Адаптированная образовательная программа обучения на дому "Чтение"

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЧТЕНИЕ».

Пояснительная записка.

1 час в неделю (34 часа).

Букварный период.

Букварный период осуществляется в течение восьми лет со второго по девятый классы. В этот период у учащихся формируется звуко-буквенный анализ и синтез как основа овладения чтением. Материалом образовательной области чтение являются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты.

Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиванию звуков. Буква изучается в следующее последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Важным компонентом является соотнесение звука и буквы.

Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги - слова (ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му), требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и после них слоги со стечением согласных.

Чтение слов осуществляется по мере изучения слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению по букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения пониманию читаемого.

При разработке программы потребовались увеличение количества этапов работы, удлинение сроков обучения, что обусловлено психологическим и физиологическими нарушениями и возможностями детей с умеренной умственной отсталостью.

В нашей программе полностью сохранен принцип коррекционной направленности обучения. Это в первую очередь проявляется в области речевого развития детей. В процессе обучения выясняется уровень общего и речевого развития учащихся, специфические затруднения, которые необходимо учитывать для правильной организации коррекционной работы, проводится работа над устранением недостатков всех сторон речи ребенка.

Принимая во внимание неполноценность личного опыта школьников в любом виде деятельности, программа выделяет пропедевтический период обучения (добукварный период), в течение которого у детей коррегирует недостатки прошлого опыта, готовит учащихся к усвоению следующего раздела программы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса

Умения и навыки:

1. Деление слов на слоги под руководством учителя.

2. Различение звуков на слух и в собственном произношении, определение места звука в словах в различных позициях (в начале и конце слова).

3. Установление последовательности звуков в слогах и словах.

4. Анализ слогов, слов по звуковому составу. Составление слогов из отдельных букв и слов (из отдельных букв и слогов).

5. Плавное чтение по слогам односложных и двусложных слов по таблицам, с доски и по букварю.

Формы и методы работы.

Обучение ведется звуковым аналитико - синтетическим методом.

Основным приемом обучения чтению является чтение «по следам анализа». Он заключается в том, что подлежащий чтению слог (а затем слово) анализируется по звуковому составу, составляется из букв разрезной азбуки и прочитывается.

Другим приемом обучения является чтение по подобию, или по аналогии, с только что прочитанным слогом, словом.

Обучение чтению обязательно предполагает использование таких видов наглядности, как:

1. Настенная классная доска для букв разрезной азбуки. Она заполняется буквально по мере её изучения.

2. Разрезные буквы.

3. Наборное полотно для составления слогов, слов, предложений из букв, слогов разрезной азбуки.

4. Касса слогов.

5. Слоговые таблицы.

6. Наборы предметных, ситуативных, сюжетных картинок.

7. Индивидуальные кассы, буквы, слоги.

8. Кружки красного и синего цветов для звуко - буквенного анализа.

Содержание программы учебного курса

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Содержание темы

1.

Изучение звуков: а, у, о, м, с, х.

8

Правильное и отчетливое (по мере возможности) произношение изучаемых звуков, различение их в начале и в конце слова.

2.

Изучение букв: а, у, о, м, с, х.

23

Знакомство с буквой. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава.

Уточнение образа буквы. Упражнение в подборе таких же букв к данной, в группировке одинаковых букв, в изготовлении из пластилина.

Упражнения в различении изучаемой буквы среди других изученных ранее букв, сравнение их.

Соотношение звука и буквы. Чтение буквы.

3.

Двухзвуковые слоговые структуры.

2

Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов: ам, ум, ом, ма, му, мо, ас, ус, ос, са, су, со, ах, ух, ох, ха, ху, хо.

4.

Составление и чтение слов.

2

Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ах, ох, ух, ам, му), чтение этих слов с протяжным произношением.

Составление и чтение слов из усвоенных двухзвуковых слоговых структур: о-са, у-хо, му-ха, су-хо, са-ма, ма-ма.

Календарно – тематическое планирование к образовательной области чтение

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Словарь

Дата

план

факт

1

Изучение звуков: а, у, о, м, с, х. Правильное и отчетливое (по мере возможности) произношение звука а,о,у.

1

Ананас

2

Правильное и отчетливое (по мере возможности) произношение звука о

1

Овощ

3

Правильное и отчетливое (по мере возможности) произношение звука у

1

Утка

4

Правильное и отчетливое (по мере возможности) произношение звука м,

1

Мама

5

Правильное и отчетливое (по мере возможности) произношение звука с.

1

Сын

6

Правильное и отчетливое (по мере возможности) произношение звука х

1

Хлеб

7

Различение звуков: а, у, о в начале и в конце слова.

1

8

Различение звуков: м, с, х в начале и в конце слова.

1

9

Изучение букв: а, у, о, м, с, х.

Знакомство с буквой а. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава.

1

Арбуз

10

Уточнение образа буквы.

Изготовление буквы а из пластилина и ниток.

1

11

Соотношение звука и буквы.

Чтение буквы.

1

12

Знакомство с буквой о. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава.

1

Осень

13

Уточнение образа буквы.

Изготовление буквы о из пластилина и ниток.

1

14

Соотношение звука и буквы.

Чтение буквы.

1

15

Упражнения в различении изучаемой буквы среди других изученных ранее букв, сравнение их.

1

16

Знакомство с буквой у. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава.

1

Удочка

17

Уточнение образа буквы.

Изготовление буквы у из пластилина и ниток.

1

18

Соотношение звука и буквы.

Чтение буквы.

1

19

Упражнения в различении изучаемой буквы среди других изученных ранее букв, сравнение их.

1

20

Знакомство с буквой м. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава.

1

морковь

21

Уточнение образа буквы.

Изготовление буквы м из пластилина и ниток.

1

22

Соотношение звука и буквы.

Чтение буквы.

1

23

Упражнения в различении изучаемой буквы среди других изученных ранее букв, сравнение их.

1

24

Знакомство с буквой с. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава.

1

собака

25

Уточнение образа буквы.

Изготовление буквы с из пластилина и ниток.

1

26

Соотношение звука и буквы.

Чтение буквы.

1

27

Упражнения в различении изучаемой буквы среди других изученных ранее букв, сравнение их.

1

28

Знакомство с буквой х. Восприятие общей формы буквы, изучение её состава.

1

хвоя

29

Уточнение образа буквы.

Изготовление буквы х из пластилина и ниток.

1

30

Соотношение звука и буквы.

Чтение буквы.

1

31

Упражнения в различении изучаемой буквы среди других изученных ранее букв, сравнение их.

1

32

Двухзвуковые слоговые структуры. Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов: ам, ум, ом, ма, му, мо, ас, ус, ос,

1

сом

33

Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов: са, су, со, ах, ух, ох, ха, ху, хо.

1

ухо

34

Составление и чтение слов. Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ах, ох, ух, ам, му), чтение этих слов с протяжным произношением.

1

35

Составление и чтение слов из усвоенных двухзвуковых слоговых структур: о-са, у-хо, му-ха, су-хо, са-ма, ма-ма.

1

Всего: 35 часов

Контрольно – измерительный материал к образовательной области чтение

Ф.И.О.

учени

ка

З У Н , способности

Бал

лы

Степень обученности

1

2

3

4

5

Н

МН

Б

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Мергер Д.

Попов А.

Попов И.

Всего:

Темы проверочных работ:

1.Деление слов на слоги под руководством учителя.

2.Различение звуков на слух и в собственном произношении, определение места звука в словах в различных позициях (в начале и конце слова).

3.Установление последовательности звуков в слогах и словах.

4.Анализ слогов, слов по звуковому составу. Составление слогов из отдельных букв и слов (из отдельных букв и слогов).

5.Плавное чтение по слогам односложных и двусложных слов по таблицам, с доски и по букварю.

Краткое описание документа:

Программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельностидетей с нарушением интеллекта,направлена на разностороннее развитие личности учащихся,способствует их умственному развитию,обеспечивает идейно-нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание.

В настоящей программе полностью сохранён принцип коррекционной направленности обучения,в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ учебного материала, учтена система меж предметных связей.