Адамдардың өзара қатынас әлемі

Сабақ жоспары №3

Сабақ: Адамдардың өзара қатынас әлемі. Пәні: Адам.Қоғам. Құқық				Мектеп: С.Ерубаев
Күні: 07.10.2015				Мүғалімнің есімі: Иса Раушан
Сынып: 9-сынып				Қатысқандар саны: 25			Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Адамдардың өзара қатынас әлемі ұғымын қалыптастыру.
Сабақ масаттары:			Барлық оқушылар:
			Қарым- қатынасы туралы  түсіну.
			Оқушылардың басым бөлігі
			Адамдардың өзара қарым-қатынас мәдениеті туралы білу.
			Кейбір оқушылар
			Адамдардың өзара қарым-қатынас түрлері, формалары туралы түсіну.
Тілдік мақсат			Негізгі сөздер мен тіркестер:  коммуникативті жағы, интерактивті жағы    Сыныпта диалог жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер Талқылауға арналған тармақтар: Қарым-қатынастың жақтары, түрлері. Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?   Қарым-қатынастың мағынасын ашу.
Табыс критерийі			Адамдардың бір-бірімен қарым-қатынас түрлерін, қарым-қатынас мәдениеті туралы білді.
Алдыңғы оқу	Үйге тапсырма		Адам- мәдениетті жасаушы.
Жоспар			Жоспарланған жаттығулар
Жоспарланған кезеңдері		уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті			Қолданылған ресурстар
КІРІСПЕ		10 мин	Ұйымдастыру кезеңі 1. Сыныпта «Шаттық шеңбері» әдісімен ынтымақтастық атмосферасын құрамын; 2. Сыныпты ақша түрлерімен 4 топқа бөліп шығамын.		1. Сыныпта дөңгеленіп тұрады. Сағат тілімен бір-біріне жақсы тілектер жолдайды. 2.Парта үстіндегі ақша түрлерінен бір-біреу алып, сол бойынша топтарға бөлініп отырады. І топ: 5000 теңге ІІ топ: 10000 теңге ІІІ топ: Доллар IV топ: Евро Содан соң, топтар өз ішінде топ басшысын, спикерін, уақыт сақшысын, хатшысын сайлап алады.
			Үй жұмысын тексеру кезеңі Үй жұмысын «Мен- саған, сен-маған» ойыны арқылы сұраймын.		Топ бір-біріне  сұрақтар қояды, жауап береді.			Адам.Қоғам. Құқық 9-сынып.
НЕГІЗГІ БӨЛІМ		5 мин	Жаңа сабаққа кіріспе кезеңі Білу «Ой қозғау» әдісі арқылы проблемалық сұрақтар қоямын. 1.Адамға қарым-қатынас не үшін керек? 2.Адам қарым-қатынаста нені басшылыққа алады?		Топ ақылдаса отырып жауап береді			Интерактивті тақта
			Түсіну «Жағдаяттан жол таба біл!» ойыны. Қарым-қатынас туралы проблемалық сұрақтарды топтарға тастаймын. 1 жағдаят: «Сәкеннің ұялы телефонын Азамат сабақ үстінде алып ойнап отырады, мұғалім оны байқап, ұялы телефонды алды да тәрбие меңгерушісіне берді. Өйткені ол оқушының сабақ үстіндегі мұндай әрекетін басқа жолы да байқап, ескертулер жасаған болатын. “Сен үшін менің телефонымды алып қойды” деп екі оқушы қатты ренжісті. Ренжістің арты төбелеске алып келді.» • Сіздің іс-әрекетіңіз қандай болар еді? 2 жағдаят: « Болашақ заңгер болғысы келетін оқушы химия сабағында «Бұл пән болашақ мамандығыма еш қандай қатысы жоқ, маған керегі жоқ» деп кітабын сумкасына салып қойды.» Сіздің іс-әрекетіңіз қандай болар еді? 3 жағдаят: «Аманжол үнемі сабаққа ұқыпсыз келеді, шашы өскен, киімі үтіктелмеген, бірақ осы түріне қарамастан үнемі сабаққа дайындалып келуге тырысады. Оқушылар арасында ешқандай достары да жоқ, ешкіммен араласпай өз бетімен жүреді» • Сіздің іс-әрекетіңіз қандай болмақ? 4жағдаят: Вокзалда тұрмын деп өзіңіздің көз алдыңызға елестетіңіз. 15 минуттан кейін сіз отыру керек поезд жүреді. Кассада бір билет қалған, бірақ кассир өзінше ұстап отыр. Сізге кассир билетті сату үшін оны сендіруіңіз қажет.  • Сіздің іс-әрекетіңіз қандай болмақ?		Бірлесе отырып жағдаяттан шығуы тиіс.			Интерактивті тақта
			Қолдану «Тұжырымдамалық карта» әдісі. Оқулықпен жұмыс жүргіземін. Постер қорғау		Жаңа тақырыптың мазмұнымен оқушы жеке танысып болған соң, топта  дайындаған тірек сызбаны толтырады			Флипчарт маркер
			Талдау Постер қорғау		Берілген тапсырма бойынша жеке оқушы шығып қорғайды
		5 мин	Жинақтау «Қарым қатынаста мен қандаймын?» тесті. 1.достарың көп пе? А.иә  В.жоқ 2.достарыңның ортасында әңгімені ылғи қолдап отырасыз ба? А.иә  В.жоқ 3.адамдармен қарым қатынас кезінде тұйықтық пен қысылуды жеңе аласыз ба? А.иә  В.жоқ 4.өзің жалғыз қалған кезде саған көңілсіз бола ма? А.иә  В.жоқ  5.Танысыңды кездестіргенде белгілі  бір тақырыпқа сөз қозғай аласың ба? А.иә  В.жоқ 6 өзіңе жағымсыз адаммен кездескенде кезде өзіңнің тітіргеніңді жасыра аласың ба? А.иә  В.жоқ 7.Нашар көңіл күйіңді жақындарыңа сездірмей үнемі жасыра аласың ба? А.иә  В.жоқ 8.Досыңмен ренжіскеннен кейін ең бірінші болып достасуға қадам жасай  аласың ба?  А.иә  В.жоқ 9.Жақындарыңмен қарым қатынаста шұғыл ескертулер жасаудан бастарта аласың ба? А.иә  В.жоқ 10.Қарым  қатынаста мәмілеге келе аласың ба? А.иә  В.жоқ 11.Қарым қатынас кезінде өз көзқарасыңды білдіре аласың ба? А.иә  В.жоқ 12.Таныстарыңның сыртынан әңгіме қылған кезде өзіңді ұстай аласың ба?  А.иә  В.жоқ 13.Егер қызықты бір нәрсе естісең оны достарыңа айтуға тырысасың ба? А.иә  В.жоқ		Тесттің сұрақтарын ынтамен оқып шынайы және ашық жауап беріңіз. Берілген жауаптарды «иә» «жоқ» деген жауап үлгісімен дөңгелектеңіз, әрбір сұраққа көп бөгелмеңіз.			Тест парақшалары
ҚОРЫТЫНДЫ		5 мин	«Кездескенше» жаттығуы» Шарты: барлығымыз шеңбер құрып тұрамыз. Менің қолымда кішкентай жіп бар. Ол сіздрге жылу, қуаныш, табыс, бақыт, сүйіспеншілік сыйлайды. Сіздер оны бір-бірлеріңізге беріп тренингпен алған әсерлеріңіз туралы пікір білдіріп, осымен бірге, әріптестеріңіздің атына өз тілегіңізді айтасыз.		Шеңбер құрып,пікірлерін білдіреді.
			Оқушыларды бағалау кезеңі Оқушылардың алған білімін бағалау үшін, бағалау парақшаларын жиып аламын.		Бағалау парақшаларындағы берілген критерийлер бойынша топ мүшелерін топ басшысы бағалап шығады. Әр критерий бойынша «+», «жартылай +», «-» белгілерін қойып шығады.			Бағалау парақшалары
			Үйге тапсырма: «Менің адамдармен қарым қатынасым» эссе жазу.		Үй жұмысын күнделіктеріне түртіп алады			Күнделік
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?				Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс.
·         1.Электронды оқулықпен жұмыс. ·         2.Қосымша материалдармен жұмыс жүргізу. ·		·         Нұсқаулықтағы «қара жәшік»-ті негізге ала отырып критерий арқылы бағалаймын.				·         1.Әдебиет, тарих, психология ·         2. АКТ-мен жұмыс кезінде қауіпсіздік ережесімен таныстырдым. ·
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. 1.Қарым-қатынас—адамдардың бірлесіп өмір сүру формасы, қарям-қатынас жақтары, олардың түрлері, формалары. 2.Топта бірлесе отырып тапсырманы орындады. 3.Тиімді болды, қызығып тапсырманы орындады
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. «Жағдайаттан жол таба біл» әдісі 2. Критерий арқылы бағалау Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. Топтық жұмыс 2. Теориямен қазіргі өмірді байланыстыру Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Сабақ өту барысында әдіс-тәсілдерді жетілдіріп отыру