«Адаптация учащихся 5-х классов в условиях перехода на новые образовательные стандарты ФГОС»

• 1 слайд

  Педсовет:
  «Адаптация учащихся 5-х классов в условиях перехода на новые образовательные стандарты ФГОС»
  Подготовила:
  ЗУВР Пройдисвет Н.Е.
  

• 2 слайд

  Ученик, который учится без желания, — это птица без крыльев.
  
  
  Саади
  
  

• 3 слайд

  План проведения педсовета:
  1. Создание материально-технической, методической базы для внедрения Федерального Государственного образовательного стандарта базового среднего образования в школе.
  2. Психолого-педагогическое сопровождение периода адаптации учащихся 5– х классов.
  3. Формирование УУД на уроках русского языка и литературы.
  4. Уровень сформированности математической компетентности у учащихся 5-х классов.
  5. Проблемы преемственности учебных предметов «Окружающий мир» (4 кл.) и «Биология», «География»
  (5 кл.).
  6. Справка библиотекаря о чтении художественной лит-ры уч-ся 5 -х классов.
  
  

• 4 слайд

  Нормативные документы:
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. (пр.№373 от 06.10.2009г.)
  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 9пр.№1897 от 17.12.2010г.)
  Устав школы.
  Основная образовательная программа.
  Учебный план (начальное общее образование, основное общее образование).
  Рабочие программы по учебным предметам.
  
  
  

• 5 слайд

  Кадровый состав учителей, работающих в пятых классах:
  В 5-х классах работают учителя:
  Высшей категории – 2 учителя;
  Первой категории – 4 учителя;
  Специалисты – 3 учителей.
  Курсы повышения квалификации прошли все учителя – 100 %.
  

• 6 слайд

  Модель выпускника
  4 класса
  

• 7 слайд

  1.Учебно-организационные умения:
  работать по алгоритму;
  самостоятельно составлять алгоритм;
  владеть методами самоконтроля;
  уметь оценить ответ одноклассника.
  

• 8 слайд

  2.Учебно-информационные умения:
  владеть техникой чтения в соответствии с возрастом;
  уметь работать с учебником;
  уметь работать с дополнительной литературой; справочниками, словарем, энциклопедиями, научно-публицистической литературой.
  

• 9 слайд

  З.Учебно-коммуникативные умения:
  владеть в соответствии с возрастом устной монологической речью;
  вести диалог;
  излагать логически мысли;
  владеть в соответствии с возрастом письменной монологической речью:
  списывать текст;
  записывать под диктовку;
  писать изложения;
  писать сочинения разных жанров;
  писать рецензию;
  писать статью.
  

• 10 слайд

  4.Учебно-интеллсктуальные умения:
  анализировать;
  сравнивать;
  классифицировать;
  обобщать;
  абстрагировать;
  синтезировать;
  выделять главную мысль;
  отвечать на вопросы;
  самостоятельно ставить вопросы;
  выполнять творческие задания;
  уметь переносить (использовать) приобретенные знания
  в нестандартной (новой) учебной ситуации.
  

• 11 слайд

  Возрастные особенности младших подростков:
  потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
  повышенная утомляемость;
  стремление обзавестись верным другом;
  стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
  повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
  

• 12 слайд

  Портфолио ученика начальной школы
  

• 13 слайд

  Модель ученика 5 класса
  

• 14 слайд

  Итоги успешности обучающихся 5-х классов
  5-б класс
  

• 15 слайд

  Итоги успешности обучающихся 5-х классов
  5-а класс
  

• 16 слайд

  Административный контроль в 5-а классе
  по русскому языку
  

• 17 слайд

  Административный контроль в 5-а классе
  по математике
  

• 18 слайд

  Административный контроль в 5-б классе
  по русскому языку
  

• 19 слайд

  Административный контроль в 5-б классе
  по математике
  

• 20 слайд

  Административный контроль
  (техника чтения 5-аб)
  

• 21 слайд

  Анкетирование учащихся 5-а класс
  Цель анкетирования: выявить уровень форсированности познавательных интересов уч-ся, уровень межличностных отношений.
  
  Вывод: классный коллектив 5-а класса в основном сформирован, мотивация уч-ся получать новые знания у уч-ся формируется, главную роль в получении новых знаний уч-ся отводят учителю, межличностные отношения у уч-ся положительные, построены на понимании, уважении друг друга.
  
  

• 22 слайд

  Анкетирование учащихся 5-б класс
  Цель анкетирования: создание благоприятных условий на уроках, предупреждение перегрузки обуч-ся, уровень адаптации обуч-ся к новым условиям.
  
  Вывод: учителями-предметниками на уроках создаются благоприятные условия для освоения уч-ся новых знаний, объем домашних заданий соответствует норме, в основном сформированы у обуч-ся познавательные навыки, чувство тревоги на уроках испытывают только некоторые уч-ся, которые по психологическим особенностям еще не адаптировались к новому учебному процессу.
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Анкетирование учителей-предметников
  Ознакомлены ли Вы с Федеральным государственным стандартом основного общего образования?
  Какой подход лежит в основе Стандарта?
  Учитываете ли Вы при подготовке к уроку психологические, индивидуальные особенности учащихся каждого класса?
  Какие методы и приемы Вы чаще всего используете на уроке?
  Проводите ли Вы на своих уроках динамические паузы?
  ( ответ: ДА, НЕТ, ИНОГДА)
  

• 25 слайд

  Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности в обучении
  Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 4 классу.
  Постоянно работать над техникой чтения учащихся, расширять их лексический запас, в том числе за счет специальных терминов.
  Работать над скоростью письма и каллиграфией.
  Применять на уроках упражнения, задания для развития произвольного внимания, механической и оперативной памяти.
  Разработать рекомендации родителям для тренировки памяти и внимания детей.
  Повысить требовательность к формированию у детей прочных вычислительных навыков, знания таблицы умножения, компонентов всех арифметических действий и правил их нахождения.
  

• 26 слайд

  Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности в обучении
  Приучать детей выполнять работу только в отведенное для этого время.
  Искоренять неумеренную помощь родителей в выполнении домашнего задания.
  Добиваться от учащихся развернутых полных ответов, четкой грамотной речи.
  Практиковать письменный опрос правил, предлагать для запоминания не только стихотворные, но и прозаические тексты.
  Приучать учащихся работать с энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной и дополнительной литературой.
  При выставлении итоговых четвертных оценок делать упор прежде всего на письменные работы.
  

• 27 слайд

  Рекомендации по подготовке
  учителям-предметникам к работе в 5 классе
  Изучение программы начальных классов по предмету.
  Ознакомление с возрастными особенностями учащихся,
  изучение уровня работоспособности младших школьников.
  Изучение системы работы учителя начальных классов:
  формы, методы организации учебной деятельности.
  Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями учащихся.
  Посещение последовательно 3-5 занятий в 4 классе.
  Изучение нормативных документов МОиН РФ, использование современных технологий при организации учебного процесса на уроке, ИКТ.
  

• 28 слайд

  Единые требования к осуществлению преемственности в обучении учащихся младшего и среднего звеньев
  Учителям начальной школы знать программу средней школы, а учителям среднего звена программу начальной школы.
  Учителям начальных классов знать программу по предметам 5 класса, учителям-предметникам знать основные требования к знаниям и умениям учащихся начальных классов.
  Учителям, принимающим 5 классы, посещать во II полугодии уроки учителей 4 классов с целью знакомства с коллективом учащихся и приемами, методами работы учителей с детьми этого возраста; практиковать проведение пробных уроков в этих классах.
  

• 29 слайд

  
  
  Учитель должен обращаться не столько к памяти учащихся, сколько к их разуму, добиваться понимания, а не одного запоминания.
  
  
  Федор Иванович Янкович де Мариево