виды учебной деятельности ученика Рассказать о  любимой профессии Виды учебной деятельности учителя Помощь в

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные: планировать учебные действия в

развитие речевого умения

(монологическая форма речи); развитие умения читать/понимать на

формирование умения вести монологическое общение с зарубежными сверстниками,

16.05

 

теку щий

Учебник Двуязычн ые словари компьют

ер лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

129№

2

выпо

лнить

 

 

 

 

ала

 

построении предложений

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.

слух с целью общего и полного понимания информации

воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

 

 

 

 

 

98

Выбор будущей профессии

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика Прочитать с  основным пониманием  содержания  текст,заполнить таблицу Виды учебной деятельности учителя Индивидуальный опрос, мозговой шторм

Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

17.05

 

Теку щий

Учебник компьютер лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

129№

4

выпо

лнить

99

Контрольная работа №4 по теме: «Работа моей мечты».

1

Урок контро

ля,

оценки и коррек ции знаний

Контроль лексикограмматиче ских навыков(ау дирование, чтение,пись менная речь)

  Виды учебной деятельности ученика Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе Виды учебной деятельности учителя Организация комплексной тестовой работы

Регулятивные Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, Познавательные Осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтение Коммуникативные Формулировать и удерживать учебную задачу задавать вопросы

строить понятные для партнера высказывания

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

19.05

 

  

Конт рольн

ая работ а №5

Рабоч

ая тетра дь стр96

-99

Контрольно-измерительные материалы

Учебн

ик стр

132№

3

выпо

лнить

100

Выбор будущей профессии.

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Планы на лето

Виды учебной деятельности ученика Отработка Future Simple, Present/Past Progressive, to be going to Виды учебной деятельности учителя Помощь в конструировании словосочетаний

Регулятивные Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, Познавательные Осознанно и ппроизвольно строить сообщения в устной форме смысловое чтение Коммуникативные Формулировать и удерживать учебную задачу задавать вопросы

строить понятные для партнера высказывания

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

совершенствование грамматических навыков; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

23.05

 

Теку щий

Учебник, компьют ер телевизор  лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

190№

2(1)

выпо

лнить

 

101

Кем     ты собираешься стать?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Монологич

еская речь

Виды учебной деятельности ученика Сопоставление фактов  родной культуры с фактами культуры изучаемого языка Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы

Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

24.05

 

Теку щий

Учебник  компьют

ер лингафонный кабинет

Учебн

ик стр

190№

2(2)

выпо

лнить

102

Кем     ты собираешься стать?

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Обзор времен 

Виды учебной деятельности ученика Сопоставление фактов  родной культуры с фактами культуры изучаемого языка

Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы

Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

26.05

 

Теку щий

Учебник  компьют

ер

Учебн

ик стр

190№

2(4)

выпо

лнить

103

Все             профессии важны

1

Урок закреп ления изучен ного матери

ала

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика Сопоставление фактов  родной культуры с фактами культуры изучаемого языка

Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы

Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

30.05

 

Теку щий

Учебник  компьют

ер

Работ

а с

тексто м

104

Все             профессии важны

1

Урок обобщ

ения и систем атизац ии знаний  

Работа с текстом

Виды учебной деятельности ученика Сопоставление фактов  родной культуры с фактами культуры изучаемого языка Виды учебной деятельности учителя Организация групповой работы

Коммуникативные: понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

31.05

 

Теку щий

Учебник  компьют

ер

 -

4 четверть: по плану – 26 часов, фактически -

Итого: по плану – 104 часа, фактически -

 

 

 

 

 


7.Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

 

 ТСО:

-          классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

-          магнитная доска; 

- мультимедийный проектор;

     - компьютер;

     - колонки

     - Интерактивная панель [LMP6502ELRU] Lumien

     - лингафонный кабинет

 

Наглядные пособия: комплект таблиц по темам:

1.              Грамматическая  таблица «Конструкция There is\ are»

2.              Грамматическая  таблица «Глагол To be»

3 Грамматическая  таблица « Времена в английском языке  в прямой и косвенной речи»

4.Грамматическая  таблица «Предлоги»

5.Грамматическая  таблица «Вопросительные предложения : специальный ,разделительные ,общий ,альтернативный» 6.Таблица неправильных глаголов 

7. Грамматическая  таблица «Порядковые и количественные числительные»

8.Алфавит

9.Карта Великобритании ,России

10.Карта англо-говорящих стран

11.Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры

12.Изображение  отдельных достопримечательностей Великобритании 

 

Справочная литература:

1.Англо-русские словари

2. Русско-английские словари

 

 Учебно-методический комплект:

 

1.      Учебник В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа,И.П.Костина.  «Английский  язык» 5 класс, Просвещение, 2020 г.

2.      Аудиоприложение к учебнику В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа,И.П.Костина.  «Английский  язык» 5 класс, Просвещение, 2021 г.

 

Электронно- цифровые ресурсы:

1.               www.openclass.ru

2.               www.englishteachers.ry

3.http://ww.voanews.com/specialenglish.

4.http://www/1september.ru/

5.http://festival.1september.ru

6.http://www.langust.ru/index.htm/

7.http://pedsovet.su

 

 

 

8.Планируемые  результаты(личностные,  метапредметные  и  предметные)   

освоения учебного предмета и системы их оценки

 

Требования к результатам освоения предмета«Английский язык»  в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Изучение  предмета«Английский язык в 5 классе даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметными результатами освоения материала 5 класса являются:

 

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— формирование проектных умений:

-    генерировать идеи;

-    находить не одно, а несколько вариантов решения;

-    выбирать наиболее рациональное решение;

-    прогнозировать последствия того или иного решения;

-    видеть новую проблему;

-    готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

-    работать с различными источниками информации;

-    планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

-    оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

-    сделать электронную презентацию

Предметными результатами освоения  предмета«Английский язык в 5  классе являются:

 Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормыречевого этике та, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

                рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём гор оде/селе, своейстране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или верб альные опоры (ключевые слова,план, вопросы);

                описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

                давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

                передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

                делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

                комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение кпрочитанному/прослушанному;

                кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предло женнойситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

         Учащийся научится:

                воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некотороекол ичество неизученных языковых явлений;

                воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных  текстах,содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных я зыковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

                выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

                отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

                использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащи х незнакомыеслова;

                игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержан иявоспринимаемого на слух текста.

Чтение

Учащийся научится:

                читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количествонеизученных языковых явлений;

                читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных ауте нтичных текстах,содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

                читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изучен ном языковомматериале;

                догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразов ательнымэлементам, по контексту;

                игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

                пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Учащийся научится:

                заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

                писать личное письмо в ответ на письмостимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

                делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях

;

                составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

                кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

                писать небольшие письменные высказывания с опорой на образе  Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

                различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, прои зносить все звукианглийского языка;

                соблюдать правильное ударение в изученных словах;

                различать коммуникативные типы предложения по интонации;

                адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их рит мико-

интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на с лужебных словах.

Учащийся получит возможность научиться:

                выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Учащийся научится:правильно писать изученные слова.

Учащийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и ихтранскрипцию. Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

                узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетани я, репликиклишеречевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

                употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы

 (слова,словосочетания, реплики-

клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы всоотв етствии с решаемой коммуникативной задачей;

                соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

                распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообраз ования(аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы

в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

                употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

                находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

                распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффикса м и др.);

                использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незна комых слов поконтексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

                оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкци ями иморфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; распознавать и употреблять в речи:

                различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительны е (общий,специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердитель ной и отрицательной форме);

                распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующи ми в определённомпорядке (We moved to a new house last year);

                предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

                предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

                сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

                косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

                имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и искл ючения;

                имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

                личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местои мения;

                имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по  правилу иисключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a lit tle);

                количественные и порядковые числительные;

                глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: Present Simple,

Future Simple и PastSimple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

                глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

                различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going t o, PresentContinuous;

                условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party);

                модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Учащийся получит возможность научиться:

                распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, dur ing; цели с союзомso that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

                распознавать в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or; neither ... nor;

                распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional IIIf I were you, I would start learningFrench);

                использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога: Past Perfect, Present Pe rfect Continuous,Future-in-the-Past;

                употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

                распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would

 

Система оценки планируемых  предметных  результатов изучения учебного предмета

   

Оценка предметных результатов:

Объект оценки:сформированность учебных действий с предметным содержанием.

Предмет оценки: способность к решению учебно–познавательных и учебно-практических задач с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов.

Процедура оценки: внутренняя накопленная оценка, итоговая оценка, процедуры внешней оценки.

Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. е. является внутренней оценкой. Итоговая аттестация характеризует уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения программы, необходимых для продолжения образования. При этом обязательными составляющими системы накопленной оценки являются материалы:

               стартовой диагностики;

               тематических и итоговых проверочных работ по всем учебным предметам;             творческих работ, включая учебные исследования и учебные проекты.

Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и интерпретации результатов измерений. Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных образовательных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально достигаемого большинством учащихся, и его превышение, что позволяет выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития, формировать положительную учебную и социальную мотивацию.

Для описания достижений обучающихся устанавливаются следующие уровни:

               низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»);

               пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

               базовый уровень достижений, оценка «удовлетворительно» (отметка «3», отметка «зачтено»);

               повышенный уровень достижений, оценка «хорошо» (отметка «4»); высокий уровень достижений, оценка «отлично» (отметка «5»).

            Описанный выше подход применяется в ходе различных процедур оценивания: текущего, промежуточного и итогового.

Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык»

 

Соотнесение оценочных шкал с уровнями успешности

Уровни успешности

5-балльная шкала

6-балльная шкала

10-балльная шкала

100 бальная

(%) шкала

Не достигнут необходимый уровень

Не решена типовая, много раз отработанная задача

«2» (или 0) ниже нормы, неудовлетворительно

0 или пустой кружок в Таблице результатов

0 – не приступал к задаче

1– приступил к решению, но не

решил

0-49%

Необходимый (базовый) уровень

 

Решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и уже усвоенные знания

 

«3» норма, зачёт, удовлетворительно. Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)

1 балл

успешности

 

2

50-64% или

69%

«4» хорошо.

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

2 балла

успешности

 

5 – полное

усвоение

 

65-74% или 700-100% необх.ур.

Повышенный (программный) уровень

«4+» близко к отлично.

Частично успешное решение (с

3 балла успешности

6 – с

незначительной

75-89% или

50-70%

Решение нестандартной задачи, где потребовалось

либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме,  либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации

незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)

 

ошибкой и помощью

7 – либо с

ошибкой, либо с помощью

повыш.ур.

«5» отлично.

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

4 балла

успешности

 

8

90-100% или 70-100% повыш.ур

Максимальный

(необязательный) уровень Решение задачи по материалу, не изучавшемуся в классе, где потребовались

либо самостоятельно добытые новые знания,

либо новые, самостоятельно усвоенные умения

«5+»

Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)

5 баллов

успешности

 

9

Отдельная шкала 5069%

«5 и 5» превосходно.

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

6 баллов успешности

10

Отдельная шкала 70100%

 

 

1.Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

тестовые работы,словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

 

          

Творческие письменные работы(письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4.Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

 

Критерии оценки творческих письменных работ (письма,  сочинения, эссе,проектные работы, в т.ч. в группах)

 

Баллы

Критерии оценки

«5»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3.                    лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4.                    грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5.                    Орфография и пунктуация:орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«4»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4.грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации:

 

предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«3»

1.Содержание: Коммуникативная задача решена,

2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4.грамматика:имеются грубые грамматические ошибки.

5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

«2»

1.Содержание: Коммуникативная задача не решена.

2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4.грамматика:большое количество грамматических ошибок.

5. Орфография и пунктуация:значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

 

 

2. Критерии оценки устных развернутых ответов (монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

 

Устные ответыоцениваются по пяти критериям:

1.              Содержание(соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).

2.              Взаимодействие с собеседником(умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3.              Лексика(словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4.              Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5.              Произношение(правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

 

 

 

Оценка

Содержание

Коммуникативное взаимодействие  

Лексика

Грамматика

Произношение

5

Соблюден объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

 

Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

 

Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.

Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

 

 

4

Не полный объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация

не всегда на соответствующем

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

 

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

 

Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими).

 

уровне, но нормы вежливости соблюдены.

 

 

 

Общая интонация обусловлена влиянием родного языка.

3

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи не в полной мере  соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок.

 

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

 

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрена: на

ШМО учителей

гуманитарного цикла

 

Протокол № 1___ 

От  27 .08.2021 г.

 

 

Рассмотрена            согласована:

на заседании МС МБОУ Хомутовской

СОШ№ 12

 

Протокол№1

От 30 .08.2020г.

_______(Т.И. Крикунова)

и

Рассмотрена и  рекомендована к утверждению Педсоветом МБОУ

Хомутовской СОШ  № 12

Протокол№1

От    31.08.2021 г.

 

Согласовано :

Заместитель директора По УВР

     ____. Н.А. Паршина

30 .08.2020г. 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по предмету Английский язык 6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Научный руководитель

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 754 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.09.2022 140
    • DOCX 865.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Квашнина Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Квашнина Юлия Сергеевна
    Квашнина Юлия Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 908
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 391 человек из 74 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1547 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Английский для специальных целей (ESP)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 46 регионов

Мини-курс

Практические аспекты работы логопеда: методы и приемы в логоритмике

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 37 регионов

Мини-курс

Развитие и воспитание: ключевые навыки для родителей маленьких детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе