Инфоурок Математика Рабочие программыАдаптированная общеобразовательная программа по математике 4 класса

Адаптированная общеобразовательная программа по математике 4 класса

Скачать материал

Тематическое планирование

 

 

 

 

 

Тема

 

 

 

Кол-во часов

 

 

Краткое содержание темы

 

 

 

Обязательный минимум (ЗУН) по группам

Контрольные работы (кол-во)

Практические

работы

К.р.

С.р.

Арифметические

действия.

  38

Письменное сложение и вычитание двухзначных

чисел с переходом через разряд. Нахождение

неизвестного компонента.  Таблица умножения

чисел 2.3.4.5,6,7.8,9.  Таблица деления чисел

2,3.4.5.6,7.8,9.   Взаимосвязь деления и умноже

ния.  Деление по содержанию.  Деление с остат

ком.  Умножение 0, 1, 10.  Умножение на 0.1,10.

 

1-й уровень

- читать и записывать числа в пределах 100;

- сравнивать изученные числа;

Самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

- увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц и в несколько раз;

- самостоятельно решать составные арифметические задачи, содержащие два действия;

- находить неизвестные компоненты сложения и вычитания, пользоваться микрокалькулятором для проверки;

- выполнять сложение и вычитание чисел, выраженных двумя единицами длины, времени;

- строить ломаную линию, состоящую из нескольких звеньев;

- находить длину ломаной линии;

- определять время по часам с точностью до 5 минут.

2-й уровень

- читать и записывать числа в пределах 100;

- сравнивать изученные числа;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

-пользоваться таблицей умножения при решении примеров на умножение и деление;

- увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц и в несколько раз;

- самостоятельно решать простые задачи, составные задачи, содержащие два действия с помощью учителя;

- выполнять с помощью учителя сложение и вычитание чисел, выраженных двумя единицами длины или времени (простые случаи);

- строить ломаную линию, состоящую из нескольких звеньев.

3-й уровень

- читать и записывать числа в пределах 100;

- различать однозначные и двузначные числа;

- сравнивать изученные числа;

 - складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд;

- пользоваться таблицами умножения при решении примеров на умножение;

- самостоятельно решать простые текстовые арифметические задачи;

- отличать прямой угол от других углов;

- строить прямой угол с помощью чертёжного угольника;

Разменивать крупные монеты и купюры мелкими;

- определять время по часам с точностью до часа.

 

 

 

 

 

Меры измерения,

их соотношения.

   4

Единицы измерения длины: миллиметр.

Соотношение: 1см =10 мм.

Единица измерения массы: центнер.

Соотношение: 1ц = 100кг.

Единица измерения времени: секунда.

Соотношение: 1мин. =60 сек.

Определение времени по часам с точностью

до 1минуты.

Преобразование чисел, полученных при измерении, сложение и вычитание.

Решение задач.

    17

Простые арифметические задачи: на деление

по содержанию; на зависимость между це-

ной, количеством и стоимостью.  Задачи в

два арифметических действия.

Геометрический

материал

     5

Сложение и вычитание отрезков.  Обозначе-

ние геометрических фигур буквами. Кривые,

ломаные линии: замкнутые и незамкнутые.

Взаимное положение на плоскости геометрии-

ческих фигур.  Название сторон прямоуголь-

ника. Построение прямоугольника по задан-

ным длинам сторон.

Всего:

64

 

 

5

4

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-урочное планирование

 

Дата

Тема урока

Цели (задачи)

урока

дидактические

Тип (вид)

урока

Методы и приемы

Работа по группам

Оборудование,

дидактический

материал

Словарная работа

1

 

Нумерация чисел в пределах 100.

Повторить и закрепить нумерацию чисел в приделах 100, круглые десятки. 

Вводный урок.

Изложение и повторение знаний

Упражнения

Работа с учебником

 

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

2

 

Разложение чисел на разрядные единицы; составление таблицы разрядов.

Повторить разрядные единицы, порядок их последовательности.

Закрепить умение детей раскладывать числа на разрядные единицы и заполнять таблицу разрядов.

Повторительно-обобщающийурок.

Беседа

Изложение знаний

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Десятки,  единицы

3

 

Сравнение  чисел  в  пределах  100.

Проверить и закрепить умение учащихся сравнивать числа в пределах 100

Повторительно-обобщающий урок.

Демонстрация учителя

Беседа

Упражнения

Работа с печатными материалами

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

4

 

Решение  примеров  и  простых  задач.

Отработка вычислительных

навыков в решении задачи примеров на сложение и

вычитание в пределах 100..

Вводный урок

 

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Условие

5

 

Самостоятельная  работа  по  теме:  «Сложение  и  вычитание  чисел  в  пределах  100  без  перехода  через  разряд».

Выявление

состояния

знаний и умений

 по пройденной

теме.

контрольный

Самостоятельная работа

 с печатным материалом

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

6

 

Меры  длины:  метр,  дециметр,  сантиметр   (стр.13)

Закрепить название мер длины, умение их различать, сравнивать

Повтортельно-обобщающий урок

Беседа

Изложение знаний

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

7

 

Практическая  работа  «Измерение  и  построение  отрезков».

Учить правильно пользоваться линейкой; самостоятельно измерять и строить отрезки.

Повторительно-обобщающий

Измерение и вычерчивание

геометрических фигур

Демонстрация

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

8

 

Миллиметр (стр.18)

Познакомить учащихся с мерой длины миллиметр; сравнивать с другими мерами.

 

Сообщение новых знаний

Изложение  знаний

Беседа

Работа с учебником

 

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Миллиметр

9

 

Углы.  Построение  углов.

Повторить название углов, закрепить умение строить углы.

Повторения

Беседа

Вычерчивание геометрических фигур

Демонстрация

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Тупой,  острый

10

 

Решение  примеров  и  задач  с  именованными  числами.

развитие умения решать примеры и задачи с именованными числами.

Комбинир

ованный

Беседа

Изложение знаний

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Удлинили

11

 

Контрольная  работа  по  теме:  «Сложение 

и  вычитание  в  пределах  100  без  перехода  через  разряд».

Выявление

состояния

знаний и умений

 по пройденной

теме.

Контрольныйурок

Закрепление знаний

Работа по печатному материалу

Самостоятельная работа

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

12

 

Работа  над  ошибками.

Формирование

умения

анализировать

допущенные

ошибки;

выработка вычислительных навыков.

Повторительно-обобщающий

Демонстрация учителя

Объяснение и изложение

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

13

 

Практическая работа по вычерчиванию отрезков, построению углов.

Продолжать учить учащихся самостоятельно по инструкции учителя выполнять практическую работу по вычерчиванию отрезков, построение углов.

Комбиниро

ванный

Измерение и вычерчивание

геометрических фигур

Демонстрация

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

14

 

Меры массы:  килограмм, центнер. (стр.29)

Соотношение 1ц=100кг

Познакомить с мерой массы центнер, соотношение с килограммом.

комбиниро

ванный

Беседа

Изложение знаний

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

15

 

Умножение и деление (повторение).

Умножение  и  деление  на  2  и  3  в  пределах  20  (стр.24)

Повторение и закрепление знания

таблицы

умножения и деления на 2 и 3.

Повторение переместительного закона умножения

Вводный урок

Изложение знаний

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлениӸ

дифференцированного и

индӸвӸдуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Умножение,  деление

16

 

Умножение  и  деление  на  4  и  5  в  пределах  20.

Закрепление

знания

таблицы умножения на 4 и 5 в пределах 20.

Повторительно-обобщающий

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

17

 

Решение  примеров  и  задач  на  умножение  и  деление  в  пределах  20.

Отработка умений решать примеры и задачи с использованием табличного умножение и  деление в пределах 20

Повторительно-обобщающий

Изложение знаний

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

 

Мастерская

18

 

Самостоятельная  работа  по  теме:  «Умножение  и  деление  в  пределах  20».

Выявление

состояния

знаний и умений по пройденной

теме.

закрепление

Самостоятельная работа

 с печатным материалом

объяснение учителя

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

19

 

Решение  примеров  вида  24+16  24+6  (стр.34)

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров на сложение и вычитание

в пределах 100.

Повторительно-обобщающий

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Десятки

20

 

Решение  примеров  в  два  действия.

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров на сложение и вычитание

в пределах 100 в два действия.

Повторительно-обобщающий

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

1  ступень,  2  ступень

21

 

Решение  примеров  вида  40-2  30-12  (стр.38)

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров на вычитание

в пределах 100.

Повторительно-обобщающий

 

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

 

 

22

 

Решение  примеров  вида  100-4  (стр.39)

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров на вычитание

в пределах 100.

Повторительно-обощающий

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Старше,  моложе

23

 

Решение  задач

   в  два  действия.

Развитие умения решать

  задачи на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз, в два действия.

комбиниро

ванный

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

24

 

Решение примеров и задач.

Развитие умения решать задачи и примеры  на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз, в два действия.

Повторительно-обобщающий

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

25

 

Контрольная  работа  по  теме:  «Сложение  и  вычитание  в  пределах  100.  Умножение  и  деление  в  пределах  20».

Выявление

состояния

знаний и умений по пройденной

теме.

Контрольный урок

Закрепление знаний

Работа по печатному материалу

Самостоятельная работа

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

26

 

Работа  над  ошибками.

Формирование

умения

анализировать

допущенные

ошибки;

выработка вычислительных навыков.

Урок закрепления

Демонстрация учителя

Объяснение и изложение

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

27

 

Окружность.  Практическая  работа  по  построению  окружности.

Повторить понятие – окружность. Приёмы построения окружности. Названия инструмента для построения окружности.

повторение

Измерение и вычерчивание

геометрических фигур

Демонстрация

Самостоятельная работа

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Окружность,  радиус

28

 

Сложение и вычитание

в пределах 100 с переходом через разряд.

Решение  примеров  9+4,  59+4.

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров на сложение

в пределах 100.

Комбиниро

ванный

Демонстрация

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

29

 

Решение  составных  арифметических  задач  (стр.46).

Развитие умения решать

  задачи на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз.

 

Комбиниро

ванный

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

 

 

30

 

Письменное  сложение  вида:  37+45

Познакомить учащихся с письменным сложением.  Отработка вычислительных

навыков в решении примеров на сложение

в пределах 100.

 

Сообщение новых знаний

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

 

 

31

 

Контрольная  работа  за  1  четверть.

Выявление

состояния

знаний и умений по пройденной

теме.

Контрольный урок

Закрепление знаний

Работа по печатному материалу

Самостоятельная работа

 

 

 

32

 

Работа  над  ошибками.

Формирование

умения

анализировать

допущенные

ошибки;

выработка вычислительных навыков.

Урок закрепления

Демонстрация учителя

Объяснение и изложение

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

 

 

33

34

 

 

Сложение  двузначных    чисел.

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров на сложение

в пределах 100 с помощью письменного сложение.

Сообщение новых знаний

Упражнения

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

 

 

35

36

 

 

Решение  задач

  с использованием  письменного  сложения  (стр.50).

Отработка вычислительных

навыков в решении задач на сложение и

вычитание в пределах 100 с использованием письменного сложения.

Комбиниро

ванный

Упражнения

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

 

 

II четверть

1

 

Повторение.  Сложение  в  пределах  100  с  переходом  через  разряд.

Отработка вычислительных

навыков в решении задач на сложение и

вычитание в пределах 100

повторение

Изложение и повторение знаний

Упражнения

Работа с учебником

 

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Разряд

2

 

Решение  примеров  в  два  действия.

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров в 2 действия на сложение и

вычитание в пределах 100.

комбинированный

Упражнения

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлениӸ

дифференцированного и

индӸвӸдуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

3

 

Решение  составных  задач  (стр.50)

Развитие умения решать

  задачи на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз.

Комбинированный

Упражнения

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Газон

4

 

Самостоятельная  работа  по  теме:  «Сложение  в  пределах  100  с  переходом  через  разряд».

Выявление

состояния

знаний и умений по пройденной

теме.

контрольный

 

Самостоятельная работа

 с печатным материалом

объяснение учителя

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

5

 

Вычитание с переходом через разряд.

Решение  примеров  вида:  11-2,  51-2

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров на вычитание

 

Комбинированный

Беседа

Упражнения

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлениӸ

дифференцированного и

индӸвӸдуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

6

 

Решение  примеров  на  вычитание  с  переходом  через  разряд  (стр.52)

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров на

вычитание в пределах 100.

Вводный урок

Беседа

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

7

 

Решение  составных  арифметических  задач  (стр.52)

Развитие умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз, в два действия.

комбинированный

Упражнения

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

8

 

Письменное  вычитание  вида: 

75-28

Познакомить учащихся с новым способом решения арифметических действий.

Сообщение новых знаний

Изложение и демонстрация

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

9

 

Решение  примеров  с  использованием  письменного  вычитания.

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров

вычитание в пределах 100.

Урок закрепления

Упражнения

Работа с учителем и учебником

Нахождение числовых значений

 

 

Занимаем

10

 

Решение  примеров  с  наименованиями  на  нахождение  разности  (стр.55)

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров

вычитание в пределах 100.

Повторительно-обобщающий

Упражнения

Работа с учебником

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Газета

11

 

Решение  задач  в  два  действия.

Развитие умения решать

  задачи на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз, в два действия.

комбиниро

ванный

Беседа

Упражнения

Работа с учителем

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Разность

12

 

Самостоятельная  работа  по  теме:  «Письменное  вычитание».

Выявление

состояния

знаний и умений по пройденной

теме.

контрольный

Самостоятельная работа

 с печатным материалом

объяснение учителя

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

13

 

Практическая  работа  «Построение  прямоугольника  по  заданным  величинам»  (стр.57-58).

Учить самостоятельно выполнять практическую работу по построению прямоугольника.

комбиниро

ванный

Измерение и вычерчивание

геометрических фигур

Демонстрация

Самостоятельная работа

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

14

 

Решение  примеров

 и задач  с  именованными  числами  (стр.59).

Отработка вычислительных

навыков в решении примеров и задач с именованными числами на сложение и 

вычитание в пределах 100.

Комбиниро

ванный

Беседа

Упражнения

Работа с учителем

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Основание

15

 

Умножение  и  деление  числа  2.

Составление

таблицы

деления на 2, на основе таблицы умножения.

Повторение.

Беседа

Упражнения

Работа с учителем

Нахождение числовых значений

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Пристань

16

 

Контрольная  работа  по  теме:  «Сложение 

и  вычитание  с  переходом  через  разряд».

Выявление

состояния

знаний и умений по пройденной

теме.

Урок проверки и учета знаний

Закрепление знаний

Работа по печатному материалу

Самостоятельная работа

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

17

 

Работа  над  ошибками.

Формирование

умения

анализировать

допущенные

ошибки;

выработка вычислительных навыков.

Урок работы над ошибками

Демонстрация учителя

Объяснение и изложение

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

18

 

Умножение  числа  3    (стр.63).

Составление

таблицы

умножение на 3.

Повторение.

Демонстрация

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

19

 

Решение задач  на  деление  по  содержанию  и

 на  3  равные  части.

Развитие умения решать

  задачи на деление на равные части и по содержанию.

Повторительно-обобщающий

Беседа

Изложение знаний

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Поровну

20

 

 Умножение  и  деление  чисел  2  и  3. Решение примеров и задач.

Развитие умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз.

комбиниро

ванный

Демонстрация

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

21

 

Решение  примеров  и  задач.

Развитие умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз.

Урок закрепления

Демонстрация

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

22

 

Решение  примеров  и  задач.

Развитие умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз.

Урок закрепления

Демонстрация

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

23

 

 

Контрольная  работа  за  II  четверть.

 

Выявление

состояния

знаний и умений по пройденной

теме.

 

Контрольный

Закрепление и систематизация знаний

Работа по печатному материалу

Самостоятельная работа

 

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

 

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

24

 

Работа  над  ошибками.

Формирование

умения

анализировать

допущенные

ошибки;

выработка вычислительных навыков.

Повторительно-обобщающий

Демонстрация учителя

Объяснение и изложение

 

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

25

 

Умножение  числа  4. Решение  примеров  и  задач  на  умножение  на  4.

Повторение таблицы умножение на 4 до 20. Изучение табличного умножения на 4. Развитие умения решать

  задачи на умножения числа 4.

комбинированный

Беседа

Изложение знаний

Упражнения

Работа с учителем и учебником

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

Произведение

26

 

Решение  примеров  и  задач. 

Развитие умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз.

Урок закрепления

Изложение знаний

Упражнения

Закрепление знаний

Работа по печатному материалу

Самостоятельная работа

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

27

 

Решение  примеров  и  задач. 

Развитие умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа

в несколько раз.

Урок закрепления

Изложение знаний

Упражнения

Закрепление знаний

Работа по печатному материалу

Самостоятельная работа

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

 

28

 

Практическая

работа

«Линии:  прямая,  кривая,  ломаная,  луч».

Учить строить и измерять линии, различать, правильно называть их.

комбиниро

ванный

Измерение и вычерчивание

геометрических фигур

Демонстрация

Самостоятельная работа

фронтальная

работа при

осуществлении

дифференцированного и

индивидуального

 подхода

Настенные таблицы,

карточки,

игры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методический комплекс

 

                                                                                            

Учебная программа.

учебник

Методический материал

Дидактический материал

 

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 0-4 классы. Санкт-Петербург Филиал издательства «Просвещение» 2008 год.

I вариант авторы М.Н.Перова, Т.И.Бугаева, И.Г.Старкова

 

 

«Математика – 4 класс»

М.Н.Перова

Москва,

«Просвещение», 2012г.

 

«Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы» В.Г.Петрова

«Просвещение» 1976

 

«Методика преподавания математики во вспомогательной школе»

М.Н.Перова  Москва «Просвещение» 1984

 

«Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»

В.В.Эк

«Просвещение» 2005

 

 

«Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе»

М.Н.Перова

«Просвещение» 1976

 

«Развитие памяти детей»

Л.В.Черемошкина

Ярославль «Академия развития».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Пояснительная записка.

 

Рабочая программа составлена на основе «Программы 0-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», 2008 года под редакцией М.Н. Перовой, Т.И. Бугаевой, И.Г. Старковой.

 

Данная рабочая программа соответствует типовой программе.           

    

    Курс по  математике ставит следующие основные задачи:

  • формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;
  • максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
  • воспитание у школьников целеустремленности, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.


Обучение математике  носит практическую направленность и  тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовящих учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учат использованию математических знаний в нестандартных ситуациях. В  программе  по  математике  предусматривается  концентрическое  изучение  нумерации  и  арифметических  действий  с  целыми  числами.  Изучение  арифметического  материала  внутри  каждого  концентра  происходит  достаточно  полно  и  законченно.

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.
Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся  учатся оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому   уроки математики  оснащаются как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.
 У учащихся систематически формируется интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций. Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием
материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.
Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения учителем индивидуальных особенностей каждого ребенка класса (познавательных и личностных).

Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью каждого урока математики.

Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике.
Решения всех видов задач записываются с наименованиями.
Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим.
На каждом уроке  уделяется внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике.

Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству учащихся, обучающихся в коррекционной школе.

При реализации данной программы используются коррекционно-развивающие, здоровье сберегающие технологии  (логоритмика, тренажеры  для глаз Базарного В.Ф., элементы методик профилактики зрительных функций Э.С. Аветисова, В.А.Ковалева, Г.А.Шичко, кинезиологические упражнения, разработанные А.Л. Сиротюк), а также словесные, наглядные и практические методы и приемы.                            На уроках с целью повышения познавательных интересов и мотивационной  стороны речи, используются такие приемы и виды работ, которые  постоянно поддерживают активность детей (наглядные опоры, практическая и игровая деятельность, разнообразие видов упражнений и заданий к ним, ИКТ ).

При составлении программы и при  подготовке к урокам  используются интернет-ресурсы:

www.pedlib.ru     Педагогическая библиотека

www.viki.rdf.ru   ДЕТСКИЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ И КЛИПЫ

www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей.

www.metodiki.ru   Образовательный портал «Учеба»

www.nachalka.ucoz.ru   Учительница первая моя.

www.happy-kids.ru     На радость детям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I четверть

Контрольная работа по теме:

«Повторение»

 

 

1.Реши примеры:

 

37-30                       36+54

54-4                         27+32

80+4                        44+23

89-33                        90-20

 

2.Реши задачу:

 

В автобусе ехало 43 человека. На остановке вошло  еще 12 человек. Сколько всего человек стало в автобусе?

 

Задание - 3.

Начерти два пересекающихся отрезка.

 

 

 

 

 

Контрольная работа по теме:
«Сложение и вычитание в пределах 100.
Умножение и деление в пределах 20»

1 вариант


1. Выпиши однозначные числа:
11, 4, 94, 45, 5, 17, 9, 8, 100.
2. Вставь вместо точек знаки «больше», «меньше», «равно»:
17....24                     52...52              71....17
1сут…. 2ч     1дм....1м    3ц …З0кг
3. Реши примеры:
40-15:3                  15+(14++Зб)                         67+3
54+2х8                  19+(33+27) 70-4
32+18:3                 36-14-22 100-2
4. Реши задачу:
Детский сад купил игрушки: 10 кукол,  мячей в 2 раза больше,
а машинок на 8 меньше, чем мячей.
Сколько машин купил детский сад?
5. Начерти
окружность радиусом З см.

 

 

 

 

2 вариант.


1. Выпиши двузначные числа:
11, 4, 94, 45, 5, 17, 9, 8, 100.
2. Вставь вместо точек знаки «больше». «меньше», «равно»:
13....31                 72...72                  57....17
1сут …1 ч            1дм. ...1м            1ц …I00кг
3. Реши примеры:
22+Зх6                                  18-0+32
34+2х8                                  24+36-10
52+18:3                                 100-5
4. Реши задачу:
В саду растут 10 яблонь, а груш в 2 раза больше.
Сколько в саду  деревьев?
5. Начерти
окружность радиусом    2см.

 

Контрольная работа за I четверть.

1 вариант

Задание-1.
10 кг... 1ц                    4м. . . 4дм         5ч... 1сут.   1м... 100см


Задание-2.
52+17                             36+14:2
70-7                                6хЗ+7
68+4                               1О0-(37+3)
8+36                                61+20:5


Задача.
В  одной коробке  15 яблок, в  другой в 2 раза  больше. Сколько яблок в двух коробках?

Задание.  Начерти отрезок 5см, а другой на 3см короче. Обозначь отрезки буквами и  подпиши  длину.

 

 

 

 

2 вариант

Задание-1.
20 кг... 2ц                    4м. . . 4дм         3ч... 1сут.    1м... 10см


Задание-2.
41+16                             40+12 :2
60-5                                6хЗ+7
38+3                               1О0-(57+3)
4+36                                21+20:4


Задача.
В  одной коробке  15 яблок, в  другой в 2 раза  больше. Сколько яблок в двух коробках?

Задание.  Начерти отрезок 5см, а другой на 3см короче. Обозначь отрезки буквами и  подпиши  длину.

II четверть

Контрольная работа по теме:
«Сложение и вычитание с переходом через разряд».

1 вариант.
1. Реши примеры:
24+14:2                                     36+17-28
3х5+47                                      19+(52-38)
65-18:3                                      32+68-44
2. Реши задачу:
В столовую в первый день привезли 37кг    хлеба, во второй день — на 9кг
меньше, чем в первый день, а в третий — на 18кг меньше, чем в первый и
во второй день вместе. Сколько килограммов хлеба привезли в столовую
в третий день?
3. Начерти:
Прямоугольник, у которого длина одной стороны 6 см, а длина другой — на 4 см меньше.

 

 

2 вариант.
1. Реши примеры:
25+12:2 45+18-39
ЗхЗ+67 28+(52-38)
6З-4х2
2. Реши задачу:
На почту привезли 45 газет, а журналов - на 19 меньше, чем газет. Открыток привезли на 16 больше, чем журналов. Сколько открыток привезли на почту?
3. Начерти:
Прямоугольник, стороны которого равны 5см и 3см.


Контрольная работа по теме:
«Умножение и деление чисел 2 и 3».

1 вариант.
1. Реши примеры:
3х7                               2х7+67
24:3                              51-3х8
27:3х2                         18:2+56
2х9:3                           (15-8)х3
2. Вставь пропущенные  числа
      …х3=9               ...:3=4                                                                                                               3. Реши задачу:
Собрали 50 кг огурцов. Часть огурцов засолили в 8 банок, по З кг в каждую. Сколько огурцов осталось?
4.Начерти:
Прямоугольник со сторонами  6см 5 мм и 3м 5 мм.

 

 

 

2 вариант.
1. Реши примеры:
Зх6
21:3                    42-3х8
24:3х2                18:3+56
2х3:3                  (12-8)х3                                                                                                                                        

2.Вставь нужные числа:
...хЗ=12  …:3=3

3. Реши задачу:
18 литров воды разлили поровну в З ведра.
Сколько литров воды налили в каждое ведро?

4. Начерти:
Прямоугольник со сторонами 5см и 2см.




 

Контрольная работа за II четверть.

1 вариант.
1. Реши примеры:
3х7                     16:2                                                                                                                   27:3+36              57-3х8               18:2+56       

2. Вставь пропущенные  числа
      …х7=21               3х…=3              …х…=16  

3. Сравни:                                                                                                                                                                  3х7... 3х9                4х4... 3х6            2х10...4х5
                                                                                                                                                

4. Реши задачу:
Хозяйка вырастила 8 кур, а гусей в 3 раза больше.                                                                                       Сколько птиц вырастила хозяйка?

5.Начерти:
Прямоугольник со сторонами  6см 5 мм и 3м 5 мм.

 

 

2 вариант.
1. Реши примеры:
3х6                    30:3                                                                                                                                                   65-3х9              12:2+62       

2. Вставь пропущенные  числа
      …х5=15               3х…=12               

3. Сравни:                                                                                                                                                             3х3…3х4                              3х6…3х5                3х10…3х9

 4. Реши задачу:
В саду растут 3 яблони, а груш в 4 раза больше.                                                                                      Сколько всего деревьев растет в саду?

5.Начерти:
Прямоугольник со сторонами  5 см и 2 см.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Адаптированная общеобразовательная программа по математике 4 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Управляющий рестораном

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.02.2017 367
    • DOCX 215.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Цыплакова Светлана Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3339
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 192 человека из 56 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика")

Учитель математики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 22 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы маркетинговых исследований в интернете

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 19 регионов