"Адаптационный период в группе раннего развития"

воспитатель

Тюнина Виктория Валерьевна

Адаптационный период в группе раннего развития

Начало учебного года трудная пора в первой младшей группе, как для детей, так и для их родителей, потому что наступает адаптационный период, новые условия для них. Дети трудно переносят разлуку с родителями, режим дня меняется полностью. Ребёнок попадает в новый социум, ему приходится контактировать с другими детьми, делить игрушки, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания. Многие родители, как и их малыши, трудно проходят адаптационный период.

Адаптация - от латинского" приспособляю" - это сложный процесс приспособления организма, которые происходят на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом.

Общеизвестно, степень адаптации ребенка к детскому саду определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни - это и эмоциональный, и информационный стресс для ребенка.

Адаптация для каждого ребенка проходит индивидуально, период   которого не проходит без помощи родителей. Зачастую период адаптации возникают спорные ситуации, которые можно разбить на 4 группы: «Родитель – Воспитатель», «Родитель – Ребенок», «Воспитатель – Ребенок», «Ребенок - Ребенок».

1.       «Родитель – Воспитатель»: каждому родителю хочется, чтобы смотрели только за его ребенком и уделяли внимание только ему. Задача воспитателя и родителя объединять свои усилия и обеспечат малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома – то это будет залогом оптимального течения адаптации детей раннего возраста к детскому саду.

2.       «Родитель – Ребенок»:  каждый родитель любит своего ребенка и конечно хочет всего самого лучшего для него. Одна мама адекватно оценивает своего ребенка, а другая слишком мнительна. Если мама слишком мнительно реагирует на состояние своего чада, то и привыкание к саду будет проходить для них обоих очень сложно и долго. Задача родителя в этот период адекватно реагировать на привыкание ребенка. Слушать и не ругать свое чадо, а помогать ему. Не реагировать на его капризы, ведь он так выражает свои эмоции.

3.       «Воспитатель – Ребенок»:  конечно маленькому человечку трудно принять нового взрослого, которого нужно слушаться, повторять за ним, видеть, что жалеют и обращают внимание не только на него, а и на других детей. Воспитатель тоже привыкает к ребенку, знакомится с ним и его привычками, интересами. Задача воспитателя: создать условия комфортного пребывания ребенка в детском саду, хорошо организовать и продумать, что наиболее лучше подойдет для него, как заинтересовать его. Конечно, всё решает любовь к детям

4.       «Ребенок - Ребенок»: не все дети хотят и могут взаимодействовать с другими детьми. Это зависит всё от обстановки дома. Если ребенка с раннего возраста приучают к прогулке, к общению с другими детьми, то ему будет намного легче адаптироваться в новой среде. Если родители не проявляют должного внимания к прогулке, не социализируют ребенка, то он замкнут, нелюдим – это осложняет процесс вхождения его в новый коллектив.

Если все эти 4 группы спорных ситуаций будут урегулированы, то привыкание  ребёнка к детскому саду будет проходить намного легче и эмоционально устойчивее.

Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день, - это верный знак того, что он освоился. Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к дошкольному учреждению — это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.