|
Кезең
|
Әдіс-тәсілдер
|
Уақыт
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Күтілетін нәтиже
|
Модуль
|
|
Псих-лық ахуал
|
«Алақан»
|
1 мин
|
Оқушыларды қадағалау
|
Оқушылар сол жақ алақандарын
салады.Арқаларына жабыстырып.бір-біріне позитивті жақтарын жазады.
|
|
Жаңа әдіс-тәсіл
|
|
І Үй тапсырмасын тексеру
|
|
2 мин
|
|
Достарына арнаған өлеңдерін
ақиды,достарына арналған альбомдарын және презентациясын қорғайды.
|
|
АКТ
|
|
Бағалау
|
«Сенгвич»әдәіс
|
|
|
|
|
|
|
Топқа бөлу
|
Түрлі-түсті қағаз арқылы
|
1 мин
|
Топқа бөлемін
|
«Адал дос» және «Әділ дос» деп екі топқа
бөлініп отырады
|
|
|
|
ІІ Қызығушылықты ояту
|
«Елес жетелеу» әдісі АКТ
Күй,өлең
Топтық,жұптық
|
1 мин
|
«Адал дос» өлеңі оқылады
|
Дұрыс отырып,қолдарын үстелге
қояды,бастарын түсіріп,көздерін жұмып,ойға кетеді, өлеңді зейін қойып
тыңдайды
|
Өлеңнің мазмұнын түсіну
|
|
|
ІІІ Жаңа сабаққа көшу
(білу,түсіну)
|
«Миға шабуыл»
|
2 мин
|
-Осы өлең кім туралы?
-Адал дос дегенді қалай түсінесіңдер?
-Адал болуға ұмтылу адамға не үшін
керек?
-Адал болу кез келген адамның қолынан
келе ме?Неліктен?
-Адал болу оңай ма?
-Адал болудың адам өміріндегі маңыздылығын
мысал арқылы түсіндіріңдер.
|
Сұрақты мұқият тыңдап алып жауап береді.
|
Сұраққа толық жүйелі түрде жауап беру
|
СТО
Дарынды және талантты
Жаңа тәсілдер
(диалогтік оқыту)
|
|
1 тапсырма
(қолдану»
|
Мәтінмен жұмыс
|
3 мин
|
Мәтін таратамын
|
Мәтінмен танысады
Мәтіндерін
мұқият оқиды.
Мәтіннің мазмұнын ашады,талдайды,
Жинақтайды.Постерға мәтіннің мазмұнын
ашатын суреттер салады.Салыстырады және қорғайды.
|
Мәтіннің негізгі ойын анықтай
алады.Бір-біріне түсіндіреді.Ойларын жүйелейді.
|
СТО
Көшбасшылық және басқару
Жас ерекшелік
Талантты және дарынды
|
|
Бағалау
|
«Екі жұлдыз,бір тілек»
|
|
Жұмыстың екі ұнамды жағы және бір ұсыныс
тілек ретінде
|
|
|
Формативті бағалау
|
|
2 тапсырма
|
Сұрақ-жауап жұптық,тотық
|
|
Бақылау,анализ жасау «Адал болудың адам
өміріндегі маңыздылығы неде» Себебін дәлелдеу
|
Жұпта,топта сұрақты талқылайды.Отақ
жауап шығарады.Бір спикер сұрақтың жауабын дәлелді түрде айтады.
|
Адам өмірінде адалдықтың маңызын
түсінеді.
|
|
|
Бағалау
|
Жест арқылы
|
|
|
|
|
|
|
Сергіту сәті
|
«Қара жорға»
|
|
Қимылдарды қайталайды
|
|
|
|
|
3 тапсырма
|
Зерттеушілік әңгіме,Кохлбергтің өнегелі
даму теориясы
|
15 мин
|
«Жақын дос», «Сыныптастар» мәтінін
таратамын.
Бақылаймын.
|
Әңгімені талдайды өз пікірлерін айтып
дәлелдейді, сұхбаттасады.ой жүгіртеді.Бір-біріне сұрақ қояды.
Әңгіменің шешімін табады
Рөлдік ойын
|
Сұрақ қоя алады.өз пікірін дәлелдемелер
арқылы дәлелдей алады,рөлге кіруге дағдыланады.
Өмірлік тәжірибеде қолдана алады.
|
СТО
Жаңа әдіс-тәсілдер
(диалогтік оқыту)
Дарынды және талантты
Көшбасшылық және басқару
Жас ерешеліктеріне сәйкес
|
|
Бағалау
|
Бағалау критерийлері
|
1 мин
|
Бағалау критерийлерін
таратамын
|
Оқушылар өз-өздерін бағалау
Критерийлері
арқылы бағалайды..
|
|
|
|
ІҮ Сабақты қорытындылау
(жинақтау)
|
Жеке,жұптық,топтық
|
3 мин
|
Бақылау.Деңгейлік тапсырмаларды тарату.
|
А.Досың туралы өлең шығар немесе эссе
жаз.
Б.Досыңның электронды поштасына хат жаз
немесе «Қала әкімінен» досы жайлы интервью ал.
С.Екі досыңның айырмашылығы мен
ұқсастығын ВЕНН диаграммасына сал
|
|
Талантты және дарынды
|
|
Бағалау
|
Оқушылар өзін-өзі бағалайды.
|
1 мин
|
|
Бағалау критерийлері бойынша оқушылар
өздерін өзі бағалайды.
|
|
|
|
Ү Үйге тапсырма
|
|
1 мин
|
|
Д.осыңа хат жаз
|
|
|
|
ҮІ Рефлексия
|
«Білім ағашы»әдісі кері байланыс
|
1 мин
|
Бақылайды
|
Оқушылар сабақ барысында не
үйренгендері,не білгендері,не түсінгендері,не ұнағанын жапыраққа жазады
|
Сабақ барысында оқушылардың не
меңгергені,тәжірибеге
Не енгізгені анықталады.
|
Жаңа әдіс-тәсіл
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.