Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ по учебному предмету «Профессионально-трудовое обучение» __8 класс__
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Технология

Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ по учебному предмету «Профессионально-трудовое обучение» __8 класс__

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой: Сборник 2.-м.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.-240с.»

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.

  • Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п)

  • Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253 (с изменениями на 26.01 2016 г.)

  • Устав ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска.

  • Учебный план ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска.

  • Календарный учебный график ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска на 2016-2017 учебный год.

  • Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска.


Цель: овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области деревообработки (различные шиповые соединения), работы ручными столярными инструментами (столярная ножовка, рубанок, стамеска и др.); продолжение формирования общетрудовых умений и навыков: умения анализировать образец, ориентироваться в задании, планировать предстоящую деятельность, контролировать результаты.


Задачи:


  • формирование прочных профессионально- трудовых умений и навыков;

  • развитие мышления, способности к анализу;

  • формирование образа изготавливаемого объекта, планирование работы;

  • воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных умений и навыков.

При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся, учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи. Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.


Диагностика: педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой.

Первую группу представляют обучающиеся, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

Для второй группы характерен более медленный темп усвоения учебного материала. Обучающиеся, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

Третья группа обучающихся отличается пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании текстов и выполнении других заданий: как правило, они обучаются по упрощенной программе по предмету.

К четвертой группе относятся обучающиеся, которые занимаются по индивидуальным программам, так как основное содержание предмета для них недоступно. Обучать их необходимо с целью социальной поддержки.

В основу критериев и норм оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. Знания и умения обучающихся по профессионально- трудовому обучению оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых практических работ.

При 5-балльной системе для всех установлены следующие общедидактические критерии.

1.Оценка устных ответов

Отметка «5» ставится, если теоретический материал усвоен в полном объеме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

Отметка «4» ставится, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись наводящие вопросы.

Отметка «3» ставится, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Отметка «2» ставится, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.


2. При выполнении практической работы

Отметка «5» ставится, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Отметка «4» ставится, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям.

Отметка «3» ставится, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Отметка «2» ставится, если работа не выполнена.


Изменения, внесенные в авторскую программу

Изменений нет


Базисный учебный план по программе составляет 5 часов в неделю, в год – 170 часов.

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год


Учебно – методический комплект


Рабочая программа по профессионально- трудовому обучению составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: «Программы 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой: Сборник 2.-м.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.-240с.»


Б.А.Журавлев. Столярное дело. Учебное пособие для учащихся 7-8 классов вспомогательной школы.-М.: «Просвещение», 1984г.


Программа 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой: Сборник 2.-м.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.-240с.;

В.Б.Казакевич, В.А.Поляков, А.Е.Ставровский. Основы методики трудового обучения.-М.: «Просвещение», 2003г.

Б.В.Попов. Учись мастерить. Книга для учащихся 4-8 классов. М.: «Просвещение», 1977.



Общая характеристика предмета «Профессионально- трудовое обучение»


В образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья особое значение должно придаваться развитию его жизненной компетенции.

Разделы программы содержат дидактические единицы, обеспечивающие формирование компетенций:

  • для развития коммуникативной, социально- трудовой и учебно- познавательной компетенции- сведения о пороках и дефектах древесины, способах их заделки, о художественной отделке столярных изделий, правилах поведения учащихся в мастерской;

  • сведения о процессах строгания, фугования, разметки заготовок, скругления заготовки, сверления.

  • знакомство с приемами обработки древесины на токарном станке и на производстве.

Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанников знаний основ материаловедения, знаний видов дефектов и пороков древесины, технологии их заделки, устройства токарного станка.

Основной задачей обучения является формирование общетрудовых умений и навыков: умения анализировать образец, ориентироваться в задании, планировать предстоящую деятельность, контролировать результаты; навыков пиления, строгания, фугования, сверления, долбления, работы на токарном станке и т.д.

На уроках дети знакомятся с устройством токарного станка, его элементами; овладевают навыками работы на токарном станке, навыками изготовления столярных изделий.

Для развития специальных навыков и умений учащиеся выполняют такие трудовые операции, как пиление, шлифование, строгание, фугование, долбление стамеской, скругление заготовок, работают на токарном станке и др.

В процессе изготовления столярных изделий акцентируется внимание на планирование работы, на аккуратное и внимательное изготовление каждой детали изделия, доведения начатого дела до конца, достигая максимального качества изделий.

Большое внимание уделяется усвоению и соблюдению правил безопасной работы столярными инструментами при обработке древесины.

В процессе обучения используются такие формы урока, как рассказ, практическая работа, тестирование. Предусмотрена классно- урочная организация учебного процесса.

Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используются текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек- заданий.

В процессе обучения используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования обучающимися на уроках), образцы различных изделий, деталей и узлов. На каждом занятии предусматривается включение обучающихся в практическую деятельность продуктивного творческого характера.

Для информационно- компьютерной поддержки учебного процесса используются программно- педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера (презентации, учебные фильмы).

Обучение столярному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у детей с ОВЗ. Кроме того, благотворно сказывается на становлении личности, способствует их социальной адаптации.

Таким образом, адаптированная рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.


Основные направления коррекционной работы:


  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основной формой организации процесса трудового обучения является урок. В процессе обучения используются такие формы урока, как рассказ, практическая работа, тестирование. Предусмотрена классно- урочная организация учебного процесса.

Типы уроков: комбинированный урок, урок повторения предметных результатов, урок обобщения и систематизации предметных результатов, контрольный урок, коррекционный урок (работа над ошибками).

Ведущей формой работы учителя с обучающимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

Методы обучения, применяемые на уроке:

  • объяснительные, репродуктивные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

  • наглядные – наблюдение, демонстрация;

  • инструктивно-практические – упражнения;

  • объяснительно – побуждающие;

  • частично – поисковые.

  • методы изложения новых знаний;

  • методы повторения, закрепления знаний;

  • методы применения знаний;

  • методы контроля.


Формы контроля


Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используются текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек- заданий.

При работе с детьми с ОВЗ применяются особые коррекционно-развивающие технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются традиционные педагогические технологии:

  • технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);

  • технологии развивающегося обучения (умение сравнивать, умение выделять существенные объекты, выполнять классификацию по заданному признаку, умение выявлять причинно-следственные связи и объяснять);

  • игровые технологии (вовлеченность в игру, принятие правил игры, проявление инициативы, склонность к интерпретациям, адекватное отношение к проигрышу и победе);

  • коррекционно – развивающие технологии (положительная динамика, результативность обучения);

инновационные педагогические технологии;

  • элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающихся, развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности, особенно процессов мышления);

  • личностно – ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально – активных черт обучающихся, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);

  • здоровьесберегающие технологии.






Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «Профессионально- трудовое обучение» входит в образовательную область курса «Трудовая подготовка» учебного плана ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска


п/п


Класс


Количество учебных недель


Количество часов


в неделю

в год


1



8


34


5


170



Личностные, предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Профессионально- трудовое обучение»

Личностные результаты профессионально- трудового обучения

У всех обучающихся продолжать формировать учебную мотивацию: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять адекватную самооценку, осознавать необходимость приобретения новых знаний.

Развивать интерес к предмету, понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, планировать свою деятельность, самостоятельно выполнять задания, контролировать свои действия, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения. Учить овладевать элементами классификации объектов, анализом и синтезом, под руководством учителя устанавливать причинно-следственные связи, использовать знаково-символические действия.

Обучать элементам коммуникативных УУД: воспитывать коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать и слышать, дисциплинированность, самостоятельность мышления, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осуществлять контроль и оценку действий партнеров .Продолжать учиться следовать инструкциям педагога, комментировать свою практическую деятельность.


Предметные результаты

Требования к уровню подготовки обучающихся в 8 классе:


Обучающиеся должны знать:


  • устройство токарного станка,

  • названия основных столярных инструментов и приспособлений;

  • разновидности столярных материалов;

  • способы заделки пороков и дефектов древесины.


Должны уметь:


  • заделывать пороки и дефекты древесины;

  • распознавать виды пиломатериалов;

  • фуговать;

  • работать электролобзиком;

  • изготавливать разметочный инструмент (угольник);

  • работать на токарном станке по дереву;

  • работать штангенциркулем;

  • изготавливать простейшую мебель;

  • производить ремонт мебели;

  • распознавать виды крепежных изделий и мебельной фурнитуры.


Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • общетрудовых навыков;

  • исправления пороков и дефектов древесины;

  • ремонта домашней мебели;

  • развития выполнения столярных работ по изготовлению столярных изделий;

  • обеспечения безопасности труда.





















Содержание учебного предмета


Изготовление толкушки


23

7

16



7

Вводное занятие. ТБ при производстве мебели


1

1




8

Токарные работы

Работа на токарном станке


30

6

24


По итогам практических работ

9

Изготовление столярно- мебельного изделия

Изготовление детского столика

22

4

18


По итогам практических работ

10

Вводное занятие. Подготовка рабочего места


1

1




11

Ремонт столярного изделия

Ремонт столов и стульев

33

9

24


По итогам практических работ

12

Крепежные изделия и мебельная фурнитура

Болты, винты, шурупы, гвозди

5

3

2



Всего

174

48

126





Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-375159
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх