РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

1. Организовать соответствующий режим дня для своих детей. ( включающий не менее 2х часовой прогулки на свежем воздухе). 
2. Больше хвалить и поощрять детей, по возможности подчеркивая их значимость как учеников, как школьников. Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других.
3. Для развития познавательных процессов использовать разнообразные игры. 
( «Найди предмет»; «Подчеркни букву»; «Перескажи рассказ» и др.) 
4. Улучшить мелкую моторику рук помогает работа с разнообразными конструкторами «Лего»; кубики; необходимо чаще лепить; складывать разнообразные мозаики; шить; вышивать; заниматься бисероплетением и т.д.

5. Встречайте ребёнка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться. Если ребёнок чересчур возбужден, если жаждет поделиться, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займёт много времени; Если увидите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам;

6. Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком. В этот момент важнее всего его заботы, радости и неудачи;

7. Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.

8. Выработайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребёнком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, психологом, врачом, прочитайте литературу для родителей;

9. Помните, что в течении года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность. Это первые 4-6 недель для первоклассников, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул, середина третьей четверти. В эти периоды следует быть особенно внимательными к состоянию ребёнка. Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое состояние;

10. Учтите, что даже совсем большие дети (мы часто говорим 7-8 летнему ребёнку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковые поглаживания. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношения.

Адаптация 1-классников

Основная цель адаптационного периода - обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности, выработать вместе с детьми основные правила и нормы школьной жизни.

Общие рекомендации:

1.Родителям:

•                                             работа с родителями по обеспечению эффективности адаптационного периода к школьной образовательной среде (раздавали памятки: в чем они должны помогать, чему научить, во что не вмешиваться)

2.Классному руководителю:

1.Педагогу важно создать доброжелательную атмосферу взаимодействия в классе, когда каждый ученик сможет прояснить для себя непонятное.

2. В ходе организации урочной деятельности соблюдается здоровьесберегающий принцип - физминутки (две: на 10 и 20 минутах урока) и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10.

3. Знакомство ребёнка с новым школьным миром организуется на дошкольном материале: игра, рисование, элементарное экспериментирование. С этой целью и целью развития творческих способностей, коллективного взаимопонимания мы разучивали танец «Осенний вальс»

4.В первом классе начальной школы исключается система бального (отметочного) оценивания, недопустимо использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую систему (звёздочки, квадратики и т.д.).

5. Допускается словесная объяснительная оценка. Кроме этого, нельзя при неправильном ответе ребёнка говорить «не думал», «не старался», «не верно», лучше обходиться репликами «Ты так думаешь?», «Это твоё мнение?» «Давай послушаем других» и т.д.

По окончании адаптационного периода планируем првести праздник для детей «Посвящение в первоклассники».

С целью выявления адаптированности первоклассников к школе в октябре проводился рисуночный тест “Школа зверей”, где дети рисовали  лесную школу, учениками и учителем которой являются лесные звери. С помощью этого теста можно изучить мотивационную сферу, как ребёнок относится к учителю, к одноклассникам, к обучению в школе, что его интересует больше, сам процесс обучения или общение с друзьями.