Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Адаптированная общеобразовательная индивидуальная программа обучения на дому (8 класс)

Адаптированная общеобразовательная индивидуальная программа обучения на дому (8 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:
























Адаптированная общеобразовательная индивидуальная программа обучения на дому

для учащейся 8 класса

_____________________________________










Буханова Елена Борисовна,

учитель

I квалификационной категории












Полевской 2014

Пояснительная записка

Общие сведения об обучающейся

  1. Ф.И.О. ребенка: ____________________

  2. Дата рождения: _____________________

  3. Класс: ____

  4. Особенности развития: имеет статус «ребенок-инвалид» до 18 лет, в анамнезе: ППЦНС тяжелой формы, ДЦП, псевдо киста головного мозга , F 72, моторная алалия.

  5. Особенности психических процессов: преобладают процессы возбуждения, низкий самоконтроль, высокая утомляемость, низкая работоспособность, низкая концентрация внимания, хорошо развита зрительная и слуховая память, низкая скорость переключения с одного вида деятельности на другой, воображение практически не развито.

  6. Личностные особенности

  1. Особенности общения. Легко вступает в контакт с окружающими, иногда не соблюдает необходимые нормы общения со взрослыми, на высоком уровне владеет жестовой речью, т.к. речь в силу грубых нарушений ей не доступна. С огромным удовольствием общается с близкими родственниками, сверстниками, особенно с младшими детьми.

  2. Уровень сформированности социально-нравственных качеств личности. Достаточно социализирована, соблюдает правила поведения в общественных местах, четко определяет эмоциональное состояние окружающих, критична к своим поступкам, в состоянии просить прощения, способна на сочувствие взаимопомощь.

  1. Отношение к общетрудовой, учебной деятельности, характер мотивов.

Мотивация к обучению сформирована не равномерно, зависит от личных предпочтений ученицы к отдельным предметам. С интересом и ответственностью выполняет учебные задания по письму, математике, социально-бытовой ориентировке, музыке, ритмике, физкультуре. Нуждается в постоянной эмоциональной стимуляции и пошаговом контроле. Учебная деятельность должна быть четко организована и наполнена игровыми приемами обучения, иначе интерес к обучению теряется.


Планирование педагогических мер

Срок реализации программы один год.

  1. Цель программы: Создание особых педагогических условий для эффективного усвоения ребенком обязательного минимума индивидуальной программы в рамках его психофизических возможностей, формирование необходимых социальных компетенций для успешной интеграции в современное общество.

Задачи обучения в этом учебном году стали:

  1. Укрепление с ученицей эмоционального контакта.

  2. Формирование положительной мотивации к обучению и развитие процессов самоконтроля.

  3. Воспитание культуры поведения и формирование умения соблюдать дистанцию при общении со взрослыми.

  4. Формирование общеучебных и предметных знаний, умений, навыков в соответствии с индивидуальной программой обучения.

  1. Нормативно-правовая база.

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.1012 № 273 ФЗ (ред. от 23.07.2013 г.», Постановление правительства Свердловской области «Об утверждении Порядка организации общего образования детей,нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов на дому» от 16.10.2013 г. № 1232 ПП, Устав ГКОУ, Положение ГКОУ «Об организации индивидуального обучения на дому учащихся».

  1. Методы и приемы коррекционной работы. Беседа-объяснение, наблюдения, изучение иллюстраций, выполнение упражнений, письменные работы, рассказ, демонстрация, элементы арттерапии, моделирование реальных ситуаций, практические работы.

  2. Содержание и объем знаний по предметам.

Содержание и объем знаний определялись психофизическими особенностями обучающейся, т.к. трудности в усвоении программного материала обусловлены отсутствием у ребенка речи, грубыми нарушениями моторики и эмоционально-волевых процессов.

Содержание индивидуальной программы имеет четкую практическую направленность и тесно связано с реальной жизнью. Так же реализуется принцип коррекционного характера обучения: в ходе уроков развивается мелкая моторика, координация движений, пространственная ориентировка, память, мышление, восприятие.

Развитие речи и коммуникация, окружающий мир, чтение.

Знакомство с предметами и явлениями окружающей действительности, обогащение пассивного словарного запаса, развитие навыков невербальной коммуникации с окружающими, глобальное чтение коротких знакомых по значению слов.

Математика.

Числа и цифры в пределах 20, прямой счет, числовой ряд в пределах 20, формирование навыка счета денег, подсчет стоимости товаров первой необходимости и сдачи, решение примеров на счетном материале и с помощью калькулятора, решение простых задач с помощью учителя.

Графика и письмо.

Развитие графомоторных навыков, формирование навыков чистописания, соблюдение строки при письме, письмо по обводке и образцу, под диктовку (по возможности) изученных букв, слогов, слов и предложений, правила правописания имен собственных, в том числе своего имени, фамилии.

Музыка, ритмика.

Развитие координации движений, воспитание эстетических чувств при прослушивании музыкальных произведений, развитие чувства ритма, выполнение простейших танцевальных движений.

ОБЖ.

Воспитание ответственного отношения к своему здоровью, закрепление правил дорожного движения, правил безопасного поведения на улице и дома, изучение способов оказания первой помощи.



СБО.

Знакомство с организациями службы быта, почтой, магазинами различных видов и типов, совершение покупок товаров первой необходимости, приготовление простых блюд.

МОП.

Знакомство с приемами ухода за жилым помещением, уборке территории, формирование трудовых умений по стирке вещей разными способами, по формированию трудовых умений по влажно-тепловой обработке. В целом, осуществляется подготовка обучающейся к, доступному ей, участию в ведении личного домашнего хозяйства.

Рисование.

Рисование с натуры, на тему, декоративное рисование различных узоров, оформление поздравительных открыток к различным календарным праздникам. Тематика уроков тесно связана с уроками СБО, ОБЖ, окружающий мир, чтение, развитие речи и коммуникация.

Физическая культура.

Основные движения доступные обучающейся в рамках особенностей физического развития.

  1. Учебный инструментарий.

Учебники, карточки с заданиями, графические карты-схемы, предметные картинки, сюжетные картинки, обучающие компьютерные программы по окружающему миру А. Плешакова 1 класс, 2010 год

  1. Обоснования изменения содержания ИП развития.

Согласно рекомендациям ТОПМПК ученице рекомендовано обучение по программе для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

Индивидуальная программа составлена на основе программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью Новоселовой Н.А., Шлыковой А.А., 2004.

Содержание обучения графике и письму, математике, и трудового обучения по профилю «младший обслуживающий персонал», в силу индивидуальных психофизических особенностей учащейся, соответствует уровню 5 класса указанной выше программы.

  1. Формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся.

Письменные контрольные и проверочные работы, оценка выполнения практических работ по уборке и уходу за комнатными растениями и т.д., решение проблемных задач, связанных с реальной жизнью.










Календарно-тематическое планирование

Рисование, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

п/п

Дата

Название тем и разделов программы


Кол-во

часов

по разделам

и темам




1 МОДУЛЬ


1


Рисование с натуры. Цветы (астра).

1

2


Рисование несложных натюрмортов, состоящих из овощей (огурцы, помидоры).

1

3


Рисование несложных натюрмортов, состоящих из фруктов (яблоки, груши)

1

4


Рисование на тему «Золотая осень»

1



2 модуль


5


Рисование предметов симметричной формы, с использование средней (осевой) линии (стрекоза)

1

6


Декоративное рисование. Рисование игрушки-матрешки

1

7


Декоративное рисование. Составление узора для вазы из растительных элементов.

1

8


Декоративное рисование открытки к Новому году

1



3 модуль


9


Рисование на тему «Зимний день» с использованием акварельных красок

1

10


Рисование с натуры овощей (картофель)

1

11


Декоративное оформление открыток ко Дню защитника Отечества

1



4 модуль


12


Декоративное рисование открытки для мамы

1

13


Рисование на тему «Весна пришла»

1

14


Декоративное рисование узора из геометрических элементов в полосе с применением осевых линий с использованием гуашевых красок




5 модуль


15


Рисование с натуры цветов (тюльпан)

1

16


Знакомство с народными промыслами, простейшие элементы росписи. Раскрашивание картонной коробки.

1

17


Рисование на тему «Летние забавы детей»


1







Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Приемы работы гуашевыми и акварельными красками

  • Основные цвета



Учащийся должен уметь:

  • Правильно выбирать цветовые решения для рисунка

  • Соблюдать при закрашивании контур

  • По возможности самостоятельно рисовать по заданию учителя

  • По возможности ровно штриховать орнамент с соблюдением контура

  • Правильно передавать величину, форму предметов

































Календарно-тематическое планирование

Социально-бытовая ориентировка, 1 час в неделю, 34 часа в год

п/п

Дата

Наименование тем и разделов

Кол-во

часов



1 МОДУЛЬ




Личная гигиена

4

1


Уход за органами зрения и слуха.

1

2


Уход за кожей рук, ногтями

1

3


Уход за кожей лица и волосами

1

4


Правила личной гигиены девушки

1



Одежда, обувь

7

5


Виды, назначение одежды и обуви.

1

6


Поддержание одежды в порядке: пришивание пуговиц

1

7


Поддержание одежды в порядке: зашивание распоровшегося шва

1

8


Глажение фартуков, косынок

1



2 МОДУЛЬ


9


Глажение носовых платков, салфеток

1

10


Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей с применением мыла

1

11


Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей с применением стирального порошка

1



Питание

12

12


Питание. Разнообразие продуктов, режим и рациональное питание.

1

13


Экскурсия в продуктовый магазин. Покупка продуктов для бутербродов.

1

14


Приготовление простейших блюд (бутерброды)

1

15


Приготовление простейших блюд (отваривание овощей)

1

16


Гигиена приготовления пищи

1



3 МОДУЛЬ


17


Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи

1

18


Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами

1

19


Приготовление каши (рисовой)

1

20


Приготовление омлета

1

21


Приготовление простейших овощных салатов (из картофеля)

1

22


Приготовление простейших овощных салатов (из соленых огурцов и моркови)

1



4 МОДУЛЬ


23


Приготовление компота из яблок

1



Семья

3

24


Адрес, год и день рождения

1

25


Права и обязанности каждого члена семьи

1

26


Семейные праздники

1



Транспорт

3

27


Виды транспорта

1

28


Экскурсия на автовокзал

1



5 МОДУЛЬ

1

29


Вокзалы, их назначение, основные службы (справочная, расписание, билетные кассы)

1



Торговля

5

30


Виды магазинов

1

31


Магазины промышленных товаров и их отделы

1

32


Экскурсия в магазин. Порядок приобретения товаров, оплата.

1

33


Экскурсия в магазин. Приобретение доступного по цене товара.

1

34


Экскурсия в магазин. Проверка чека и сдачи.

1



Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Основные обобщающие понятия «магазины», «транспорт», «службы быта», «почта», «жилище», «торговля», «питание», «одежда и обувь».

  • Правила поведения в различных общественных местах

  • Правила пользования бытовыми приборами

Учащийся должен уметь:


  • Наладить невербальное взаимодействие с работниками различных организаций

  • Соблюдать правила культурного поведения

  • По возможности самостоятельно выполнять заданные поручения в различных организациях

  • Совершать покупки по заданию учителя

  • Совершать трудовые операции по уходу за одеждой и обувью

  • Соблюдать правила личной гигиены

  • Совершать операции по уходу за своим телом

  • Приготовить простейшие блюда (с помощью учителя)
















Календарно-тематическое планирование

Животные, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов




1 модуль


1


Мир животных. Каких животных видели летом.

1

2


Разнообразие животного мира (по месту обитания и способам питания)

1



Насекомые

1

3


Насекомые, части тела насекомых, сравнение их по форме, размеру, цвету.

1



Птицы

6

4


Домашние и дикие птицы

1



2 модуль


5


Водоплавающие птицы

1

6


Перелетные птицы

1

7


Зимующие птицы

1

8


Сравнение и классификация насекомых и птиц

1



Обитатели леса

4

9


Обитатели леса: звери

1

10


Обитатели леса: птицы


1

11


Обитатели леса: насекомые


1



4 модуль


12


Экскурсия в парк. Наблюдение за жизнью птиц.

1



Обитатели водоемов

4

13


Обитатели водоемов: рыбы


1

14


Экскурсия в зоомагазин. Наблюдение за жизнью аквариумных рыб и животных.

1



5 модуль


14


Обитатели водоемов: лягушки и жабы

1

15


Экскурсия на городской пруд. Наблюдение за жизнью лягушек


16


Друзья и вредители огородных растений

2

17


Экскурсия в огород. Наблюдение за жизнью насекомых.

1

17


Итоговый урок по оценке знаний

1





Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Основные обобщающие слова «животные», «птицы», «домашние и дикие животные и птицы», «обитатели леса»

  • Сезоны

  • Особенности жизни животных в зависимости от сезона

  • Детенышей изученных животных


Учащийся должен уметь:

  • Дифференцировать домашних и диких животных, обитателей леса и водоемов

  • Классифицировать насекомых и птиц (с помощью учителя)

  • Осуществлять несложный уход за домашними животными

  • Наблюдать за жизнью животных, птиц, насекомых в природе
















































Календарно-тематическое планирование

Растения, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов




1 модуль




Цветковые растения

3

1


Цветковые растения: полевые цветы и садовые цветы. Экскурсия в огород.

1

2


Части цветковых растений, их сравнение и дифференциация.

1

3


Уход за садовыми растениями

1

4


Вода в природе. Значение и свойства воды. Осадки.

1



2 модуль




Грибы

2

5


Грибы съедобные и несъедобные. Гигиенические требования к употреблению грибов в пищу.

1

6


Сравнение съедобных и несъедобных грибов по форме, размеру, цвету.

1



Растения огорода

3

7


Растения огорода: овощи (капуста, картофель, морковь и др.). Зеленые культуры (лук, чеснок, укроп и др.).

1

8


Друзья огородных растений (птицы, дождевые червяки, лягушки)

1



3 модуль


9


Враги (гусеницы, личинки насекомых, кроты, мыши)

1



Растения поля

1

10


Растения поля: зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овес)

1



Растения луга

1

11


Растения луга: клевер, колокольчик, ромашка, мятлик, тимофеевка

1



4 модуль




Растения водоемов

1

12


Растения водоемов: водоросли, кувшинка, рогоз

1



Растения леса


13


Растения леса: лиственные и хвойные деревья, кустарники, травы, грибы

1

14


Экскурсия в лес. Классификация растений.

1



5 модуль




Растения сада

2

15


Растения сада: плодовые деревья, ягодные кустарники

1

16


Декоративные растения сада (весенние: тюльпаны, нарциссы; летние: розы, гладиолусы, пионы; осенние: астры, хризантемы).

1

17


Практическая работа. Выращивание комнатных растений (фиалка)

1







Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Основные обобщающие слова: «ягоды», «грибы», «деревья», «кустарники», «фрукты», «овощи», « растения сада», «растения огорода», «растения луга», «растения поля», «комнатные растения»

  • Сезоны

  • Особенности жизни растений в зависимости от сезона

  • Части растений


Учащийся должен уметь:

  • Дифференцировать и классифицировать фрукты, овощи, деревья, кустарники, травы, цветы, грибы

  • Осуществлять несложный уход за комнатными растениями

  • Наблюдать за изменениями в природе


































Календарно-тематическое планирование

Графика и письмо, 1 час в неделю, 34 часа в год

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во часов




1 триместр




Повторение




Гласные звуки и буквы Аа, Оо, Уу, ы, Ээ

5

1.


Звуки и буквы Аа, Оо, Уу ,ы, Э, э, Ии, Ее, Ёё, Юю, Яя

1

2.


Запись гласных под диктовку

1

3.


Согласные буквы п с к в р н в словах

1

4.


Согласные л ш ч ф х ж буквы з м д т б г

1

5.


Буквы ц щ й ь ъ


1

6.


Списывание рукописного текста (буквы, слова из 2-3 слогов)

1

7.


Контрольная работа по написанию усвоенных букв и слов под диктовку и образцу

1

8.


Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1



2 триместр


9.


Слова с буквами ь, ъ

1

10.


Определение звуков и букв ц щ й на слух и на письме

1

11.


Запись слов из одного, двух, трех слогов под диктовку

1



Алфавит


12.


Списывание алфавита с письменного текста.

1

13.


Списывание алфавита с печатного текста.

1



Слог


14.


Определение количества слогов в слове

1

15.


Составление и запись подписей к предметным картинкам

1

16.


Списывание слов из одного, двух, трех слогов

1

17.


Работа с буквами разрезной азбуки

1



Предложение

5

18.


Большая буква в начале предложения

1

19.


Точка в конце предложения

1

20.


Дописывание начатого предложения с помощью рисунка

1

21.


Контрольная работа «Запись коротких предложений по образцу»

1

22.


Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1




3 триместр




Слово

Слова, обозначающие предметы

5

23.


Понятие о словах, обозначающих предметы и отвечающих на вопрос «Что это?»

1

24.


Списывание слов, отвечающих на вопрос «Что это?» с предметных карточек

1

25.


Слова, обозначающие живые предметы и отвечающие на вопросы «Кто это? Что это»

1

26.


Проверочная работа «Запись букв, слов под диктовку и коротких предложений по образцу»

1

27.


Работа над ошибками по результатам проверочной работы

1



Большая буква в имени и фамилии людей

2

28.


Большая буква в именах людей. Свое имя.

1



5 модуль


29.


Большая буква в фамилиях людей. Своя фамилия.

1



Большая буква в кличках животных

5

30.


Большая буква в кличках животных

1

31.


Различение понятий: названия и клички животных

1

32.


Контрольная работа за год «Запись слов, коротких предложений под диктовку и образцу»

1

33.


Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1

34.


Списывание с рукописного текста слов, коротких предложений

1


Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Понятия «буква», «алфавит», «слово», «слог», «предложение»


Учащийся должен уметь:

  • Правильно держать осанку во время письма

  • Соблюдать строку во время письма

  • Аккуратно вести записи в тетрадях

  • По возможности самостоятельно писать списывать с печатного и письменного текста изученные буквы, слоги, слова, предложения

  • Записывать под диктовку усвоенные буквы и короткие слов

  • По образцу и по возможности самостоятельно писать свое имя и фамилию




Календарно-тематическое планирование

Математика, 1 час в неделю, 34 часа в год

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов




1 триместр




Повторение

13

1.


Нумерация в пределах 10. Части суток. Квадрат.

1

2.


Числовой ряд от 1 до 10 и от 10 до 1. Круг.

1

3.


Последующее и предыдущее число. Треугольник.

1

4.


Решение примеров в пределах 10 на сложение и вычитание с применением калькулятора

1

5.


Сравнение чисел. Знаки >, <

1



2 модуль


6.


Задачи и примеры на вычитание

1

7.


Контрольная работа за триместр «Нумерация и арифметические действия в пределах 10»

1

8.


Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1



2 триместр


9.


Размен и замена монет: 1 коп., 5 коп., 10 коп., 1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб. Сравнение достоинств монет.

1

10.


Задачи и примеры на сложение

1

12.


Задачи и примеры на вычитание

1

13.


Квадрат. Прямоугольник. Построение по опорным точкам с помощью линейки.

1

14.


Сравнение чисел в пределах 10

1

15.


Проверочная работа «Решение задач нахождение суммы и остатка»

1

16.


Работа над ошибками по результатам проверочной работы

1

17.


Второй десяток Числовой ряд от 10 до 15

1

18.


Сравнение чисел в пределах 15

1

19.


Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 15 с применением калькулятора

1

20.


Контрольная работа за триместр «Нумерация и арифметические операции в пределах 15»

1

21.


Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1



3 триместр


22.


Сложение и вычитание в пределах 15 без перехода через разряд с применением калькулятора

1

23.


Задачи на увеличение числа на несколько единиц

1

24.


Задачи на уменьшение числа на несколько единиц

1

25.


Однозначные и двузначные числа

1

26.


Сравнение однозначных и двузначных чисел

1

27.


Решение задач на сложение и вычитание

1

28.


Числовой ряд от 1 до 15

1

29.


Числовой ряд от 1 до 20

1

30.


Получение 20 коп. 20 руб. из монет различного достоинства

1

31.


Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

1

32.


Сложение и вычитание с нулем

1

33.


Контрольная работа за триместр «Нумерация и арифметические действия в пределах 20»

1

34.


Работа над ошибками по результатам контрольной работы

1



Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Прямой счет в пределах 20

  • называть числа и цифры в пределах 20

  • Названия основных геометрических фигур


Учащийся должен уметь:

  • присчитывать и отсчитывать по единице

  • решать с помощью учителя простейшие задачи

  • самостоятельно решать примеры с помощью калькулятора

  • соотносить количество предметов с конкретным числом и цифрой

  • строить геометрические фигуры по опорным точкам (по возможности самостоятельно)

  • сравнивать предметные множества и числа



































Календарно-тематический план

Музыкально-ритмические занятия, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

п/п

Дата

Наименование темы

Кол-во

часов




1 модуль


1




Ритмичная ходьба по кругу под музыкальное сопровождение в торжественно-праздничном темпе

1

2


Ритмичная ходьба по кругу под музыкальное сопровождение в мягко-плавном темпе

1

3


Ритмичная ходьба по кругу под музыкальное сопровождение марша


4


Ритмическая ходьба приставным шагом в правом и левом направлении

1



2 модуль


5


Разучивание сцепки-шутки «Кукла и Катя», Г.Ладонщиков

1

6


Выполнение хлопков в различном ритме

1

7


Круговые движения туловища

1

8


Разучивание сцепки-шутки «Новогодний разговор», В. Хващевский

1



3 модуль


9


Упражнения для рук, хлопки под музыку

1

10


Упражнения на различение элементов народных танцев

1

11


Шаг кадрили. Разучивание.




4 модуль

1

12


Ходьба по комнате «Марш»

1

13


Упражнения с предметами

1

14


Упражнения на выработку осанки

1



5 модуль


15


Хлопки и притопы в несложных ритмических рисунках

1

16


Разучивание сцепки-шутки «Ленивый Трезорка», А. Шибаев

1

17


Игры с пением «Гори, гори ясно», рус. нар. песня, обр. Б.Добровольская

1




Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • и узнавать разные музыкальные темпы



Учащийся должен уметь:

  • выполнять основные движения под музыку

  • реагировать на изменение темпа музыки

  • по возможности самостоятельно выполнять заданные танцевальные движения




























Календарно-тематическое планирование

Музыка, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов




1 модуль




Слушание музыки


1


Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь.

1

2


Особенности творчества композиторов: М.И. Глинки. «Марш Черномора», муз. М.Глинки, из оп. «Руслан и Людмила»

1

3


Особенности творчества композиторов: П.И. Чайковского. «Испанский танец», муз. П.Чайковского, из б. «Лебединое озеро»

1

4


Элементарные сведения о жанрах музыкальных произведений (опера, балет).

1



2 модуль


5


Особенности творчества композиторов: С.С. Прокофьева. «Марш », муз. С.С. Прокофьева, из оп. «Любовь к трем апельсинам»

1

6


Особенности творчества композиторов: М.П. Мусоргского.

1

7


Формирование представлений о составе и звучании симфонического оркестра. «Полет шмеля», муз. Н. Римского-Корсакова, из оп. «Сказка о царе Салтане»

1

8


Формирование представлений о составе и звучании симфонического оркестра. «Вальс», муз. П. Чайковского, из б. «Спящая красавица»

1



3 модуль


9


Закрепление представлений о составе и звучании симфонического оркестра

1

10


Снятие эмоционального напряжения с помощью релаксационного музыкального материала

1

11


Слушание симфонической сказки «Петя и волк» С. Прокофьев

1



4 модуль


12


Лучшие образцы легкой музыки в исполнении эстрадных коллективов. «Волшебник-недоучка», муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенева

1

13


Лучшие образцы легкой музыки в исполнении эстрадных коллективов. «Арлекино», муз. Э. Димитрова, сл. Б. Баркас

1

14


Подбор образцов легкой музыки по личным музыкальным представлениям в сети интернет

1



5 модуль


15


Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами: синтезаторы, гитары, ударные инструменты. «Ты у меня одна», муз., сл., Ю. Визбора

1

16


Знакомство с современными электронными музыкальными инструментами: синтезаторы, гитары, ударные инструменты. «Как здорово», муз., сл., О. Митяева


1

17


Слушание музыки из к/фильма «Служебный роман» «У природы нет плохой погоды»

1



Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • понятия «серьезная», «легкая музыка», «марш»

  • состав симфонического оркестра


Учащийся должен уметь:


  • Эмоционально откликаться на звучание музыки разного характера

  • Определять какие музыкальные инструменты звучат

  • Слушать музыкальные произведения

  • Выбирать ритмические движения в соответствии с музыкой























Календарно-тематическое планирование

Физическая культура, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов




1 модуль




Дыхательные упражнения

2

1


Дозированное дыхание при ходьбе и беге по подражанию и команде

1

2


Глубокое дыхание при выполнении упражнений (по показу)

1



Основные положения и движения

2

3


Исходные положения: лежа, сидя, стоя. Движение головой, туловищем, конечностями в заданных исходных положениях по инструкции учителя.

1

4


Перешагивание через обруч с последующим пролезанием через него

1



2 модуль




Упражнения на осанку


5


Ходьба с руками за спиной, приподнятой головой. Принятие правильной осанки по инструкции учителя.

1



Ритмические упражнения


6


Изменение характера движений в зависимости от характера музыки (марш – ходьба, полька – прыжки, вальс – плавные упражнения)

1



Прикладные упражнения


7


Приседания на носках с прямой спиной

1

8


Ходьба с правильной осанкой с грузом на голове

1



3 модуль


9


Ходьба и бег

1

10


Ходьба и бег с преодолением простейших препятствий

1

11


Начало ходьбы, бега и остановка по инструкции учителя. Смена направлений в ходьбе, беге по конкретным ориентирам и инструкции учителя. Игра «Мышеловка»

1



4 модуль




Прыжки


12


Прыжки в длину с места с толчком в обозначенном месте

1



Броски, ловля, передача предметов


13


Удары мяча об пол одной, двумя руками с продвижением. Броски мяча на дальность.

1

14


Перебрасывание палки из одной руки в другую. Прокатывание обруча вперед. Игра «Падающая палка»

1



5 модуль




Лазание, подлезание, перелезание


16


Преодоление 3-4 различных препятствий

1



Равновесие


17


Равновесие на одной ноге с помощью учителя

1


Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Правила поведения во время подвижных игр

  • О пользе физической культуры


Учащийся должен уметь:

  • Выполнять самостоятельно и с помощью учителя основные движения предусмотренные программой



































Календарно-тематическое планирование

Чтение, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год



п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов




1 модуль




Школа. Класс.


1


Изучение и запоминание группы слов: учитель, ученица, парта, доска, полка, мел, тряпка.

1



Дом. Двор. Комната.


2


Изучение и запоминание группы слов: крыльцо, калитка, сарай, рама, форточка.

1



Сад. Огород.


3


Изучение и запоминание группы слов: куст, грядка, метла, вилы, грабли, лейка.

1



Игры. Спортинвентарь.


4


Изучение и запоминание группы слов: шар, шайба, клюшка, коньки.

1



2 модуль




Домашние вещи. Мебель.


5


Изучение и запоминание группы слов: сервант, вешалка, люстра, занавеска, скатерть, сумка, чемодан.

1



Посуда. Кухня. Ванная.


6


Изучение и запоминание группы слов: графин, кувшин, корыто, веник.

1



Обувь. Одежда. Белье. Головные уборы.


7


Изучение и запоминание группы слов: ботинки, свитер, чулки, пояс, простыня, наволочка, одеяло, пододеяльник.

1



Продукты питания


8


Изучение и запоминание группы слов: сухари, баранки, пирог, масло.

1



3 модуль




Продукты питания


9


Изучение и запоминание группы слов: сухари, баранки, пирог, масло.

1



Тело человека


10


Изучение и запоминание группы слов: лицо, брови, щека, шея, грудь, плечо.

1



Люди (семья). Профессии. Инструменты.


11


Изучение и запоминание группы слов: дочь, сын, племянник, племянница, тетя, дядя, портной, сапожник, швея, слесарь, плотник.

1



4 модуль




Животные


12


Изучение и запоминание группы слов: лев, тигр, слон, теленок, жеребенок, поросенок, цыпленок, орел, скворец, щука, рак, змея, паук.

1



Город. Транспорт.


13


Изучение и запоминание группы слов: мост, перекресток, вокзал, бульвар, завод, парикмахерская, трамвай, вагон, рельсы, троллейбус

1



Растения (овощи, фрукты)


14


Изучение и запоминание группы слов: пень, сук, дуб, желудь, репа, мак, василек, лимон, вишня, клюква, земляника.

1



5 модуль




Природные явления


15


Изучение и запоминание группы слов: земля, река, берег, камень, луна, молния, туман.

1



Обобщающие слова


16


Изучение и запоминание группы слов: учебные вещи, головные уборы, продукты, природа, инструменты, транспорт.

1

17


Упражнения в узнавании изученных слов

1



Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Изученные слова и обобщающие понятия


Учащийся должен уметь:

  • Выполнять действия по словесной инструкции

  • Понимать и показывать жестами изученные слова

  • По возможности узнавать целые слова (глобально)

  • Подбирать предметные и сюжетные картинки для изученных слов





















Календарно-тематическое планирование

Основы безопасности жизнедеятельности, 1 час в неделю, 34 часа в год

п/п

Дата

Наименование тем и разделов

Кол-во

часов




1 модуль




Природа

4

1


Правила поведения в лесу

1

2


Правила поведения на водоемах

1

3


Домашние животные и дикие животные. Меры безопасности при обращении и уходе за ними.

1

4


Обобщающий урок по теме «Природа»

1



Оказание первой помощи

6

5


Перевязочный материал. Правила пользования им.

1

6


Практическое занятие. Правила и приемы пользования перевязочным материалом.

1

7


Средства бытовой химии. Химические ожоги, отравления

1

8


Правила оказания первой помощи при химических ожогах и отравлениях

1



2 модуль


9


Практическое занятие. Правила оказания первой помощи при химических ожогах и отравлениях.

1

10


Закрепление правил оказания первой помощи. Сюжетно-ролевая игра «Семейный доктор».

1



Город как источник опасности

12

11


Город как источник опасности: транспорт.

1

12


Город как источник опасности: скопление народа.

1

13


Город как источник опасности: наличие опасных промышленных объектов.

1

14


Город как источник опасности: повышенная преступность.

1

15


Экскурсия по городу. Определение возможных источников опасности.

1

16


Обобщающий урок по теме «Город как источник опасности»

1



3 модуль


17


Службы безопасности: полиция.

1

18


Экскурсия в местное отделение полиции.

1

19


Службы безопасности: служба медицинской помощи.

1

20


Сюжетно-ролевая игра «Если кто-то заболел»

1

21


Службы спасения: пожарная охрана.

1

22


Обобщающий урок по теме «Службы безопасности»

1



4 модуль




Правила дорожного движения

6

23


Вида городского транспорта

1

24


Правила поведения в автобусах

1

25


Правила поведения на остановках

1

26


Правила поведения при аварийной ситуации в транспорте

1

27


Экскурсия по городу. Поездка на автобусе.

1

28


Опасные ситуации в метро (турникет, эскалатор, перрон (платформа), вагон).

1



5 модуль

1



Повторение


29


Правила поведения в лесу и водоемах

1

30


Оказание первой помощи

1

31


Источники опасности в городе

1

32


Службы безопасности

1

33


Безопасность в транспорте

1

34


Итоговый урок по контролю знаний (моделирование реальных ситуаций)

1




Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Понятия «опасность», «безопасное поведение»

  • Правила дорожного движения

  • Правила пожарной безопасности

  • Правила поведения при аварийной ситуации в транспорте

  • Службы безопасности и соотносить обращение к ним в зависимости от ситуации


Учащийся должен уметь:

  • Находить решения при моделировании опасных жизненных ситуаций

  • Обращаться к прохожим за помощью с использованием мимики и жестов

  • Правильно вести себя при пожаре

  • Соблюдать правила безопасного поведения дома, на улице, в транспорте

























Календарно-тематическое планирование

Развитие речи и коммуникация, 0,5 часа в неделю, 17 часов в год


п/п

Дата

Наименование разделов,

тем программы

Кол-во

часов



I триместр

1 модуль




Окружающий мир

5

1.


До свидания, лето!

Занятия людей летом.

1

2.


Наша школа. Способы сотрудничества и невербального общения с одноклассниками.

1

3.


Семья. Упражнения по практическому использованию жестов в общении и совместном решении бытовых задач.

1



Растения


4.





Деревья: хвойные, лиственные. Развивающая игра «Узнай по листику»

1



2 модуль


5.


Кустарники: смородина, калина. Построение реплик в ходе беседы с учителем по образцу.

1

6.


Овощи. Игра-драматизация «Веселый огород»


7.


Фрукты. Игра-драматизация «Узнай друг, что за фрукт»

5



Сезонная одежда и обувь

3

8.


Одежда. Виды одежды и головных уборов. Игра «Шапка и шубка»

1



3 модуль


9.


Уход за одеждой. Сюжетно-ролевая игра «Мастерская одежды»

1

10.


Сезонная обувь. Уход за обувью.

1

11.


Насекомые. Игра-драматизация с использованием сюжета сказки «Муха-цокотуха»

1



4 модуль


12.


Обитатели леса: звери, насекомые, птицы. Игра-драматизация с использованием сюжета сказки «Лиса и волк»

1

13.


Обитатели водоемов. Игра-драматизация по сюжету сказки «Теремок»

1



Комнатные растения

3

14.


Комнатные растения. Кактус, бегония.

1



5 модуль


15.


Комнатные растения квартиры. Их названия.

1

16.


Уход за комнатными растениями (полив, рыхление почвы, опрыскивание)

1

17.


Обобщающий урок по контролю знаний за учебный год

1













Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Основные правила неречевой коммуникации с окружающими в школе, семье, в ходе совместной деятельности

  • Основные изученные понятия


Учащийся должен уметь:

  • Наладить невербальный контакт с окружающими

  • Соблюдать правила культурного общения

  • Соблюдать дистанцию при общении со взрослыми

  • Ухаживать за комнатными растениями (по возможности самостоятельно)




























Календарно-тематическое планирование

Младший обслуживающий персонал, 1 час в неделю, 34 часа в год

п/п

Дата

Наименование тем и разделов

Кол-во

часов



1 МОДУЛЬ




Уборка жилого помещения

9

1


Виды жилых помещений: общежитие, квартира, индивидуальный дом

1

2


Ежедневная, периодическая и генеральная уборка

1

3


Мебель обыкновенная, мягкая, полированная. Правила ухода за мебелью.

1

4


Практическое занятие. Чистка мебели.

1

5


Практическое занятие. Подметание пола и удаление пыли со стульев, столов и подоконников

1

6


Пылесос. Правила пользования.

1

7


Практическое занятие. Удаление пыли с помощью пылесоса.

1

8


Практическое занятие. Мытье полов.

1



2 МОДУЛЬ


9


Обобщающий урок по теме «Уборка жилого помещения»

1



Уборка территории

6

10


Значение уборки территории. Правила техники безопасности при работе с уборочным инвентарем.

1

11


Практическое занятие. Уборка территории у дома от мусора и опавших листьев.

1

12


Практическое занятие. Уборке двора зимой.

1

13


Практическое занятие. Уборка территории у дома от снега.

1

14


Практическое занятие. Уборка территории у дома от мусора после зимнего периода.

1

15


Обобщающий урок по теме «Уборка территории»

1



Стирка белья


16


Сроки смены белья. Правила хранения белья до стирки.

7



3 МОДУЛЬ


17


Приемы стирки и сушки мелких вещей: носовой платок, носки

1

18


Моющие средства: мыло, стиральный порошок, мыло. Правила пользования моющими средствами и их хранение.

1

19


Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей с применением мыла

1

20


Ручная стирка изделий из хлопчатобумажных тканей с применением стирального порошка

1

21


Практическое занятие. Приемы стирки мелких вещей (майки, трусы)

1

22


Ручная стирка рабочей одежды (фартук, косынка)

1



4 МОДУЛЬ




Влажно-тепловая обработка

6

23


Утюг. Правила пользования утюгом. Техника безопасности при работе с утюгом.

1

24


Глажение небольших вещей из хлопчатобумажной ткани (носовые платки)

1

25


Глажение небольших вещей из хлопчатобумажной ткани (фартук)

1

26


Глажение небольших вещей из трикотажа (майки, трусы)

1

27


Утюжка пастельного белья (наволочки, простыни)

1

28


Утюжка пастельного белья (пододеяльники)

1



5 МОДУЛЬ




Озеленение

6

29


Способы озеленения придомовой территории.

1

30


Практическая работа. Посадка цветочной рассады.

1

31


Практическая работа. Благоустройство клумб в огороде.

1

32


Практическая работа. Высадка цветочной рассады.

1

33


Практическая работа. Уход за клумбами.

1

34


Итоговый урок по оценке знаний и умений за учебный год

1



Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Правила и приемы ручной стирки небольших вещей

  • Правила пользования бытовыми приборами

  • Правила техники безопасности при работе с уборочным инвентарем

Учащийся должен уметь:


  • Выполнять трудовые операции по уходу за жилым помещением

  • Соблюдать правила ТБ

  • Выполнять ручную стирку вещей с применением мыла и порошка

  • Выполнять трудовые операции по влажно-тепловой обработке

  • Выполнять трудовые операции по озеленению, по уборке территории



















Календарно-тематический план

Кулинария, 1 час в неделю, 34 часа в год

п/п

Дата

Наименование темы

Кол-во

часов



1 триместр

1 модуль




Введение

1

1




Продукты питания. Их разнообразие.

1



Приготовление блюд из овощей

9

2


Овощи. Употребление в пищу.

1

3


Способы пищевой обработки овощей. ТБ при их чистке и нарезке.

1

4


Приготовление салата из свежей капусты и моркови

1

5


Приготовление салата из моркови с яблоком

1



2 модуль


6


Приготовление салата из квашенной капусты

1

7


Приготовление из редиски со сметаной

1

8


Приготовление фаршированных помидор

1

9


Приготовление оладий из картофеля

1

10


Приготовление салата «Мухоморчики»

1



2 триместр

3 модуль




Приготовление сложных салатов

6

11


Приготовление салата «Праздничный» (с крабовыми палочками или ветчиной)

1

12


Приготовление салата «Любимый»

1

13


Приготовление шариков из яиц

1

14


Приготовление винегрета

1

15



Приготовление салата из квашенной капусты с солеными грибами

1

16


Обобщающий урок по теме «Приготовление сложных салатов»

1



4 модуль




Приготовление блюд к завтраку

6

17


Приготовление яичницы с помидорами и кукурузой

1

18


Приготовление горячих бутербродов «Пикантные»

1

19


Приготовление горячих рыбных бутербродов

1

20


Приготовление яиц в соусе

1

21


Приготовление сырно-рисовых пирожков

1

22


Приготовление каши пшенной с изюмом

1



3 триместр

5 модуль




Приготовление первых блюд

6

23


Суп из пакетика

1

24


Суп «Уха»

1

25


Суп овощной

1

26


Суп «Щи»

1

27


Суп гороховый с колбасой

1

28


Суп куриный с вермишелью

1



6 модуль




Приготовление вторых блюд

6

29


Приготовление жареного картофеля с луком

1

30


Приготовление отварных макарон и отварных сосисок

1

31


Приготовление риса с овощами

1

32


Приготовление котлет из готового мясного фарша

1

33


Приготовление гречневой каши с кусочками куриного филе

1

34


Обобщающий итоговый урок за год

1




Предполагаемые результаты обучения по предмету:

Учащийся должен знать:

  • Способы обработки овощей и фруктов

  • Правила ТБ и приемы работы с овощечисткой

  • Приемы нарезки овощей для различных блюд

  • Технологию приготовления простейших блюд, предусмотренных программой



Учащийся должен уметь:

  • С помощью учителя чистить и нарезать овощи и фрукты

  • С помощью учителя готовить блюда

  • Подобрать необходимые ингредиенты для уже изученных блюд

  • Следить за санитарным состоянием рабочего места на кухне

























Список литературы


Для учителя:


  1. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: [программно-методические материалы] / [Бгажнокова И.М., Ульянцева М.Б., Комарова С.В. и др.] ; под ред. И.М. Бгажноковой. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 239 с.

  2. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта : программно-методические материалы / под ред. И.М. Бгажноковой. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 181с.

  3. Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный, I-X классы)/ [Новоселова Н.А., Шлыкова А.А.] – Екатеринбург.: Центр «Учебная книга», 2004. – 136 с.

  4. Социализация детей с выраженной умственной отсталостью/ А.Р. Маллер. – М.: АППКиППРО, 2008. – 204с.


Для учащейся:


  1. Азбука пешехода 1 класс : учеб. пособие / Р.П. Бабина. – 3-е изд.. – М. : Мнемозина, 2007. – 40 с.

  2. Живой мир : учеб. для 1 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Матвеева Н.Б., Скотина М.С., Куртова О.Т. – М. : «Просвещение», 2012. – 89 с.

  3. Русский язык : учеб. для 2 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 127 с.

  4. Мир растений/ Рабочая тетрадь для учащихся 7-8 классов специальных (коррекционных) школ. Екатеринбург, 2010. – 64с.

  5. Могилевская С.А. Книга для девочек / Ижевск: 2002. – 440 с.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данная адаптированная общеобразовательная индивидуальная программа предназначена для реализации в ходе обучения на дому. составлена на основе программ обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный, 1-10 классы) Новоселовой Н.А., Шлыковой А.А., 2004г.

Содержание программы по некоторым учебным дисциплинам, таким как "Чтение", "Графика и письмо", "Развитие речи и коммуникация", "Музыка и пение" разработано с учетом особенностей детей с алалией.

Данная программа имеет большое практическое значение и может быть использована в работе педагогами, обучающими детей со сложной структурой дефекта, умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров374
Номер материала 277681
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх