Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Адаптированная образовательная рабочая программа по предмету "Математика" для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Адаптированная образовательная рабочая программа по предмету "Математика" для 5 класса

библиотека
материалов

Государственное казенное образовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Специальная (коррекционная) школа – интернат № 9 для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида» с. Падинского Новоселицкого района

«Согласовано»

Руководитель МО

Рядская Е.Ш.

____________

(подпись)

Протокол № ___ от

«____»___________2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР Акиншина Н.Н.

_______________

(подпись)

«____»____________2014 г.


«Утверждаю»

Директор ГКОУ СКШИ № 9 для детей-сирот VIII вида с.Падинского

Стахеева А.Д.__________________



Приказ № ___ от «___»____2014 г.



Рабочая адаптированная программа

по «Математике»

для 5 класса











Автор-составитель:

Учитель 5 класса

Филатова Лилия Николаевна



с.Падинское

Новоселицкий район

2014-2015 уч.год


Пояснительная записка к рабочей адаптированной программе по предмету «Математика» в 5 классе

Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

- Федеральный Закон №273 «Об образовании в Российской Федерации», стр.28 п.3/6 от 29.12.2012года;

- приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии»;

- методическое письмо Минпроса РСФСР от 13.08.1981 № 241-М «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся вспомогательных школ»;

- программно - методическое обеспечение специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов «Математика» В.В.Воронковой;

- Учебный план ГКОУС(к)ШИ №9 для детей -сирот VIII вида, с.Падинского;

- Устав ГКОУ С(к)ШИ №9 для детей -сирот VIII вида, с.Падинского;


Цели обучения математике в 5 классе:


  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

  • Коррекция психомоторного недоразвития и актуализация мыслительной деятельности


Задачи обучения математике в 5 классе :


- дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им включиться в трудовую деятельность, в социум;

- сформировать на доступном уровне навыки устного счета, письменных вычислений, учить применять этих навыков при решении практических задач;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с проблемами интеллектуального развития, коррекции недостатков их мыслительной деятельности;

- развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией;

- воспитывать у учащихся интерес к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни, работоспособность, целенаправленность, самостоятельность, умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.


Программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения  самостоятельных и контрольных работ.

 В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года

обучения: «Тысяча», « Сложение и вычитание в пределах тысячи с переходом через разряд», «Обыкновенные дроби», «Геометрический материал».

Обучение математике носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета. Коррекционная направленность предмета заключается в усвоении учениками элементов логического мышления, в обогащении устной речи, получении новых социально значимых для самостоятельной жизни знаний. Большое место в программе отводится привитию учащимся практических умений и навыков, т.к. обучение математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из средств коррекции и социальной адаптации учащихся с проблемами интеллектуального развития, их успешной интеграции в общество.


Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.


В 5 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах

1 000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами.

При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 000 предметов. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты.  

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная  на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей и смешанных чисел.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Геометрический материал в 5 классе изучается на уроках математики, из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании.

Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

        Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В классе учащиеся изучают материал, изученный ранее: виды линий, построение треугольников по трем заданным сторонам, периметр, окружность, линии в круге, масштаб. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующе

Формы, методы и приёмы обучения:

Форма обучения – урок

Методы обучения - наблюдения, беседа, объяснение, работа с учебником, сравнения, дидактические игры.

Приёмы обучения - осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учётом возрастных особенностей, уровня развития и интеллектуальных возможностей.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения детей с ОВЗ.

Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе и самостоятельности. Основную роль играет внешний контроль учителя за деятельностью учащихся. Однако большое внимание в ходе обучения уделяется взаимоконтролю и самоконтролю, так как при этом учеником осознается правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем.

Математика во вспомогательной школе решает одну из важнейших специфических

задач коррекционно-развивающего обучения – преодоление недостатков

познавательной деятельности и личностных качеств.


Содержание программы учебного предмета «Математика» в 5 классе.

п/п

Название раздела, темы.

К-во часов

Формы контроля

1

Сотня

13

Самостоятельная работа - 1

Контрольная работа №1(вход)

2

Тысяча

29

Самостоятельная работа- 4

Контрольная работа №2

3

Сложение и вычитание чисел, полученных в пределах 1000 с переходом через разряд

22

Самостоятельная работа -2

Контрольная работа №3, №4

4

Обыкновенные дроби

40

Самостоятельная работа- 4

Контрольная работа №6,№7

5

Повторение. Все действия в пределах 1000.

32

Самостоятельная работа -2

Контрольная работа №8, №9

10

Геометрический

34

Самостоятельная работа-4




Требования к уровню подготовке учащихся 5 класса.

К концу обучения в 5 классе учащиеся должны знать:

  1. класс единиц, разряды в классе единиц;

  2. десятичный состав чисел в пределах 1000;

  3. единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

  4. римские цифры;

  5. дроби. их виды;

  6. виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

К концу обучения в 5 классе учащиеся должны уметь:

  1. выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

  2. считать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

  3. считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000;

  4. выполнять сравнение чисел (больше- меньше) в пределах 1000;

  5. выполнять устное ( без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, с последующей проверкой;

  6. выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

  7. выполнять преобразование чисел, полученных при измерении

  8. длины, массы, стоимости в пределах 1000;

  9. умножать и делить на однозначное число;

  10. получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

  11. решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

  12. уметь строить треугольники по трём заданным сторонам;

  13. различать радиус и диаметр.
























Дата

К/во

час. по теме

ПРОГРАММНАЯ ТЕМА

тип

УРОКА

МЕТО­ДЫ И ПРИЕ­МЫ

ОБОРУ­ДОВА­НИЕ

ПОВТО­РЕНИЕ

СЛО­ВАРЬ

ДОМАШ­НЕЕ ЗАДАНИЕ



I четверть -45ч.


Сотня- 13ч.



02.09

1

1

Нумерация в пределах ста. Сравнение чи­сел.

Цель: восстано­вить и систе­матизировать знания разрядов; умений правиль­но читать и за­писывать числа.

Повт.

Беседа

Упражн.

Табл. разря­дов и классов

Счет равны­ми чи­словы­ми груп­пами

Ну­мера­ция Сот­ня

Стр.4

9

10


03.09

2

2

Сложение и вычитание чисел в преде­лах 100.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся о дей­ствиях сложе­ния и вычитания в пределах 100, воспроизвести в памяти единицы измерения дли­ны, времени, мас­сы.

Повт.

Прогр задания

Табл.

Сло­жение и вы-читание чисел в преде­лах 100.

Липа

Стр 5 №23

( 1-2 стол.)


04.09

3

3

Табличное ум­ножение и деле­ние.

Цель: восстано­вить и систе­матизировать знания уч-ся по табличному ум­ножению.



Пвет.

Упражн.

Кар­точки. Табл. умно­жения

Пере­мест св-во ум-ножн. Компо­ненты деления

Ком­по­нент

Стр.6 №26

Зад.№1

1,2.5

Стол.


05.09

4

4

Приемы сло­жения и вы­читания в пределах ста.

Цель: закрепить знания учащихся о действиях сложения и вы­читания; учить выполнять эти действия в пре­делах 100.

Закр..

Упражн.

Карт.

Компо­ненты сложе­ния и вычи­тания

Ваза

Стр.7

33

Зад№2

Зи4

стол.


09.09

5

5

Сложение и вычитание чисел, полученных при измере­нии.

Цель: закрепить знания учащихся о сложении и вычитании чи­сел, полученных при измерении.


Закр..

Упражн

Карт.

Имено­ванные Числа.

Кор­зина

Стр.8

44 1и2 стол.


10.09

6

6

Нахождение неизвестного слагаемого.

Цель:

  1. повто­рить название чисел при сло­жении; 2) учить находить неиз­вестный компо­нент сложения.


Комб

Беседа Упраж

Дидак. матер

Нахож. неизв. слага­ем.

Ре­зуль­тат

Стр.13 №66 1и2 Прави­ло


11.09

7

7

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Цель: учить на­ходить неиз­вестное уме­ньшаемое, фор­мировать навы­ки решения и проверки.

Комб.

Беседа, упраж

Карт.

На-

хожд. неизв. слагае­мого.

Умень

шае-

мое

Стр.17 №85 2иЗ Прави­ло


12.09

8

8

Нахождение неизвестного вычитаемого.

Цель: повторить название чисел при вычитании; учить находить неизвестное вы­читаемое

Комб.

Реше­ние с объяс­нен.

Карт.

Нахо­ждение неизв. слагае­мого.

Вычи

тае-

мое

Стр.20 №101 (1-2)Прави­л остр 19


16.09

9

9

Письменные приемы нахо­ждения неиз­вестных ком­понентов сложения и вычитания.

Цель: формиро­вание умений и навыков решения примеров и задач на основе знания связи чисел при сложении и вычитании.

Закр

Прогр. зада­ния.

Табл.


Компо­ненты сложе­ния и вы­чита­ния

Заго­тови­тель

Стр.22 №110(1)


17.09

10

10

Контрольная ра­бота № 1 Вход­ная.

Цель: проверить знания, умения и навыки уч-ся по выполнению сложения и вы­читания в преде­лах ста

Пров зн.

Са-

мост.

работа.

Карт.





18.09

11

11

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы, лик­видировать про­белы в знаниях уч-ся.

Закр

Упражн. самост. работа.

Тетра­ди

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах ста».

Фо­нари­ки

Стр.22 Зи4 Стол.


19.09

12

12

Сложение и вычитание чисел с пере­ходом через разряд.

Цель: закрепить знания уч-ся по приемам устного сложения и вы­читания с пере­ходом через раз­ряд.

Зак.

Упраж.

Табл.

Состав

числа

20.

Мо­ток

Стр24 №128 1 зад.


23.09

13

13

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

Цель: форми­ровать умение и выработку навыков реше­ния задач с не­достающими данными.

Закр.

Беседа,

Упражн.

Дидак. мате­риал.

.1

Увели­чение, умень­шение числа на не­сколько единиц

Пе­карня

Стр.25

130

2иЗ



Тысяча – 22ч.



24.09

14

1

Нумерация чи­сел в пределах 1000.

Цель: ознако­мить с нумера­цией в пределах 1000 (сотня - но­вая счет, едини­ца); учить полу­чать круглые сотни, пользо­ваться кальку­лятором и сче­тами

Сооб.

нов

знан

Беседа, Практ работа.

Счеты кальку­лятор

Нуме­рация чисел в преде­лах 100. Нуме­рация в преде­лах 100

Тыся­ча

СтрЗб Прави­ло Стр37

7


25.09

15

2

Разряды и класс единиц.

Цель: закрепить знания разрядов (единицы, десят­ки, сотни), озна­комить с 4 раз.-единицы тысяч, учить считать разрядными еди­ницами, число­выми группами.

Комб.

Беседа,

Упражн.

Табл. счеты кальку­лятор

Знания разря­дов

(едини­цы, де­сятки, сотни

Груп­па

Стр39

21


26.09

16

3

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: выявить наличие и каче­ство знаний уч-ся по теме «Ну­мерация чисел в пределах 1000».

Пров, знан

Само-стоятель-ная работа.

Карт.

Нуме­рация чисел в преде­лах 1000

Биб­лио­тека

Стр42 №51 Зи4 стол


30.09

17

4

Округление чисел до де­сятков и со­тен.

Цель: ознако­мить уч-ся с правильными округлениями чисел до де­сятков и сотен; учить применять их на практике.

Комб

Объясн учи­теля. Упраж.

Черт, инстр

Циф­ры араб, нумер.

За­вод

Стр45 №65


01.10

18

5

Римская нуме­рация.

Цель: ознако­мить с рим­ской нумера­цией, учить обозначать числа римски­ми цифрами.

Сооб

нов

знан

Объяснен учи­теля

Табл. Ци­ферб­лат

Циф­ры араб, нумер.

Ка­лен­дарь

Стр46

71


02.10

19

6

Меры стоимо­сти и длины.

Цель: ознако­мить уч-ся с ме­рами стоимо­сти и длины. расширить их представление о числе; учить применять на практике по­лученные зна­ния


Комб

На

гляд. Срав­нен.

Табл. Денеж ные купю-' ры

Соот­ноше­ние мер длины

«Ку­пю­ра»

Стр48 №85 Таб­лица


03.10

20

7

Меры массы.

Цель: повторить единицы мер стоимости, дли­ны и массы, оз­накомить с со­отношением мер массы, учить правильно поль­зоваться весами, сравнивать еди­ницы масс.


Комб.

Нагляд. Срав­нен.

Табл.

Соот­ноше­ние мер массы

Цен тер

Стр51

97


07.10

21

8

Сложение и вычитание чисел, полу­ченных при измерении ме­рами длины массы и стоимости.

Цель: закрепить знания и умения уч-ся по приемам устного сложе­ния и вычитания чисел, получен­ных при измере­нии.

Закр.

Уп-

ражн.

Карт.

Раз-

дроб.

пре-

вращ.

имен.

чисел

Ме­бель

Стр.53

103

2зад.


08.10

22

9

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: выявить наличие и каче­ство усвоения знаний уч ся по теме «Меры стоимости, дли­ны и массы».

Пров знан

Само-стоятель-ная р­бота Беседа

Карт.

Меры стои­мости, длины и массы

Хле­бопе­карня

Стр.53 №104 2 Зад.


09.10

23

10

Сложение и вы­читание круглых сотен и десятков

Цель: закрепить знания уч-ся о сложении и вы­читании; фор­мирование уме­ний и навыков сложения и вы­читания круглых десятков.


Закр

Упражн.

Счёты.

Разряды, классы

Брига-

да

Стр.55

117


10.10

24

11

Сложение и вы­читание круглых десятков на сче­тах.

Цель: формиро­вание навыков и умений выпол­нять сложение и вычитание круг­лых сотен и де­сятков на сче­тах.

Закр

Упражн.

Счёты.

Сло­жение и вы­чита­ние

круглых десят­ков

Счё­ты

Стр.57

МПЗ 2,3, и4 Стол.


\14.10

25

12

Письменные приемы решения примеров и задач с круглыми де­сятками.

Цель: выявить наличие и каче­ство усвоенных знаний по теме: «Сложение и вы­читание круглых сотен и десят­ков"

Закр

Про­грамм. Зада­ния

Каль­куля­тор

Классы и раз­ряды

Эле­ватор

Стр.58 М140


15.10

26

13

Сложение и вы­читание без пе­рехода через раз­ряд

Цель: закрепить знания уч-ся о сложении и вы­читании, мерах стоимости, дли­ны, массы; фор­мирование уме­ний и навыков при решении примеров и за­дач; учить скла­дывать и вычи­тать числа без перехода через разряд

Комб

Прогр. Задан.

Каль­куля­тор

Классы и раз­ряды

Фаб­рика

Стр.60 М53 1 и2 пр.


16.10

27

14

Прибавление и вычитание к полному трех­значному числу круглых десят­ков.

Цель: закрепить знания уч-ся о приемах сложе­ния и вычитания без перехода че­рез разряд; учить прибавлять и вычитать.

Комб

Реше­ние с объяс­нен.

Счеты

Прави­ла сло­жения и вы­чита­ния в преде­лах 1000.

Пасе­ка

Стр62 М162 Зи4 стол.


17.10

'28

15

Прибавление к неполному трех­значному числу круглых десят­ков.

Цель: повторить приемы сложе­ния чисел без пе­рехода через раз­ряд; закрепить навыки сложе­ния неполных трехзначных чи­сел и круглых де­сятков.


Комб

Реше­ние с объяс­нен.

Учеб­ник

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1000

Ате­лье

Стр.63

169

1и2.


21.10

29

16

Самостоя­тельная ра­бота по теме: «Сложение и вы­читание без пе­рехода через раз­ряд.»

Цель: проверить знания учащихся по теме: «Сло­жение и вычи­тание без пере­хода через раз­ряд».


Пров. Знан.

Само-стоятель-ная работа

Карт.

Сло­жение и вы­чита­ние без перехо­да через разряд.


Стр.64 , 76 2иЗ


22.10

30

17

Решение при­меров с про­веркой обрат­ным действи­ем.

Цель: закрепить полученные зна­ния по выполне­нию сложения и вычитания в пределах 1000.

Закр

Уп

ражн.

Сравн.

Карт,

Выпол­нение сложе­ния и вычи­тания в пре­делах 1000

Про­верка

Стр.65 №188 2иЗ стол.


23.10

31

18

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».

Цель: проверить знания нумера­ции в пределах 1000, вычисли­тельные приемы сложения и вы­читания.

Пров. Знан.

Само-стоятель-ная ра­бота

Карт.





24.10

32

19

Работа над ошибками.

Цель:_ подвести итог контроль­ной работы, лик­видировать про­белы в знаниях уч-ся.

Закр.

Упраж. Беседа

Тетра­ди

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1000».


Стр.65 №191 2иЗ стол.


28.10

33

20

Сложение и вы­читание полных трехзначных чи­сел.

Цель: формиро­вание умений и навыков сложе­ния и вычитания полных трех­значных чисел.

Комб

Реше­ние с объяс­нением

Карт.

Сло­жение круглых сотен

Сорев

нова-

ния

Стр.67 №201 Зи4 стол.


29.10

34

21

Арифметические действия l u ll ступени.

Цель: закрепить знания и умения уч-ся при реше­нии примеров с действиями I и II ступени

Зак

Програм. задание

Карт

Поря­док дей­ствий в выра­жениях со скоб­ками и без

Вы­став­ка

Стр68

209 (2)


30.10

35

22

Увеличение, уменьшение чис­ла на несколько единиц.

Цель: закрепить знания и выра­ботать умения в письменных приемах увели­чения, уменьше­ния числа на не­сколько единиц.

Зак

Реше­ние с объясн

Учеб­ник

Выпол­нение сложе­ния и вычи­тания в пре­делах 1000

Кило­метр.

Стр68 №211 Зи4 стол.


31.10

36

23

Закрепление по изученным темам.

Цель: закрепить знания и умения уч-ся

Закр.

Реше­ние с объясн

Учеб­ник

Выпол­нение сложе­ния и вычи­тания в пре­делах 1000





Геометриче­ский матери­ал.

I четверть - 9ч.


06.09

37

1

Линия, отрезок, луч

Цель: воспро­извести в па­мяти уч-ся образы линии, отрезка, луча. Формировать навыки рабо­ты с чертеж­ными инстру­ментами.

тем.

практ

Ли нейка, черт, тре­уголь­ника

отрезок, луч.


Стр,27.

140


08.09

38

2

Углы.

Цель: воспро­извести в па­мяти уч-ся образы углов, закрепить знания о видах углов.

Зак

Практ

Чер­тежи, инстр.

Виды углов

Пря­мой угол

СтрЗО №151


15.0.9

39

3

Четырех- угольники. Взаимное рас­положение прямых на плоскости.

Цель: воспро­извести в па­мяти уч-ся образы четы­рехугольников, формирование навыков навы­ков по измере­нию и вычер­чиванию фи­гур


Зак

На глядн.

Черт. ли­нейка

Много угольники

Четы-рёх-уголь ник

Стр.31 №161


22.09

40

4

Периметр многоугольни­ка.

Цель: воспро­извести в па­мяти уч-ся понятие ло­маной, замк­нутой линии; учить вычис­лять длину ломаной ли­нии, ввести понятие «пе­риметра» многоугольни­ка.

Комб

Объ­ясне­ние

Ли­нейка

Ломан

пая

линия

Пери метр

Стр.7 3

227


29.09

41

5

Вычисление периметра.

Цель: закре­пить знания о периметре, формировать навыки ис­пользования измеритель­ных инстру­ментов, учить вычислять пе­риметр тре­угольника и квадрата.

Закр

Практ

Измер метр


Пери­метр.

Пери метр

Стр.7 4

229


06.10

42

6

Треугольники. Различие по видам углов.

Цель: закрепить знание о тре­угольнике; про­должить работу над терминоло­гией, расширить представление о треугольниках в зависимости от видов углов.

Комб

Практ

Моде­ли тре­уголь­ников

Углы

Осно­вание.

Стр77

248


13.10

43

7

Различие тре­угольников по длинам сто­рон.

Равнобедренный треугольник.

Цель: повторить знания о тре­угольниках, учить различать треугольники по длинам сторон, формировать на­выки работы с чертежными инструментами.


Комб

Нагл, сравн

Моде­ли тре­уголь­ников

Виды тре­уголь­ников по ве­личи­не углов

Разнос

торон-

ний

Стр.7 9

Пра­вило


20.10

44

8

Различие тре­угольников по длинам сто­рон.

Равнобедренный треугольник.

Цель: повторить знания о тре­угольниках, учить различать треугольники по длинам сторон, формировать на­выки работы с чертежными инструментами.





Виды тре­уголь­ников по ве­личи­не углов




27.10

45

9

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: прове­рить уровень знаний по те­ме: треуголь­ники, вычис­ление пери­метра много­угольника.

Пров знан

Самостоя-тельная рабо­та


Тре­уголь­ники. Вычис­ление пери­метра много­уголь­ника.


Стр.8

2 №265





II четверть-35 ч.



46

10

Порядок вы­полнения дей­ствий. (Круг­лые скобки в примерах.)

Цель: закрепить приемы сложе­ния и вычитания при решении примеров со скобками и без них.

Закр

Упражнен

Карт

Поря­док

дейст­вий

Ав­томо­биль

Стр. 69 №219 2иЗ стол.



47

11

Разностное сравнение чи­сел.

Цель: уточнять знания у ч-ся о сложении и вы­читании; учить выполнять раз­ностное сравне­ние чисел.

Комб.

Беседа сравне­ние

Дидакт мате­риал

Компо­ненты вычи­тания

Пасса жир

Стр.85

275 Прави­ло



48

12

Выполнение разностного сравнения.

Цель: закрепить знания уч-ся по выполнению раз­ностного сравнения при реше­нии примеров и задач.

Закр.

Сравн

Карт. •*

Уменьшение на не­сколько единиц

Шкаф

Стр.87

285



49

13

Кратное срав­нение чисел.

Цель: ознако­мить уч-ся с вы­полнением крат­ного сравнения чисел; первона­чальное закреп­ление нового ма­териала.

Комб

Беседа Срав­нен.

Карт

Деся­тич­ный со­став числа

Срав­нение

Стр.87 Прави­ло

295 На стр.89



50

14

Выполнение кратного и разностного сравнения чи­сел.

Цель: закрепить правила выпол­нения кратного и разностного сравнения чисел.

Закр.

Срав­нен.

Дидатк

матер

карт

Десят

состав

числ.

Ман­дари­ны

Стр91 №309



51

15

Самостоя­тельная ра­бота по теме «Кратное и разностное сравнение чи­сел».

Цель: выявить наличие и ка­чество усвоен­ных знаний по теме.

Пров знан

Самосто-тельная ра­бота

Карт.

j

Крат­ное и разно­стное сравне­ние чи­сел

Ме­шок

Стр.91 №311

(2)



Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд – 22ч.



52

1

Сложение многозначного числа с одно­значным в пределах 1000 с переходом через разряд.

Цель: повторить состав первого десятка, учить письменным приемам сложе­ния в пределах 1000 с переходом через разряд, за­креплять умение уч-ся правильно подписывать разряд под соот­ветствующим разрядом.

Комб.

Реше ние с объяс­нен -

Карт

первого и вто­рого десят­ка

кас­сета

320



53

2

Сложение трехзначных чисел.

Цель: познако­мить уч-ся с приемами слоожения трех­значных чисел; закреп- лять умения правиль­но подписывать разряд под соот­ветствующим разрядом.

Комб.

Реше­ние с объяс­нен.

Карт


Сло­жение кругл, десят­ков

Ком­по­нент

331

2иЗ

стол.



54

3

Сложение круглых де­сятков.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся о прие­мах сложения чисел в пределах 1000, круглых де­сятков (без пере­хода через раз­ряд), познако­мить уч-ся с приемами сло­жения круглых десятков с пере­ходом через раз­ряд.


Комб.

Сравн

Учебн.

Прибав.

«0»

Уча­сток

Стр.95 №343 и 2 пр.



55

4

Сложение чи­сел в пределах 1000.

Цель: закрепить знание о разно­стном сравнении чисел; приемы сложение чи­сел в пределах 1000.


Закр.

Упраж-нен.

Кар­точка счеты

Состав числа

Булоч ная

Стр.96 №348 Зи4 стол.



56

5

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: проверить степень усвоения знаний по теме «Сложение и вы­читание в преде­лах 1000 с пере­ходом через раз­ряд». Выявить затруднения и характерные ошибки.

Пров знан

Само-стоя-тель-ная ра­бота

Карт.

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1000 с перехо­дом че­рез раз­ряд

Шкаф

Стр.96 №349 Зи4 стол.



57

6

Вычитание с переходом че­рез разряд.

Цель: закрепить знания по соста­ву первого и вто­рого десятков, познакомить с приемами вычи­тания с перехо­дом через разряд.

Комб.

Реше­ние с объясн

Счеты

Раз­ряды I класса.

Де­таль

Стр.97

355



58

7

Вычитание из неполного, полного трех­значного чис­ла.

Цель: восстано­вить в памяти учащихся поня­тие «полного» и «неполного» чис­ла; познакомить с приемами вы­читания из не­полного, полного трехзначного числа.

Комб.

Беседа. Объяс­нен.

Карт

Умень шение числа на не­сколько единиц

Рас­сада

Стр.99

364

Зад.№2

2иЗ

стол.



59

8

Сложение и вычитание чисел с пере­ходом через разряд.

Цель: закрепить знания учащихся о сложение и вы­читание чисел с переходом через разряд.

Закр.

Реше­ние с объяс­нением

Карт.

Сло­жение и вы­чита­ние чи­сел с перехо­дом че­рез раз­ряд

Ав­тобус

Стр

374



60

9

Вычитание из круглых сотен и 1000 чисел.

Цель: восстано­вить в памяти учащихся прие­мы уменьшения числа «на» не­сколько единиц.

Комб.

Объясн.


сравн.

Счеты

Счёт круг­лыми сотня­ми до 1000.

По­мол

Стр102

384

(2)



61

10

Нахождение разности.

Цель: закрепить знания о приемах вычитания в пределах 1000 с переходом через разряд; закреп­лять умения пра­вильно подписы­вать разряд под разрядом.

Закр.

Упраж.

Учебн.

Компо­ненты сложе­ния и вычи­тания

Поле

Стр 391



62

11

Контрольная работа №3 по

теме «Сложе­ние и вычита­ние в пределах 1000 с перехо­дом через раз­ряд»

Цель: прове­рить знания, умения, навы­ки учащихся по теме.

Пров знан.

Самосто-тельная ра­бота

Карт.






63

12

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы, лик­видировать про­белы в знаниях.

Закр. и кор-рек.

Прогр. задан.

Тетра­ди

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1000.


Стр. 105

2 К/з



64

13

сложение и вычитание чисел в пред. 1000 с пе­реходом через разряд.

Цель: вырабаты­вать навыки приемов сложе­ния и вычитания чисел в 1000 с пе­реходом через разряд.

Закр.

Упраж.

Счеты

Сло­жение и вы­чита­ние чи­сел в пред. 1000 с перехо­дом че­рез раз­ряд.





65

14

Приемы сложе­ния и вычитания в два дейтвия.

Цель: восстано­вить в памяти учащихся знания о приемах сло­жения и вычи­тания в два дей­ствия.

Комб.

Реше­ние с объясн

Карт.

Поря­док дей­ствий.

Хло­пушка

Стр. 105 411 1 стол.



66

15

Приемы разно­стного и крат­ного сравнения.

Цель: закрепить знания учащихся о приемах разно­стного и крат­ного сравнения.

Закр.

Реше­ние с объясн

Ди-

дакт.

матер

Разност. и крат­ное сравн. Чисел.

Аль­бом.

Стр. 106

417



67

16

Нахождение не­известных ком­понентов сло­жения и вычи­тания.

Цель: используя ранее получен­ные знания, за­крепить навыки нахождения не­известных ком­понентов сло­жения и вычи­тания.

Закр.

Упражн. сравн.

Карт

Нахо­ждение неиз­вест­ных компо­нентов сложе­ния и вычи­тания

Теп­лоход

Стр. 107

425



68

17

Самостоятель­ная работа.

Цель: выявить наличие и каче­ство усвоенных знаний по теме «Нахождение неизвестных компонентов сложения и вы­читания, реше­ние задач по краткой записи».

Пров знан

Самостоя-тельная ра­бота

Карт

Нахо­ждение неиз­вест­ных компо­нентов сложе­ния и вычи­тания.

Гнез­до

Стр. 108

437 Зстол.



69

18

Нахождение од­ной или несколь­ких долей пред­мета, числа.

Цель: восстано­вить в памяти уч-ся кратное сравнение чисел, ознакомить с приемами нахо­ждения одной или нескольких долей предмета, числа.

Комб.

Беседа объяс­нение учите­ля

Табл


Табли­ца де­ления

Садо­вод

Стр. 112

457



70

19

Контрольная ра­бота №4 по теме «Приемы разностного и кратного срав­нения чисел». Нахождение части от числа.

Цель: проверить наличие и каче­ство усвоенных знаний учащихся по теме.

Пров знан.

Самостоя-тел-ная ра­бота

Карт.






71

20

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы по теме, ликвиди­ровать пробелы в знаниях уч-ся.

Закри корр.

Само-стоятель-ная работа

Тетра­ди

Прие­мы раз­ност­ного и крат­ного сравне­ния чи­сел».

Уча­сток

Стр.

109

9»0



72

21

Закрепление на­хождения части числа.

Цель: закрепить знания о нахож­дении одной, не­скольких долей предмета, числа.

Закр.

Упражн.

Карт

1

Крат­ное

сравне­ние

Порт рет

Стр.

112

458



73

22

Решение задач по краткой записи.

Цель: закрепить знания учащихся о составлении краткой записи и решению задач по ней; формиро­вать умения пра­вильно состав­лять вопросы.

Закр.

Упраж. сравн.

Табл. Схемы.

Состав ление задач по

крат­кой за­писи условия

Теп­лоход.

Стр.

107

430

(2)



Геометриче­ский матери­ал II четверть-7 ч.



74

1

Треугольник. Виды тре­угольников по углам и сто­ронам.

Цель: восста­новить и сис­тематизиро­вать знания уч-ся о тре­угольнике, об их различиях и видах.

Пов т.

Наглядн.

Моде­ли тре­уголь­ников

Виды углов

Чер теме

Стр76

243



75

2

Построение треугольников по заданной (стороне) дли­не трех сто­рон (разно-стонний).

Цель: учить строить тре­угольники по заданной дли­не; формиро­вание навыков по использова­нию чертеж­ных инстру­ментов.

Ное.

Практ нагляд

Цир­куль, ли­нейка


Раз-

нос-

то-

рон-

ний

Стр.

188

919



76

3

Построение треугольников по заданной длине трех сторон (равнобедренний).

Цель: учить строить тре­угольники по трем задан­ным сторо­нам. Разви­вать умения решать прак­тические за­дачи.

Нов.

Практ

Моде­ли треу-

Виды

тре-

уголь-

Рав-

но-

бед-

Стр.

189

3921



77

4

Построение треугольников по заданной длине трех сторон (рав­носторонний).

Цель: учить строить тре­угольники по трем задан­ным сторо­нам. Форми­рование навы­ков по исполь­зованию чер­тежных ин­струментов.

Нов.

Практ

Виды тре­уголь­ников

.4


Рав-

нос-

то-

рон-

ний

Стр. 190

923



78

5

Построение треугольников по заданной длине трех сторон.

Цель: закре­пить знания уч-ся по по­строению треугольников по трем за­данным сто­ронам. Выра­батывать на­выки работы с чертежными инструмен­тами

Закр.

Упражн.

Моде­ли тре­уголь­ников

Виды углов

Фи­гура

Стр.

199

3921

(2)



79

6

Построение треугольников заданного ви­да.

Цель: закре­пить знания уч-ся, их уме­ния и навыки о построении треугольников заданного ви­да; закрепить понятие о классифика­ции фигур.

Закр.

Упражн.

Таб­лица

Виды тре­уголь­ников

Точ­ки

пере­сече­ния

Стр. 82

265 2иЗ



80

7

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: выявить наличие и ка­чество знаний по теме «По­строение тре­угольников по трем задан­ным сторо­нам».

Пров знан.

Самостоя-тельная рабо­та

Учеб ник

Виды тре­уголь­ников




III четверть- 50ч.

Обыкновен­ные дроби- 40 ч.


81

1

Нахождение одной, неско­льких долей предмета, чис­ла.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся по те­ме: «Нахожде­ние одной, не­скольких долей пред мета, чис­ла».

П.

На­гляди, и практ

Гео­метр, фигуры, пред­меты

Нахо­ждение одной, неско­льких долей пред­мета, чис-ла.

Доля

Стр.

111

466


82

2

Обыкновен­ные дроби. Образование дробей.


Нов.

Нагляди, и прак

Геометр, фигуры







Цель: ознако­мить уч-ся с об­разованием обыкновенных дробей.




Нахождение части числа

Числитель

Стр.

115

466


83

3

Сравнение дро­бей.

Цель: учить сравнивать обыкновенные дроби с одина­ковыми знаме­нателями, числителями.


Нов.

Наглядн. сравне­ние

Набор «Доли»

Образо­вание дробей

Част ь

Стр.

120

М481


84

4

Количество долей в одной целой.

Цель: формиро­вать умение сравнивать обыкновенные дроби; учить сравнивать обыкновенные дроби с едини­цей.

Комб

На-

глядн. сравне­ние

Набор «Доли»

Деле­ние на равные части

Еди­ница

Стр.

120

М485


85

5

Правильные и неправильные дроби.

Цель: обобщить знания уч-ся о сравнении обык­новенных дробей с единицей; дать представление о «правильных» и «неправильных дробях.

Комб

Беседа, сравне­ния.

Учеб­ник, пред­меты

Числи­тель, знаме­натель

Пра­виль­ная дробь

Стр.

124

М495


86

6

Самостоя­тельная ра­бота по теме: «Обыкновен­ные дроби».

Цель: проверить знания, умения и навыки уч-ся по теме «Обыкно­венные дроби».

Пров знан.

Само­стоят, работа

Карт.

«Обык­новен­ные дроби»

Элева тор.

Стр. 125 Мб К/3


87

7

Умножение и деление чисел на 10,100.

Цель: обобщить знания уч-ся об умножении на 10,100 (правило); дать представ­ление об умно­жении чисел на 10,100.


Комб

упражнение

Карт.

Таблица умножения и деления

Отделка

Стр.

126

508


88

8

Деление чисел на 10,100 с остатком и без остатка.

Цель: обобщить знания уч-ся о делении на 10, 100 с остатком и без; учить вы­полнять деление чисел на 10,100 с остатком и без.


Комб

Беседа упраж

Табли ца

Раздробле ние слов.,

чисел

Пакет

Стр.

127 №516


89

9

Преобразование чисел, получен­ных при измере­нии мерами стоимости, дли­ны, массы. Замена крупных мер мел­кими .

Цель: обобщить знания уч-ся о преобразовании чисел, полученных при измерении мерами стои­мости, длины, массы; учить заменять крупные меры мелкими


Комб

Уп ражн

Де нежны е знаки

Карт

Таблицы мер длины стои­мости, массы


Стр. 132

542 2зад


90

10

Замена мелких мер крупными.

Цель: обоб­щить знания уч-ся о преоб­разовании чи­сел, получен­ных при изме­рении мерами стоимости, длины, массы; учить заме­нять мелкие меры более крупными.

Комб

Упражн.

Кар­точки

Табли­цы мер длины, массы стои­мости

Элек тро-проводка

Стр.

134

549


91

11

Составные арифметиче­ские задачи.

Цель: выраба­тывать навы­ки решения задач и их со­ставление в 2-3 арифме­тических дей­ствия.

Закр

Беседа сравн.

Учеб ник

Преобразова-

Ние чисел

Апе­ль­син

Стр. 135

556


92

12

Контрольная работа№5 по теме: «Ум­ножение и де­ление на 10, 100»

Цель: выявить наличие и ка­чество усво­енных уч-ся знаний по те­ме «Умноже­ние и деление на 10,100».

Пров знан.

Самостоя-тельная рабо­та

Карт





93

13

Работа над ошибками.

Цель: подвес­ти итог кон­трольной ра­боты, ликви­дировать про­белы в знаниях уч-ся.

Закр

Беседа

Упраж.

Тет­ради

«Ум­ноже­ние и деле­ние на

ю,

100».

Бу­фет

Стр. 136 №4 К/3


94

14

Меры времени. Год.

Цель: обоб­щить знания уч-ся о мерах времени; дать представление о «годе» и «ви­сокосном го­де».

Комб

Беседа Упра-

Циферблат

Меры време­ни

Високос­ный

Стр.

137 М564


95

15

Умножение и деление круг­лых десятков и сотен на од­нозначное чис­ло.

Цель: обобщить знания уч-ся об устном умноже­нии и делении круглых десят­ков и сотен на однозначное чис­ло; учить пись­менным приё­мам умножения и деления круг­лых десятков и сотен на одно­значное число.

Комб

Реше­ние с объяс.

Учеб­ник

Ум­ноже­ние на нуль, деле­ние на нуль.

Мас­са

Стр. 139

576 1 зад.


96

16

Умножение и деление дву­значных чисел на однознач­ное число без перехода через разряд.

Цель: повторить позиционное зна­чение цифр, со­став первого и второго десятка; учить выпол­нять умножение и деление дву­значных чисел на однозначное чис­ло без перехода через разряд.

Комб

Работа с учебн.

Карт

Нахо­ждение части числа

Ле-

стни чный про­лет

Стр.

143

611

3,4,5

Стол


97

17

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: прове­рить качество усвоенных уч­ел знаний по теме: «Ум­ножение и де­ление двузнач­ных чисел на однозначное число без пе­рехода через разряд».

Пров. Знан

Само­стоят, работа

Учеб­ник

Умно­жение и деле­ние дву­знач­ных чи­сел

Пере­плет­ная мас­тер­ская

Стр. 146

629

2стол


98

18

Умножение и деление не­полного трёх­значного числа на однознач­ное (чётное).

Цель: повто­рить знания учащихся о разложении числа на раз­рядные сла­гаемые: учить умножать и делить непол­ное трёхзнач­ное число на однозначное, чётное число.

Комб

Упраж

Карт

Умнож и деле­ние на

«0»

Подъ­езд

Стр.

149

655


99

19

Деление не­полных чисел на однознач­ное нечётное число.

Цель: обоб­щить знания учащихся о приёме нахо­ждения части от числа; учить делить неполные числа на одно­значное число.

Комб

Уп-

раж

Таб­лицы

Чет­ные и нечет­ные числа. На-хож части от числа

От­ходы

Стр.

154

696

1и2

Стол.


100

20

Самостоя­тельная ра­бота по теме: «Умножение и деление чисел на однознач­ное число без перехода через разряд».

Цель: прове­рить знания, умения и на­выки учащихся по теме.

Пров знан.

Само­сто­ят, рабо­та

Учеб­ник

Умно­жение и деле­ние чи­сел на однозначное число без пе­рехода ч/р

Упа­ков­ка

Стр.

157

719

(1)


101

21

Умножение и деление полно­го трехзначного числа на одно­значное, без пе­рехода через раз­ряд.

Цель: обобщить знания уч-ся о разложении чи­сел на разрядные слагаемые; учить умножать делить полные трехзначные числа на одно­значные без пе­рехода через раз­ряд.

Комб

Рабо­та с учебн.

Табл. умнож и делен.

Карт.

Га­раж.

Стр. 160

746

1и2

Пр.


102

22

Проверка умно­жения.

Цель: обобщить знания учащихся о компонентах умножения и де­ления; позна­комить с приё­мами проверки действий умно­жения..

Комб

Беседа срав­нен.

Учеб­ник

Перемест. свой­ство умножения

Звено

Стр.

163

763

2иЗ

стол.


103

23

Проверка деле­ния

Цель: обобщить знания учащихся о компонентах умножения и де­ления; позна­комить с приё­мами проверки действий деле­ния.

Комб

Беседа срав­нен.


Учеб­ник

Компо­ненты деления


Стр. 164

767 4,5,6


104

24

Контрольная работа №6 по теме: «Умноже­ние и деление чисел на однозначное число без перехо­да через разряд».

Цель: проверить наличие и каче­ство знаний учащихся по те­ме.

Пров. Знан.

Сам. Раб.

Карт.





105

25

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы лик­видировать про­белы в знаниях учащихся.


Закр.

Упраж Беседа.

Тетради


Видео магни тофо н

Стр.165 №3 К/3


106

26

Умножение дву­значного числа на однозначное с переходом через разряд.

Цель: дать по­нятие об умно­жении двузнач­ного числа на од­нозначные с пе­реходом через разряд.

Нов.

Объяс­нен учите ля

Карт.

Табл. Умно-жения

Мно жи- тели

Стр. 166

7741и2 стол.


107

27

Умножение трехзначного числа на одно­значное с перехо­дом через разряд.

Цель: повторить ранее получен­ные знания раз­рядов, разрядных единиц; учить умножать трех­значное число на однозначное С переходом через разряд.

Комб

Сравн

Табли­ца

Умно­жение на «0» раз­ряды

Про­изве­дение

Стр.

176

849

(1)


108

28

Умножение не­полного трех­значного числа на однозначное.

Цель: обобщить знания действий умножения полного трёх­значного числа на однозначное; учить выпол­нять умножение неполных трёх­значных чисел на однозначное.

Комб

Упражн.

Карт.

Умно­жен на 10,100

Ры­нок

Стр. 169 №801 (1)


109

29

Самостоятельная работа.

Цель: проверить знания уч-ся по теме:

«Умножение полных и не пол­ных трёхзнач­ных чисел на од­нозначное чис­ло».

Пров знан.

Самост, работа

Карт.

Поря­док вы­полне­ния дейст­вий


Cmpl 71 №820 1 стол.


110

30

Деление двузнач­ного числа на од­нозначное с пе­реходом через разряд.

Цель: дать по­нятие деления двузначного чис­ла на однознач­ное с переходом через разряд.


Нов.

Объяснение учи­теля

Табл.

Деле­ние с остат ком. Разря­ды

Ос­та­ток

Стр.

172 3826

(1)


111

31

Деление трёх­значного числа на однозначное.

Цель: обобщить знания учащихся о деления дву­значного числа на однозначное с переходом через разряд; дать по­нятие о делении трехзначного числа на одно­значное число с переходом через разряд.

Комб

Объяс учи­теля

Карт.

Деле­ние двузнач. Числа Разря­ды

Сот­ня

Стр.

174

М832

1и2

Стол


112

32

Деление трех­значного числа на однозначное, когда в частном «0» в середине.

Цель: обобщить знания уч-ся о делении трех­значных чисел на однозначное; учить делить, когда в частом ноль в середине.

Комб

Объяс учи­теля

Учебн.

Разря­ды, раз­рядные едини­цы.

Зри­тели

Стр.

176

М849

(1)


113

33

Обучение ре­шению приме­ров с провер­кой.

Цель: форми­ровать умения уч-ся решать примеры с проверкой.

Закр.

Упражн.

Карт.

Про­верка ум­ноже­ния, деле­нием

Между-городний ав­то­бус

Стр.

177

856

1стол.


114

34

Использование приемов и спо­собов решения сложных при­меров.

Цель: форми­ровать навыки решать слож­ные примеры в два - три арифметиче­ских действия.

Закр.

Прог­рамм. Зада­ния

Карт.

Поря­док выпол­нения дейст­вий I и II

ступе­ней

Кас­са

(те­ат­ра)

Стр.

178

859

1зад.

2

стол.


115

35

Увеличение и уменьшение и числа в не­сколько раз.

Цель: форми­ровать умение уч-ся увеличи­вать и умень­шать числа в несколько раз при решении примеров и за­дач.

Закр.

Реше­ние с объяс­нен.

Учебн.

Поря­док выполне ния дейст­вий.

Расфасо ван­ный

Стр.

178

866

1и2

Зад.


116

36

Составление за­дач по краткой записи.

Цель: формиро­вать навыки со­ставления и ре­шения задач по краткой записи.

Закр.

Реше­ние с объяс­нением.

Схемы задач

Деле­ние чи­сел

Поку­па­тель

Стр. 179

872

1и2

стол.


117

37

Задачи на нахо­ждение части от числа.

Цель: закрепить знания уч-ся на нахождение части от числа при решении за­дач.

Закр.

Упражн.

Карт.

Нахо­ждение части числа

Киоск

Стр.

184

906

(2)


118

38

Использование приёмов и спосо­бов на нахожде­ние части числа при решении примеров и за­дач.

Цель: закрепить знания уч-ся на нахождение части от числа при решении примеров и за­дач.

Закр

Упражн.

Учебн.

Нахо­ждение части числа

Упаков-ка

Стр.

185

909

1и2

стол.


119

39

Контрольная ра­бота№ 7 по теме: «Умноже­ние и деление двузначных и трехзначных чи­сел на однознач­ное число с пере­ходом через раз­ряд».

Цель: выявить наличие и ка­чество усво­енных знаний учащихся по теме.

Пров знан.

Само­стоят,работа






120

40

Работа над ошибками.

Цель: подвес­ти итог кон­трольной ра­боты, ликви­дировать про­белы в знаниях учащихся.

Закр.

Реше­ние с объяс­нен.

Тетра­ди.

Деле­ние чи­сел.

Бал­кон

Стр. 186

3 2 стол.


Геометриче­ский мате­риал 5 класс III четверть- 10 ч.



121

1

Построение треугольников по заданной длине трёх сторон (разно­сторонний).

Цель: выраба­тывать навы­ки построения треугольников по заданной длине трёх сторон (разно­сторонние).

Закр.

Нагл и прак

Модели тре­уголь­ников

Виды тре уголь­ников по уг­лам и сто­ронам -

Раз нос торон

ний.

Стр. 188

919


122

2

Построение треугольников по заданной длине трёх сторон (рав­нобедренный).

Цель: выраба­тывать навы­ки построение треугольников по заданной длине трёх сторон (рав­нобедренный).

Закр.

Нагл

Моде ли тре­уголь­ников

Виды тре уголь­ников по уг­лам и сто­ронам -

Рав но бедрен-ный.

Стр. 189

921

(2)


123

3

Построение треугольников по заданной длине трёх сторон (равно­сторонний).

Цель: выраба­тывать навы­ки построение треугольников по заданной длине трёх сторон (рав­носторонний).

Закр.

Практ

Цир­куль, каран­даш, линей­ка

Виды треу­голь­ников по уг­лам и сторо­нам

Равното-

ронний



124

4

Круг. Окруж­ность. Линии в круге.

Цель: дать понятие круга, окружности, линиям в кру­ге.

Нов.

Нагл.

Круг,

Окруж-

ность

Виды линий

Ра­диус, диа­метр хор­да



125

5

Обучение ре­шению задач на построение окружности.

Цель: выраба­тывать навы­ки построения окружности, линий в круге.

Закр

Практ

Цир­куль, каран­даш, линей­ка

Окру-жност

Про­из­во-льная точ­ка



126

6

Масштаб.

Цель: дать понятие

«Масштаба».

Нов.

Нагл.

Каран­даш, линей-

Меры длины

Мас штаб



127

7

Выполнение чертежей с использовани­ем масштаба.

Цель: формиро­вать навыки по­строения чер­тежей с исполь­зованием мас­штаба.

Закр

Практ

Каран­даш, линей­ка

Мас­штаб

Трость

Стр.

194

941


128

8

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: прове­рить знания уч-ся по пройденно­му материалу.

Пров

Самостоя-тельная рабо­та

Цир­куль, каран­даш, линей­ка

Учеб­ник



Стр. 194

5


129

9

Многоугольни­ки.

Цель: закре­пить знания уч-ся о видах много­угольников.

Закр.

Упражн.

Учеб­ник, каран­даш, линей­ка

Длина ломан ной линии

Ло­ман­ная ли­ния

Стр.215 М159


130

10

Задачи на вы­числение пе­риметра мно­гоугольника.

Цель: закре­пить знания уч­ел по вычисле­нию периметра многоугол ьника при решении за­дач.

Закр.

Упражн.

Учеб­ник, карандаш, линей­ка

Длина ломаной линии

Ло­маная ли­ния ли­ния

Стр.216 №162



IV четверть-40 ч.


Повторение. Все действия в пре­делах 1000-32ч.


131

1

Нумерация чисел в пределах1000.

Цель: система­тизировать зна­ния учащихся о нумерации чисел в пределах 1000, разрядов и клас­сов

Повт

Упражнен

Таблица раз ряд

Классы Разря­ды

Ну мера- ция

Стр. 198

15 (3)


132

2

Составление примеров по названию ком­понентов и действий.

Цель: система­тизировать зна­ния учащихся о составление примеров по на­званию компо­нентов и дейст­вий.

Поет.

Упражнен

Кар точ.


Компо- ненты сложе­ния и вычи­тания

Ком по­нент

Стр. 198№14 2 иЗ Стол.


133

3

Разностное и кратное сравнение чисел.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся, их умение выпол­нять разностное и кратное срав­нение чисел.

Повт.

. Прогр. задания

Табли ца для состав­ления задач

Компо ненты сложе­ния и вычи­тания

Разност ное срав­не­ние -

Стр. 199

223


134

4

Сложение и вычитание чисел, полу­ченных при измерении.

Цель: закрепить знание учащихся о сложении и вычитании чисел полученных при измерении.

Закр

Упраж

Табл.

Меры длины, массы, стои­мости.

Мера

Стр. 201 №41 1 стол.


135

5

Приёмы сло­жения в пре­делах 100 с пе­реходом через разряд.

Цель: формиро­вать навыки устного сложе­ния в пределах 100 с переходом через разряд.

Закр.

Упраж

Карт.

Состав числа 1-го и 2-го де­сятков

Сос­тав

Стр.

200

35

Зи4

стол.


136

6

Приёмы вы­читания в пре­делах 100 с пе­реходом через разряд.

Цель: формиро­вать навыки устного вычита­ния чисел в пре­делах 100 с пере­ходом через раз­ряд.

Закр.

Упраж;

Карт.

Состав числа 1-го и 2-го де­сятков

Одно-этаж: ный

Стр. 203 356 2 зад


137

7

Самостоятельная работа.

Цель: проверить знания уч-ся по теме: «Сложе­ние и вычитание в пределах 100».

Пров знан.

Самостоя-тельная ра­бота

Табли­ца

«Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1


Стр. 203

54


138

8

Использование разностного и кратного срав­нения при реше­нии задач.

Цель: вырабаты­вать навыки ре­шения задач на разностное и кратное сравне­ние.

Закр.

Упражнен

Табли­ца

Разно­стное и краткое

сравне­ние

Ком­пью­тер

Стр. 203

55


139

9

Вычитание из единиц крупной меры, единиц бо­лее мелкой меры (сложение).


Цель: система­тизировать зна­ния учащихся о вычитании еди­ниц крупной ме­ры, единиц более мелкой меры (сложение).

Повт

и

сист

Упразд­нен, сравне­ние

Табли­ца

Меры

длины

массы

Раздроб

лен.

имено­ванных чисел

Зерно

Стр. 203

59


140

10

Сложение и вы­читание чисел, полученных при измерении.

Цель: закрепить знание уч-ся о сложении и вы­читании чисел, полученных при измерении.


Закр

Упражнен

Табл.

Превращ

раздроб

лен.чисел


Куст

Стр.

203

60


141

11

Закрепление знаний по ре­шению приме­ров в три арифметиче­ских действия I ступени.

Цель:вырабатывать навыки решения примеров в два-три арифмети­ческих действия I ступени.

Закр

Про­грамм задан.

Кар­точка

Поря­док выполняют дейст­вий

Па­латка

Стр.

205 №71 1 и2 пр


142

12

Нахождение неизвестных компонентов в сложения..

Цель: обобщить знания уч-ся о нахождении не­известных ком­понентов сложениия..

Поет

и

сист

Упраж-нен.

Кар­точка

Нахе

неизв. слагае­мого.

То­карь

Стр.

205 №74 3 стол.


143

13

Нахождение неизвестных компонентов вычитания.

Цель: обобщить знания уч-ся о нахождении не­известных ком­понентов вычи­тания.

Поет

и

сист

Упраж-нен.

ражнен

Кар­точка J

Нах-е

неизв.

Умень

шаемо-

го.

Мо­ток

Стр. 205

74 1и2 стол.


144

14

Составление и решение задач по краткой записи.

Цель: закрепить знания учащихся о составление и решение задач по краткой записи.

Закр.

Беседа,

Уп-

ражн.

Карт.


Ко­робка

Стр. 206

84

2


145

15

Контрольная работа №8 по теме «Нумера­ция чисел в пре­делах 1000».

Цель: проверить знание учащихся по теме.

Пров знан.

Самостоя-

тельная ра-

бота

Карт.





146

16

Работа над ошибками.

Цель: подвести тог контрольной работы, ликви­дировать пробе­лы в знаниях учащихся.

Закр.

Беседа

Тетра­ди

Нуме­рация чисел в преде­лах 1000».

Трол­лей­бус

Стр. 206 №81 1 стол.


147

17

Меры времени. Нахождение части числа.

Цель: закрепить знания уч-ся о мерах времени и о нахождении части от числа.

Закр.

Упраж-нен.

Табли­ца мер време­ни

Циферб лат

Ци­ферб­лат

Стр. 206 №85 (1)


148

18

Умножение двузначного числа на одно­значное число.

Цель: закрепить знания уч-ся, устных приёмов умножения дву­значного числа на однозначное, замену умноже­ния сложением.

Закр.

Беседа Упраж.

Карт.

Разря­ды

Лестнич-ный (про­лет)

Стр.

207 №97 4 и 5.


149

19

Порядок дей­ствий в при­мерах, содер­жащих дейст­вия lull сту­пени.

Цель: формиро­вать навыки, вы­полнять сложе­ния, вычитания, умножения и де­ления на однозначное число.

Закр.

Беседа Упраж.

Карт.

Ум­ноже­ние и деле­ние на 10,100

Куколь ный

(кружок)

Стр.

208

100

2иЗ

стол.


150

20

Закрепление знаний реше­ния задач по кратной запи­си.

Цель: форми­ровать умения составлять и решать задачи по краткой запи­си.

Закр.

Беседа Упраж;.

Табл.

Поря­док вы-полне ния дей­ствий

По­лено.

Стр.

209

108

(1)


151

21

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: прове­рить наличие и качество знаний уч-ся по теме: «Сло­жение, вычи­тание, умно­жение и деле­ние на одно­значное чис­ло».

Пров знан.

Самостоя-тельная рабо­та

Карт.

Дей­ствия с це­лыми чис­лами.


Стр. 209 №108 (4)


152

22

Задачи на при­ведение к еди­нице.

Цель: закре­пить знания уч-ся, решение задач на при­ведение к еди­нице.

Закр.

Беседа упраж

На-

глядн. для со­став­ления задач

Разно­стное срав­нение

Кани стра

Стр.

210

119


153

23

Задачи на на­хождение части от чис­ла.

Цель: углу­бить знания уч-ся на на­хождение части от чис­ла при реше­нии задач.

По­втор

Беседа упраж нение

Учебн.

На­хож­дение части от числа.

Вело сипе-дист

Стр. 211 №125 (2)


154

24

Разностное сравнение.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся о раз­ностном срав­нении при реше­нии примеров и зада.

По­втор

Беседа упраж­нение

Табл.

Увели­чение, Умень шение чисел На...

Пу­тёвка

Стр. 210

123


155

25

Кратное сравне­ние.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся о кратном сравне­нии при решении примеров и за­дач.

По­втор

Беседа упраж­нение

Табл.

Увели­чение, Умень шение чисел В...

Руба­нок

Стр.

211

126


156

26

Увеличение чис­ла в несколько раз и на несколь­ко единиц.

Цель: вырабаты­вать навыки уве­личения числа в несколько раз и на несколько единиц при ре­шении примеров и задач.

Закр

Упражнен.

Наглядн. для со­став­ления задач

Крат­ное и разно­стное сравне­ние

Бидон

Стр.

211

130


157

27

Уменьшение чис­ла в несколько раз и на несколь­ко единиц.

Цель: вырабаты­вать навыки уменьшения чис­ла в несколько раз и на несколь­ко единиц при решении приме­ров и задач.

Закр

Упражнен

наглядн. для со­став­ления задач

Крат­ное и разно­стное сравне­ние

Литр.

Стр.

212

137


158

28

Составление примеров по об­разцу и таблице.

Цель: закрепить знания учащихся о составлении примеров по об­разцу и таблице.

Закр.

Беседа, Упраж.

Учебн. Табл.

Табли­цу ум-ножения

Об­разец

Стр.

213

3142


159

29

Контрольная ра­бота №9 Годовая

Цель: проверить наличие и каче­ство знаний учащихся по те­ме: « Все дейст­вия в пределах 1000"

Пров знан.

Самостоя-тельная .ра-

б ота

Карт.





160

30

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы, лик­видировать про­белы в знаниях уч-ся.

Закр

Реше­ние с объя­снени­ем

Тетрадь.

Дейст­вия с числа­ми в преде­лах 1000.


Стр. 212 М140 1 стол.


161

31

Закрепление по решению задач по содержанию.

Цель: формиро­вать навыки учащихся в ре­шении задач по содержанию.

Закр

Беседа

Нагляд.

Для со­став- ления задач

Деле­ние на равные части

Путь

Стр.

213

М149





162

32

Решение примеров с недостающими данными.

Цель: закрепить знания учащихся о составлении примеров по об­разцу и таблице.

Закр


Нагляд.






Геометриче­ский мате­риал IV четверть-8 ч.


163

1

Многогранники.

Цель: обоб­щить знания уч-ся о много­гранниках, о вычислении периметра многогранни­ка.

По втор

На глядн.

Моде ли гео­метр. Фигур

Вычисл. пери­метра

Пери метр

Стр. 216 №161


164

2

Прямоугольник (квадрат).

Цель: систе­матизировать знание уча­щихся о пря­моугольниках (квадратах) и их элементах.

Закр

На гляди.

Моде ли фигур

Высо та, осно­вание, смеж­ные сто­роны

Квад рат

Стр. 217 №166


165

3

Построение прямоугольника и квадрата на нелинован­ной бумаге.

Цель: закре­пить знания уч-ся о по- строении прямоугольни­ка и квадрата на нелинован­ной бумаге; о вычислении периметра прямоугольни­ка, квадрата.

Закр

Практ

Ли нейка каран­даш тре­уголь­ник

Прямо уголь ник, квад­рат

Диа го­наль

Стр. 218№171


166

4

Геометриче­ские тела: куб, брус, шар.

Цель: обоб­щить знания уч-ся о гео­метрических телах, дать представление о геометриче­ских телах: кубе, брусе, шаре.


Комб

Практ

Моде­ли гео­метр. Тел

Гео-

мет-

риче-

ские

тела

Фор ма

Стр.

222 №186


167

5

Круг. Окруж­ность. Линии в круге.

Цель: форми­ровать навыки построения круга, окруж­ности, линий в круге.

Закр

На­гляди.

Цир­куль, ли­нейка, каран­даш

Радиус диа­метр, хорда

Дли­на

Стр.

192

932


168

6

Выполнение чертежей с использовани­ем масштаба.

Цель: форми ровать навыки построения, выполнение чертежей с использовани­ем масштаба

Закр

Практ

Ли­нейка каран­даш

Мас­штаб

Мас­штаб

Стр.

194

940


169

7

Самостоя­тельная ра­бота по теме: «Многоуголь­ники. Круг. Окружность».

Цель: прове­рить наличие и качество ус­военных уча­щимися зна­ний по теме: «Многоуголь­ники. Круг. Окружность».

Пров

ЗН

Самостоя-тельная рабо­та

Тре-угол. ли­нейка, каран­даш цир­куль

Линии в круге

От­резок

Стр. 195

9


170

8

Экскурсия.

Цель: наблю­дения в приро­де, определе­ние масштаба школьного двора 1:100.

По­втор

Набл. Сравн.

Чер­тежи, инстр.


































Литература и средства обучения:


  1. Для учащихся:

  1. Г.М Капустина и М.Н Перова: «Математика» 5 класс учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида / Просвещение, 2014год

  1. Для учителя:

  1. В.В. Воронкова. Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: сб.1. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 224 с.

Дополнительная литература:

О.А Бибина «Изучение геометрического материала в 5-9 классах специальных (коррекционных) учреждений VIII вида:Издательский центр «Владос» 2005год

Ф.Р Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе» 5-9классы. Москва «ВАКО» 2007год








Дата

К/во

час. по теме

ПРОГРАММНАЯ ТЕМА

тип

УРОКА

МЕТО­ДЫ И ПРИЕ­МЫ

ОБОРУ­ДОВА­НИЕ

ПОВТО­РЕНИЕ

СЛО­ВАРЬ

ДОМАШ­НЕЕ ЗАДАНИЕ



I четверть -45ч.



Сотня- 13ч.


02.09

1

1

Нумерация в пределах ста. Сравнение чи­сел.

Цель: восстано­вить и систе­матизировать знания разрядов; умений правиль­но читать и за­писывать числа.

Повт.

Беседа

Упражн.

Табл. разря­дов и классов

Счет равны­ми чи­словы­ми груп­пами

Ну­мера­ция Сот­ня

Стр.4

9

10

03.09

2

2

Сложение и вычитание чисел в преде­лах 100.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся о дей­ствиях сложе­ния и вычитания в пределах 100, воспроизвести в памяти единицы измерения дли­ны, времени, мас­сы.

Повт.

Прогр задания

Табл.

Сло­жение и вы-читание чисел в преде­лах 100.

Липа

Стр 5 №23

( 1-2 стол.)

04.09

3

3

Табличное ум­ножение и деле­ние.

Цель: восстано­вить и систе­матизировать знания уч-ся по табличному ум­ножению.




Пвет.

Упражн.

Кар­точки. Табл. умно­жения

Пере­мест св-во ум-ножн. Компо­ненты деления

Ком­по­нент

Стр.6 №26

Зад.№1

1,2.5

Стол.

05.09

4

4

Приемы сло­жения и вы­читания в пределах ста.

Цель: закрепить знания учащихся о действиях сложения и вы­читания; учить выполнять эти действия в пре­делах 100.

Закр..

Упражн.

Карт.

Компо­ненты сложе­ния и вычи­тания

Ваза

Стр.7

33

Зад№2

Зи4

стол.

09.09

5

5

Сложение и вычитание чисел, полученных при измере­нии.

Цель: закрепить знания учащихся о сложении и вычитании чи­сел, полученных при измерении.


Закр..

Упражн

Карт.

Имено­ванные Числа.

Кор­зина

Стр.8

44 1и2 стол.

10.09

6

6

Нахождение неизвестного слагаемого.

Цель:

  1. повто­рить название чисел при сло­жении; 2) учить находить неиз­вестный компо­нент сложения.


Комб

Беседа Упраж

Дидак. матер

Нахож. неизв. слага­ем.

Ре­зуль­тат

Стр.13 №66 1и2 Прави­ло

11.09

7

7

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Цель: учить на­ходить неиз­вестное уме­ньшаемое, фор­мировать навы­ки решения и проверки.

Комб.

Беседа, упраж

Карт.

На-

хожд. неизв. слагае­мого.

Умень

шае-

мое

Стр.17 №85 2иЗ Прави­ло

12.09

8

8

Нахождение неизвестного вычитаемого.

Цель: повторить название чисел при вычитании; учить находить неизвестное вы­читаемое

Комб.

Реше­ние с объяс­нен.

Карт.

Нахо­ждение неизв. слагае­мого.

Вычи

тае-

мое

Стр.20 №101 (1-2)Прави­л остр 19

16.09

9

9

Письменные приемы нахо­ждения неиз­вестных ком­понентов сложения и вычитания.

Цель: формиро­вание умений и навыков решения примеров и задач на основе знания связи чисел при сложении и вычитании.

Закр

Прогр. зада­ния.

Табл.


Компо­ненты сложе­ния и вы­чита­ния

Заго­тови­тель

Стр.22 №110(1)

17.09

10

10

Контрольная ра­бота № 1 Вход­ная.

Цель: проверить знания, умения и навыки уч-ся по выполнению сложения и вы­читания в преде­лах ста

Пров зн.

Са-

мост.

работа.

Карт.




18.09

11

11

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы, лик­видировать про­белы в знаниях уч-ся.

Закр

Упражн. самост. работа.

Тетра­ди

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах ста».

Фо­нари­ки

Стр.22 Зи4 Стол.

19.09

12

12

Сложение и вычитание чисел с пере­ходом через разряд.

Цель: закрепить знания уч-ся по приемам устного сложения и вы­читания с пере­ходом через раз­ряд.

Зак.

Упраж.

Табл.

Состав

числа

20.

Мо­ток

Стр24 №128 1 зад.

23.09

13

13

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

Цель: форми­ровать умение и выработку навыков реше­ния задач с не­достающими данными.

Закр.

Беседа,

Упражн.

Дидак. мате­риал.

.1

Увели­чение, умень­шение числа на не­сколько единиц

Пе­карня

Стр.25

130

2иЗ



Тысяча – 22ч.


24.09

14

1

Нумерация чи­сел в пределах 1000.

Цель: ознако­мить с нумера­цией в пределах 1000 (сотня - но­вая счет, едини­ца); учить полу­чать круглые сотни, пользо­ваться кальку­лятором и сче­тами

Сооб.

нов

знан

Беседа, Практ работа.

Счеты кальку­лятор

Нуме­рация чисел в преде­лах 100. Нуме­рация в преде­лах 100

Тыся­ча

СтрЗб Прави­ло Стр37

7

25.09

15

2

Разряды и класс единиц.

Цель: закрепить знания разрядов (единицы, десят­ки, сотни), озна­комить с 4 раз.-единицы тысяч, учить считать разрядными еди­ницами, число­выми группами.

Комб.

Беседа,

Упражн.

Табл. счеты кальку­лятор

Знания разря­дов

(едини­цы, де­сятки, сотни

Груп­па

Стр39

21

26.09

16

3

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: выявить наличие и каче­ство знаний уч-ся по теме «Ну­мерация чисел в пределах 1000».

Пров, знан

Само-стоятель-ная работа.

Карт.

Нуме­рация чисел в преде­лах 1000

Биб­лио­тека

Стр42 №51 Зи4 стол

30.09

17

4

Округление чисел до де­сятков и со­тен.

Цель: ознако­мить уч-ся с правильными округлениями чисел до де­сятков и сотен; учить применять их на практике.

Комб

Объясн учи­теля. Упраж.

Черт, инстр

Циф­ры араб, нумер.

За­вод

Стр45 №65

01.10

18

5

Римская нуме­рация.

Цель: ознако­мить с рим­ской нумера­цией, учить обозначать числа римски­ми цифрами.

Сооб

нов

знан

Объяснен учи­теля

Табл. Ци­ферб­лат

Циф­ры араб, нумер.

Ка­лен­дарь

Стр46

71

02.10

19

6

Меры стоимо­сти и длины.

Цель: ознако­мить уч-ся с ме­рами стоимо­сти и длины. расширить их представление о числе; учить применять на практике по­лученные зна­ния


Комб

На

гляд. Срав­нен.

Табл. Денеж ные купю-' ры

Соот­ноше­ние мер длины

«Ку­пю­ра»

Стр48 №85 Таб­лица

03.10

20

7

Меры массы.

Цель: повторить единицы мер стоимости, дли­ны и массы, оз­накомить с со­отношением мер массы, учить правильно поль­зоваться весами, сравнивать еди­ницы масс.


Комб.

Нагляд. Срав­нен.

Табл.

Соот­ноше­ние мер массы

Цен тер

Стр51

97

07.10

21

8

Сложение и вычитание чисел, полу­ченных при измерении ме­рами длины массы и стоимости.

Цель: закрепить знания и умения уч-ся по приемам устного сложе­ния и вычитания чисел, получен­ных при измере­нии.

Закр.

Уп-

ражн.

Карт.

Раз-

дроб.

пре-

вращ.

имен.

чисел

Ме­бель

Стр.53

103

2зад.

08.10

22

9

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: выявить наличие и каче­ство усвоения знаний уч ся по теме «Меры стоимости, дли­ны и массы».

Пров знан

Само-стоятель-ная р­бота Беседа

Карт.

Меры стои­мости, длины и массы

Хле­бопе­карня

Стр.53 №104 2 Зад.

09.10

23

10

Сложение и вы­читание круглых сотен и десятков

Цель: закрепить знания уч-ся о сложении и вы­читании; фор­мирование уме­ний и навыков сложения и вы­читания круглых десятков.


Закр

Упражн.

Счёты.

Разряды, классы

Брига-

да

Стр.55

117

10.10

24

11

Сложение и вы­читание круглых десятков на сче­тах.

Цель: формиро­вание навыков и умений выпол­нять сложение и вычитание круг­лых сотен и де­сятков на сче­тах.

Закр

Упражн.

Счёты.

Сло­жение и вы­чита­ние

круглых десят­ков

Счё­ты

Стр.57

МПЗ 2,3, и4 Стол.

\14.10

25

12

Письменные приемы решения примеров и задач с круглыми де­сятками.

Цель: выявить наличие и каче­ство усвоенных знаний по теме: «Сложение и вы­читание круглых сотен и десят­ков"

Закр

Про­грамм. Зада­ния

Каль­куля­тор

Классы и раз­ряды

Эле­ватор

Стр.58 М140

15.10

26

13

Сложение и вы­читание без пе­рехода через раз­ряд

Цель: закрепить знания уч-ся о сложении и вы­читании, мерах стоимости, дли­ны, массы; фор­мирование уме­ний и навыков при решении примеров и за­дач; учить скла­дывать и вычи­тать числа без перехода через разряд

Комб

Прогр. Задан.

Каль­куля­тор

Классы и раз­ряды

Фаб­рика

Стр.60 М53 1 и2 пр.

16.10

27

14

Прибавление и вычитание к полному трех­значному числу круглых десят­ков.

Цель: закрепить знания уч-ся о приемах сложе­ния и вычитания без перехода че­рез разряд; учить прибавлять и вычитать.

Комб

Реше­ние с объяс­нен.

Счеты

Прави­ла сло­жения и вы­чита­ния в преде­лах 1000.

Пасе­ка

Стр62 М162 Зи4 стол.

17.10

'28

15

Прибавление к неполному трех­значному числу круглых десят­ков.

Цель: повторить приемы сложе­ния чисел без пе­рехода через раз­ряд; закрепить навыки сложе­ния неполных трехзначных чи­сел и круглых де­сятков.


Комб

Реше­ние с объяс­нен.

Учеб­ник

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1000

Ате­лье

Стр.63

169

1и2.

21.10

29

16

Самостоя­тельная ра­бота по теме: «Сложение и вы­читание без пе­рехода через раз­ряд.»

Цель: проверить знания учащихся по теме: «Сло­жение и вычи­тание без пере­хода через раз­ряд».


Пров. Знан.

Само-стоятель-ная работа

Карт.

Сло­жение и вы­чита­ние без перехо­да через разряд.


Стр.64 , 76 2иЗ

22.10

30

17

Решение при­меров с про­веркой обрат­ным действи­ем.

Цель: закрепить полученные зна­ния по выполне­нию сложения и вычитания в пределах 1000.

Закр

Уп

ражн.

Сравн.

Карт,

Выпол­нение сложе­ния и вычи­тания в пре­делах 1000

Про­верка

Стр.65 №188 2иЗ стол.

23.10

31

18

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».

Цель: проверить знания нумера­ции в пределах 1000, вычисли­тельные приемы сложения и вы­читания.

Пров. Знан.

Само-стоятель-ная ра­бота

Карт.




24.10

32

19

Работа над ошибками.

Цель:_ подвести итог контроль­ной работы, лик­видировать про­белы в знаниях уч-ся.

Закр.

Упраж. Беседа

Тетра­ди

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1000».


Стр.65 №191 2иЗ стол.

28.10

33

20

Сложение и вы­читание полных трехзначных чи­сел.

Цель: формиро­вание умений и навыков сложе­ния и вычитания полных трех­значных чисел.

Комб

Реше­ние с объяс­нением

Карт.

Сло­жение круглых сотен

Сорев

нова-

ния

Стр.67 №201 Зи4 стол.

29.10

34

21

Арифметические действия l u ll ступени.

Цель: закрепить знания и умения уч-ся при реше­нии примеров с действиями I и II ступени

Зак

Програм. задание

Карт

Поря­док дей­ствий в выра­жениях со скоб­ками и без

Вы­став­ка

Стр68

209 (2)

30.10

35

22

Увеличение, уменьшение чис­ла на несколько единиц.

Цель: закрепить знания и выра­ботать умения в письменных приемах увели­чения, уменьше­ния числа на не­сколько единиц.

Зак

Реше­ние с объясн

Учеб­ник

Выпол­нение сложе­ния и вычи­тания в пре­делах 1000

Кило­метр.

Стр68 №211 Зи4 стол.

31.10

36

23

Закрепление по изученным темам.

Цель: закрепить знания и умения уч-ся

Закр.

Реше­ние с объясн

Учеб­ник

Выпол­нение сложе­ния и вычи­тания в пре­делах 1000







Геометриче­ский матери­ал.

I четверть - 9ч.

06.09

37

1

Линия, отрезок, луч

Цель: воспро­извести в па­мяти уч-ся образы линии, отрезка, луча. Формировать навыки рабо­ты с чертеж­ными инстру­ментами.

тем.

практ

Ли нейка, черт, тре­уголь­ника

отрезок, луч.


Стр,27.

140

08.09

38

2

Углы.

Цель: воспро­извести в па­мяти уч-ся образы углов, закрепить знания о видах углов.

Зак

Практ

Чер­тежи, инстр.

Виды углов

Пря­мой угол

СтрЗО №151

15.0.9

39

3

Четырех- угольники. Взаимное рас­положение прямых на плоскости.

Цель: воспро­извести в па­мяти уч-ся образы четы­рехугольников, формирование навыков навы­ков по измере­нию и вычер­чиванию фи­гур


Зак

На глядн.

Черт. ли­нейка

Много угольники

Четы-рёх-уголь ник

Стр.31 №161

22.09

40

4

Периметр многоугольни­ка.

Цель: воспро­извести в па­мяти уч-ся понятие ло­маной, замк­нутой линии; учить вычис­лять длину ломаной ли­нии, ввести понятие «пе­риметра» многоугольни­ка.

Комб

Объ­ясне­ние

Ли­нейка

Ломан

пая

линия

Пери метр

Стр.7 3

227

29.09

41

5

Вычисление периметра.

Цель: закре­пить знания о периметре, формировать навыки ис­пользования измеритель­ных инстру­ментов, учить вычислять пе­риметр тре­угольника и квадрата.

Закр

Практ

Измер метр


Пери­метр.

Пери метр

Стр.7 4

229

06.10

42

6

Треугольники. Различие по видам углов.

Цель: закрепить знание о тре­угольнике; про­должить работу над терминоло­гией, расширить представление о треугольниках в зависимости от видов углов.

Комб

Практ

Моде­ли тре­уголь­ников

Углы

Осно­вание.

Стр77

248

13.10

43

7

Различие тре­угольников по длинам сто­рон.

Равнобедренный треугольник.

Цель: повторить знания о тре­угольниках, учить различать треугольники по длинам сторон, формировать на­выки работы с чертежными инструментами.


Комб

Нагл, сравн

Моде­ли тре­уголь­ников

Виды тре­уголь­ников по ве­личи­не углов

Разнос

торон-

ний

Стр.7 9

Пра­вило

20.10

44

8

Различие тре­угольников по длинам сто­рон.

Равнобедренный треугольник.

Цель: повторить знания о тре­угольниках, учить различать треугольники по длинам сторон, формировать на­выки работы с чертежными инструментами.





Виды тре­уголь­ников по ве­личи­не углов



27.10

45

9

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: прове­рить уровень знаний по те­ме: треуголь­ники, вычис­ление пери­метра много­угольника.

Пров знан

Самостоя-тельная рабо­та


Тре­уголь­ники. Вычис­ление пери­метра много­уголь­ника.


Стр.8

2 №265


























II четверть-35 ч.


46

10

Порядок вы­полнения дей­ствий. (Круг­лые скобки в примерах.)

Цель: закрепить приемы сложе­ния и вычитания при решении примеров со скобками и без них.

Закр

Упражнен

Карт

Поря­док

дейст­вий

Ав­томо­биль

Стр. 69 №219 2иЗ стол.


47

11

Разностное сравнение чи­сел.

Цель: уточнять знания у ч-ся о сложении и вы­читании; учить выполнять раз­ностное сравне­ние чисел.

Комб.

Беседа сравне­ние

Дидакт мате­риал

Компо­ненты вычи­тания

Пасса жир

Стр.85

275 Прави­ло


48

12

Выполнение разностного сравнения.

Цель: закрепить знания уч-ся по выполнению раз­ностного сравнения при реше­нии примеров и задач.

Закр.

Сравн

Карт. •*

Уменьшение на не­сколько единиц

Шкаф

Стр.87

285


49

13

Кратное срав­нение чисел.

Цель: ознако­мить уч-ся с вы­полнением крат­ного сравнения чисел; первона­чальное закреп­ление нового ма­териала.

Комб

Беседа Срав­нен.

Карт

Деся­тич­ный со­став числа

Срав­нение

Стр.87 Прави­ло

295 На стр.89


50

14

Выполнение кратного и разностного сравнения чи­сел.

Цель: закрепить правила выпол­нения кратного и разностного сравнения чисел.

Закр.

Срав­нен.

Дидатк

матер

карт

Десят

состав

числ.

Ман­дари­ны

Стр91 №309


51

15

Самостоя­тельная ра­бота по теме «Кратное и разностное сравнение чи­сел».

Цель: выявить наличие и ка­чество усвоен­ных знаний по теме.

Пров знан

Самосто-тельная ра­бота

Карт.

j

Крат­ное и разно­стное сравне­ние чи­сел

Ме­шок

Стр.91 №311

(2)



Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд – 22ч.


52

1

Сложение многозначного числа с одно­значным в пределах 1000 с переходом через разряд.

Цель: повторить состав первого десятка, учить письменным приемам сложе­ния в пределах 1000 с переходом через разряд, за­креплять умение уч-ся правильно подписывать разряд под соот­ветствующим разрядом.


Комб.

Реше ние с объяс­нен -

Карт

первого и вто­рого десят­ка

кас­сета

320


53

2

Сложение трехзначных чисел.

Цель: познако­мить уч-ся с приемами слоожения трех­значных чисел; закреп- лять умения правиль­но подписывать разряд под соот­ветствующим разрядом.

Комб.

Реше­ние с объяс­нен.

Карт


Сло­жение кругл, десят­ков

Ком­по­нент

331

2иЗ

стол.


54

3

Сложение круглых де­сятков.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся о прие­мах сложения чисел в пределах 1000, круглых де­сятков (без пере­хода через раз­ряд), познако­мить уч-ся с приемами сло­жения круглых десятков с пере­ходом через раз­ряд.


Комб.

Сравн

Учебн.

Прибав.

«0»

Уча­сток

Стр.95 №343 и 2 пр.


55

4

Сложение чи­сел в пределах 1000.

Цель: закрепить знание о разно­стном сравнении чисел; приемы сложение чи­сел в пределах 1000.


Закр.

Упраж-нен.

Кар­точка счеты

Состав числа

Булоч ная

Стр.96 №348 Зи4 стол.


56

5

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: проверить степень усвоения знаний по теме «Сложение и вы­читание в преде­лах 1000 с пере­ходом через раз­ряд». Выявить затруднения и характерные ошибки.

Пров знан

Само-стоя-тель-ная ра­бота

Карт.

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1000 с перехо­дом че­рез раз­ряд

Шкаф

Стр.96 №349 Зи4 стол.


57

6

Вычитание с переходом че­рез разряд.

Цель: закрепить знания по соста­ву первого и вто­рого десятков, познакомить с приемами вычи­тания с перехо­дом через разряд.

Комб.

Реше­ние с объясн

Счеты

Раз­ряды I класса.

Де­таль

Стр.97

355


58

7

Вычитание из неполного, полного трех­значного чис­ла.

Цель: восстано­вить в памяти учащихся поня­тие «полного» и «неполного» чис­ла; познакомить с приемами вы­читания из не­полного, полного трехзначного числа.

Комб.

Беседа. Объяс­нен.

Карт

Умень шение числа на не­сколько единиц

Рас­сада

Стр.99

364

Зад.№2

2иЗ

стол.


59

8

Сложение и вычитание чисел с пере­ходом через разряд.

Цель: закрепить знания учащихся о сложение и вы­читание чисел с переходом через разряд.

Закр.

Реше­ние с объяс­нением

Карт.

Сло­жение и вы­чита­ние чи­сел с перехо­дом че­рез раз­ряд

Ав­тобус

Стр

374


60

9

Вычитание из круглых сотен и 1000 чисел.

Цель: восстано­вить в памяти учащихся прие­мы уменьшения числа «на» не­сколько единиц.

Комб.

Объясн.



сравн.

Счеты

Счёт круг­лыми сотня­ми до 1000.

По­мол

Стр102

384

(2)


61

10

Нахождение разности.

Цель: закрепить знания о приемах вычитания в пределах 1000 с переходом через разряд; закреп­лять умения пра­вильно подписы­вать разряд под разрядом.

Закр.

Упраж.

Учебн.

Компо­ненты сложе­ния и вычи­тания

Поле

Стр 391


62

11

Контрольная работа №3 по

теме «Сложе­ние и вычита­ние в пределах 1000 с перехо­дом через раз­ряд»

Цель: прове­рить знания, умения, навы­ки учащихся по теме.

Пров знан.

Самосто-тельная ра­бота

Карт.





63

12

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы, лик­видировать про­белы в знаниях.

Закр. и кор-рек.

Прогр. задан.

Тетра­ди

Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1000.


Стр. 105

2 К/з


64

13

сложение и вычитание чисел в пред. 1000 с пе­реходом через разряд.

Цель: вырабаты­вать навыки приемов сложе­ния и вычитания чисел в 1000 с пе­реходом через разряд.

Закр.

Упраж.

Счеты

Сло­жение и вы­чита­ние чи­сел в пред. 1000 с перехо­дом че­рез раз­ряд.




65

14

Приемы сложе­ния и вычитания в два дейтвия.

Цель: восстано­вить в памяти учащихся знания о приемах сло­жения и вычи­тания в два дей­ствия.

Комб.

Реше­ние с объясн

Карт.

Поря­док дей­ствий.

Хло­пушка

Стр. 105 411 1 стол.


66

15

Приемы разно­стного и крат­ного сравнения.

Цель: закрепить знания учащихся о приемах разно­стного и крат­ного сравнения.

Закр.

Реше­ние с объясн

Ди-

дакт.

матер

Разност. и крат­ное сравн. Чисел.

Аль­бом.

Стр. 106

417


67

16

Нахождение не­известных ком­понентов сло­жения и вычи­тания.

Цель: используя ранее получен­ные знания, за­крепить навыки нахождения не­известных ком­понентов сло­жения и вычи­тания.

Закр.

Упражн. сравн.

Карт

Нахо­ждение неиз­вест­ных компо­нентов сложе­ния и вычи­тания

Теп­лоход

Стр. 107

425


68

17

Самостоятель­ная работа.

Цель: выявить наличие и каче­ство усвоенных знаний по теме «Нахождение неизвестных компонентов сложения и вы­читания, реше­ние задач по краткой записи».

Пров знан

Самостоя-тельная ра­бота

Карт

Нахо­ждение неиз­вест­ных компо­нентов сложе­ния и вычи­тания.

Гнез­до

Стр. 108

437 Зстол.


69

18

Нахождение од­ной или несколь­ких долей пред­мета, числа.

Цель: восстано­вить в памяти уч-ся кратное сравнение чисел, ознакомить с приемами нахо­ждения одной или нескольких долей предмета, числа.

Комб.

Беседа объяс­нение учите­ля

Табл


Табли­ца де­ления

Садо­вод

Стр. 112

457


70

19

Контрольная ра­бота №4 по теме «Приемы разностного и кратного срав­нения чисел». Нахождение части от числа.

Цель: проверить наличие и каче­ство усвоенных знаний учащихся по теме.

Пров знан.

Самостоя-тел-ная ра­бота

Карт.





71

20

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы по теме, ликвиди­ровать пробелы в знаниях уч-ся.

Закри корр.

Само-стоятель-ная работа

Тетра­ди

Прие­мы раз­ност­ного и крат­ного сравне­ния чи­сел».

Уча­сток

Стр.

109

9»0


72

21

Закрепление на­хождения части числа.

Цель: закрепить знания о нахож­дении одной, не­скольких долей предмета, числа.

Закр.

Упражн.

Карт

1

Крат­ное

сравне­ние

Порт рет

Стр.

112

458


73

22

Решение задач по краткой записи.

Цель: закрепить знания учащихся о составлении краткой записи и решению задач по ней; формиро­вать умения пра­вильно состав­лять вопросы.

Закр.

Упраж. сравн.

Табл. Схемы.

Состав ление задач по

крат­кой за­писи условия

Теп­лоход.

Стр.

107

430

(2)











Геометриче­ский матери­ал II четверть-7 ч.


74

1

Треугольник. Виды тре­угольников по углам и сто­ронам.

Цель: восста­новить и сис­тематизиро­вать знания уч-ся о тре­угольнике, об их различиях и видах.

Пов т.

Наглядн.

Моде­ли тре­уголь­ников

Виды углов

Чер теме

Стр76

243


75

2

Построение треугольников по заданной (стороне) дли­не трех сто­рон (разно-стонний).

Цель: учить строить тре­угольники по заданной дли­не; формиро­вание навыков по использова­нию чертеж­ных инстру­ментов.

Ное.

Практ нагляд

Цир­куль, ли­нейка


Раз-

нос-

то-

рон-

ний

Стр.

188

919


76

3

Построение треугольников по заданной длине трех сторон (равнобедренний).

Цель: учить строить тре­угольники по трем задан­ным сторо­нам. Разви­вать умения решать прак­тические за­дачи.

Нов.

Практ

Моде­ли треу-

Виды

тре-

уголь-

Рав-

но-

бед-

Стр.

189

3921


77

4

Построение треугольников по заданной длине трех сторон (рав­носторонний).Цель: учить строить тре­угольники по трем задан­ным сторо­нам. Форми­рование навы­ков по использованию чер­тежных ин­струментов.

Нов.

Практ

Виды тре­уголь­ников

.4


Рав-

нос-

то-

рон-

ний

Стр. 190

923


78

5

Построение треугольников по заданной длине трех сторон.

Цель: закре­пить знания уч-ся по по­строению треугольников по трем за­данным сто­ронам. Выра­батывать на­выки работы с чертежными инструмен­тами

Закр.

Упражн.

Моде­ли тре­уголь­ников

Виды углов

Фи­гура

Стр.

199

3921

(2)


79

6

Построение треугольников заданного ви­да.

Цель: закре­пить знания уч-ся, их уме­ния и навыки о построении треугольников заданного ви­да; закрепить понятие о классифика­ции фигур.

Закр.

Упражн.

Таб­лица

Виды тре­уголь­ников

Точ­ки

пере­сече­ния

Стр. 82

265 2иЗ


80

7

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: выявить наличие и ка­чество знаний по теме «По­строение тре­угольников по трем задан­ным сторо­нам».

Пров знан.

Самостоя-тельная рабо­та

Учеб ник

Виды тре­уголь­ников















Дата

Кол-во

часов по теме

ПРОГРАММНАЯ ТЕМА

тип

УРОКА

МЕТО­ДЫ И ПРИЕ­МЫ

ОБОРУ­ДОВА­НИЕ

ПОВТО­РЕНИЕ

СЛО­ВАРЬ

ДОМАШ­НЕЕ ЗАДАНИЕ

5 класс III четверть- 50ч.



Обыкновен­ные дроби- 40ч.



81

1

Нахождение одной, неско­льких долей предмета, чис­ла.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся по те­ме: «Нахожде­ние одной, не­скольких долей пред мета, чис­ла».

П.

На­гляди, и практ

Гео­метр, фигуры, пред­меты

Нахо­ждение одной, неско­льких долей пред­мета, чис-ла.

Доля

Стр.

111

466


82

2

Обыкновен­ные дроби. Образование дробей.

Цель: ознако­мить уч-ся с об­разованием обыкновенных дробей.

Нов.

Нагляди, и прак

Геометр, фигуры

Нахождение части числа

Числитель

Стр.

115

466











83

3

Сравнение дро­бей.

Цель: учить сравнивать обыкновенные дроби с одина­ковыми знаме­нателями, числителями.

Нов.

Наглядн. сравне­ние

Набор «Доли»

Образо­вание дробей

Част ь

Стр.

120

М481


84

4

Количество долей в одной целой.

Цель: формиро­вать умение сравнивать обыкновенные дроби; учить сравнивать обыкновенные дроби с едини­цей.

Комб

На-

глядн. сравне­ние

Набор «Доли»

Деле­ние на равные части

Еди­ница

Стр.

120

М485


85

5

Правильные и неправильные дроби.

Цель: обобщить знания уч-ся о сравнении обык­новенных дробей с единицей; дать представление о «правильных» и «неправильных дробях.

Комб

Беседа, сравне­ния.

Учеб­ник, пред­меты

Числи­тель, знаме­натель

Пра­виль­ная дробь

Стр.

124

М495


86

6

Самостоя­тельная ра­бота по теме: «Обыкновен­ные дроби».

Цель: проверить знания, умения и навыки уч-ся по теме «Обыкно­венные дроби».

Пров знан.

Само­стоят, работа

Карт.

«Обык­новен­ные дроби»

Элева тор.

Стр. 125 Мб К/3


87

7

Умножение и деление чисел на 10,100.

Цель: обобщить знания уч-ся об умножении на 10,100 (правило); дать представ­ление об умно­жении чисел на 10,100.

Комб

упражнение

Карт.

Таблица умножения и деления

Отделка

Стр.

126

508


88

8

Деление чисел на 10,100 с остатком и без остатка.

Цель: обобщить знания уч-ся о делении на 10, 100 с остатком и без; учить вы­полнять деление чисел на 10,100 с остатком и без.

Комб

Беседа упраж

Табли ца

Раздробле ние слов.,

чисел

Пакет

Стр.

127 №516


89

9

Преобразование чисел, получен­ных при измере­нии мерами стоимости, дли­ны, массы. Замена крупных мер мел­кими .

Цель: обобщить знания уч-ся о преобразовании чисел, полученных при измерении мерами стои­мости, длины, массы; учить заменять крупные меры мелкими


Комб

Уп ражн

Де нежны е знаки

Карт

Таблицы мер длины стои­мости, массы


Стр. 132

542 2зад


90

10

Замена мелких мер крупными.

Цель: обоб­щить знания уч-ся о преоб­разовании чи­сел, получен­ных при изме­рении мерами стоимости, длины, массы; учить заме­нять мелкие меры более крупными.

Комб

Упражн.

Кар­точки

Табли­цы мер длины, массы стои­мости

Элек тро-проводка

Стр.

134

549


91

11

Составные арифметиче­ские задачи.

Цель: выраба­тывать навы­ки решения задач и их со­ставление в 2-3 арифме­тических дей­ствия.

Закр

Беседа сравн.

Учеб ник

Преобразова-

Ние чисел

Апе­ль­син

Стр. 135

556


92

12

Контрольная работа№5 по теме: «Ум­ножение и де­ление на 10, 100»

Цель: выявить наличие и ка­чество усво­енных уч-ся знаний по те­ме «Умноже­ние и деление на 10,100».

Пров знан.

Самостоя-тельная рабо­та

Карт





93

13

Работа над ошибками.

Цель: подвес­ти итог кон­трольной ра­боты, ликви­дировать про­белы в знаниях уч-ся.

Закр

Беседа

Упраж.

Тет­ради

«Ум­ноже­ние и деле­ние на

ю,

100».

Бу­фет

Стр. 136 №4 К/3


94

14

Меры времени. Год.

Цель: обоб­щить знания уч-ся о мерах времени; дать представление о «годе» и «ви­сокосном го­де».

Комб

Беседа Упра-

Циферблат

Меры време­ни

Високос­ный

Стр.

137 М564


95

15

Умножение и деление круг­лых десятков и сотен на од­нозначное чис­ло.

Цель: обобщить знания уч-ся об устном умноже­нии и делении круглых десят­ков и сотен на однозначное чис­ло; учить пись­менным приё­мам умножения и деления круг­лых десятков и сотен на одно­значное число.

Комб

Реше­ние с объяс.

Учеб­ник

Ум­ноже­ние на нуль, деле­ние на нуль.

Мас­са

Стр. 139

576 1 зад.


96

16

Умножение и деление дву­значных чисел на однознач­ное число без перехода через разряд.

Цель: повторить позиционное зна­чение цифр, со­став первого и второго десятка; учить выпол­нять умножение и деление дву­значных чисел на однозначное чис­ло без перехода через разряд.

Комб

Работа с учебн.

Карт

Нахо­ждение части числа

Ле-

стни чный про­лет

Стр.

143

611

3,4,5

Стол


97

17

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: прове­рить качество усвоенных уч­ел знаний по теме: «Ум­ножение и де­ление двузнач­ных чисел на однозначное число без пе­рехода через разряд».

Пров. Знан

Само­стоят, работа

Учеб­ник

Умно­жение и деле­ние дву­знач­ных чи­сел

Пере­плет­ная мас­тер­ская

Стр. 146

629

2стол


98

18

Умножение и деление не­полного трёх­значного числа на однознач­ное (чётное).

Цель: повто­рить знания учащихся о разложении числа на раз­рядные сла­гаемые: учить умножать и делить непол­ное трёхзнач­ное число на однозначное, чётное число.

Комб

Упраж

Карт

Умнож и деле­ние на

«0»

Подъ­езд

Стр.

149

655


99

19

Деление не­полных чисел на однознач­ное нечётное число.

Цель: обоб­щить знания учащихся о приёме нахо­ждения части от числа; учить делить неполные числа на одно­значное число.

Комб

Уп-

раж

Таб­лицы

Чет­ные и нечет­ные числа. На-хож части от числа

От­ходы

Стр.

154

696

1и2

Стол.


100

20

Самостоя­тельная ра­бота по теме: «Умножение и деление чисел на однознач­ное число без перехода через разряд».

Цель: прове­рить знания, умения и на­выки учащихся по теме.

Пров знан.

Само­сто­ят, рабо­та

Учеб­ник

Умно­жение и деле­ние чи­сел на однозначное число без пе­рехода ч/р

Упа­ков­ка

Стр.

157

719

(1)


101

21

Умножение и деление полно­го трехзначного числа на одно­значное, без пе­рехода через раз­ряд.

Цель: обобщить знания уч-ся о разложении чи­сел на разрядные слагаемые; учить умножать делить полные трехзначные числа на одно­значные без пе­рехода через раз­ряд.

Комб

Рабо­та с учебн.

Табл. умнож и делен.

Карт.

Га­раж.

Стр. 160

746

1и2

Пр.


102

22

Проверка умно­жения.

Цель: обобщить знания учащихся о компонентах умножения и де­ления; позна­комить с приё­мами проверки действий умно­жения..

Комб

Беседа срав­нен.

Учеб­ник

Перемест. свой­ство умножения

Звено

Стр.

163

763

2иЗ

стол.


103

23

Проверка деле­ния

Цель: обобщить знания учащихся о компонентах умножения и де­ления; позна­комить с приё­мами проверки действий деле­ния.

Комб

Беседа срав­нен.



Учеб­ник

Компо­ненты деления


Стр. 164

767 4,5,6


104

24

Контрольная работа №6 по теме: «Умноже­ние и деление чисел на однозначное число без перехо­да через разряд».

Цель: проверить наличие и каче­ство знаний учащихся по те­ме.

Пров. Знан.

Сам. Раб.

Карт.





105

25

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы лик­видировать про­белы в знаниях учащихся.


Закр.

Упраж Беседа.

Тетради


Видео магни тофо н

Стр.165 №3 К/3


106

26

Умножение дву­значного числа на однозначное с переходом через разряд.

Цель: дать по­нятие об умно­жении двузнач­ного числа на од­нозначные с пе­реходом через разряд.

Нов.

Объяс­нен учите ля

Карт.

Табл. Умно-жения

Мно жи- тели

Стр. 166

7741и2 стол.


107

27

Умножение трехзначного числа на одно­значное с перехо­дом через разряд.

Цель: повторить ранее получен­ные знания раз­рядов, разрядных единиц; учить умножать трех­значное число на однозначное С переходом через разряд.

Комб

Сравн

Табли­ца

Умно­жение на «0» раз­ряды

Про­изве­дение

Стр.

176

849

(1)


108

28

Умножение не­полного трех­значного числа на однозначное.

Цель: обобщить знания действий умножения полного трёх­значного числа на однозначное; учить выпол­нять умножение неполных трёх­значных чисел на однозначное.

Комб

Упражн.

Карт.

Умно­жен на 10,100

Ры­нок

Стр. 169 №801 (1)


109

29

Самостоятельная работа.

Цель: проверить знания уч-ся по теме:

«Умножение полных и не пол­ных трёхзнач­ных чисел на од­нозначное чис­ло».

Пров знан.

Самост, работа

Карт.

Поря­док вы­полне­ния дейст­вий


Cmpl 71 №820 1 стол.


110

30

Деление двузнач­ного числа на од­нозначное с пе­реходом через разряд.

Цель: дать по­нятие деления двузначного чис­ла на однознач­ное с переходом через разряд.


Нов.

Объяснение учи­теля

Табл.

Деле­ние с остат ком. Разря­ды

Ос­та­ток

Стр.

172 3826

(1)


111

31

Деление трёх­значного числа на однозначное.

Цель: обобщить знания учащихся о деления дву­значного числа на однозначное с переходом через разряд; дать по­нятие о делении трехзначного числа на одно­значное число с переходом через разряд.

Комб

Объяс учи­теля

Карт.

Деле­ние двузнач. Числа Разря­ды

Сот­ня

Стр.

174

М832

1и2

Стол


112

32

Деление трех­значного числа на однозначное, когда в частном «0» в середине.

Цель: обобщить знания уч-ся о делении трех­значных чисел на однозначное; учить делить, когда в частом ноль в середине.

Комб

Объяс учи­теля

Учебн.

Разря­ды, раз­рядные едини­цы.

Зри­тели

Стр.

176

М849

(1)


113

33

Обучение ре­шению приме­ров с провер­кой.

Цель: форми­ровать умения уч-ся решать примеры с проверкой.

Закр.

Упражн.

Карт.

Про­верка ум­ноже­ния, деле­нием

Между-городний ав­то­бус

Стр.

177

856

1стол.


114

34

Использование приемов и спо­собов решения сложных при­меров.

Цель: форми­ровать навыки решать слож­ные примеры в два - три арифметиче­ских действия.

Закр.

Прог­рамм. Зада­ния

Карт.

Поря­док выпол­нения дейст­вий I и II

ступе­ней

Кас­са

(те­ат­ра)

Стр.

178

859

1зад.

2

стол.


115

35

Увеличение и уменьшение и числа в не­сколько раз.

Цель: форми­ровать умение уч-ся увеличи­вать и умень­шать числа в несколько раз при решении примеров и за­дач.

Закр.

Реше­ние с объяс­нен.

Учебн.

Поря­док выполне ния дейст­вий.

Расфасо ван­ный

Стр.

178

866

1и2

Зад.


116

36

Составление за­дач по краткой записи.

Цель: формиро­вать навыки со­ставления и ре­шения задач по краткой записи.

Закр.

Реше­ние с объяс­нением.

Схемы задач

Деле­ние чи­сел

Поку­па­тель

Стр. 179

872

1и2

стол.


117

37

Задачи на нахо­ждение части от числа.

Цель: закрепить знания уч-ся на нахождение части от числа при решении за­дач.

Закр.

Упражн.

Карт.

Нахо­ждение части числа

Киоск

Стр.

184

906

(2)


118

38

Использование приёмов и спосо­бов на нахожде­ние части числа при решении примеров и за­дач.

Цель: закрепить знания уч-ся на нахождение части от числа при решении примеров и за­дач.

Закр

Упражн.

Учебн.

Нахо­ждение части числа

Упаков-ка

Стр.

185

909

1и2

стол.


119

39

Контрольная ра­бота№ 7 по теме: «Умноже­ние и деление двузначных и трехзначных чи­сел на однознач­ное число с пере­ходом через раз­ряд».

Цель: выявить наличие и ка­чество усво­енных знаний учащихся по теме.

Пров знан.

Само­стоят,работа






120

40

Работа над ошибками.

Цель: подвес­ти итог кон­трольной ра­боты, ликви­дировать про­белы в знаниях учащихся.

Закр.

Реше­ние с объяс­нен.

Тетра­ди.

Деле­ние чи­сел.

Бал­кон

Стр. 186

3 2 стол.

Геометриче­ский мате­риал 5 класс III четверть- 10 ч.


121

1

Построение треугольников по заданной длине трёх сторон (разно­сторонний).

Цель: выраба­тывать навы­ки построения треугольников по заданной длине трёх сторон (разно­сторонние).

Закр.

Нагл и прак

Модели тре­уголь­ников

Виды тре уголь­ников по уг­лам и сто­ронам -

Раз нос торон

ний.

Стр. 188

919


122

2

Построение треугольников по заданной длине трёх сторон (рав­нобедренный).

Цель: выраба­тывать навы­ки построение треугольников по заданной длине трёх сторон (рав­нобедренный).

Закр.

Нагл

Моде ли тре­уголь­ников

Виды тре уголь­ников по уг­лам и сто­ронам -

Рав но бедрен-ный.

Стр. 189

921

(2)


123

3

Построение треугольников по заданной длине трёх сторон (равно­сторонний).

Цель: выраба­тывать навы­ки построение треугольников по заданной длине трёх сторон (рав­носторонний).

Закр.

Практ

Цир­куль, каран­даш, линей­ка

Виды треу­голь­ников по уг­лам и сторо­нам

Равното-

ронний



124

4

Круг. Окруж­ность. Линии в круге.

Цель: дать понятие круга, окружности, линиям в кру­ге.

Нов.

Нагл.

Круг,

Окруж-

ность

Виды линий

Ра­диус, диа­метр хор­да



125

5

Обучение ре­шению задач на построение окружности.

Цель: выраба­тывать навы­ки построения окружности, линий в круге.

Закр

Практ

Цир­куль, каран­даш, линей­ка

Окру-жност

Про­из­во-льная точ­ка



126

6

Масштаб.

Цель: дать понятие

«Масштаба».

Нов.

Нагл.

Каран­даш, линей-

Меры длины

Мас штаб



127

7

Выполнение чертежей с использовани­ем масштаба.

Цель: формиро­вать навыки по­строения чер­тежей с исполь­зованием мас­штаба.

Закр

Практ

Каран­даш, линей­ка

Мас­штаб

Трость

Стр.

194

941


128

8

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: прове­рить знания уч-ся по пройденно­му материалу.

Пров

Самостоя-тельная рабо­та

Цир­куль, каран­даш, линей­ка

Учеб­ник



Стр. 194

5


129

9

Многоугольни­ки.

Цель: закре­пить знания уч-ся о видах много­угольников.

Закр.

Упражн.

Учеб­ник, каран­даш, линей­ка

Длина ломан ной линии

Ло­ман­ная ли­ния

Стр.215 М159


130

10

Задачи на вы­числение пе­риметра мно­гоугольника.

Цель: закре­пить знания уч­ел по вычисле­нию периметра многоугол ьника при решении за­дач.

Закр.

Упражн.

Учеб­ник, карандаш, линей­ка

Длина ломаной линии

Ло­маная ли­ния ли­ния

Стр.216 №162

IV четверть-40 ч.

Повторение. Все действия в пре­делах 1000-32ч.


131

1

Нумерация чисел в пределах1000.

Цель: система­тизировать зна­ния учащихся о нумерации чисел в пределах 1000, разрядов и клас­сов

Повт

Упражнен

Таблица раз ряд

Классы Разря­ды

Ну мера- ция

Стр. 198

15 (3)


132

2

Составление примеров по названию ком­понентов и действий.

Цель: система­тизировать зна­ния учащихся о составление примеров по на­званию компо­нентов и дейст­вий.

Поет.

Упражнен

Кар точ.


Компо- ненты сложе­ния и вычи­тания

Ком по­нент

Стр. 198№14 2 иЗ Стол.


133

3

Разностное и кратное сравнение чисел.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся, их умение выпол­нять разностное и кратное срав­нение чисел.

Повт.

. Прогр. задания

Табли ца для состав­ления задач

Компо ненты сложе­ния и вычи­тания

Разност ное срав­не­ние -

Стр. 199

223


134

4

Сложение и вычитание чисел, полу­ченных при измерении.

Цель: закрепить знание учащихся о сложении и вычитании чисел полученных при измерении.

Закр

Упраж

Табл.

Меры длины, массы, стои­мости.

Мера

Стр. 201 №41 1 стол.


135

5

Приёмы сло­жения в пре­делах 100 с пе­реходом через разряд.

Цель: формиро­вать навыки устного сложе­ния в пределах 100 с переходом через разряд.

Закр.

Упраж

Карт.

Состав числа 1-го и 2-го де­сятков

Сос­тав

Стр.

200

35

Зи4

стол.


136

6

Приёмы вы­читания в пре­делах 100 с пе­реходом через разряд.

Цель: формиро­вать навыки устного вычита­ния чисел в пре­делах 100 с пере­ходом через раз­ряд.

Закр.

Упраж;

Карт.

Состав числа 1-го и 2-го де­сятков

Одно-этаж: ный

Стр. 203 356 2 зад


137

7

Самостоятельная работа.

Цель: проверить знания уч-ся по теме: «Сложе­ние и вычитание в пределах 100».

Пров знан.

Самостоя-тельная ра­бота

Табли­ца

«Сло­жение и вы­чита­ние в преде­лах 1


Стр. 203

54


138

8

Использование разностного и кратного срав­нения при реше­нии задач.

Цель: вырабаты­вать навыки ре­шения задач на разностное и кратное сравне­ние.

Закр.

Упражнен

Табли­ца

Разно­стное и краткое

сравне­ние

Ком­пью­тер

Стр. 203

55


139

9

Вычитание из единиц крупной меры, единиц бо­лее мелкой меры (сложение).



Цель: система­тизировать зна­ния учащихся о вычитании еди­ниц крупной ме­ры, единиц более мелкой меры (сложение).

Повт

и

сист

Упразд­нен, сравне­ние

Табли­ца

Меры

длины

массы

Раздроб

лен.

имено­ванных чисел

Зерно

Стр. 203

59


140

10

Сложение и вы­читание чисел, полученных при измерении.

Цель: закрепить знание уч-ся о сложении и вы­читании чисел, полученных при измерении.


Закр

Упражнен

Табл.

Превращ

раздроб

лен.чисел


Куст

Стр.

203

60


141

11

Закрепление знаний по ре­шению приме­ров в три арифметиче­ских действия I ступени.

Цель:вырабатывать навыки решения примеров в два-три арифмети­ческих действия I ступени.

Закр

Про­грамм задан.

Кар­точка

Поря­док выполняют дейст­вий

Па­латка

Стр.

205 №71 1 и2 пр


142

12

Нахождение неизвестных компонентов в сложения..

Цель: обобщить знания уч-ся о нахождении не­известных ком­понентов сложениия..

Поет

и

сист

Упраж-нен.

Кар­точка

Нахе

неизв. слагае­мого.

То­карь

Стр.

205 №74 3 стол.


143

13

Нахождение неизвестных компонентов вычитания.

Цель: обобщить знания уч-ся о нахождении не­известных ком­понентов вычи­тания.

Поет

и

сист

Упраж-нен.

ражнен

Кар­точка J

Нах-е

неизв.

Умень

шаемо-

го.

Мо­ток

Стр. 205

74 1и2 стол.


144

14

Составление и решение задач по краткой записи.

Цель: закрепить знания учащихся о составление и решение задач по краткой записи.

Закр.

Беседа,

Уп-

ражн.

Карт.


Ко­робка

Стр. 206

84

2


145

15

Контрольная работа №8 по теме «Нумера­ция чисел в пре­делах 1000».

Цель: проверить знание учащихся по теме.

Пров знан.

Самостоя-

тельная ра-

бота

Карт.





146

16

Работа над ошибками.

Цель: подвести тог контрольной работы, ликви­дировать пробе­лы в знаниях учащихся.

Закр.

Беседа

Тетра­ди

Нуме­рация чисел в преде­лах 1000».

Трол­лей­бус

Стр. 206 №81 1 стол.


147

17

Меры времени. Нахождение части числа.

Цель: закрепить знания уч-ся о мерах времени и о нахождении части от числа.

Закр.

Упраж-нен.

Табли­ца мер време­ни

Циферб лат

Ци­ферб­лат

Стр. 206 №85 (1)


148

18

Умножение двузначного числа на одно­значное число.

Цель: закрепить знания уч-ся, устных приёмов умножения дву­значного числа на однозначное, замену умноже­ния сложением.

Закр.

Беседа Упраж.

Карт.

Разря­ды

Лестнич-ный (про­лет)

Стр.

207 №97 4 и 5.


149

19

Порядок дей­ствий в при­мерах, содер­жащих дейст­вия lull сту­пени.

Цель: формиро­вать навыки, вы­полнять сложе­ния, вычитания, умножения и де­ления на однозначное число.

Закр.

Беседа Упраж.

Карт.

Ум­ноже­ние и деле­ние на 10,100

Куколь ный

(кружок)

Стр.

208

100

2иЗ

стол.


150

20

Закрепление знаний реше­ния задач по кратной запи­си.

Цель: форми­ровать умения составлять и решать задачи по краткой запи­си.

Закр.

Беседа Упраж;.

Табл.

Поря­док вы-полне ния дей­ствий

По­лено.

Стр.

209

108

(1)


151

21

Самостоя­тельная ра­бота.

Цель: прове­рить наличие и качество знаний уч-ся по теме: «Сло­жение, вычи­тание, умно­жение и деле­ние на одно­значное чис­ло».

Пров знан.

Самостоя-тельная рабо­та

Карт.

Дей­ствия с це­лыми чис­лами.


Стр. 209 №108 (4)


152

22

Задачи на при­ведение к еди­нице.

Цель: закре­пить знания уч-ся, решение задач на при­ведение к еди­нице.

Закр.

Беседа упраж

На-

глядн. для со­став­ления задач

Разно­стное срав­нение

Кани стра

Стр.

210

119


153

23

Задачи на на­хождение части от чис­ла.

Цель: углу­бить знания уч-ся на на­хождение части от чис­ла при реше­нии задач.

По­втор

Беседа упраж нение

Учебн.

На­хож­дение части от числа.

Вело сипе-дист

Стр. 211 №125 (2)


154

24

Разностное сравнение.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся о раз­ностном срав­нении при реше­нии примеров и зада.

По­втор

Беседа упраж­нение

Табл.

Увели­чение, Умень шение чисел На...

Пу­тёвка

Стр. 210

123


155

25

Кратное сравне­ние.

Цель: система­тизировать зна­ния уч-ся о кратном сравне­нии при решении примеров и за­дач.

По­втор

Беседа упраж­нение

Табл.

Увели­чение, Умень шение чисел В...

Руба­нок

Стр.

211

126


156

26

Увеличение чис­ла в несколько раз и на несколь­ко единиц.

Цель: вырабаты­вать навыки уве­личения числа в несколько раз и на несколько единиц при ре­шении примеров и задач.

Закр

Упражнен.

Наглядн. для со­став­ления задач

Крат­ное и разно­стное сравне­ние

Бидон

Стр.

211

130


157

27

Уменьшение чис­ла в несколько раз и на несколь­ко единиц.

Цель: вырабаты­вать навыки уменьшения чис­ла в несколько раз и на несколь­ко единиц при решении приме­ров и задач.

Закр

Упражнен

наглядн. для со­став­ления задач

Крат­ное и разно­стное сравне­ние

Литр.

Стр.

212

137


158

28

Составление примеров по об­разцу и таблице.

Цель: закрепить знания учащихся о составлении примеров по об­разцу и таблице.

Закр.

Беседа, Упраж.

Учебн. Табл.

Табли­цу ум-ножения

Об­разец

Стр.

213

3142


159

29

Контрольная ра­бота №9 Годовая

Цель: проверить наличие и каче­ство знаний учащихся по те­ме: « Все дейст­вия в пределах 1000"

Пров знан.

Самостоя-тельная .ра-

б ота

Карт.





160

30

Работа над ошибками.

Цель: подвести итог контроль­ной работы, лик­видировать про­белы в знаниях уч-ся.

Закр

Реше­ние с объя­снени­ем

Тетрадь.

Дейст­вия с числа­ми в преде­лах 1000.


Стр. 212 М140 1 стол.


161

31

Закрепление по решению задач по содержанию.

Цель: формиро­вать навыки учащихся в ре­шении задач по содержанию.

Закр

Беседа

Нагляд.

Для со­став- ления задач

Деле­ние на равные части

Путь

Стр.

213

М149


162

32

Решение примеров с недостающими данными.

Цель: закрепить знания учащихся о составлении примеров по об­разцу и таблице.

Закр


Нагляд.







Геометриче­ский мате­риал IV четверть-8 ч.


163

1

Многогранники.

Цель: обоб­щить знания уч-ся о много­гранниках, о вычислении периметра многогранни­ка.

По втор

На глядн.

Моде ли гео­метр. Фигур

Вычисл. пери­метра

Пери метр

Стр. 216 №161


164

2

Прямоугольник (квадрат).

Цель: систе­матизировать знание уча­щихся о пря­моугольниках (квадратах) и их элементах.

Закр

На гляди.

Моде ли фигур

Высо та, осно­вание, смеж­ные сто­роны

Квад рат

Стр. 217 №166


165

3

Построение прямоугольника и квадрата на нелинован­ной бумаге.

Цель: закре­пить знания уч-ся о по- строении прямоугольни­ка и квадрата на нелинован­ной бумаге; о вычислении периметра прямоугольни­ка, квадрата.

Закр

Практ

Ли нейка каран­даш тре­уголь­ник

Прямо уголь ник, квад­рат

Диа го­наль

Стр. 218№171


166

4

Геометриче­ские тела: куб, брус, шар.

Цель: обоб­щить знания уч-ся о гео­метрических телах, дать представление о геометриче­ских телах: кубе, брусе, шаре.

Комб

Практ

Моде­ли гео­метр. Тел

Гео-

мет-

риче-

ские

тела

Фор ма

Стр.

222 №186


167

5

Круг. Окруж­ность. Линии в круге.

Цель: форми­ровать навыки построения круга, окруж­ности, линий в круге.

Закр

На­гляди.

Цир­куль, ли­нейка, каран­даш

Радиус диа­метр, хорда

Дли­на

Стр.

192

932


168

6

Выполнение чертежей с использовани­ем масштаба.

Цель: форми ровать навыки построения, выполнение чертежей с использовани­ем масштаба

Закр

Практ

Ли­нейка каран­даш

Мас­штаб

Мас­штаб

Стр.

194

940


169

7

Самостоя­тельная ра­бота по теме: «Многоуголь­ники. Круг. Окружность».

Цель: прове­рить наличие и качество ус­военных уча­щимися зна­ний по теме: «Многоуголь­ники. Круг. Окружность».

Пров

ЗН

Самостоя-тельная рабо­та

Тре-угол. ли­нейка, каран­даш цир­куль

Линии в круге

От­резок

Стр. 195

9


170

8

Экскурсия.

Цель: наблю­дения в приро­де, определе­ние масштаба школьного двора 1:100.

По­втор

Набл. Сравн.

Чер­тежи, инстр.






Учитель: Филатова Л.Н.





Литература:

1. Для учащихся:

  1. Г.М Капустина и М.Н Перова: «Математика» 5 класс учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида / Просвещение, 2014год

2. Для учителя:

  1. В.В. Воронкова. Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: сб.1. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 224 с.

Дополнительная литература:

О.А. Бибина «Изучение геометрического материала в 5-9 классах специальных (коррекционных) учреждений VIII вида:Издательский центр «Владос» 2005год

Ф.Р. Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе» 5-9классы. Москва «ВАКО» 2007год





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров410
Номер материала ДВ-224305
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх