Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная программа для 2 класса ССД

Адаптированная программа для 2 класса ССД

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Казенное общеобразовательное учреждение

ХМАО – Югры «Леушинская школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»




Утверждено:

педагогическим советом КОУ «Леушинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» протокол № _________

от «____»_________________ 2014 г.


Утверждаю:

директор «Леушинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»______________ В.Т. Гречаная

«____»_________________ 2014 г.








АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«трудовое обучение»

для учащихся 2б класса

на 2014-2015 учебный год

(I ступень)














с. Леуши, 2014 г

Составитель: учитель начальных классов Устинова Карина Олеговна



Адаптированная программа по трудовому обучению для 2 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида составлена на основе программы «Трудовое обучение» 1-3 классы Н. Н. Павловой.


В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.







Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,

протокол № ____ от «____» ____________ 20__ г.



Председателем методического совета_______________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)





Одобрена методическим объединением учителей начальных классов,

протокол № ____ от «____» __________ 20___ г.

Председатель ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)











Пояснительная записка

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

  • Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.)

  • Уважение к людям труда

  • Сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду

  • Формирование организационных умений в труде

На ряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

  • Ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

  • Предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

  • Контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.





На занимательный труд в 2б классе отводится всего70 часов (2 часа в неделю).

Планирование уроков по четвертям:

I – 18 часов

II – 14 часов

III – 20 часов

IV – 18 часов











Тематическое планирование по занимательному труду 2б класс

Тема

Кол-во часов

Краткое содержание

Обязательный минимум

Примечание




I четверть



1

Работа с глиной и пластилином

4

Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед).

Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из вылепленных деталей башни, дома.

Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком

Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Узнавание и называние прямоугольных геометрических тел (кубик, брусок).

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.


2

Работа с природными материалами (многодетальные объемные изделия)

5

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек или ослика из желудей, крылаток ясеня, палочек.

Самостоятельное изготовление по образцу зайца, щенка из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки.

Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, черепахи из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных деталей.

Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


3

Работа с бумагой и картоном

5

Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией.

Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов.

Умение ориентироваться на листе бумаги.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


4

Работа с текстильными материалами

4

Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.

Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из вязанных пучков нитей, шпагата, тесьмы.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приемов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка.

Экскурсия в швейную мастерскую.

Уметь наматывать нитки на картон, связывать и разрезать нитки. Давать словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Уметь пришивать пуговицы с двумя отверстиями, завязывать нитки в узелок.

Уметь определять текстильный материал в поделках учащихся.

Умение придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые действия.

Ориентировка в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе по операциям.

Первоначальное усвоение двигательных действий при выполнении стежка. Уметь выполнять стежок «шнурок» с частичной помощью учителя и самостоятельно.








II четверть

5

Работа с глиной и пластилином

6

Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стаканы для карандашей. Нанесение с помощью стеки геометрического орнамента из треугольников в полосе.

Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка. Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий.

Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга (чайника для заварки, чашки с блюдцем, десертной тарелки). Нанесение узора с помощью стеки по выбору учащихся. Проведение игры «Накрой на стол».

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Узнавание и называние прямоугольных геометрических тел (кубик, брусок).

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


6

Работа с природными материалами (аппликационные работы и панно)

4

Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, соломы, бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, ракушек, зерен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры, сюжетные композиции к прочитанным сказкам и рассказам, фигурки животных).

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


7

Работа с бумагой и картоном

4

Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации. Резание бумаги и картона по линиям разметки, наклеивание на изделия из картона аппликации.

Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Обклеивание их цветной бумагой с одной стороны.

Умение ориентироваться на листе бумаги.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


III четверть

8

Работа с глиной и пластилином

6

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка, утки и гуся.

Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки и белки.

Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Узнавание и называние прямоугольных геометрических тел (кубик, брусок).

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


9

Работа с природными материалами

3

Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Проведение игры по сказке.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


10

Работа с бумагой и картоном

5

Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бумаги и картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с разметкой подложки и деталей по линейке.

Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов поздравительных открыток, сувениров.

Умение ориентироваться на листе бумаги.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


11

Работа с текстильными материалами

7

Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона.

Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на полосе бумаги в клетку.

Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов закладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки.

Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусков ткани.

Уметь наматывать нитки на картон, связывать и разрезать нитки. Давать словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Уметь пришивать пуговицы с двумя отверстиями, завязывать нитки в узелок.

Уметь определять текстильный материал в поделках учащихся.

Умение придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые действия.

Ориентировка в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе по операциям.

Первоначальное усвоение двигательных действий при выполнении стежка. Уметь выполнять стежок «шнурок» с частичной помощью учителя и самостоятельно.




IV четверть

12

Работа с глиной и пластилином

6

Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль».

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Узнавание и называние прямоугольных геометрических тел (кубик, брусок).

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


13

Работа с бумагой

6

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона, и бархатной бумаги.

Изготовление по образцу плоской модели трехсекционного светофора.

Изготовление по образцу указателя «переход». Провести игру «Переход улицы», используя изделия учащихся.

Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя.

Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Узнавание и называние посуды.

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше-меньше, выше-ниже, около, между, сверху-снизу.

Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя.


14

Работа с текстильными материалами

6

Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Оформление концов закладки кисточками.

Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок»

Уметь наматывать нитки на картон, связывать и разрезать нитки. Давать словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Уметь пришивать пуговицы с двумя отверстиями, завязывать нитки в узелок.

Уметь определять текстильный материал в поделках учащихся.

Умение придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые действия.

Ориентировка в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе по операциям.

Первоначальное усвоение двигательных действий при выполнении стежка. Уметь выполнять стежок «шнурок» с частичной помощью учителя и самостоятельно.










Календарно – урочное планирование по занимательному труду 2б класс

Тема

Тема урока

Кол-во часов

дата

Содержание деятельности

цель

Обязательный минимум

Тип урока

Методы урока

I четверть – 18ч.

1

Работа с глиной и пластилином


4







1.1


Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед).


1


Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел.

Обучение детей приемам обработки пластилина и глины резаком и стекой.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Словесный отчет о проделанной работе.

Вводный

Словесный, наглядный, практический

1.2


Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий.

1


Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел.

Обучение детей приемам обработки пластилина и глины резаком и стекой.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Словесный отчет о проделанной работе.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

1.3


Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком.

1


Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел.

Развитие умений самостоятельного анализа образцов, планирование работы по вопросам учителя и самостоятельно. Знакомство с профессией столяра.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Словесный отчет о проделанной работе.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

1.4


Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля

1


Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел.

Обучение детей приемам обработки пластилина и глины резаком и стекой, соединение деталей способом примазывания.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Словесный отчет о проделанной работе.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2

Работа с природными материалами (многодетальные объемные изделия)


5







2.1


Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.


1


Экскурсия по сбору материалов в лес. Укладка природного материала на хранение.

Формирование эстетических и экологических представлений учащихся при роботе с различными материалами в ходе экскурсии.

Умение ориентироваться в задании по вопросам учителя и самостоятельно.

Экскурсия

Словесный, наглядный, практический

2.2


Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек или ослика из желудей, крылаток ясеня, палочек.


1


Анализ образца по вопросам учителя, сравнение его с чучелом, планирование по вопросам учителя. Показ приемов соединения деталей и правила пользования шилом.

Обучение приемам соединения деталей с помощью клея, проволоки, палочек и соблюдение пропорций в размерах деталей.

Умение ориентироваться в задании по вопросам учителя и самостоятельно. Словесный отчет о проделанной работе.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2.3


Самостоятельное изготовление по образцу зайца, щенка из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки.


1


Анализ образца в совместной беседе, повторение приемов соединения деталей.

Обучение приемам соединения деталей с помощью клея, проволоки, палочек, ниток и шила.

Уметь самостоятельно выполнять изделия по показу учителя.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2.4


Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, черепахи из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных деталей.


1


Презентация «рыбы». Анализ образца в совместной беседе, повторение приемов соединения деталей.

Усвоение и закрепление знаний учащихся о свойствах природных материалов, применяемых при работе с ними инструментов и крепящих материалов.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Давать словесный отчет о проделанной работе.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

2.5


Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей

1


Повторение приемов соединения деталей при помощи шила, клея.

Усвоение и закрепление знаний учащихся о свойствах природных материалов, применяемых при работе с ними инструментов и крепящих материалов.

Умение выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Давать словесный отчет о проделанной работе.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

3

Работа с бумагой и картоном


5







3.1


Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией.


1


Повторение приемов разметки по шаблону. Показ приемов разметки.

Закрепление и расширение знаний о применении и назначении бумаги, её свойствах, основных клеящих составах, инструментах для работы.

Уметь выполнять поделки по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.

Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

3.2


Изготовление счетного материала в форме полосок.

1


Повторение приемов резания по прямым и кривым линиям бумаги и картона. Разметка и резание с использованием шаблонов.

Совершенствование приемов разметки по шаблону, смазывание поверхности бумаги клеем, резание бумаги ножницами по линии разметки.

Уметь самостоятельно выполнять изделия по показу учителя. Давать словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

3.3


Изготовление счетного материала в форме квадратов.

1


Повторение приемов резания по прямым и кривым линиям бумаги и картона. Разметка и резание с использованием шаблонов.

Совершенствование приемов разметки по шаблону, смазывание поверхности бумаги клеем, резание бумаги ножницами по линии разметки.

Уметь самостоятельно выполнять изделия по показу учителя. Давать словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

3.4


Изготовление счетного материала в форме треугольников.

1


Повторение приемов резания по прямым и кривым линиям бумаги и картона. Разметка и резание с использованием шаблонов.

Совершенствование приемов разметки по шаблону, смазывание поверхности бумаги клеем, резание бумаги ножницами по линии разметки.

Уметь самостоятельно выполнять изделия по показу учителя. Давать словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

3.5


Изготовление счетного материала в форме кругов.

1


Повторение приемов резания по прямым и кривым линиям бумаги и картона. Разметка и резание с использованием шаблонов.

Совершенствование приемов разметки по шаблону, смазывание поверхности бумаги клеем, резание бумаги ножницами по линии разметки.

Уметь самостоятельно выполнять изделия по показу учителя. Давать словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

4

Работа с текстильными материалами


4







4.1


Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.


1


Знакомство с текстильными материалами.

Познакомить с текстильными материалами (тесьма, шпагат, веревка и тд.) их применение и назначение.

Уметь наматывать нитки на картон, связывать и разрезать нитки. Давать словесный отчет о проделанной работе.


Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

4.2


Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы.


1


Анализ образцов, изготовленных способом наматывания ниток на основу.

Учить наматывать нитки на картон, связывать, разрезать.

Уметь наматывать нитки на картон, связывать и разрезать нитки. Давать словесный отчет о проделанной работе.


Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

4.3


Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приемов шитья (игла вверх-вниз).


1


Анализ образца крепления пуговиц с двумя отверстиями, с четырьмя. Завязывание узелка.

Учить пришивать пуговицы с двумя отверстиями.

Уметь пришивать пуговицы с двумя отверстиями, завязывать нитки в узелок.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

4.4


Экскурсия в швейную мастерскую.

1


Знакомство с текстильными материалами по образцам и коллекциям, выставкой работ.

Познакомить с текстильными материалами (тесьма, шпагат, веревка и тд.) их применение и назначение.







Уметь определять текстильный материал в поделках учащихся.

Экскурсия

Словесный, наглядный, практический

II четверть – 14ч.

5

Работа с глиной и пластилином


6







5.1


Лепка предметов цилиндрической формы: кружки.

1


Рассматривание кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.

Расширение представлений учащихся о применении глины в жизни человека. Знакомство с керамическими изделиями из глины (посуда).

Уметь придерживаться планирования при выполнении изделия.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

5.2


Лепка предметов цилиндрической формы: стаканы для карандашей.

1


Рассматривание кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.

Обучение приемам лепки игрушечной посуды способом «вдавливания» и «расплющивания».

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

5.3


Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка.

1


Рассматривание кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.

Обучение приемам лепки игрушечной посуды способом «вдавливания» и «расплющивания».

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

5.4


Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга (чайника для заварки, чашки с блюдцем, десертной тарелки).

2


Рассматривание кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.

Обучение приемам лепки игрушечной посуды способом «вдавливания» и «расплющивания».

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

5.5


Проведение игры «Накрой на стол».

1


Рассматривание кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.

Обучение приемам лепки игрушечной посуды способом «вдавливания» и «расплющивания».

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

6

Работа с природными материалами (аппликационные работы и панно)


4







6.1


Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, соломы, (декоративные узоры).

2


Анализ и планирование работы, подбор необходимого материала. Правильное размещение композиции на подложке.

Познакомить со свойствами засушенных листьев, цветов, трав; клеящими составами, инструментами, правилами работы с ними.

Уметь ориентироваться на листе бумаги.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

6.2


Составление композиции по образцу и представлению из бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, зерен, опилок на плотной подложке.

2


Сюжетные композиции к прочитанным сказкам, фигурки животных.

Познакомить со свойствами бересты, мха, перьев, меха и т.д.; клеящими составами, инструментами, правилами работы с ними.

Уметь ориентироваться на листе бумаги.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

7

Работа с бумагой и картоном


4







7.1


Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации.

2


Повторение приемов резания по линии разметки предметов сложной конфигурации.

Формировать элементарные представления о производстве бумаги и о сортах бумаги и картона.

Умение придерживаться планирования при выполнении изделия.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

7.2


Изготовление из картона гирлянды.

2


Повторение приемов резания по линии разметки предметов сложной конфигурации.

Формировать элементарные представления о производстве бумаги и о сортах бумаги и картона.

Умение придерживаться планирования при выполнении изделия.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

III четверть

8

Работа с глиной и пластилином


6







8.1


Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка.


2


Организация рабочего места. Анализ образцов и сравнение их с изображениями на рисунке.

Формировать правильные представления о пропорциональности фигур животных.

Уметь придерживаться планирования при выполнении задания.

Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

8.2


Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: утки и гуся.


1


Организация рабочего места. Анализ образцов и сравнение их с изображениями на рисунке.

Формировать правильные представления о пропорциональности фигур животных.

Уметь придерживаться планирования при выполнении задания.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

8.3


Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки и белки.


1


Организация рабочего места. Анализ образцов и сравнение их с изображениями на рисунке.

Формировать правильные представления о пропорциональности фигур животных.

Уметь придерживаться планирования при выполнении задания.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

8.4


Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы.

2


Организация рабочего места. Анализ образцов и сравнение их с изображениями на рисунке.

Формировать правильные представления о пропорциональности фигур животных.

Уметь придерживаться планирования при выполнении задания.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

9

Работа с природными материалами


3







9.1


Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок».

2


Работа по иллюстрациям сказки «Теремок». Распределение заданий отдельным учащимся и попарно.

Обучение правилам составления макета. Знакомство и применение материалоотходов. Формирование навыка коллективного труда.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

9.2


Проведение игры по сказке.

1


Работа по иллюстрациям сказки «Теремок». Распределение заданий отдельным учащимся и попарно.

Обучение правилам составления макета. Знакомство и применение материалоотходов. Формирование навыка коллективного труда.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

10

Работа с бумагой и картоном


5







10.1


Изготовление закладки из тонкого картона.

1


Разметка бумаги и картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами.

Усвоение приемов разметки бумаги и картона с помощью линейки.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

10.2


Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с разметкой подложки и деталей по линейке.


2


Разметка бумаги и картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами.

Усвоение приемов разметки бумаги и картона с помощью линейки.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

10.3


Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов поздравительных открыток, сувениров.

2


Анализ образца и планирование последовательности изготовления открытки в совместной с учителем беседе.

Обучать приемам изготовления аппликации.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

11

Работа с текстильными материалами


7







11.1


Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника.

1


Беседа о применении и назначении тканей.

Сформировать простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.

Уметь придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые действия.

Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

11.2


Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона.

1


Подготовка кроя для коллекции. Определение лицевой и изнаночной стороны тканей.

Сформировать простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.

Уметь придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые действия.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

11.3


Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок).

1


Упражнения на полосе бумаги в клетку.

Сформировать простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.

Уметь придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые действия.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

11.4


Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, сметочным стежком.

2


Составление выкройки по заданным размерам под руководством учителя.

Сформировать простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.

Уметь придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые действия.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

11.5


Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусков ткани.

2


Составление выкройки по заданным размерам под руководством учителя.

Сформировать простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.

Ориентировка в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

IV четверть – 18ч.

12

Работа с глиной и пластилином


6







12.1


Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса».

2


Изготовление персонажей композиции по памяти.

Учить выделять на макете главные и второстепенные детали. Закрепить умения правильно располагать детали на макете.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

12.2


Лепка по представлению свободных композиций: «Маша и медведь»

2


Изготовление персонажей композиции по памяти.

Учить выделять на макете главные и второстепенные детали. Закрепить умения правильно располагать детали на макете.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

12.3


Лепка по представлению свободных композиций: «Лиса и журавль».

2


Изготовление персонажей композиции по памяти.

Учить выделять на макете главные и второстепенные детали. Закрепить умения правильно располагать детали на макете.

Уметь ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

13

Работа с бумагой



6







13.1


Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона, и бархатной бумаги.


2


Разметка деталей крепления по шаблону. Подбор цвета бумаги.

Расширение представлений учащихся о применении бумаги и картона в сочетании с другими материалами.

Уметь придерживаться плана при выполнении изделий.

Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

13.2


Изготовление по образцу плоской модели трехсекционного светофора.


1


Игра «Переход улицы».

Совершенствование приемов разметки деталей по линейке и шаблону, склеивание и наклеивание деталей.

Уметь придерживаться плана при выполнении изделий.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

13.3


Изготовление по образцу указателя «переход».

1


Игра «Переход улицы».

Совершенствование приемов разметки деталей по линейке и шаблону, склеивание и наклеивание деталей.

Уметь придерживаться плана при выполнении изделий.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

13.4


Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.

2


Составление выкройки по заданным размерам под руководством учителя.

Сформировать простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.


Ориентировка в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

14

Работа с текстильными материалами


6







14.1


Выполнение стежка «шнурок».


2


Упражнения на полосе бумаги в клетку.

Расширение знаний о видах стежка, их применении.




Уметь выполнять стежок «шнурок» с помощью учителя и самостоятельно.

Изучение нового

Словесный, наглядный, практический

14.2


Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением.


2


Упражнения на полосе бумаги в клетку.

Расширение знаний о видах стежка, их применении.

Уметь выполнять стежок «шнурок» с помощью учителя и самостоятельно.


Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

14.3


Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок».

2


Упражнения на полосе бумаги в клетку.

Расширение знаний о видах стежка, их применении.




Уметь выполнять стежок «шнурок» с помощью учителя и самостоятельно.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Казенное общеобразовательное учреждение

ХМАО – Югры «Леушинская школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Утверждено:

педагогическим советом КОУ «Леушинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» протокол

Утверждаю:

директор «Леушинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«трудовое обучение»

для учащихся 2б класса

на 2014-2015 учебный год

(I ступень)

с. Леуши, 2014 г

Составитель: учитель начальных классов Устинова Карина Олеговна

Адаптированная программа по трудовому обучению для 2 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида составлена на основе программы «Трудовое обучение» 1-3 классы Н. Н. Павловой.

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,

(подпись) (Ф.И.О.)

Одобрена методическим объединением учителей начальных классов,

(подпись) (Ф.И.О.)

Пояснительная записка

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

· Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.)

· Уважение к людям труда

· Сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду

· Формирование организационных умений в труде

На ряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

· Ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

· Предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

· Контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

На занимательный труд в 2б классе отводится всего70 часов (2 часа в неделю).

Планирование уроков по четвертям:

I – 18 часов

II – 14 часов

III – 20 часов

IV – 18 часов

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров359
Номер материала 287724
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх