Статья Адаптация детей с РАС к общеобразовательному классу в условиях инклюзивного образования
Предпросмотр материала:
Адаптация детей с РАС к общеобразовательному классу в условиях инклюзивного образования
В случае если ребенок с РАС обучается в инклюзивном классе с использованием образовательной модели «ресурсный класс», ему необходимо сопровождение взрослого до тех пор, пока он не освоится в пространстве школы. Можно рассмотреть вопрос о частичном посещении учащимся с РАС групповых занятий в общеобразовательном классе при составлении их индивидуальной программы обучения. По мере адаптации ребенка с РАС в школе и в зависимости от состояния данного обучающегося, количество групповых занятий можно увеличивать или уменьшать, если состояние ребенка временно ухудшилось.
Давайте более детально разберем, как же происходит адаптация ученика с РАС, и с чего нужно начинать.
«Уроки доброты». Данные занятия проводятся учителем и психологом ресурсного класса. Уроки проводятся для того, чтобы познакомить учеников с ребенком с ОВЗ и его особенностями в поведении, а также наладить с ними контакт. Они могут проходить в игровой форме, в форме блиц-опроса с дальнейшим раскрытием темы. Можно показать мультфильм на данную тематику. Занятия проводятся без участия ученика ресурсного класса.
Начинать знакомство детей с РАС с одноклассниками лучше всего на перемене. Тьютор может взять с собой настольную игру, мяч и т.д. для того, чтобы у детей сформировалось положительное отношение к тьюторанту. Необходимо помнить, что при выборе игры мы ориентируемся на возможности ребенка с РАС.
Когда дети познакомятся, ученик может начать посещать занятия в общем классе. Начинать стоит с простых предметов таких как музыка, физкультура, чтение, рисование. В зависимости от возможностей ученика и его особенностей поведения психолог регулирует время посещения занятия тьюторантом. Достаточно начинать с 20 минут (можно использовать таймер), если ребенок хорошо справляется с этим временем, то длительность нахождения увеличивается. Если же состояние ребенка ухудшается, то время сокращается и, возможно, стоит пересмотреть мотивационный стимул ученика.
Специалисту необходимо помнить, что урок в классе, является одним из этапов социализации ребенка. Так как у детей с РАС наблюдается расстройства процессов коммуникации, некорректное поведение, трудности при формировании эмоционального контакта с окружающими. В связи с этим регулятором общения между детьми и ребенком с РАС выступает тьютор.
1. Он следит за тем, что происходит в коллективе – о чем дети говорят, во что играют, наблюдает за контекстом общения и в соответствующие моменты подключает к общению подопечного. Например, сосед по парте просит у ребенка ластик, а тот не реагирует. Тьютор организует диалог учеников если это необходимо.
2. Объясняет детям, как общаться с ребёнком с ОВЗ.
3. Если тема разговора касается поведения воспитанника – отвечает на вопросы. Данные ответы должны даваться доступным языком с учетом возрастной категории.
При поступлении детей с РАС в школу они попадают в абсолютно новые, незнакомые условия существования. Для того чтобы процесс адаптации был для них позитивным и не вызывал нежелательного поведения, необходима постоянная работа и взаимодействие специалистов не только ресурсного класса, но также и учителей. Критерием нормальной адаптации ребенка к школьному обучению является его положительное отношение к школе, понимание содержания учебного материала, самостоятельность, способность концентрировать внимание при выполнении заданий, охотное выполнение общественных поручений и доброжелательное отношение к одноклассникам.
Статья Адаптация детей с РАС к общеобразовательному классу в условиях инклюзивного образования
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
- Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
- Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
- Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
- Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
- Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
- Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
- Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
- Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»