ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного курса
«Мир природы и человека» составлена на основе примерной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучения для обучающихся с лёгкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) и соответствует
Федеральному государственному образовательному стандарту обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Место учебного предмета
в учебном плане – 136 часов (4 часа в неделю).
Цель – овладение самыми элементарными
сведениями о грамматике.
Изучение русского языка
во 2 классе решает следующие задачи:
― Уточнение
и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на этой
основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);
― Формирование
первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых
навыков;
― Овладение
различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения
практико-ориентированных задач;
― Коррекция
недостатков речевой и мыслительной деятельности;
― Формирование
основ навыка полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания
по структуре и содержанию;
― Развитие
навыков устной коммуникации;
― Формирование
положительных нравственных качеств и свойств личности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные
результаты:
·
владение
навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
·
способность
к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
·
принятие
и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов
учебной деятельности;
·
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
Предметные результаты
Минимальный уровень
Обучающиеся должны уметь:
·
списывать
по слогам с рукописного и печатного текстов;
·
писать
под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по
структуре предложения;
·
в конце
предложения ставить точку.
Достаточный уровень
Обучающиеся должны уметь:
·
анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные
звонкие и глухие, р-л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твёрдые и мягкие на слух,
в произношении, в написании;
·
списывать
по слогам с рукописного и печатного текстов;
·
писать
под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по
структуре предложения, текст после предварительного анализа;
·
писать
предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
·
составлять
по заданию предложения, выделять предложения из текста и речи.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Повторение (9 часов)
Повторение. Предложение. Предложение и его схема.
Распространение предложений. Слово. Составление предложений с данным словом.
Звуки и буквы . Контрольное списывание. Работа над ошибками.
Звуки и буквы (52 часа)
Гласные звуки и буквы. Согласные звуки и буквы.
Слова, которые различаются одним звуком. Слова, которые различаются количеством
звуков. Слова, которые различаются последовательностью звуков. Ударение в
словах. Выделение ударного гласного в слове. Контрольное списывание. Работа над
ошибками.
Слог (7 часов)
Деление слов на слоги. Гласные в образовании слогов.
Перенос слов по слогам. Картинный диктант. Работа над ошибками. Деление слов со
звуками И-Й на слоги. Различай Л-Р. Контрольное списывание. Работа над
ошибками.
Парные звонкие и глухие согласные (
9 часов)
Различай Б-П. Различай В-Ф. Различай Г-К. Различай
Д-Т. Различай Ж-Ш. Различай З-С. Различай звонкие и глухие согласные.
Контрольное списывание. Работа над ошибками.
Свистящие и шипящие согласные (3
часа )
Шипящие согласные. Свистящие согласные. Различай
шипящие и свистящие согласные.
Гласные
буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога (7 часов )
Буква Е в начале слова или слога. Буква Ё в начале
слова или слога. Буква Я в начале слова или слога. Буква Ю в начале слова или
слога. Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога. Контрольное
списывание. Работа над ошибками.
Твёрдые и мягкие согласные (8 часов
)
Гласные Ы-И после твёрдых и мягких согласных. Гласные
О-Ё после твёрдых и мягких согласных. Гласные У-Ю после твердых и мягких
согласных. Гласные А-Я после твёрдых и мягких согласных. Гласная Е после мягких
согласных. Различай твёрдые и мягкие согласные. Контрольное списывание. Работа
над ошибками.
Мягкий знак на конце слова (9
часов)
Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце
слова. Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова. Письмо слов с
мягкими согласными на конце. Различай твёрдые и мягкие согласные на конце
слова. Различай слова с мягкими и твёрдыми согласными на конце. Контрольное
списывание. Работа над ошибками. Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»
Работа над ошибками.
Слово (35 часов)
Названия предметов (19 часов)
Предмет и его название. Названия предметов, отвечающие
на вопрос что? Названия частей предметов. Различай сходные предметы и их
названия. Контрольное списывание. Работа над ошибками. Обобщающее слово для
группы однородных предметов. Письменные ответы на вопросы. Названия предметов,
отвечающие на вопрос кто? Контрольный словарный диктант. Работа над ошибками.
Обобщающее слово для группы однородных предметов. Различай слова, отвечающие на
вопросы кто? и что? Картинный диктант. Различай слова, обозначающие один и
несколько одинаковых предметов. Большая буква в именах людей. Большая буква в
именах и фамилиях людей. Большая буква в кличках животных. Большая буква в
именах и фамилиях людей, кличках животных.
Названия действий (10 часов)
Действие и его название. Названия действий, отвечающие
на вопрос что делает? Названия действий, отвечающие на вопрос что делают?
Письмо по памяти. Работа над ошибками. Кто как голос подаёт? Кто как
передвигается? Различай названия предметов и названия действий по вопросам.
Картинный диктант. Работа над ошибками.
Предлоги (2 часа)
Предлог как отдельное слово. Употребление предлогов в
предложении.
Слова с непроверяемыми гласными ( 4
часа)
Выделение «трудной» гласной в словах. Написание
гласных в словах-родственниках. Контрольный диктант по теме «Слово». Работа над
ошибками.
Предложение (18 часов)
Повторение (22 часа)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Плановые
сроки прохождения темы
|
Фактические
сроки (и/или коррекция)
|
|
1
|
Повторение
( 9 часов)
Повторение.
|
1неделя
|
|
|
2
|
Предложение.
|
2
неделя
|
|
|
3
|
Предложение
и его схема.
|
3
неделя
|
|
|
4
|
Распространение
предложений.
|
4
неделя
|
|
|
5
|
Слово.
|
5
неделя
|
|
|
6
|
Составление
предложений с данным словом.
|
6
неделя
|
|
|
7
|
Звуки
и буквы .
|
7
неделя
|
|
|
8
|
Контрольное
списывание.
|
8
неделя
|
|
|
9
|
Работа
над ошибками.
|
9
неделя
|
|
|
10
|
Звуки
и буквы ( 52 часа )
Гласные
звуки и буквы.
|
10
неделя
|
|
|
11
|
Согласные
звуки и буквы.
|
11
неделя
|
|
|
12
|
Слова,
которые различаются одним звуком.
|
12
неделя
|
|
|
13
|
Слова,
которые различаются количеством звуков.
|
13
неделя
|
|
|
14
|
Слова,
которые различаются последовательностью звуков.
|
14
неделя
|
|
|
15
|
Ударение
в словах.
|
15
неделя
|
|
|
16
|
Выделение
ударного гласного в слове.
|
16
неделя
|
|
|
17
|
Контрольное
списывание.
|
17
неделя
|
|
|
18
|
Работа
над ошибками.
|
18
неделя
|
|
|
19
|
Слог (7 часов)
Деление слов на слоги.
|
19
неделя
|
|
|
20
|
Гласные
в образовании слогов.
|
20
неделя
|
|
|
21
|
Перенос
слов по слогам.
|
21
неделя
|
|
|
22
|
Картинный
диктант. Работа над ошибками.
|
22
неделя
|
|
|
23
|
Деление
слов со звуками И-Й на слоги.
|
23
неделя
|
|
|
24
|
Различай Л-Р.
|
24
неделя
|
|
|
25
|
Контрольное
списывание. Работа над ошибками.
|
25
неделя
|
|
|
26
|
Парные
звонкие и глухие согласные (9 часов)
Различай
Б-П.
|
26
неделя
|
|
|
27
|
Различай
В-Ф.
|
27
неделя
|
|
|
28
|
Различай
Г-К.
|
28
неделя
|
|
|
29
|
Различай
Д-Т.
|
29
неделя
|
|
|
30
|
Различай
Ж-Ш.
|
30
неделя
|
|
|
31
|
Различай
З-С.
|
31
неделя
|
|
|
32
|
Различай
звонкие и глухие согласные.
|
32
неделя
|
|
|
33
|
Контрольное
списывание.
|
33
неделя
|
|
|
34
|
Работа
над ошибками.
|
34
неделя
|
|
|
35
|
Свистящие
и шипящие согласные (3часа)
Шипящие
согласные.
|
35 неделя
|
|
|
36
|
Свистящие
согласные.
|
36 неделя
|
|
|
37
|
Различай
свистящие и шипящие согласные.
|
37 неделя
|
|
|
38
|
Гласные
буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога (7 часов )
Буква
Е в начале слова или слога.
|
38 неделя
|
|
|
39
|
Буква
Ё в начале слова или слога.
|
39 неделя
|
|
|
40
|
Буква
Ю в начале слова или слога.
|
40 неделя
|
|
|
41
|
Буква
Я в начале слова или слога.
|
41 неделя
|
|
|
42
|
Гласные
буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога.
|
42 неделя
|
|
|
43
|
Контрольное
списывание.
|
43 неделя
|
|
|
44
|
Работа
над ошибками.
|
44 неделя
|
|
|
45
|
Твёрдые
и мягкие согласные (8 часов)
Гласные
Ы-И после твёрдых и мягких согласных.
|
45 неделя
|
|
|
46
|
Гласные
О-Ё после твёрдых и мягких согласных.
|
46 неделя
|
|
|
47
|
Гласные
У-Ю после твердых и мягких согласных.
|
47 неделя
|
|
|
48
|
Гласные
А-Я после твёрдых и мягких согласных.
|
48 неделя
|
|
|
49
|
Гласная
Е после мягких согласных.
|
49 неделя
|
|
|
50
|
Различай
твёрдые и мягкие согласные.
|
50 неделя
|
|
|
51
|
Контрольное
списывание.
|
51 неделя
|
|
|
52
|
Работа
над ошибками.
|
52 неделя
|
|
|
53
|
Мягкий
знак на конце слова (9 часов)
Буква
Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.
|
53 неделя
|
|
|
54
|
Буква
Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.
|
54неделя
|
|
|
55
|
Письмо
слов с мягкими согласными на конце.
|
55 неделя
|
|
|
56
|
Различай
твёрдые и мягкие согласные на конце слова.
|
56 неделя
|
|
|
57
|
Различай
слова с мягкими и твёрдыми согласными на конце.
|
57 неделя
|
|
|
58
|
Контрольное
списывание.
|
58 неделя
|
|
|
59
|
Работа
над ошибками.
|
59 неделя
|
|
|
60
|
Контрольный
диктант по теме «Звуки и буквы»
|
60 неделя
|
|
|
61
|
Работа
над ошибками.
|
61 неделя
|
|
|
62
|
Слово
( 35 часов)
Названия
предметов (19 часов)
Предмет
и его название.
|
62 неделя
|
|
|
63
|
Названия
предметов, отвечающие на вопрос что?
|
63 неделя
|
|
|
64
|
Названия
частей предметов.
|
64 неделя
|
|
|
65
|
Различай
сходные предметы и их названия.
|
65 неделя
|
|
|
66
|
Контрольное
списывание.
|
66 неделя
|
|
|
67
|
Работа
над ошибками.
|
67 неделя
|
|
|
68
|
Обобщающее
слово для группы однородных предметов.
|
68 неделя
|
|
|
69
|
Письменные
ответы на вопросы.
|
69 неделя
|
|
|
70
|
Названия
предметов, отвечающие на вопрос кто?
|
70 неделя
|
|
|
71
|
Контрольный
словарный диктант. Работа над ошибками.
|
71 неделя
|
|
|
72
|
Обобщающее
слово для группы однородных предметов.
|
72 неделя
|
|
|
73
|
Различай
слова, отвечающие на вопросы кто? и что?
|
73 неделя
|
|
|
74
|
Картинный
диктант.
|
74 неделя
|
|
|
75
|
Различай
слова, обозначающие один и несколько одинаковых предметов.
|
75 неделя
|
|
|
76
|
Большая
буква в именах людей.
|
76 неделя
|
|
|
77
|
Большая
буква в именах и фамилиях людей.
|
77 неделя
|
|
|
78
|
Большая
буква в кличках животных.
|
78 неделя
|
|
|
79
|
Большая
буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.
|
79 неделя
|
|
|
80
|
Большая
буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.
|
80 неделя
|
|
|
81
|
Названия
действий (10 часов)
Действие
и его название. Названия действий, отвечающие на вопрос что делает?
|
81 неделя
|
|
|
82
|
Названия
действий, отвечающие на вопрос что делают?
|
82 неделя
|
|
|
83
|
Письмо
по памяти. Работа над ошибками.
|
83 неделя
|
|
|
84
|
Кто
как голос подаёт?
|
84 неделя
|
|
|
85
|
Кто
как голос подаёт?
|
85 неделя
|
|
|
86
|
Кто
как передвигается?
|
86 неделя
|
|
|
87
|
Кто
как передвигается?
|
87 неделя
|
|
|
88
|
Кто
как передвигается?
|
88 неделя
|
|
|
89
|
Различай
названия предметов и названия действий по вопросам.
|
89 неделя
|
|
|
90
|
Картинный
диктант. Работа над ошибками.
|
90 неделя
|
|
|
91
|
Предлоги
(2часа)
Предлог
как отдельное слово.
|
91 неделя
|
|
|
92
|
Употребление
предлогов в предложении.
|
92 неделя
|
|
|
93
|
Слова с непроверяемыми гласными
(4 часа)
Выделение
«трудной» гласной в словах.
|
93 неделя
|
|
|
94
|
Написание
гласных в словах-родственниках.
|
94 неделя
|
|
|
95
|
Контрольный
диктант по теме «Слово».
|
95 неделя
|
|
|
96
|
Работа
над ошибками.
|
96 неделя
|
|
|
97
|
Предложение
( 18 часов )
Выделение
предложения из текста.
|
97 неделя
|
|
|
98
|
Правила
записи предложения.
|
98 неделя
|
|
|
99
|
Контрольное
списывание.
|
99 неделя
|
|
|
100
|
Работа
над ошибками.
|
100 неделя
|
|
|
101
|
Предложение
и его схема.
|
101 неделя
|
|
|
102
|
Предложение
и его схема.
|
102 неделя
|
|
|
103
|
Различай
набор слов и предложение.
|
103 неделя
|
|
|
104
|
Порядок
слов в предложении.
|
104 неделя
|
|
|
105
|
Порядок
слов в предложении.
|
105 неделя
|
|
|
106
|
Завершение
начатого предложения.
|
106 неделя
|
|
|
107
|
Контрольное
списывание.
|
107 неделя
|
|
|
108
|
Работа
над ошибками.
|
108 неделя
|
|
|
109
|
Составление
предложений по предметной картинке.
|
109 неделя
|
|
|
110
|
Составление
предложений по предметной картинке.
|
110 неделя
|
|
|
111
|
Составление
предложений по сюжетной картинке.
|
111 неделя
|
|
|
112
|
Составление
предложений по сюжетной картинке.
|
112 неделя
|
|
|
113
|
Предложения-
вопросы и предложения –ответы.
|
113 неделя
|
|
|
114
|
Предложения-
вопросы и предложения –ответы.
|
114 неделя
|
|
|
115
|
Повторение
(22 часа)
Звонкие
и глухие согласные.
|
115 неделя
|
|
|
116
|
Твёрдые
и мягкие согласные.
|
116 неделя
|
|
|
117
|
Мягкий
знак на конце слов.
|
117 неделя
|
|
|
118
|
Названия
предметов.
|
118
неделя
|
|
|
119
|
Большая
буква в именах и фамилиях людей, кличках животных
|
119 неделя
|
|
|
120
|
Контрольное
списывание.
|
120 неделя
|
|
|
121
|
Работа
над ошибками.
|
121 неделя
|
|
|
122
|
Названия
действий.
|
122 неделя
|
|
|
123
|
Итоговое
контрольное списывание.
|
123 неделя
|
|
|
124
|
Работа
над ошибками.
|
124 неделя
|
|
|
125
|
Предложение.
|
125 неделя
|
|
|
126
|
Итоговый
контрольный диктант.
|
126 неделя
|
|
|
127
|
Работа
над ошибками.
|
127 неделя
|
|
|
128
|
Предложение.
|
128 неделя
|
|
|
129
|
Итоговый
контрольный словарный диктант.
|
129 неделя
|
|
|
130
|
Работа
над ошибками.
|
130 неделя
|
|
|
131
|
Составление
предложений.
|
131 неделя
|
|
|
132
|
Составление
предложений.
|
132 неделя
|
|
|
133
|
Составление
предложений по предметной картинке.
|
133 неделя
|
|
|
134
|
Составление
предложений по предметной картинке.
|
134 неделя
|
|
|
135
|
Составление
предложений по сюжетной картинке.
|
135 неделя
|
|
|
136
|
Составление
предложений по сюжетной картинке.
|
136 неделя
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.