Содержание

Начало уч.г.

1 п/г

2 п/г

1. Речь и альтернативная (дополнительная) коммуникация

1.1. Коммуникация

1.1.2. Коммуникация с использованием невербальных средств.

1.1.2.3. Использование жеста как средства коммуникации:

- приветствие

- прощание

- согласие

- несогласие

- привлечение внимания

- просьба о помощи

- ответы на вопросы: указательный жест

1.1.2.6. Использование графического изображения как средства коммуникации:

- выражение просьбы, желания

1.2. Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

1.2.1. Импрессивная речь

1.2.1.1. Понимание слова, обозначающего собственное имя

1.2.1.2. Понимание слов, обозначающих названия членов семьи, имена членов семьи, учащихся класса, педагогов:

- мама

- папа

- Марина Владимировна

-

1.2.1.3. Понимание слов, обозначающих предмет:

- овощи:

- помидор

- огурец

- морковь

- капуста

- картошка

- кукуруза

- фрукты:

- яблоко

- груша

- банан

- домашние животные:

- кошка

- собака

- лошадь

- корова

- свинья

- овца

- дикие животные:

- медведь

- заяц

- лиса

- домашние птицы:

- петух

- курица

- гусь

- предметы мебели:

- стол

- стул

- шкаф

- кресло

- диван

- кровать

- предметы одежды:

- шапка

- шарф

- куртка

- штаны

- футболка

- варежки/перчатки

- предметы обуви:

- ботинки

- кроссовки

- сапоги

- школьные принадлежности:

- фломастер

- клей

- точилка

- карандаш

- ластик

- линейка

1.2.1.5. Понимание слов, обозначающих действия:

- пить

- есть

- лежать

- прыгать

- сидеть

- стоять

1.2.1.6. Понимание слов, обозначающих признак предмета:

- красный

- жёлтый

- синий

- большой

- маленький

- длинный

- короткий

2. Математические представления

2.1. Количественные представления

2.1.1. Нахождение одинаковых предметов

2.1.2. Разъединение множества

2.1.3. Объединение предметов в единое множество

2.1.4. Различение множеств:

- «один»,

- «много»,

- «пусто»

2.2. Представления о форме

2.2.1. Узнавание (различение) геометрических тел:

- «шар»,

- «куб»

2.2.3. Узнавание (различение) геометрических фигур:

- треугольник,

- квадрат,

- круг

2.2.6. Сборка геометрической фигуры:

- треугольник из:

- 2-х частей

- 3-х частей

- квадрат из:

- 2-х частей

- 3-х частей

- прямоугольник из:

- 2-х частей

- 3-х частей

- круг из:

- 2-х частей

- 3-х частей

2.2.7. Составление геометрической фигуры из счетных палочек:

- треугольник

2.2.8. Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг):

- вертикальная

- горизонтальная

2.2.9. Обводка геометрической фигуры:

- по трафарету:

- круг

- треугольник

- квадрат

- прямоугольник

- по шаблону:

- треугольник

- квадрат

- прямоугольник

- круг

2.3. Пространственные представления

2.3.3. Перемещение в пространстве в заданном направлении:

- вверх,

-  вниз,

- вперёд,

- назад,

- вправо,

- влево

2.3.5. Составление предмета из нескольких частей:

- 2-х частей

- 3-х частей

- 4-х частей

изображения из нескольких частей:

- 2-х частей

- 3-х частей

2.5. Представления о величине

2.5.1. Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине:

- большой-маленький

- длинный-короткий

3. Окружающий природный мир

3.2. Животный мир

3.2.4. Узнавание (различение) домашних животных:

 - кошка

- собака

- лошадь

- корова

- свинья

- овца

3.2.11. Узнавание (различение) диких животных:

- медведь

- заяц

- лиса

3.2.28. Узнавание (различение) домашних птиц:

- петух

- курица

- гусь

3.3. Объекты природы

3.3.1. Узнавание Солнца

3.3.3. Узнавание Луны 

3.3.7. Узнавание изображения Земли из космоса 

3.4. Растительный мир

3.4.1. Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава) 

3.4.14. Узнавание (различение) фруктов:

- яблоко

- груша

- банан

3.4.18. Узнавание (различение) овощей:

- помидор

- огурец

- морковь

- капуста

- картошка

- кукуруза

4. Человек

4.1. Представления о себе

4.1.3. Узнавание (различение) частей тела (на кукле, на себе, на изображении):

- голова

- руки

- ноги

-грудь

- живот

- спина

4.1.5. Узнавание (различение) частей лица человека (на кукле, на себе, на изображении):

- глаза

- рот

- уши

- нос

- лоб

- щёки

4.2. Семья

4.2.1. Узнавание (различение) членов семьи:

- папа

- мама

- бабушка

4.3. Гигиена тела

4.3.1. Различение вентилей:

- с горячей и

- холодной водой

- смешивание до комфортной температуры

4.3.2. Регулирование напора струи воды:

- сильный

- средний

- слабый

4.3.4. Вытирание рук полотенцем

4.3.5. Сушка рук с помощью автоматической сушилки

4.3.6. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук:

- открывание крана, 

- регулирование напора струи и температуры воды, 

- намачивание рук,

- намыливание рук,

- смывание мыла с рук,

- закрывание крана,

- вытирание рук.

4.4. Обращение с одеждой и обувью

4.4.1. Узнавание (различение) предметов одежды:

- шапка

- шарф

- куртка

- штаны

- футболка

- варежки/перчатки

4.4.5. Узнавание (различение) предметов обуви:

- ботинки

- кроссовки

- сапоги

4.4.17. Снятие предмета одежды (например, кофты: захват кофты за край правого рукава, стягивание правого рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты)

4.4.18. Снятие обуви (например, ботинок: захват рукой задней части правого ботинка, стягивание правого ботинка, захват рукой задней части левого ботинка, стягивание левого ботинка)

4.4.20. Застегивание (завязывание):

- липучки

- молнии

- пуговицы

- шнурка.

4.4.21. Надевание предмета одежды (например, брюк: захват брюк за пояс, вставление ноги в одну брючину, вставление ноги в другую брючину, натягивание брюк)

4.4.22. Обувание обуви (например, сапог: захват двумя руками голенища правого сапога, вставление ноги в сапог, захват двумя руками голенища левого сапога, вставление ноги в сапог)

4.5. Прием пищи

4.5.1. Сообщение о желании пить

4.5.4. Наливание жидкости в кружку

4.5.5. Сообщение о желании есть

4.5.7. Еда ложкой (захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку)

4.5.8. Еда вилкой (захват вилки, накалывание кусочка пищи, поднесение вилки ко рту, снятие с вилки губами кусочка пищи, опускание вилки в тарелку)

4.6. Туалет

4.6.1. Сообщение о желании сходить в туалет

4.6.4. Соблюдение последовательности действий в туалете: поднимание крышки (опускание сидения), спускание одежды (брюк, колготок, трусов), сидение на унитазе, оправление нужды в унитаз, пользование туалетной бумагой, одевание одежды (трусов, колготок, брюк), нажимание кнопки слива воды, мытье рук.

5. Домоводство

5.1. Обращение с кухонным инвентарем

5.1.1. Различение предметов посуды

- для сервировки стола:

- тарелка,

- стакан,

- ложка,

- вилка,

- чашка,

- нож

 - для приготовления пищи:

- кастрюля,

- сковорода,

- чайник

5.2. Покупки

5.2.6. Складывание покупок в сумку

5.3. Приготовление пищи

5.3.1.1. Узнавание (различение) напитков:

- вода,

- чай,

- сок

5.3.1.12. Узнавание (различение) мучных изделий, готовых к употреблению:

- хлеб,

- батон,

- сухари

5.3.1.18. Узнавание (различение) кондитерских изделий:

- печенье,

- конфета,

- шоколад

5.4. Уход за вещами

5.4.3.1. Складывание вещей:

- кухонного белья (полотенце),

- предметов одежды (футболка, штаны) 

5.4.3.2. Вывешивание одежды на «плечики» 

5.5. Уборка помещения и территории

5.5.1.1.2. Вытирание поверхности мебели

5.5.1.2.1. Сметание мусора в определенное место 

5.5.1.2.2. Заметание мусора на совок 

6. Окружающий социальный мир

6.1. Школа

6.1.1. Узнавание (различение) помещений школы

6.1.3. Нахождение помещений школы:

- столовая

- туалет

- класс

6.1.9. Узнавание (различение) зон класса:

- индивидуальная

- фронтальная

- сенсорная

6.1.12. Узнавание (различение) школьных принадлежностей:

- фломастер

- клей

- точилка

- карандаш

- ластик

- линейка

6.2. Предметы и материалы, изготовленные человеком

6.2.3. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой:

- ножницы

- шило

-дырокол

6.3. Предметы быта

6.3.1. Узнавание (различение) электробытовых приборов:

- холодильник

- микроволновая печь

- утюг

6.3.4. Узнавание (различение) предметов мебели:

- стол

- стул

- шкаф

- кресло

- диван

- кровать

6.3.7. Узнавание (различение) предметов посуды:

- тарелка,

- стакан,

- ложка,

- вилка,

- чашка,

- нож

 - кастрюля,

- сковорода,

- чайник

6.4. Квартира, дом, двор

6.4.1. Узнавание (различение) частей дома:

- пол

- дверь

- окно

6.8. Традиции, обычаи

6.8.1. Знание традиций и атрибутов праздников:

- Новый Год,

- Масленица,

- Пасха

7. Музыка и движение

7.1. Слушание

7.1.4. Узнавание знакомой песни

7.3. Движение под музыку

7.3.1. Выполнение движений разными частями тела под музыку (топанье, хлопанье в ладоши, «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.)

7.3.7. Выполнение под музыку действий с предметами

7.4. Игра на музыкальных инструментах

7.4.7. Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте

8. Изобразительная деятельность. Труд (технология)

8.1. Аппликация

8.1.2. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации:

- ножницы,

- шило,

- трафарет,

- дырокол

8.1.3. Сминание бумаги

8.1.4. Отрывание бумаги заданной формы (размера)

8.1.7. Намазывание всей поверхности клеем

8.1.8. Выкалывание шилом:

- прокол бумаги,

- выкалывание по прямой линии

8.1.10. Разрезание бумаги ножницами:

- выполнение надреза,

- разрезание листа бумаги

8.2. Лепка

8.2.1. Узнавание (различение) пластичных материалов:

- пластилин

8.2.2. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами:

- стека,

- подложка

8.2.3. Разминание/ раскатывание пластилина

8.2.5. Отрывание кусочка материала от целого куска

8.2.6. Откручивание кусочка материала от целого куска

8.2.7. Отщипывание кусочка материала от целого куска

8.2.8. Отрезание кусочка материала стекой

8.2.9. Размазывание пластилина:

- по шаблону

- внутри контура

8.2.10. Катание колбаски

- на доске

- в руках

8.2.11. Катание шарика

 - на доске

- в руках

8.2.18. Расплющивание материала между пальцами

8.3. Рисование

8.3.1. Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования:

- краски,

- карандаши,

- фломастеры,

- палитра,

- кисти,

- ёмкость для воды

8.3.2. Оставление графического следа

8.3.8. Рисование точек

8.3.9. Рисование линий:

- вертикальных

- горизонтальных

8.3.10. Соединение точек

8.3.12. Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура)

8.3.13. Заполнение контура точками

8.3.14. Штриховка:

- слева направо

- сверху вниз

8.3.15. Рисование контура предмета:

- по контурным линиям

- по трафарету

- по шаблону

8.4. Работа с природными материалами

8.4.2. Группировка природных материалов по виду

8.4.3. Наклеивание природных материалов на основу

8.5. Работа с нитками и тканью

8.5.3. Сматывание и разматывание шнура, развязывание бантов, простых узлов

8.5.4. Нанизывание бусин на шнурок

8.5.5. Завязывание двух частей шнура узлом

8.5.6. Выполнение шнуровки

8.6. Работа с древесиной и конструктором

8.6.2. Группировка элементов конструктора по форме, цвету, величине.

8.6.3. Строительство построек из деталей конструктора.

8.7. Растениеводство

8.7.2. Пересыпание песка, земли при помощи совка из мешка, контейнера в горшок.

8.7.3. Наливание воды в стакан, лейку.

8.7.4. Полив/рыхление земли.

8.7.6. Полив растений.

9. Адаптивная физкультура

9.1. Физическая подготовка

9.1.1. Построения и перестроения

9.1.1.5. Ходьба в колонне по одному, по двое

9.1.1.6. Бег в колонне

9.1.2. Общеразвивающие и корригирующие упражнения

9.1.2.8. Одновременные (поочередные) движения руками в исходных положениях «стоя»: вперед, в стороны, вверх, вниз, круговые движения

9.1.2.9. Круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам»

9.1.2.11. Движения головой:

- наклоны вперед (назад, в стороны),

- повороты

9.1.2.13. Наклоны туловища:

- вперед

- в стороны

9.1.2.17. Стояние на коленях

9.1.2.21. Приседание

9.1.2.22. Ползание на четвереньках

9.1.2.26. Ходьба по гимнастической скамейке

9.1.2.33. Ходьба в медленном темпе

9.1.2.35. Бег в умеренном темпе

9.1.2.37. Преодоление препятствий при ходьбе (беге): перешагивание,  подлезание, перелезание, обход

9.1.3. Прыжки

9.1.3.1. Прыжки на двух ногах на месте

9.1.4. Ползание, подлезание, лазание, перелезание

9.1.4.3. Лазание по гимнастической стенке вверх, вниз

9.1.4.4. Перелезание через препятствия

9.1.5. Броски, ловля, метание, передача предметов и перенос груза

9.1.5.1. Передача предметов по кругу

9.1.5.2. Броски среднего (маленького) мяча двумя руками (одной рукой) вверх

9.1.5.3. Ловля среднего (маленького) мяча двумя руками

9.1.5.7. Перенос груза

9.2. Коррекционные подвижные игры

9.2.2. Подвижные игры

9.2.2.1. Подвижные игры на развитие координационных способностей

9.2.2.1.2. Соблюдение правил игры «Болото»

9.2.2.3. Подвижные игры на развитие скоростно-силовых способностей

9.2.2.3.1. Соблюдение правил игры «Бросай-ка»

11. Сенсорное развитие

11.1. Зрительное восприятие.

11.1.1. Удержание взгляда на лице человека

11.1.3. Удержание взгляда на неподвижном предмете, расположенном на уровне глаз, напротив ребенка

11.1.4. Удержание взгляда на близко расположенном предмете, движущемся по горизонтали (по вертикали, по кругу, вперед/назад)

11.1.10. Узнавание цвета объектов (красный, синий, желтый, зеленый, чер-ный и др.)

11.2. Слуховое восприятие.

11.2.1. Слушание речевых звуков

11.2.2. Слушание неречевых звуков (звуки природы, бытовые звуки и др.)

11.2.10. Нахождение местоположения удаленного источника звука

11.3. Кинестетическое восприятие.

11.3.2. Реакция на соприкосновение с материалами, различными по температуре (теплый, холодный), влажности (сухой, мокрый)

11.4. Восприятие запаха.

11.4.1. Реакция на запах

11.5. Восприятие вкуса.

11.5.1. Реакция на вкус продуктов, разных по вкусовым качествам:

- соленый,

- кислый,

- сладкий

12. Предметно-практические действия

12.1. Действия с материалами

12.1.1. Сминание материала (салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца, газета, цветная, папиросная бумага, калька и др.)

12.1.2. Разрывание материала (бумагу, вату, природный материал) двумя руками, направляя руки в разные стороны

12.1.3. Размазывание материала руками (сверху вниз, слева направо, по кругу)

12.1.4. Разминание материала (тесто, пластилин, глина, пластичная масса) двумя руками (одной рукой)

12.1.5. Пересыпание материала (крупа, песок, земля, мелкие предметы) двумя руками, с использованием инструмента (лопатка, стаканчик и др.)

12.1.6. Переливание материала (вода) двумя руками (с использованием инструмента (стаканчик, ложка и др.))

12.1.7. Наматывание материала (бельевая веревка, шпагат, шерстяные нитки, шнур и др.)

12.2. Действия с предметами

12.2.1. Захватывание, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.)

12.2.2. Встряхивание предмета, издающего звук (бутылочки с бусинками или крупой и др.) 

12.2.3. Толкание предмета от себя (игрушка на колесиках, ящик, входная дверь и др.)

12.2.4. Притягивание предмета к себе (игрушка на колесиках, ящик и др.)

12.2.5. Вращение предмета (завинчивающиеся крышки на банках, бутылках, детали конструктора с болтами и гайками и др.)

12.2.6. Нажимание на предмет (юла, рычаг, кнопка, коммуникатор и др.) всей кистью (пальцем)

12.2.7. Сжимание предмета (звучащие игрушки из разных материалов, прищепки, губки и др.) двумя руками (одной рукой, пальцами)

12.2.8. Вынимание предметов из емкости

12.2.9. Складывание предметов в емкость

12.2.10. Перекладывание предметов из одной емкости в другую

12.2.11. Вставление предметов в отверстия (одинаковые стаканчики, мозаика и др.)

12.2.12. Нанизывание предметов (шары, кольца, крупные и мелкие бусины и др.) на стержень (нить)

Формирование базовых учебных действий

Умение ориентироваться в пространстве класса, школы

Перенос (генерализация) знаний, умений, навыков

Использование коммуникативных средств

Эмоциональная отзывчивость, сопереживание

Умение организовать свою деятельность (перемена, досуг)

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка

Участие ребенка в мероприятии

День Знаний

Участие в праздничных мероприятиях.

День Учителя

Подготовка к мероприятию: изготовление поздравительных открыток.

День Матери в России

Подготовка к мероприятию: изготовление поздравительных открыток.

Новогодний праздник

Подготовка к мероприятию: изготовление украшений класса, новогодних открыток. участие в новогоднем празднике

День Защитников Отечества

Подготовка к мероприятию: изготовление поздравительных открыток.

Международный женский день

Подготовка к мероприятию: изготовление поздравительных открыток.

Масленица

Подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, участие в мероприятии.

Пасха

Подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника,  изготовление украшений.

День Победы

Подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, участие в мероприятии.

Последний учебный день

Присутствие на торжественной линейке.

ФИО

Должность