Адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 1.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Чердаклинская средняя школа № 1

имени доктора Леонида Михайловича Рошаля

 (МБОУ Чердаклинская СШ № 1)

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол №  1 от « 26 » августа 2021г. Руководитель методического объединения                                _________________/Н.В. Семенова/                                          ФИО

Согласована Заместитель директора по учебно-воспитательной работе  ____________/Ю.С. Ермолаева/                                          ФИО                             « 27 »  августа 2021г.

Утверждена приказом от « 30 »  августа 2021г. № ____ Директор     ____________/ С.В. Шаброва /                                          ФИО

Адаптированная рабочая программа по математике

для обучающихся с умственной отсталостью

 (интеллектуальными нарушениями)

Класс:   3

Учитель начальных классов: Тимофеева Ирина Юрьевна, высшая квалификационная категория

Срок реализации программы: 2021 – 2022 учебный год

Количество часов по учебному плану: уроков с учителем всего 68 часов в год; в неделю -2 часа, 

                                      для самостоятельной работы всего 68 часов в год, в неделю -2 часа

Учебник: Математика.3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы в 2 частях, авторы: Т.В. Алышева: Москва «Просвещение», 2018 год

Рабочую программу составил (а)        ____________     / И.Ю.Тимофеева /

                                                                  подпись                        расшифровка подписи

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Адаптированная рабочая программа по математике для детей с легкой умственной отсталостью составлена на основе:

·     Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

·     Адаптированной общеобразовательной  программы для обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и учебным планом МБОУ Чердаклинской СШ №1 на 2021 – 2022 учебный год.

·     Учебника: Т.В. Алышева, «Математика» для 3 класса в 2 частях для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, Москва «Просвещение», 2018г.

Цели и задачи изучения предмета

Цели:   

·     расширение у учащихся с нарушением интеллекта жизненного опыта, наблюдений о количественной стороне окружающего мира;

·     освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

·     развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

·     воспитание интереса к математике,  использование математических знаний в повседневной жизни при решении конкретных практических задач;

Задачи:

·        овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением арифметических задач и другими);

·        овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры в различных видах практической деятельности);

·        развитие способности использовать некоторые математические знания в жизни;

·        формирование начальных представлений о компьютерной грамотности;

·        повышение уровня общего развития учащихся;

·        воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости любознательности, формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Основные направления коррекционной работы

·        развитие мыслительных процессов;

·        развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

·        развитие пространственных представлений и ориентации;

·        развитие зрительного восприятия и узнавания;

·        развитие и коррекция зрительного восприятия через соблюдение требований к ведению записей в тетради;

·        развитие и коррекция речи через комментирование практической деятельности, через умение вести диалог с учителем;

·        обогащение словаря;

·        коррекция мелкой моторики через умение пользоваться линейкой;

·        коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

·        коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Общая характеристика учебного предмета

Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи обучающихся с лёгкой умственной отсталостью  — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

      Обучение математике  носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

      Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.

     Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.

      Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.

      В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.

           Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах необходимо учить детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану на изучение учебного предмета «Математика» отведено 4 часа в неделю,

136 часов в год.   

Из обязательной части учебного плана: занятий с учителем - 2 часа, самостоятельных занятий  - 2 часа.

.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета 

Личностные   результаты:

·        осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину;

·        воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·        сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

·        овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·        овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

·        владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

·        способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

·        принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

·        сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

·        воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·        развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

·        сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

·        проявление готовности к самостоятельной жизни.

АООП определяет два уровня овладения предметными   результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

-знание числового ряда 21—100 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 100, с использованием счетного материала; -знание названий компонентов сложения, вычитания; -понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания; -знание порядка действий в примерах в два арифметических действия; -знание и применение переместительного свойства сложения; -выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100; -знание единиц измерения (меры) стоимости (рубль), длины (см, дм), времени (неделя, час, минута) и их соотношения; -определение времени по часам (одним способом); -решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач; -решение составных арифметических задач в два действия (с помощью учителя); -узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения без вычерчивания.

-знание числового ряда 21—100 в прямом и обратном порядке; -счет, присчитыванием, отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в пределах 100; -откладывание любых чисел в пределах 100 с использованием счетного материала; -знание названия компонентов сложения, вычитания; -понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания; -знание порядка действий в примерах в два арифметических действия; -знание и применение переместительного свойство сложения; -выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах100; -знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, времени и их соотношения; -определение времени по часам тремя способами с точностью до 1 мин; -решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач; -краткая запись, моделирование содержания, решение составных арифметических задач в два действия.

Содержание учебного предмета

 Повторение

Второй десяток. Нумерация чисел в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через разряд. Четные - нечетные, однозначные - двузначные числа. Решение простых задач на нахождение суммы и разности. Единицы времени: час, сутки. Единицы длинны: 1 см, 1 дм. Меры емкости: 1 л. Меры массы: 1 кг. Измерение и построение отрезка заданной длины. Углы и их виды. Построение по опорным точкам квадрата, прямоугольника, треугольника с помощью линейки.

Умножение и деление чисел

Понятие умножения. Название компонентов умножения. Знак умножения. Таблица умножений чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20). Деление. Знак деления. Название компонентов деления. Таблица деления на 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20). Взаимосвязь таблицы умножения и деления. Деление на равные части и по содержанию.

Сотня

Нумерация чисел в пределах 100. Круглые десятки. Сложение и вычитание круглых десятков. Получение и разложение двузначных чисел на десятки и единицы. Сравнение чисел. Понятие разряда. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и не четные. Сложение и вычитание чисел в пределах ста без перехода через разряд. Действия I и II ступени. Скобки. Простые, составные арифметические задачи. Составление задач в 2 действия: сложение и вычитание, умножение и деление.

Меры длины, времени, массы, стоимости.

Числа, полученные при измерении. Меры времени: минута, месяц, год. Календарь. Порядок месяцев в году, определение времени по часам с точностью до 5 минут. Мера стоимости: 1 руб. Мера веса: 1 центнер. Мера длины: 1 метр.

Геометрический материал (в течение года)

Окружность. Круг. Построение окружности с помощью циркуля. Четырехугольники (прямоугольник, квадрат, построение по опорным точкам). Построение отрезка заданной длины. Прямая и кривая линии. Точка пересечения линий.

Повторение

Нумерация чисел в пределах 100. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение простых задач. Решение задач в два действия. Порядок действий при решении примеров. Таблица умножения. Геометрический материал.

Тематическое планирование   с определением основных видов

учебной деятельности обучающихся

№ п/п	Название раздела	Количество часов		Основные виды учебной деятельности
		Занятий с учителем	Самостоятельных занятий
1.	Нумерация (повторение).	3	2	Называть и записывать числа  второго десятка. Присчитывать и отсчитывать по 1. Называть разрядный состав чисел второго десятка. Решать задачи в 1, 2 действия.
2.	Линии.	1	-	Различать линии: прямая, отрезок, луч. Называть геометрические плоские фигуры.
3.	Числа, полученные при измерении величин.	3	4	Называть единицы стоимости, длины, массы, времени, объёма. Сравнивать  данные величины. Решать задачи с данными величинами.
4.	Пересечение линий.	-	1	Чертить прямые линии. Отличать прямую линию от кривой.
5.	Сложение и вычитание без перехода через десяток.	3	2	Выполнять сложение и вычитание без перехода через разряд чисел второго десятка. Выполнять вычитание однозначного и двузначного числа из круглого десятка. Выполнять  сложение и вычитание с нулём.
6.	Точка пересечения линий.	-	1	Чертить прямые линии. Отличать прямую линию от кривой.
7.	Сложение с переходом через десяток.	3	3	Состав чисел первого десятка. Сложение с переходом через разряд.
8.	Углы.	1	-	Различать и чертить углы.
9.	Вычитание с переходом через десяток.	3	3	Состав чисел первого десятка. Вычитание с переходом через разряд.
10.	Четырёхугольники.	-	1	Различать четырёхугольник. Называет и показывает стороны и вершины. Чертит прямоугольники по точкам.
11.	Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи).	1	1	Выполняет сложение и вычитание с переходом через разряд.
12.	Скобки. Порядок действий в примерах со скобками.	1	1	Выполняет вычисления в примерах со скобками.
13.	Меры времени – год, месяц.	1	-	Называет времена года, месяцы. Решает составные задачи;
14.	Треугольники.	-	1	Отличает треугольник от других фигур. Чертит треугольник по точкам.
15.	Умножение чисел.	2	2	Понимает смысл умножения, как сложения одинаковых слагаемых. Заменяет сложение умножением; решает задачи на умножение, применяя смысл умножения; называет компоненты и результаты умножения.
16.	Умножения числа 2.	2	2	Совместно с учителем составляет таблицу умножения с числом 2. Решает задачи на умножение, применяя смысл умножения. Учит таблицу умножения с числом 2.
17.	Деление на равные части.	2	2	Делит на равные части, используя предметную наглядность. Называет компоненты и результаты деления.
18.	Деление на 2.	2	2	Составляет таблицу деления на 2 совместно с учителем. Решает задачи на деление.
19.	Многоугольники.	1	-	Называет многоугольники по количеству углов.
20.	Умножения числа 3.	1	1	Совместно с учителем составляет таблицу умножения с числом 3. Решает задачи на умножение, применяя смысл умножения.
21.	Деление на 3.	2	2	Составляет таблицу деления на 3 совместно с учителем. Решает задачи на деление.
22.	Умножение на 4.	1	1	Совместно с учителем составляет таблицу умножения с числом 4. Решает задачи на умножение.
23.	Деление на 4.	2	1	Составляет таблицу деления на 4 совместно с учителем. Решает задачи на деление.
24.	Умножение чисел 5 и 6.	1	1	Совместно с учителем составляет таблицу умножения с числом 5, 6. Решает задачи на умножение.
25.	Деление на 5, 6.	2	1	Составляет таблицу деления на 5, 6 совместно с учителем. Решает задачи на деление.
26.	Последовательность месяцев в году.	-	1	Называет месяца по порядку следования.
27.	Умножение и деление чисел (все случаи).	2	2	Называет компоненты и результаты деления и умножения. Демонстрирует знание таблицы умножения и деления. Решает задачи на деление и умножение.
28.	Второй десяток.	2	2	Множитель, множитель, произведение. Делимое, делитель, частное.
				Решение задач на деление и умножение.
29.	Шар, круг, окружность.	1	-	Изображает окружность при помощи шаблона круга и циркуля.
30.	Круглые десятки.	1	-	Называет и записывает круглые десятки. Складывает и вычитает круглые десятки.
31.	Меры стоимости.	-	1	Набирает стоимость моделями монет.
32.	Числа от 21-100.	4	3	Называет, читает и  записывает числа в пределах 100. Сложение и вычитание двузначного числа с числом 1.
33.	Мера длины – метр.	-	1	Мера длины - метр. 1м=100см. Измерение при помощи модели метра. Преобразование величин.
34.	Меры времени. Календарь.	2	1	Называет название месяцев, дней недели по порядку.
35.	Сложение и вычитание круглых десятков.	1	2	Складывает и вычитает  круглые десятки.
36.	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.	2	3	Складывает   и вычитает двузначное число и однозначное без перехода через разряд.
37.	Центр, радиус окружности и круга.	1	-	Чертит окружность определённого радиуса при помощи циркуля.
38.	Сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков.	1	2	Складывает и вычитает двузначное число и круглые десятки.
39.	Сложение и вычитание двузначных чисел.	2	3	Складывает, вычитает двузначное число с двузначным числом  без перехода через разряд.
40.	Числа, полученные при измерении двумя мерами.	1	1	Сравнивает, складывает  и вычитает меры длины. Сравнивает, складывает и вычитает меры стоимости.
41.	Получение в сумме круглых десятков и 100.	2	3	Выполняет сложение для случаев 27+3, 96+4, 36+24.
42.	Вычитание чисел из круглых десятков и 100.	4	3	Выполняет вычитание чисел из круглых десятков и 100.
43.	Меры времени – сутки, минута.	1	1	Сравнивает сутки и недели. Называет месяцы по порядку Определяет время по часам
44.	Умножение и деление чисел.	1	2	Умножение и деление чисел, изученные случаи.
45.	Деление по содержанию.	2	2	Деление на несколько равных частей.
46.	Порядок действий в примерах.	1	-	Использует порядок выполнения действий при решении примеров.
47.	Повторение.	1	-	Выполняет сложение и вычитание чисел 21-100, изученные случаи.
	Итого:     136	68	68

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательной деятельности по предмету.

Учебно-методическое обеспечение программы

Составляющие	Название	Автор	Издательство	Год издания
Учебник	Математика  3	Т.В. Алышева	Просвещение	2018
Примерная рабочая программа 1-4 класс.	Для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1).	Т.В.Алышева	Электронная версия
Методические рекомендации  1-4 класс.	Для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1).	Т.В.Алышева	Электронная версия

Материально-техническое обеспечение рабочей программы

1.     Персональный компьютер с выходом в интернет.

Учебно-практическое оборудование

Наборы счетных палочек;  раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки, природный материал (шишки, желуди и пр.); геометрические фигуры и тела (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, шар, куб, брус); трафареты и шаблоны геометрических фигур;  набор предметных картинок;  карточки с числами 1-10; 0;наборное  полотно;  дидактические игры (настольно-печатные и пр.); индивидуальные оцифрованные ученические линейки

Календарно - тематическое планирование уроков математики

.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов		Дата
		Занятий с учителем	Самостоятельных занятий	План	Факт
1.	Нумерация чисел в пределах 20.	1		01.09.
2.	Сложение числа 1. Вычитание числа 1.		1
3.	Разрядный состав чисел второго десятка.	1		03.09.
4.	Решение задач в одно, два действия.		1
5.	Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация. Повторение»	1		06.09.
6.	Линии.	1		08.09.
7.	Меры стоимости: рубль, копейка		1
8.	Меры длины см, дм.	1		13.09.
9.	Решение задач с мерами стоимости и длины		1
10.	Решение задач с мерами массы		1
11.	Меры времени: неделя, сутки	1		15.09.
12.	Контрольная работа № 2 по теме «Числа, полученные при измерении величин»	1		20.09.
13.	Линия. Прямая. Пересечения линий.		1
14.	Сложение и вычитание без перехода через десяток.	1		22.09.
15.	Вычитание двузначного числа без перехода через десяток.		1
16.	Вычитание из круглых десятков.	1		27.09.
17.	Сложение и вычитание с нулём.		1
18.	Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток»	1		29.09.
19.	Линия. Прямая. Точка пересечения линий.		1
20.	Сложение числа 4, 5.	1		04.10.
21.	Сложение числа 6, 7 с переходом через разряд.		1
22.	Сложение числа 8.	1		06.10.
23.	Сложение числа 9 с переходом через разряд.		1
24.	Закрепление знаний Сложение чисел 4, 5, 6, 7, 8, 9 с переходом через разряд.		1
25.	Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток»	1		18.10.
26.	Углы.	1		25.10.
27.	Вычитание числа 3, 5 с переходом через десяток.		1
28.	Вычитание числа 7, 6.	1		27.10.
29.	Вычитание числа 8 с переходом через десяток.		1
30.	Вычитание числа 9.	1		01.11.
31.	Закрепление знаний. Вычитание с переходом через десяток.		1
32.	Контрольная работа № 5 по теме «Вычитание с переходом через десяток».	1		03.11.
33.	Четырёхугольник. Прямоугольник, квадрат. Вершина, сторона.		1
34.	Сложение и вычитание с переходом через разряд.	1		08.11.
35.	Сложение и вычитание с переходом через разряд.		1
36.	Скобки. Порядок действий в примерах со скобками.		1
37.	Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание чисел второго десятка».	1		10.11.
38.	Меры времени – год, месяц.	1		15.11.
39.	Треугольник. Вершина треугольника, сторона треугольника.		1
40.	Понятие об умножении как сложении одинаковых слагаемых.	1		17.11.
41.	Умножение – сложение одинаковых слагаемых. Замена сложения умножением		1
42.	Решение задач на умножение.	1		29.11.
43.	Множитель, множитель, произведение.		1
44.	Таблица умножения числа 2.	1		01.12.
45.	Умножение – сложение одинаковых слагаемых. Замена сложения умножением.		1
46.	Умножение – сложение одинаковых слагаемых. Замена сложения умножением.		1
47.	Контрольная работа № 7 по теме «Умножение».	1		06.12.
48.	Деление на равные части.	1		08.12.
49.	Деление. Деление на равные части. Знак деления. Решение задач.		1
50.	Деление на 3, 4 равные части.	1		13.12.
51.	Название компонентов и результатов деления. Делимое, делитель, частное.		1
52.	Таблица деления на 2.	1		15.12.
53.	Решение задач на деление.		1
54.	Решение задач на деление.		1
55.	Контрольная работа № 8 по теме «Деление на 2».	1		20.12.
56.	Многоугольники.	1		22.12.
57.	Таблица умножения числа  3.	1		27.12.
58.	Множитель, множитель, произведение. Таблица умножения числа 3.		1
59.	Таблица деления на 3.	1		29.12.
60.	Решение задач на деление.		1
61.	Решение задач на деление.		1
62.	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение числа 3».	1		10.01.
63.	Таблица умножения на 4.	1		12.01.
64.	Решение задач на умножение.		1
65.	Таблица деления на 4.	1		17.01.
66.	Решение задач на деление.		1
67.	Контрольная работа № 9 по теме «Деление на 4».	1		19.01.
68.	Таблица умножения на 5,  6.	1		24.01.
69.	Решение задач на умножение.		1
70.	Таблица деления на 5, 6.	1		26.01.
71.	Решение задач на деление.		1
72.	Контрольная работа № 10 по теме «Таблица умножения и деления на 5, 6».	1		31.01.
73.	Год, название месяцев и их последовательность.		1
74.	Умножение и деление все случаи.		1
75.	Решение задач на деление и умножение.	1		02.02.
76.	Решение задач на деление и умножение.		1
77.	Контрольная работа № 10 по теме «Умножение и деление».	1		07.02.
78.	Шар, круг, окружность. Изображение окружности при помощи шаблона круга и циркуля.	1		09.02.
79.	Сотня. Круглые десятки. Счёт круглыми десятками. Сложение и вычитание круглых десятков.	1		14.02.
80.	Меры стоимости: рубль.		1
81.	Разрядный состав двузначных чисел. Образование двузначных чисел.	1		16.02.
82.	Решение задач. Двузначное число. Образование двузначных чисел.		1
83.	Сложение двузначного числа с числом 1; вычитание двузначного числа с числом 1.	1		28.02.
84.	Таблица разрядов. Разряд единиц, разряд десятков. Сотни, десятки, единицы.		1
85.	Таблица разрядов. Разряд единиц, разряд десятков. Сотни, десятки, единицы.	1		02.03.
86.	Таблица разрядов. Разряд единиц, разряд десятков. Сотни, десятки, единицы.		1
87.	Контрольная работа № 11 по теме «Числа от 21-100».	1		07.03.
88.	Мера длины  - метр. 1м=100см. Измерение при помощи модели метра. Преобразование величин.	1		09.03.
89.	Меры времени. Календарь. Название месяцев.	1		14.03.
90.	Календарь. Название месяцев.		1
91.	Контрольная работа № 12 по теме «Меры длины, времени».	1		16.03.
92.	Круглые десятки. Сложение круглых десятков.		1
93.	Круглые десятки. Вычитание круглых десятков.	1		21.03.
94.	Круглые десятки. Вычитание, сложение круглых десятков.		1
95.	Сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.	1		23.03.
96.	Вычитание двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.		1
97.	Решение задач.	1		28.03
98.	Сложение и вычитание двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.		1
99.	Контрольная работа № 13 по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел».	1		30.03.
100.	Центр, радиус окружности и круга.	1		04.04.
101.	Сложение двузначного и числа и круглых десятков		1
102.	Вычитание двузначного числа и круглых десятков		1
103.	Решение задач. Закрепление знаний.	1		06.04.
104.	Сложение двузначных чисел без перехода через разряд.		1
105.	Вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.	1		18.04.
106.	Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.		1
107.	Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.		1
108.	Контрольная работа № 14 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».	1		20.04.
109.	Числа, полученные при измерении мер длины.		1
110.	Числа, полученные при измерении мер стоимости.	1		25.04.
111.	Разряд десятков, разряд единиц. Дополнение до круглых десятков. Сложение с вида 27 +3.		1
112.	Разряд десятков, разряд единиц. Дополнение до круглых десятков. Сложение с вида 96+4.	1		27.04.
113.	Разряд десятков, разряд единиц. Дополнение до круглых десятков. Сложение с вида 36+24.		1
114.	Закрепление знаний.	1		02.05.
115.	Разряд десятков, разряд единиц. Дополнение до круглых десятков. Сложение с вида 36+24.		1
116.	Вычитание вида 30-4.	1		04.05.
117.	Вычитание вида 50-23.		1
118.	Вычитание вида 100-3.	1		09.05.
119.	Вычитание вида 100-24.		1
120.	Вычитание вида 30-4, 50-23, 100-3, 100-24. Решение задач.	1		11.05.
121.	Вычитание вида 30-4, 50-23, 100-3, 100-24.		1
122.	Контрольная работа № 15 по теме «Сложение и вычитание чисел».	1		16.05.
123.	Меры времени – сутки.		1
124.	Мера времени – минута. 1 час – 60 минут		1
125.	Определение времени.		1
126.	Мера времени – сутки, минута. Определение времени.		1
127.	Умножение и деление чисел, изученные случаи.	1		18.05.
128.	Умножение и деление чисел, изученные случаи.		1
129.	Умножение и деление чисел. Решение  задач.		1
130.	Деление на 2 равные части.	1		23.05.
131.	Деление на 3 равные части.		1
132.	Деление на 4 равные части.		1
133.	Деление на 5 равных частей.	1		25.05.
134.	Порядок действий в примерах.		1
135.	Сложение и вычитание в пределах 20. Повторение.		1
136.	Сложение и вычитание чисел 21-100. Повторение.	1		30.05

Лист коррекции

Дата	Содержание изменений	Причина (нормативный акт, закрепляющий изменения)	Примечание