Инфоурок Другое Рабочие программыАдаптированная общеразвивающая программа по обработке бересты для детей с ОВЗ

Адаптированная общеразвивающая программа по обработке бересты для детей с ОВЗ

Скачать материал

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

МАУ ДО «СЮТ»

«____» ____________ 20__ г. № ___

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании методического совета МАУ ДО «СЮТ»

 

 «____» __________ 20__ г. № ___

 

 

 

Адаптированная общеобразовательная программа

« Моделирование и конструирование художественных изделий из бересты для детей с ОВЗ »

 

количество часов _144

 

 

 

 

 

                                                                            Разработала Гурин Александр Вячеславович

педагог дополнительного

образования.

                                                          

                                              

 

 

                                                   Новоуральск-2018г.

 

 

                               1 Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной  программы

1.1.            Пояснительная записка  

Данная программа разработана на основе ДООП «Моделирование и конструирование изделий из бересты»  для дополнительного образования детей 7-18 лет. Данная программа имеет социально-педагогическую направленность. Программа предлагается для занятий по индивидуальному обучению  учащегося Цаликова Анатолия имеющего диагноз - ДЦП, с задержкой умственного развития. Ребёнок находится на домашнем обучении. По рекомендации психиатра школы, по просьбе родителей ребенка и учитывая советы учителя, занимающегося с ребенком, план рассчитан на предложенный объем и содержание занятий в учебном году.

 Актульность программы. Данная программа предлагается для занятий по обучению детей с задержкой интеллекта и ограниченными физическими возможностями здоровья, находящихся на домашнем обучении. Особенность индивидуального обучения предусматривает внесение коррекции в планирование рабочей программы и во время учебного процесса.

Предложенная программа актуальна в наши дни, так как основана на изучении древнего народного промысла, который имеет богатую историю, разветвлённые художественные традиции и был когда-то широко распространён в России. Берестяной промысел характерен именно для России и в других странах практически не встречается. Он имеет центры, где искусство обработки бересты достигло наибольших высот. Есть такой центр и на Урале. Это Нижняя Салда.

Представленная программа актуальна тем, что при наличии у детей несомненного интереса к берестяному промыслу, почти полностью отсутствуют программы по его изучению. В магазинах практически не продаются книги или пособия по работе с берестой, а те, что есть, носят общий и поверхностный характер. К тому же, изучая и совершенствуя приемы обработки бересты, авторы накопили некоторый опыт. Этим опытом программа даёт возможность поделиться с детьми и всеми желающими. Работая с берестой уже более двадцати лет, авторы выявили удивительные возможности  этого материала. Авторы освоили с детьми традиционные приемы обработки бересты – тиснение, плетение, резьбу, но фантазия постоянно подсказывала нам что-то новое. Так появились архитектурные композиции, модели старинных парусников, птицы счастья, панно-коллажи. Кроме того, береста прекрасно сочетается со всеми природными материалами, как  - то керамика, дерево, лоза. А это даёт еще больший простор для детской фантазии. Поэтому ребенок с радостью приносит домой берестяной сувенир, радуя своих родителей и друзей.

Отличительные особенности программы.

Исходя из индивидуальных особенностей ребёнка из программы исключены многие темы, касающиеся работы с острыми инструментами и на станках. Взамен этого добавлены блоки по работе с бумагой и природным материалом, которые нужны для того, чтобы подготовить учащегося к занятиям непосредственно берестой.

Объяснение материала сопровождается многократным закреплением на практике. Выбор изделия  для изготовления по сложности и форме учитывает особенности ребенка, его способность к освоению учебного материала. Используя опыт ребенка, изучая материал через теорию и практику, мы добиваемся результатов – положительной динамики показателей здоровья.

 Труд – важное средство умственного развития ребенка с ограниченными возможностями, ибо с его помощью ребенок может практическим образом постигать важные связи, зависимости, отношения, которые затем  «откладываются» в мыслительной деятельности.

Ум ребенка очень часто находится на кончиках пальцев. Это старая педагогическая истина необычайно важна для процесса реабилитации детей – инвалидов с диагнозом ДЦП. У детей с ДЦП на занятиях идет формирование движений рук и действий с предметами (нормализация положения кисти и пальцев рук, необходимых для формирования зрительно – моторной координации; развитие хватательной функции рук; развитие манипулятивной функции – неспецифической и специфических манипуляций; дифференцированных движений пальцев рук).

Идет развитие сенсорных функций. Формирование пространственных и временных представлений. Коррекция их нарушений.

Развитие внимания, памяти, мышления (наглядно – образного и элементов абстрактно – логического).

Основными принципами работы по программе являются: индивидуальный подход, системность, наглядность, постепенное освоение материала «от простого к сложному». При проведении занятий используются  интернет-ресурсы, наглядные и дидактические материалы, изделия и образцы сделанные руками педагога и других детей. Формой проведения  является индивидуальное  занятие.  Полученные на занятиях навыки  направлены на развитие мелкой моторики, а также способствуют развитию творческого потенциала ребёнка. Работа с берестой и другими природными материалами благотворно сказывается на психоэмоциональном состоянии ребёнка .Многообразие форм в работе с детьми с ограниченными возможностями стимулирует их интерес к различным видам художественной и трудовой деятельности, что является необходимым условием формирования личности ребёнка.

В обучении используются следующие методы:  тренировочные упражнения, рассказ, объяснение, беседа, наблюдение, моделирование и конструирование.

 

 Адресат программы.

 Данная программа предназначена для учащихся с небольшим нарушением интеллекта и мелкой моторики рук. Так же программа может использоваться в работе с детьми, имеющими  нарушение слуха, но с сохранённым интеллектом. Разнообразие материалов и техник исполнения, используемых на занятиях, способствует развитию внимания, эстетического вкуса, моторики, расширению кругозора. Окружить себя красотой, изготовив изделия бытового назначения, сувениры, подарки из различных материалов - все это способствует развитию эстетического вкуса.

 Объём программы. Программа рассчитана на 144 часа  в год, 4 часа в неделю.

 Формы обучения. Форма обучения – очная. Занятия проводятся с согласия родителей на дому  у ребёнка.

Методы обученя. Методы обучения по данной программе приведены в таблице ниже.

Словесные

Наглядные

Практические

Устное изложение

Показ образцов, видеоматериалов, иллюстраций

Выполнение тренировочных упражнений

Беседа, объяснение

Показ педагогом приёмов работы.

Работа по образцу

 

 

Разминка пальцев рук, ладоней.

 

 

Тип занятия Основной тип занятий - практический. Допускается комбинированный тип занятий, сочетающий теорию и практику.

Форма проведения занятий Основной формой проведения занятий по нашей программе является творческая мастерская. В некоторых случаях может применяться такая форма, как ярмарка ( при условии создания ребёнком изделий, имеющих товарный вид).

Срок освоения программы Программа рассчитана на один год.

 

 Режим занятий  Занятия  проводятся два раза в неделю. Продолжительность одного занятия – 40 минут.

 

1.2.Цель данной программы: развить творческие способности ребенка, через трудовое и эстетическое воспитание, для его адаптации в обществе.

Задачи программы:

- закрепить, расширить знания и навыки приёмов работы с материалами;

- способствовать практической реализации полученных знаний и умений;

- привить умения и навыки при работе с различным материалом.

Учебный  план

 

 

Наименование темы

Кол-во часов

Форма контроля

всего

теория

практика

 

Социокультурный блок.

14

14

 

 

1.               

Работа с бумагой.

8

2

2

Наблюдение

2.               

Работа с природными материалами.

48

8

40

 

3.               

Работа с берестой.

36

10

26

Контрольное задание

4.               

Работа с деревом

20

4

16

 

5.               

Различные виды декора

14

4

10

Наблюдение

6

Мастерская подарков

2

 

2

Выставка

 

Итого:

144

40

104

 

Содержание учебно-тематического плана

14 ЧАСОВ ПРОГРАММЫ ОТВЕДЕНЫ ПОД СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ БЛОК.

Знакомство с программой занятий. Инструктаж по технике безопасности, беседы по правилам поведения.

Тема 1. Работа с бумагой (8 ч.)

Что можно сделать из бумаги. Виды бумаги и картона. Клей.  Как правильно склеить бумагу.

Практическая работа: изучение свойств, видов, возможностей использования материалов в различных изделиях. Выполнение работы из бумаги и картона.

Тема 2 Работа с природными материалами. (48ч.)

Технологии изготовления изделий с  использованием  различных природных материалов. Листва. Сухие цветы. Шишки. Веточки. Что из них можно сделать и как.

Практическая работа: выбор изделия, подбор материалов. Подбор необходимых материалов  и сборка.

Тема 3. Работа с берестой. (36 ч.)

Технологии изготовления изделий с использованием бересты. Свойства бересты.  Терминология обработки бересты и изготовления изделий из неё.

Практическая работа: выбор изделия, подбор материалов. Моделирование, вырезание берестяных  элементов и сборка.

Тема 4. Работа с деревом.(20 ч.)

            Изготовление, деревянных изделий. Как отпилить дерево, как забить гвоздь.

Практическая работа: выбор изделия, подбор материалов.  Сборка изделия.

Тема 5. Различные виды декора (16ч.)

Знакомство с элементами декора при изготовлении и оформлении изделий. Технологии декора.

 Практическая работа: изготовление и оформление изделий, используя различные виды декора, рукоделия.

Тема 6 Мастерская подарков (2 ч.)

Проведение аттестации учащегося. Выставка работ учащегося. Подведение итогов работы за учебный год.

1.4 Планируемые результаты

Данная программа способствует формированию следующих универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия:

·                    проявление познавательных мотивов;

·                    овладение различными приёмами и техниками в декоративно прикладном и техническом творчестве;

·                    воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

·                    отработка навыков самостоятельной работы;

·                    объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

·                    формировать адекватную самооценку.

Регулятивные универсальные учебные действия:

·                    планировать совместно с педагогом свои действия в соответствии с поставленной задачей;

·                    принимать и сохранять учебную задачу;

·                    осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·                    различать способ действия;

·                    адекватно воспринимать словесную оценку педагога;

·                    в сотрудничестве с педагогом ставить новые учебные задачи;

Познавательные универсальные учебные действия:

·                    осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью педагога;

·                    строить речевые высказывания в устной форме;

·                    оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

·                    включаться в творческую деятельность под руководством педагога,

·                    преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·                    формулировать собственное мнение и позицию;

·                    задавать вопросы;

·                    допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Предметными результатами изучения программы является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

По художественно-творческой деятельности:

·                    знать особенности материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа;

·                    уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на занятиях знаний.

По трудовой (технико-технологической) деятельности.

Знать:

·                    виды материалов (природные, бумага, тонкий картон,  клей), их свойства и названия;

·                                названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

·                                технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка, выбор дизайна изделий.

Уметь:

·                    под контролем педагога организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

·                    работать с бумагой, деревом, берестой и другими природным материалами;

·                    с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

·                    аккуратно вырезать шаблоны и детали, выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру).

Ожидаемые результаты

 - коррекция нарушенных функций в процессе обучения.

- формирование трудовых умений и навыков;

- развитие творческого потенциала - воспитание художественно-эстетического вкуса.

Таким образом, программа способствует  развитию детского кругозора с важными элементами и основами профессиональной деятельности в области художественных промыслов и дизайна, технического моделирования и конструирования. Ребёнок получает развитие своих физических и интеллектуальных возможностей.

 

 

 

 

 


2.        Комплекс организационнопедагогических условий

2.1.1        Календарно-учебный график по программе «Моделирование и конструирование художественных изделий из бересты» гр 1.1 (ОВЗ) педагог А.В.Гурина . 144 часа.

Дата

02.09

06.09

09.09

13.09

16.09

20.09

23.09

27.09

30.09

04.10

07.10

11.10

14.10

18.10

21.10

25.10

28.10

Номера занятий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Наименование темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Социокультурный блок.6ч.

2

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с бумагой 8ч

 

 

 

2

2

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с природными материалами

 

 

 

 

 

 

 

2

2

2

2

2

2

2

2

 

 

Социокультурный блок 4ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

2

 

Дата

01.11

04.11

08.11

11.11

15.11

18.11

22.11

25.11

29.11

02.12

06.12

09.12

13.12

16.12

20.12

23.12

27.12

30.12

Номера занятий

18

 

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Наименование темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Праздник

 

П

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с природными материалами 48ч

 

 

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Аттестация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А

А

 

 

 

2.1.2.Календарно-учебный график по программе «Моделирование и конструирование художественных изделий из бересты» гр 1.1(ОВЗ) педагог А.В.Гурина 144 часа

Дата

03.01

06.01

10.01

13.01

17.01

20.01

24.01

27.01

31.01

03.02

07.02

10.02

14.02

17.02

21.02

24.02

Номера занятий

 

 

 

 

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

Наименование темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каникулы

К

К

К

К

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с берестой

 

 

 

 

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

 

Дата

28.02

03.03

07.03

10.03

14.03

17.03

21.03

24.03

28.03

31.03

04.04

07.04

11.04

14.04

18.04

21.04

Номера занятий

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

Наименование темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с берестой 36ч

2

2

2

2

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль

 

 

 

 

 

По плану

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Социокультурный блок 4ч.

 

 

 

 

 

 

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с деревом

 

 

 

 

 

 

 

 

2

2

2

2

2

2

2

2

 

2.1.3 Календарно-учебный график по программе «Моделирование и конструирование художественных изделий из бересты» гр 1.1 (ОВЗ) педагог А.В.Гурина 144 часа.

 

Дата

25.04

28.04

02.05

05.05

09.05

12.05

16.05

19.05

23.05

26.05

27.05

 

 

 

 

 

Номера занятий

63

64

65

66

 

67

68

69

70

71

72

 

 

 

 

 

Наименование темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с деревом 20ч

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различные виды декора

 

 

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Праздник

 

 

 

 

П

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различные виды декора

 

 

 

 

 

2

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Аттестация

 

 

 

 

 

 

А

А

 

 

 

 

 

 

 

 

Различные виды декора 14ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

2

2

 

 

 

 

 

 

Мастерская подарков 2ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

Итого 144 часа.

 

Условия реализации программы

Работа происходит на дому  у учащегося. Под ребёнка оборудовано индивидуальное рабочее место с освещением, есть компьютер для показа наглядных материалов. Для реализации данной программы необходимы:

- оборудование: стол, стулья, шкаф;

- инструменты: линейки,  ножницы, нож, шило, наждак, инструменты для рукоделия;

- материал: разные виды бумаги для изделий и выкроек, трафареты, шаблоны, береста и дерево, готовый к работе природный материал, нитки, мел, клей разного вида, канцелярские товары, бросовый материал. Техническое оснащение: необходимое освещение, компьютер, прибор для выжигания.

Формы аттестации.

Творческая работа,  выставка, конкурс,  интернет-конкурс.

Аттестация включает в себя педагогический анализ результатов тестирования,

опросов, выполнения учащимися творческих заданий, участия

воспитанников в мероприятиях, решения задач поискового характера,

активности обучающихся на занятиях, мониторинг.

 

Педагогический мониторинг

Мониторинг образовательной деятельности детей

Диагностика личностного роста и продвижения

Самооценка воспитанника

Педагогические отзывы

Оформление индивидуального образовательного маршрута

Ведение журнала учёта или дневника

Ведение летописи

Введение системы

Оформление фотоотчётов

 

 

 

2.4. Методические материалы

Дидактический  материал

Наглядные пособия:

1. Альбомы: виды материалов, приемы по рукоделию и художественной отделки материала, последовательность  реализации замысла, последовательность изготовления изделия.

2. Фотографии изделий, коллекций современного костюма, образцы работ, иллюстрации с репродукциями русских художников.

3. Работы учащихся из методического фонда.

4. Методические альбомы (технологические карты, шаблоны деталей изделий).

5. Папка «Аттестация учащихся».

2.5. Рабочая программа вставить про ИЛР, скорректированный учебный план на на каждого, троих, характеристика планируемых результатов и способы их оценки, конкретно для каждого учащегося

           

 

 

3.Список литературы оформить согласно требованиям = ссылка на мою публикацию

+ ссылка на документ, на основании которого была написана программа  (Вам дала Борисова О.Е.)

1.      А.Власова «Уроки рукоделия». С.-П.,1998 г.

2.      Вонсович О.А. «Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы обучающихся», сетевое издание «Росконкурс», https://roskonkursy.ru.html?id=393509, 2018 г.;

3.      В.Н. Чернякова «Технология обработки ткани». М, «Просвещение», 1997г.

4.      Гусакова А.М. «Внеклассная работа по труду: Работа с разными материалами». М, Просвещение, 1981г

5.      Кобитина И.И. Работа с бумагой, поделки и игры. М.: ТЦ «Сфера», 2000г. правильно

6.      Министерство просвещения СССР. Программы для внешкольных учреждений и образовательных школ. Культура быта. М, 1986г.

7.      Молотобарова О.С. «Кружок изготовления игрушек – сувениров» М, Просвещение, 1990г.

8.      Соловьев С. «Декоративное оформление». М, Просвещение, 1987г.

9.      Зиньковский С.М. «Практикум по возрастной психологии». Учебное пособие, Екатеринбург, 2001 г.

10.  . Зиньковский С.М «Практикум по педагогической психологии». Учебное пособие, Екатеринбург, 2001 г.

11.  Дубовский С.Ф. «О кризисах детского развития», Новоуральск, 1997 г.

12.   Польянова Т.А. «От игры к занятиям», Екатеринбург, 2003 г.

13.  Польянова  Т.А. «Улыбка non-stop», Екатеринбург, 2003 г.

14.  Кленова Н.В, Буйлова Л.Н. «Методика определения результатов образовательной деятельности детей», // Дополнительное образование 2004, №12.

  1.  Горский В.А, Попова Г.Н. «Дидактическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования». М.: Витязь, 2003 г.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Адаптированная общеразвивающая программа по обработке бересты для детей с ОВЗ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель страховой организации

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Дополнительная общеразвивающая программа по обработке бересты для детей с ОВЗ. Рассчитана на 1 год обучения. Успешно используется на занятиях в МАУ ДО "Станция юных техников" города Новоуральска. Помимо основного блока "работа с берестой" содержит дополнительные блоки по работе с природными материалами и пластилинография для всестороннего развития умения и навыков ребёнка.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 191 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.12.2018 459
    • DOCX 152.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гурин Александр Вячеславович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гурин Александр Вячеславович
    Гурин Александр Вячеславович
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5835
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 28 регионов

Мини-курс

Основы творческой фотографии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 31 региона

Мини-курс

Медико-педагогические аспекты обучения и тренировки

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе