Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Адаптация
пятиклассников к условиям обучения в среднем звене.
2 слайд
Адаптация – процесс приспособления организмов
к условиям окружающей среды
3 слайд
с педагогической точки зрения
характеризуется:
- низкой организованностью;
- учебной рассеянностью и недисциплинированностью;
- снижением интереса к учёбе и её результатам.
4 слайд
с психологической:
снижением самооценки;
высоким уровнем ситуативной тревожности.
!["Первый раз в пятый класс"](https://documents.infourok.ru/8d914356-412e-499e-bd56-b7af8e3f0480/0/slide_05.jpg ""Первый раз в пятый класс"")
5 слайд
"Первый раз в пятый класс"
6 слайд
Главная цель
адаптационного периода в школе – обеспечить его естественное протекание и благополучные результаты.
7 слайд
Цель программы:
сохранение психического здоровья учащихся пятых классов через повышение адаптивных возможностей детей в ходе специально организованной деятельности.
8 слайд
Задачи педагогического коллектива:
1. Выявление изменений в жизни ребёнка;
2.Обеспечение преемственности в развитии общеучебных умений и навыков;
3. Организовать поиск новых форм организации учебного процесса и взаимодействия;
4.Создание комфортной обстановки в классе.
9 слайд
Этапы проведения работы:
1.Выбор и формулировка темы;
2. Подбор источников информации;
3. Сбор первичной информации;
4. Диагностика класса;
5. Обработка материалов;
6. Анализ полученных результатов.
10 слайд
Ожидаемые результаты :
- Сохранение и укрепление психического здоровья пятиклассников;
- Повышение уровня мотивации пятиклассников к учебной деятельности;
- Улучшение межличностных отношений между сверстниками;
- Повышение уровня мотивации родителей пятиклассников к участию в жизни класса, школы.
11 слайд
Мероприятия:
1.Заседание круглого стола по вопросу адаптации пятиклассников.
2. Родительские собрания в классных коллективах «Возрастные особенности пятиклассников. Трудности адаптационного периода»
3. Праздник «Посвящение в пятиклассники».
4. Анкетирование учащихся и родителей.
12 слайд
Мероприятия:
5. Знакомство и изучение учебных программ по предметам 4 класса.
6. Составление индивидуальных карт на детей, вызывающих тревожность в обучении и поведении.
7. Линейка по итогам успеваемости за первую четверть.
13 слайд
Мероприятия:
8. Проверка техники чтения у учащихся завучем школы;
9. Посещение уроков завучем и директором школы
10. Индивидуальная работа завуча с учителями-предметниками;
11. Индивидуальные беседы классных руководителей с родителями учащихся.
!["Первый раз в пятый класс"](https://documents.infourok.ru/8d914356-412e-499e-bd56-b7af8e3f0480/0/slide_14.jpg ""Первый раз в пятый класс"")
14 слайд
"Первый раз в пятый класс"
15 слайд
Анкета для родителей
1. Все дети с хорошим настроением переступают порог школы.
2. В ученическом коллективе чувствуют себя комфортно.
3. Большая часть родителей интересуется успехами своих детей, знают друзей, одноклассников своих детей.
4. Отношения с учителями-предметниками складываются хорошо.
5. Родители считают, что данное учебное заведение даёт прочные знания.
6. Дети делятся своими впечатлениями с родителями о событиях школьной жизни, классного коллектива.
16 слайд
Анкета для родителей
• возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают конспектировать;
• возросший объем работы как на уроке, так и дома;
• новые, непривычные требования к учащимся;
17 слайд
Опросник «Чувства в школе»
18 слайд
Изучение уровня сформированности мотивации к учению показало следующее:
Самыми интересными оказались следующие предметы: математика, рисование, музыка, литература, природоведение, русский язык.
Наряду с этим для некоторых детей вызывают трудности в обучении
иностранный язык, история, труд, русский язык.
19 слайд
«Открытое письмо родителям»
• очень много разных учителей (их надо запомнить, привыкнуть к требованиям каждого);
• непривычное расписание (новый режим);
• много новых кабинетов;
• новый классный руководитель;
• в средней школе мы снова — самые маленькие, а в начальной были уже большими;
• проблемы со старшеклассниками.
20 слайд
Основные трудности:
Трудности включения в работу – низкая нормативность поведения, некоторая неорганизованность.
Неумение осуществлять самоконтроль.
Затруднено восприятие информации на слух, рассеянное зрительное восприятие.
Темповые характеристики учащихся не одинаковые.
21 слайд
Основные трудности:
Способность концентрировать внимание и точность работы некоторых детей не соответствует возрастным нормам.
Память - некоторые дети показывают высокие показатели, некоторые - низкие.
22 слайд
Основные трудности:
Особо необходимо отметить тех детей, которые в четвертом классе успевали по программе, но работали на пределе своих возможностей.
Такие предметы, как иностранный язык и история, не изучались в начальной школе.
23 слайд
Рекомендации:
Как можно раньше определить учителей-предметников и классных руководителей будущих 5 - ов.
Посещение уроков в 4-х классах учителями-предметниками, классными руководителями -внеклассных мероприятий.
Изучение учебных программ: учитель начальных классов должен знать программу 5 класса. Учитель-предметник среднего звена может начинать работу в 5 классе, только изучив программу начальной школы. умений.
24 слайд
Рекомендации:
Единство и преемственность учебных требований в начальной и средней школе.
Проведение срезовых работ в 4-х классах в присутствии учителей среднего звена и совместный анализ проведенных работ.
Проведение родительского собрания.
25 слайд
Рекомендации:
Ознакомление с возрастными особенностями младших школьников.
Изучение уровня работоспособности (наблюдение, пробные уроки ).
Изучение системы работы учителя начальных классов: формы и методы организации учебной деятельности учащихся, стиль общения и т.п.
Посещение учителем 4 класса уроков учителей-предметников.
Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
С 2009 по 2013 год я была руководителем группы по адаптации учащихся. Я считаю, эта тема актуальна в наше время, так как нестабильность семьи и общества отрицательно влияют на развитие личности.
Значение социальной адаптации возрастает в условиях кардинальной смены деятельности и социального окружения человека. У учащихся и первых, и пятых, и десятых классов меняется их социальное окружение (новый состав класса и учителя) и система деятельности (содержание новой ступени образования). Ситуация новизны всегда является для человека в той или иной степени тревожной. Ребёнок же переживает в таких условиях эмоциональный дискомфорт из-за неопределённости представлений о требованиях учителей, особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса. Такое состояние часто сопровождается внутренней напряжённостью, иногда затрудняющей принятие как интеллектуальных, так и личностных решений. Достаточно длительное психическое напряжение может закончиться школьной дезадаптацией и ребёнок становится тогда недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстаёт в учебе, быстро утомляется и уже не хочет идти в школу.
6 661 574 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Андреяускене Анна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.