Тема урока «Абсолютные, относительные и смешанные ссылки»
Класс: 9
Учебник – Л.Л.
Босова, А.Ю. Босова. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2 ч.
Учитель: Никонорова
Татьяна Александровна
Тип урока: изучение
нового материала.
Цели урока:
Образовательные:
• познакомить с программами Microsoft Office Excel
и OpenOffice.org.Calc Excel;
•
познакомить с
правилами ввода данных в ячейки Excel;
• научить
использовать в формулах адрес клетки (относительный, абсолютный, смешанный);
Развивающие:
- развитие
воображения, памяти, внимания, самостоятельности мышления, навыков работы
на ПК;
- развитие
познавательного интереса;
- формирование
информационной культуры, потребности в приобретении и применении знаний;
Воспитательные:
- воспитание
появления настойчивости в завершении задания;
- привитие
учащимся навыков самостоятельной работы.
Задачи урока:
ü обучение приемам работы в OpenOffice.org.Calc;
ü формирование алгоритмического подхода к
решению поставленной задачи;
ü формирование эмоционально-положительного
отношения к предмету «Информатика».
Методы
обучения:
- словесные;
- наглядные;
- практические.
Оборудование:
Ø компьютерный
класс;
Ø экран;
Ø проектор;
Ø раздаточный
материал.
Программная
поддержка: OpenOffice.org.Calc,
Microsoft PowerPoint.
План урока
I.
Организационный момент.
II.
Фронтальный опрос.
Устный
опрос учащихся.
III.
Изучение нового материала.
1. Постановка
целей урока;
2. Актуализация
знаний.
Просмотр обучающей
презентации с обсуждением.
IV.
Практическая работа.
V.
Рефлексия.
VI.
Подведение итогов урока.
Ход урока
I. Организационный
момент.
Постановка целей урока, актуализация знаний.
Учитель: Здравствуйте,
ребята! Рада приветствовать на уроке вас! Давайте познакомимся.
II. Фронтальный
опрос.
- Вы уже знаете, что чтобы обрабатывать
большое количество информации, необходимо представить ее в удобной форме.
Наиболее удачным вариантом расположения информации для упрощения ее
последующей обработки является таблица. Мы познакомимся с программными
средствами, которые предоставляют возможность работы с данными в табличной
форме.
-
Наш сегодняшний урок посвящен теме «Табличный процессор».
Давайте настроимся на работу. В тетрадях запишите дату и тему урока.
Вопросы (слайды №3-№7).
На экране по щелчку
мыши появляется текст вопроса и четыре варианта ответов. Получив правильный
ответ, учитель, используя эффекты анимации, удаляет не нужные варианты ответов.
1.В электронной
таблице основной элемент рабочего листа – это:
1) ячейка;
2) строка;
3) столбец;
4) формула.
2. В электронной
таблице ячейкой называют:
1) горизонтальную строку;
2) вертикальный столбец;
3) курсор– рамку на экране;
4) пересечение строки и столбца.
3. В электронной
таблице невозможно удалить:
1) строку;
2) столбец;
3) содержимое ячейки;
4) имя ячейки.
4. Выберите верное
обозначение строки в электронной таблице:
1) 18D;
2) К13;
3) 34;
4) АВ.
5. Выберите верное
обозначение столбца в электронной таблице:
1) D;
2) F12;
3) АБ;
4) 113.
6. Выберите верный
адрес ячейки в электронной таблице:
1) 11D;
2) F12;
3) АБ3;
4) В1А.
7. В ячейке
электронной таблицы не может находиться:
1) число;
2) текст;
3) лист;
4) формула.
8. Если в ячейке
электронной таблицы отображается последовательность символов ######, то это
означает, что:
1) формула записана с ошибкой;
2) в формуле есть ссылка на пустую клетку;
3) в формуле есть циклическая ссылка;
4) столбец недостаточно широк.
9. Содержимое
текущей (выделенной) ячейки отображается:
1) в поле имени;
2) в строке состояния;
3) в строке формул;
4) в пункте “Вид” текстового меню.
10. Как обычно (то
есть по умолчанию) выравниваются числа в ячейках электронной таблицы?
1) по центру;
2) по центру выделения;
3) по правому краю;
4) по левому краю.
11. Сколько ячеек
содержит диапазон D4: E5 в электронной таблице:
1) 4;
2) 8;
3) 9;
4) 10.
6, 14, 16, 24
- Молодцы.
III.
Изучение нового материала
Учитель:
Итак, тема нашего урока – «Абсолютные, относительные и смешанные ссылки». Мы
должны познакомиться с этими понятием.
Вы уже знаете, что вычисления в среде табличного процессора производятся при
помощи формул. Формула – это выражение, которое задает или указывает нам,
какие операции и в каком порядке необходимо выполнить для получения
результата. Начинается запись формулы непременно со знака равенства.
В качестве аргументов, то есть составляющих формулы обычно используются ссылки
на ячейки. Вот именно с этим понятием мы сегодня и будем работать.
Ссылка - это адрес ячейки, содержимое которой используется в вычислениях.
Ячейка, значение которой используется при расчёте формулы, называется
независимой. Ячейка, содержащая формулу, является зависимой. Если по каким-либо
причинам изменится значение в независимой ячейке, на которую ссылается формула,
значение зависимой ячейки пересчитывается.
Ссылки на ячейки могут быть абсолютными, относительными и смешанными. По
умолчанию все ссылки на ячейки, создаваемые в строке формул, являются
относительными. Но, Вы сами можете их модифицировать, изменить, и переделать в
абсолютные или смешанные. Однако, для этого Вам прежде всего необходимо знать,
в чем же между ними разница.
-
Предлагаю посмотреть обучающую презентацию, которая поможет нам лучше понять
тему.
Просмотр
презентации (сопровождается объяснением учителя).
Создание проблемной ситуации.
Постановка задачи «Стоимость товара»
Учитель:
Делаем вывод:
Относительная ссылка -
А1.
Абсолютная ссылка
- $А$1).
Смешанные ссылки -
$A1,
A$1.
Физкультминутка.
IV.
Лабораторная работа за компьютером.
Учитель:
Переходим к выполнению лабораторной работы.
Выдать
листы с заданиями лабораторной работы.
Задание
Составить
таблицу сложения чисел от 1 до 5. (Указание дается в учебнике §5.2 на с. 16)
Домашнее
задание.
Решить
кроссворд. Выдать листы.
Кроссворд:
Электронные таблицы
- Графическое представление
числовой информации, содержащейся в таблице.
- Блок ячеек таблицы.
- Основной структурный элемент
таблицы.
- Переменная величина, значение
которой зависит от значений других величин.
- Запись, используемая для
выполнения операций над содержимым ячеек.
- Обозначение ячейки,
составленное из названия столбца и номера строки.
- Один из типов данных, вносимых
в ячейку.
- Сноска на определенную ячейку.
V.
Рефлексия.
Учитель: О каких возможностях электронных таблиц
вы сегодня узнали?
Я участвовал
|
Очень хорошо
|
Хорошо
|
Удовлетворительно
|
Отвечал
на вопросы
|
|
|
|
Выполнял
задания
|
|
|
|
Слушал
внимательно
|
|
|
|
Ваша
оценка урока
|
|
|
|
VI.
Подведение итогов урока.
Учитель:
С учетом оценок за устные ответы и практическую часть вы получаете следующие
оценки.
Учитель:
Итак, сегодня на
уроке мы закрепили навыки работы с электронными таблицами, и еще раз убедились
в том, что применение ЭТ при решении вычислительных задач экономит наше время
при расчетах, и форма представления результатов удобна для восприятия.
-
Всем спасибо за урок, до свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.