164577
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Биология Другие методич. материалыАдам эволюциясының кезеңдері сабақ жоспары(11 сынып)

Адам эволюциясының кезеңдері сабақ жоспары(11 сынып)

библиотека
материалов

Күні: Сынып: 11 «Ә» Пәні: биология

Сабақтың тақырыбы: Адам эволюциясының кезеңдері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға адамның шығу тегі мен тарихи дамуын, адам эволюциясының негізгі кезеңдері туралы толық түсінік беру.

Дамытушылық: Сабақта оқытудың жаңа технологияларын қолданып, пәнге

деген қызығушылығымен ұштастыру, танымдық қабілеттерін, жаңа білімді игеру, сөйлеу шеберлігін, өз ойын қорытындылай сараптай білу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Оқушылардың ғылыми көзқарасын қалыптастыра отырып, оқу процесіндегі ұқыптылыққа, қоршаған ортаны қорғауға ұжымдасып еңбек етуге тәрбиелеу

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: ізденіс

Сабақты өткізу әдісі: түсіндірмелі көрнекілік, сұрақ- жауап,топтық

Сабақтың көрнекілігі: интербелсенді тақта, сурет, қима қағаздар

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу

б ) Психологиялық тренинг

( жақсы тілек)

«Ой қозғау» стратегиясы.

1.Тіршілік деген ұғымға түсінік беріңдер?

2. Тіршіліктің пайда болуы туралы қандай теориялар бар?

3. Органикалық дүниенің даму тарихы

қандай замандарға бөлінеді?

4.Антропология нені зерттейді?

ІІ Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

1. « Кім жылдам?» сұрақ - жауап

  1. Антропология ғылымын алғаш ғылымға енгізген ғалым?

  2. Қазіргі кездегі адамдар қандай түрге жатады?

  3. Адамның шығу тегі және жыныстық сұрыпталу” кімнің еңбегі?

  4. Адам мен адамтектес маймылдардың ұқсас белгілерін атаңдар.....

  5. Оңтүстік маймыл” деген ұғымды білдіретін ежелгі адамның арғы тегі......

2.Адамның тірі табиғаттағы орны ретімен атаңдар

Хордалылар (желілер) типі

Омыртқалылар тип тармағы

Төрт аяқтылар тобы

Сүтқоректілер класы

Ұрық жолдастылар класс тармағы

Приматтар (маймылдар) отряды

Адам тектес маймылдар отряд тармағы

Адамдар тұқымдасы

Адам туысы

Саналы адам

3. Адамның жануарлардан шыққандығына дәлелдер.

hello_html_1d842a3f.jpghello_html_m59104a75.jpg


IІІ. Жаңа сабақ

Мұғалімнің іс- әрекеті:

Оқушыларға адам эволюциясының кезеңдері туралы жалпы білім беру. Жаңа терминдермен жұмыс жасау. Өздігінен білім алуына ықпал жасау.

Оқушылардың іс-әрекеті:

Жаңа сабақты өздігінен меңгереді.

І топ: «Ежелгі адамдар» туралы түсінік беру

Ежелгі адамдар (архантроптар). 1891 жылы голланд ғалымы Эжен ДюбуаЯва аралынан тасқа айналған ежелгі адамның қазба қалдықтарын тапты. Бұл қаңқа қалдықтарының бұдан бұрынғы 1,9 млн — 650 мың жыл аралығында өмір сүрген адамның сүйектері екендігі анықталды. Оны Эйсен Дюбуа питекантроп деп атады. Ол гректің "Pithekos"маймыл және "anthropos" — адам сөзінен — алынып, маймыладам деген ұғымды білдіреді. Оның бас сүйегіндегі қас үсті доғасы ерекше алға қарай шығыңқы, маңдайы артқа қарай жазық тайқы болып келген. Ал шүйде сүйегі артқа қарай шығыңқы. Бұл адамтектес маймылдарға ғана тән белгілер. Оның миының салмағы 900 г, яғни адамтектес маймылдардың миынан біршама үлкен.

hello_html_m4f574cda.jpghello_html_m715bd7f5.jpghello_html_m1ad0b87c.png

Питекантроп

Питекантроптың ортан жілігінің құрылысы адамның ортан жілігіне ұқсас болуы, оның тік екі аяқпен жүріп тіршілік еткенін аңғартады. Оның кейбір белгілерінің маймылға, ал кей белгілерінің адамға ұқсастығына байланысты оған маймыладам (питекантроп) деген ат берілді. Кейіннен оның қаңқа қалдықтары Қытай, Германия, Венгрия, Солтүстік және Оңтүстік Африка жерлерінен де табылды. Питекантроптың қаңқа қалдықтары табылған кезде, әлі де аустралопитектердің де, епті адамдардың да қаңқа қалдықтары табылмаған еді. Сондықтан көп уакытқа дейін питекантроптар адамтектес маймылдар мен адамдар арасын байланыстыратын тіршілік. Питекантроптар иесі саналып келді. Қазіргі кезде питекантроптарды архантроптарға (ежелгі адамдарға) немесе тік жүретін адамға ("ноmо erectus") жатқызады

ІІ топ: «Ертедегі адамдар» туралы сипаттау

Неандерталь адамы (Homo neanderthalensіs) – қаңқа қалдықтары ғана сақталған ертедегі адамдардың жеке тобы. Олар ауызекі сөзде ертедегі адамдар, ал ғылыми әдебиеттерде палеоантроптар (грекше “palaіos” – ертедегі “anthropos” – адам) деп аталады. Адамның тарихи даму кезеңінде Неандерталь адамы ежелгі адамдар (архантроптар) мен қазіргі адамдардың (неоантроптар) арғы тегін жалғастырушылар деп есептеледі. Неандерталь адамының ең алғашқықаңқасы 1856 жылы Батыс Германиядағы Дюссельөзенінің Неандерталь аңғарынан табылды. Сондықтан да оны ағылшын геологі Вильям Кинг 1863 жылы “Неандерталь адамы” деп атауды ұсынды. Неандерталь адамдарының қаңқа-қалдықтары кейінЕуропаның, Африканың және Азияның көптеген аймақтарынан табылған. Ғалымдар бұл қаңқа қалдықтарын зерттеудің нәтижесінде Неандерталь адамының екі бағытта дамығанын анықтады. Олардың бір тобының дене тұрқы ірі, бұлшық еттері өте жақсы дамыған, маңдайы тайқы, шүйдесі қысқа, қабағы шығыңқы, иегі айқын білінбейді және тістері ірі, әрі жалпақ болған. Миының салмағы орташа 1400 – 1500 грамм. Олар топ құрып, бір-бірімен жеке сөздерді пайдалану арқылы қарым-қатынас жасаған.

hello_html_m20cdfbba.pnghello_html_33add4bf.jpghello_html_m722ae3dc.png

ІІІ топ: «Қазіргі адамдар» туралы түсінік беру

 Кроманьондықтар – Ноmо sapiens туысының өкiлi. Неоантроптың қалдықтары алғаш рет 1868 жылы Кроманьон (Франция) үңгiрiнен табылған, сондықтан да сапиенстiң өкiлдерiн осылай атаған.        Кроманьондықтардың неандертальдықтардан  негiзгi ерекшелiгi олардың еңбек етуiнде.

Нелiктен ми және бас қаңқалары ұлғайды. Австралопитектердiн, миы маймылдардың миынан сәл ғана үлкен едi ғой! Әрине, бұл жерде ең негiзгi себеп- тамақ рационының өзегруi және жаңа тiршiлiк ортасына бейiмделу.

Қазбалар бойынша, австралопитектердiң ешбiр түрi, олардың орнын басқан Ноmo бұтағының өкiлдерiнен өзгеше, тастарды өз мүмкiншiлiгiне жаратқан жоқ. Осыған орай, тамақ рационының ауысуы және қоректi табудың жаңа әдiстерi -аншылық бiздiн ата-тегiмiздiң миының ұлғаюына және мамандануына әсер еттi, Мидың дамуына тiк жүруге бейiмделу де әсер еттi деп айтуға да болады. Бас қаңқасы формасының қалыптасуына приматтар кезiнiң тiке қарауы әсер еттi: бас қаңқасы дөңгелендi, ал нәтижесiнде жүйке жүйесi жоғары сатыдағы қурылысты болды. Бас қаңқасының тiк орналасуы мида ‘жаңа сатылардың» пайда болуына әкеп соқтырды.

hello_html_2cff6341.jpghello_html_5473deb8.jpghello_html_m4cf593cc.png


ІY. Сабақты бекіту

1.Оқулықпен жұмыс жасайды

2.Интербелсенді тақтамен жұмыс

3.Үлгерімі төмен оқушылар қима қағаздарға жауап береді

4.Кестемен жұмыс


Ү. Қорытындылау

« Бинго » ойыны




VI. Бағалау

VII. Үйге тапсырма & 43 оқу, сұрақтарға жауап беру.

Ғаламтордан қосымша ақпараттар алып, хабарлама дайындау.



Тексерілді:




Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.