Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы

• 1 слайд

  Адаптация
  учащихся 5 «Б» класса к новым условиям обучения
  ГБОУ «Республиканская кадетская школа-интернат»
  

• 2 слайд

  Возрастной состав класса
  

• 3 слайд

  По итогам 4 класса
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  По итогам I четверти 2015-2016 учебного года
  

• 6 слайд

  По итогам II четверти 2015-2016 учебного года
  

• 7 слайд

  Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся 5 «Б» класса
  

• 8 слайд

  Сравнительная таблица средних баллов
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Входная диагностика
  (диктант с грамматическим заданием)
  

• 11 слайд

  Административная контрольная работа
  (диктант с грамматическим заданием)
  

• 12 слайд

  Типичные ошибки:
  Типичные ошибки по теме «Орфография»:
  Орфограмма «Безударная проверяемая гласная в корне слова» – 4 человека
  Орфограмма «Буквы ё-о после шипящих в корне слова» - 9 человек
  Орфограмма «Буквы е - и в корнях с чередованием» - 10 человек
  Орфограмма «-Ться и - тся в глаголах­» - 15 человек
  
  

• 13 слайд

  Типичные ошибки по теме «Синтаксис»:
  Запятая при однородных членах предложения – 5 человек
  Типичные ошибки по теме «Морфология»:
  Имена собственные и нарицательные – 10 человек
  
  

• 14 слайд

  Классные часы
  Классные часы были проведены на темы:
  «Я - лидер»;
  «Учимся помогать друг другу»;
  «Я талантлив» и т.д.
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Переход в 5-й класс – важный и сложный период в жизни детей. Сложность заключается в том, что дети переходят от одного учителя ко многим, появляются новые предметы, возрастает сложность школьной программы, появляется кабинетная система, меняется школьный статус детей – из самых старших в начальной школе они становятся самыми младшими в средней школе. Сложность состоит также в том, что учащиеся не только обучаются, но и проживают в новых условиях: в условиях школы-интерната. Поэтому в начале учебного года перед нами стояла цель – обеспечить адаптацию учеников в условиях школы-интерната. Задачи совместной работы классного руководителя, воспитателя и офицера-воспитателя: проанализировать процесс адаптации с точки зрения учебной деятельности и психологического климата в классе и помочь преодолеть возникшие трудности.