Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / "Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ по факультативу"Развитие устной речи на основе краеведения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

"Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ по факультативу"Развитие устной речи на основе краеведения"

библиотека
материалов

Областное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска



Рассмотрено на заседании

МО учителей _________

протокол № ____

от ____________20__ г.

Руководитель МО

____________________ О. А. Кобцева

Согласовано на заседании

Методического совета

протокол № ____

от ___________20___ г.

Председатель МС

_____________ М.В.Киргизова

Утверждаю

Директор школы-интерната

_________________ М.В.Погребцов

Приказ № ______

от ______ 20___ г.




Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ

по факультативу

«Развитие устной речи на основе краеведения»


3 класс




Автор — составитель: Киреева Н. Б. учитель начальных классов


2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2009

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.

  • Федеральный компонент стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида.

  • Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», 26.12.2000 г.

  • Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

  • Примерный план действий о модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы, утвержденный Правительством РФ от 07.09.2010 года № 1507-Р

  • Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п)

  • Учебный план ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска, рассчитанному на шестидневную рабочую неделю.

  • Устав ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.

  • Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.

Цель: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей с ОВЗ, преодоление недостатков познавательной деятельности и эмоциональной - волевой сферы на основе материалов по краеведению.

Основные задачи:

  • развивать устную речь младших школьников с ОВЗ, способствовать обогащению, уточнению и активизации словаря обучающихся на основе краеведческого материала;

  • формировать элементарные представления и понятия о Курском крае, необходимые при обучении другим учебным предметам;

  • расширять и обогащать представления об истории, культуре, традициях, природе, промышленности, сельском хозяйстве, символике Курской области;


При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся, учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи. Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.

Диагностика: педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой.

Первую группу представляют обучающиеся, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

Для второй группы характерен более медленный темп усвоения учебного материала. Обучающиеся, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

Третья группа обучающихся отличается пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании текстов и выполнении других заданий: как правило, они обучаются по упрощенной программе по предмету.

К четвертой группе относятся обучающиеся, которые занимаются по индивидуальным программам, так как основное содержание предмета для них недоступно. Обучать их необходимо с целью социальной поддержки.



Изменения, внесенные в авторскую программу

Базисный учебный план по программе составляет 1 час в неделю, а в год – 34 часа. Однако, в связи с праздничными днями, составляет 33 ч. Итого рабочая программа рассчитана на 33 ч.

Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год

Учебно – методический комплект

Рабочая программа по развитию устной речи на основе краеведения составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, -М.: Просвещение, 2009

Учебники

Методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение


История и современность Курского края под редакцией Б. Н. Королева, - Курск 1998



В. Н. Иванкова 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок для начальной школы, Аквариум, Дом печати – Вятка, 2005


Общая характеристика предмета «Развитие устной речи на основе краеведения»

Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников с ОВЗ. Он введен в учебный план за счет школьного компонента. Этот предмет формирует элементарные представления о Курской области, расширяет понятия о традициях, истории, культуре, природе родного края. Занятия по развитию речи на основе краеведения имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные, помогают преодолеть обучающимся с ОВЗ отставания в общем и речевом развитии.

Формы организации деятельности

Основной формой организации процесса обучения является урок. Типы уроков: комбинированный урок, предметный урок, урок обобщения и систематизации предметных результатов, урок-экскурсия. Основным методом обучения является беседа. Главный компонентом беседы является речь самих обучающихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует её, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у обучающихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.

На экскурсиях обучающиеся знакомятся с прошлым и настоящим Курского края, природой, трудом людей, традициями и культурой в естественной обстановке. Специфические методы и приёмы, правильная организация занятий способствуют развитию речи и мышления обучающихся.

Мониторинг уровня обученности и качества знаний

Формами контроля на уроках развития устной речи на основе краеведения в начальной школе выступают следующие виды: устный опрос, пересказ и комбинированный опрос.

При работе с детьми с ОВЗ применяются особые коррекционно-развивающие технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются

традиционные педагогические технологии:

  • технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);

  • технологии развивающегося обучения (умение сравнивать, умение выделять существенные объекты, выполнять классификацию по заданному признаку, умение выявлять причинно-следственные связи и объяснять);

  • игровые технологии (вовлеченность в игру, принятие правил игры, проявление инициативы, склонность к интерпретациям, адекватное отношение к проигрышу и победе);

  • коррекционно – развивающие технологии (положительная динамика, результативность обучения);

инновационные педагогические технологии:

  • элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающихся развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности , особенно процессов мышления);

  • личностно – ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально – активных черт обучающихся, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);

  • здоровьесберегающие технологии.


Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «Развитие устной речи на основе краеведения» является коррекционным курсом, введен за счет школьного компонента. Входит в учебный плана ОКСКОУ «С (к) о школа-интернат VIII вида №3» г. Курска

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Развитие устной речи на основе краеведения»

У всех обучающихся продолжать формировать основы учиться, развивать интерес к предмету «Развитие устной речи на основе краеведения», планировать свою деятельность, выполнять задания под руководством учителя. Осуществлять коррекцию и развития мыслительных процессов (учить овладевать элементами сравнения, классификации объектов, анализом и синтезом, под руководством учителя устанавливать причинно-следственные связи). Обучать элементам коммуникативных УУД: отвечать на вопросы, вступать в диалог, описывать предметы и явления, собственные действия и впечатления, продолжать учиться следовать инструкциям педагога, воспитывать любовь к Курской области, малой родине.

Обучающиеся должны знать: дату освобождения города Курска; название древних и молодых городов Курской области; символику (флаг, герб) своего города; писателя Н. И. Носова, композитора Г. В. Свиридова.

Обучающиеся должны уметь: участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы, дополнять высказывания товарищей; связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; соблюдать правила уличного движения.










Календарно – тематическое планирование



Но

мер урока

Содержание (тема урока)

Кол.

час.

Даты проведения

Элементы содержания

план

факт

1

Курск – древний город

1



Древний город

2

Экскурсия по памятным местам г. Курска (заочная)

1



Памятник, Триумфальная арка

3

На охране границы Российского государства

1



Пограничный город

4

Древние города Курской области (Рыльск, Льгов, Фатеж, Обоянь)

1



Рыльск, Льгов, Фатеж, Обоянь

5

Молодые города Курской области (Железногорск, Курчатов)

1



Железногорск, Курчатов

6

Жизнь и быт курян в далеком прошлом

1



Землянка

7

Экскурсия в краеведческий музей по теме «Жизнь и быт курян в далеком прошлом» (заочная)

1



Музей

8

Участие курян в Отечественной войне 1812 года

1



М. И. Кутузов, Наполеон

9

Курская губерния и куряне в годы революции и гражданской войны

1



Революция

10

Куряне в боевом строю

1



Великая Отечественная война

11

Борьба курян в тылу врага

1



Партизаны

12

Экскурсия в школьный музей по теме «Дети войны»

1



В. Крохин

13

Освобождение г. Курска от фашистов

1




14

Курская битва

1



Прохоровка, мемориал «Тепловские высоты»

15

Куряне – герои Советского Союза

1



Герой

16

Восстановление Курского края после Великой Отечественной войны

1




17

Поверхность и почвы Курской области

1



Равнина, чернозем

18

Воды и погода Курской области

1



Река, озеро, подземные воды

19

Растительный мир лесов

1



Деревья (дуб, рябина, клен, осина)

20

Растительный мир степей

1



Травы (ковыль, прострел)

21

Животный мир наших лесов

1



Лось, кабан, волк, лиса, ёж, барсук

22

Животный мир степей

1



Мышь, слепыш, гадюка, яшерица

23

Природные ресурсы области

1



Железная руда, трепел, мергель

24

Заводы и фабрики Курской области

1



Кондитерская фабрика

25

Сельское хозяйство Курского края

1



Растениеводство, животноводство

26

Коренная пустынь – исторический памятник Курской области

1



Коренная пустынь

27

Знаменитые писатели и поэты Курского края

1



Н. И. Носов

28

Курские художники

1



В. Г. Шварц

29

Курск музыкальный

1



Г. В. Свиридов

30

Курск театральный

1



М. С. Щепкин

31

Учреждения образования и здравоохранения г. Курска

1



Школы, училища, больницы, поликлиники, санатории

32

Современная символика г. Курска и Курской области

1



Герб, гимн, флаг

33


Топонимика курской области.История символики городов области

1




Символика



Описание материально – технического обеспечения учебного процесса


Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

  1. Е. Д. Худенко, И. А. Терехова Знакомство с окружающим миром Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида 3 класс, М.:АРКТИ, 2004

  2. Е. А. Алябьева Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения Методическое пособие, М.:Т Ц Сфера, 2006

  3. М. Ю. Картушина Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет, М.: Т Ц Сфера, 2005

  4. Е. Д. Худенко, Д. И. Барышникова Планирование уроков развития речи на основе знакомства с окружающим миром в 3 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида, М.: АРКТИ, 2004

  5. Е. Д. Худенко Практическое пособие по развитию речи, М.: РУССИКО, 1994

  6. В. Н. Иванкова 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок для начальной школы, Аквариум, Дом печати – Вятка, 2005

  7. История и современность Курского края под редакцией Б. Н. Королева, - Курск 1998

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с программой обучения.

Плакаты по основным темам.

Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты).

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Мультимедийный проектор.

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы уроков.

Видеофильмы соответствующего содержания.

Слайды соответствующего содержания.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

Оборудование класса

Ученические столы одноместные и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски.

Подставки для книг, держатели схем и таблиц

Информационное обеспечение образовательного процесса

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

Учительский портал http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september 

Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/





Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров153
Номер материала ДБ-123815
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх