Адаптационная программа на этапе дошкольник-первоклассник

Адаптационная программа на этапе

дошкольник – первоклассник

Администрация	Учащиеся	Родители	Педагоги	Социально- психологическая служба
1.Общее родительское собрание в апреле месяце Цель: знакомство с программами, направлениями работы школы, требованиями к учащимся, учебники и учебные вещи к началу учебного года. 2. Особая организация учебного процесса. Цель: плавный переход от режима детского сада к учебному труду: а) пятидневка; б) 1 четверть по три урока – уроки по 35 мин; в) создание зоны релаксации. 3. Праздник «Посвящение в первоклассники»	1.Соблюдения правил для учащихся. 2. Учиться организованно переходить от отдыха к учебному труду и обратно.	Ознакомление детей с безопасной дорогой в школу. 2. сопровождение ребёнка до школы и обратно с целью непрерывного контакта с учителем и приучение первоклассника к ограниченному времени, отведённому на дорогу в школу ( в течении месяца) 3. Организация дома уголка школьника в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. 4. Контроль за новым для ребёнка режимом дня, где разумно чередуется отдых и труд. 5. Отработка навыков по самообслуживанию: умение одеваться-раздеваться за короткий срок, аккуратно складывать вещи. 6. Использовать выходные дни для совместного отдыха, развивая  кругозор ребёнка. 7. Ежедневный контроль за выполнением  домашнего задания. 8. развитие в детях чувства ответственности.	1.Ознакомление детей с правилами для учащихся. 2. Организация перемен для детей. 3. Экскурсия по школе с целью ознакомления с расположением необходимых кабинетов, спортивный и музыкальный зал, медпункта, туалетов и т.д. 4. Знакомство с пришкольным участком, спортивной площадкой. 5.Индивидуальное знакомство с семьями с целью изучения микроклимата в семье, особенностями характера ребёнка. 6.Выявление семей социального риска, детей  девиантного поведения с целью ранней профилактики возможных правонарушений в семьях. 7. Проведение анкетирования среди родителей по истечении 2-3 недель обучения с целью выявления проблем адаптации и путей корректировки .	1. Ознакомление учителей , родителей с психологическими особенностями младших школьников. 2.Знакомство психолога с каждым ребёнком путём  тестирования: рекомендации родителям, учителю. 3.Индивидуальная работа с детьми по корректировке выявленных недостатков (несформированности памяти, внимания и т.д.). 4.Вечера знакомств: психолог, дети, родители: -советы родителям первоклассников; -гиперактивный ребёнок: как быть? - для чего и как нужно развивать мелкую моторику пальцев рук; - как добиться устойчивого внимания на уроке. 5. Помощь в обследовании учащихся, которые идут на медико-педагогическую комиссию. -