№
|
Тема
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
дата
|
Содержание деятельности
|
цель
|
Обязательный минимум
|
Тип
урока
|
Методы
урока
|
I
четверть – 18ч.
|
1
|
Работа с глиной и
пластилином
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.1
|
|
Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических
тел (куб, параллелепипед).
|
1
|
|
Обработка
материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер
геометрических тел.
|
Обучение
детей приемам обработки пластилина и глины резаком и стекой.
|
Умение
выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Словесный
отчет о проделанной работе.
|
Вводный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
1.2
|
|
Лепка дидактического
материала с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький,
брусок высокий, брусок низкий.
|
1
|
|
Обработка
материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер
геометрических тел.
|
Обучение
детей приемам обработки пластилина и глины резаком и стекой.
|
Умение
выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Словесный
отчет о проделанной работе.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
1.3
|
|
Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные
геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с
квадратным бойком.
|
1
|
|
Обработка
материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических
тел.
|
Развитие
умений самостоятельного анализа образцов, планирование работы по вопросам
учителя и самостоятельно. Знакомство с профессией столяра.
|
Умение
выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Словесный
отчет о проделанной работе.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
1.4
|
|
Лепка по образцу или с
натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля
|
1
|
|
Обработка
материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических
тел.
|
Обучение
детей приемам обработки пластилина и глины резаком и стекой, соединение
деталей способом примазывания.
|
Умение
выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Словесный
отчет о проделанной работе.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
2
|
Работа с природными
материалами (многодетальные объемные изделия)
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
2.1
|
|
Экскурсия в природу с целью сбора природного
материала.
|
1
|
|
Экскурсия
по сбору материалов в лес. Укладка природного материала на хранение.
|
Формирование
эстетических и экологических представлений учащихся при роботе с различными
материалами в ходе экскурсии.
|
Умение
ориентироваться в задании по вопросам учителя и самостоятельно.
|
Экскурсия
|
Словесный,
наглядный, практический
|
2.2
|
|
Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и
палочек или ослика из желудей, крылаток ясеня, палочек.
|
1
|
|
Анализ
образца по вопросам учителя, сравнение его с чучелом, планирование по
вопросам учителя. Показ приемов соединения деталей и правила пользования
шилом.
|
Обучение
приемам соединения деталей с помощью клея, проволоки, палочек и соблюдение
пропорций в размерах деталей.
|
Умение
ориентироваться в задании по вопросам учителя и самостоятельно. Словесный
отчет о проделанной работе.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
2.3
|
|
Самостоятельное изготовление по образцу зайца, щенка
из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки.
|
1
|
|
Анализ
образца в совместной беседе, повторение приемов соединения деталей.
|
Обучение
приемам соединения деталей с помощью клея, проволоки, палочек, ниток и шила.
|
Уметь
самостоятельно выполнять изделия по показу учителя.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
2.4
|
|
Самостоятельное изготовление по образцу рыбки,
черепахи из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных деталей.
|
1
|
|
Презентация
«рыбы». Анализ образца в совместной беседе, повторение приемов соединения
деталей.
|
Усвоение
и закрепление знаний учащихся о свойствах природных материалов, применяемых
при работе с ними инструментов и крепящих материалов.
|
Умение
выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Давать словесный
отчет о проделанной работе.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
2.5
|
|
Самостоятельное изготовление
по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и
бумажных деталей
|
1
|
|
Повторение
приемов соединения деталей при помощи шила, клея.
|
Усвоение
и закрепление знаний учащихся о свойствах природных материалов, применяемых
при работе с ними инструментов и крепящих материалов.
|
Умение
выполнять изделия по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией. Давать словесный
отчет о проделанной работе.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
3
|
Работа с бумагой и картоном
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
3.1
|
|
Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий,
украшение его аппликацией.
|
1
|
|
Повторение
приемов разметки по шаблону. Показ приемов разметки.
|
Закрепление
и расширение знаний о применении и назначении бумаги, её свойствах, основных
клеящих составах, инструментах для работы.
|
Уметь
выполнять поделки по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
3.2
|
|
Изготовление счетного
материала в форме полосок.
|
1
|
|
Повторение
приемов резания по прямым и кривым линиям бумаги и картона. Разметка и
резание с использованием шаблонов.
|
Совершенствование
приемов разметки по шаблону, смазывание поверхности бумаги клеем, резание
бумаги ножницами по линии разметки.
|
Уметь
самостоятельно выполнять изделия по показу учителя. Давать словесный отчет о
проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
3.3
|
|
Изготовление счетного
материала в форме квадратов.
|
1
|
|
Повторение
приемов резания по прямым и кривым линиям бумаги и картона. Разметка и
резание с использованием шаблонов.
|
Совершенствование
приемов разметки по шаблону, смазывание поверхности бумаги клеем, резание
бумаги ножницами по линии разметки.
|
Уметь
самостоятельно выполнять изделия по показу учителя. Давать словесный отчет о
проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
3.4
|
|
Изготовление счетного
материала в форме треугольников.
|
1
|
|
Повторение
приемов резания по прямым и кривым линиям бумаги и картона. Разметка и
резание с использованием шаблонов.
|
Совершенствование
приемов разметки по шаблону, смазывание поверхности бумаги клеем, резание
бумаги ножницами по линии разметки.
|
Уметь
самостоятельно выполнять изделия по показу учителя. Давать словесный отчет о
проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
3.5
|
|
Изготовление счетного
материала в форме кругов.
|
1
|
|
Повторение
приемов резания по прямым и кривым линиям бумаги и картона. Разметка и
резание с использованием шаблонов.
|
Совершенствование
приемов разметки по шаблону, смазывание поверхности бумаги клеем, резание
бумаги ножницами по линии разметки.
|
Уметь
самостоятельно выполнять изделия по показу учителя. Давать словесный отчет о
проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
4
|
Работа с текстильными
материалами
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
4.1
|
|
Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков
нитей: плетение косички.
|
1
|
|
Знакомство
с текстильными материалами.
|
Познакомить
с текстильными материалами (тесьма, шпагат, веревка и тд.) их применение и
назначение.
|
Уметь
наматывать нитки на картон, связывать и разрезать нитки. Давать словесный
отчет о проделанной работе.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
4.2
|
|
Изготовление стилизованных фигурок (мальчика,
девочки) из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы.
|
1
|
|
Анализ образцов,
изготовленных способом наматывания ниток на основу.
|
Учить
наматывать нитки на картон, связывать, разрезать.
|
Уметь
наматывать нитки на картон, связывать и разрезать нитки. Давать словесный
отчет о проделанной работе.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
4.3
|
|
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение
приемов шитья (игла вверх-вниз).
|
1
|
|
Анализ
образца крепления пуговиц с двумя отверстиями, с четырьмя. Завязывание узелка.
|
Учить
пришивать пуговицы с двумя отверстиями.
|
Уметь
пришивать пуговицы с двумя отверстиями, завязывать нитки в узелок.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
4.4
|
|
Экскурсия в швейную
мастерскую.
|
1
|
|
Знакомство
с текстильными материалами по образцам и коллекциям, выставкой работ.
|
Познакомить
с текстильными материалами (тесьма, шпагат, веревка и тд.) их применение и
назначение.
|
Уметь
определять текстильный материал в поделках учащихся.
|
Экскурсия
|
Словесный,
наглядный, практический
|
II
четверть – 14ч.
|
5
|
Работа с глиной и
пластилином
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
5.1
|
|
Лепка предметов
цилиндрической формы: кружки.
|
1
|
|
Рассматривание
кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.
|
Расширение
представлений учащихся о применении глины в жизни человека. Знакомство с
керамическими изделиями из глины (посуда).
|
Уметь
придерживаться планирования при выполнении изделия.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
5.2
|
|
Лепка предметов
цилиндрической формы: стаканы для карандашей.
|
1
|
|
Рассматривание
кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.
|
Обучение
приемам лепки игрушечной посуды способом «вдавливания» и «расплющивания».
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
5.3
|
|
Лепка с натуры посуды
конической формы: ведерка, цветочного горшка.
|
1
|
|
Рассматривание
кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.
|
Обучение
приемам лепки игрушечной посуды способом «вдавливания» и «расплющивания».
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
5.4
|
|
Лепка с натуры и по
представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга (чайника
для заварки, чашки с блюдцем, десертной тарелки).
|
2
|
|
Рассматривание
кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.
|
Обучение
приемам лепки игрушечной посуды способом «вдавливания» и «расплющивания».
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
5.5
|
|
Проведение игры «Накрой
на стол».
|
1
|
|
Рассматривание
кружек, стаканов для карандашей. Работа с пластилином. ИКТ.
|
Обучение
приемам лепки игрушечной посуды способом «вдавливания» и «расплющивания».
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
6
|
Работа с природными
материалами (аппликационные работы и панно)
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
6.1
|
|
Составление композиции по
образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, соломы,
(декоративные узоры).
|
2
|
|
Анализ и
планирование работы, подбор необходимого материала. Правильное размещение
композиции на подложке.
|
Познакомить
со свойствами засушенных листьев, цветов, трав; клеящими составами,
инструментами, правилами работы с ними.
|
Уметь
ориентироваться на листе бумаги.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
6.2
|
|
Составление композиции по
образцу и представлению из бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, зерен,
опилок на плотной подложке.
|
2
|
|
Сюжетные композиции к
прочитанным сказкам, фигурки животных.
|
Познакомить
со свойствами бересты, мха, перьев, меха и т.д.; клеящими составами,
инструментами, правилами работы с ними.
|
Уметь
ориентироваться на листе бумаги.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
7
|
Работа с бумагой и
картоном
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
7.1
|
|
Изготовление закладки.
Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации.
|
2
|
|
Повторение
приемов резания по линии разметки предметов сложной конфигурации.
|
Формировать
элементарные представления о производстве бумаги и о сортах бумаги и картона.
|
Умение
придерживаться планирования при выполнении изделия.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
7.2
|
|
Изготовление из картона
гирлянды.
|
2
|
|
Повторение
приемов резания по линии разметки предметов сложной конфигурации.
|
Формировать
элементарные представления о производстве бумаги и о сортах бумаги и картона.
|
Умение
придерживаться планирования при выполнении изделия.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
III
четверть
|
8
|
Работа с глиной и
пластилином
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
8.1
|
|
Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка
и утенка.
|
2
|
|
Организация
рабочего места. Анализ образцов и сравнение их с изображениями на рисунке.
|
Формировать
правильные представления о пропорциональности фигур животных.
|
Уметь
придерживаться планирования при выполнении задания.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
8.2
|
|
Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: утки и
гуся.
|
1
|
|
Организация
рабочего места. Анализ образцов и сравнение их с изображениями на рисунке.
|
Формировать
правильные представления о пропорциональности фигур животных.
|
Уметь
придерживаться планирования при выполнении задания.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
8.3
|
|
Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки
и белки.
|
1
|
|
Организация
рабочего места. Анализ образцов и сравнение их с изображениями на рисунке.
|
Формировать
правильные представления о пропорциональности фигур животных.
|
Уметь
придерживаться планирования при выполнении задания.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
8.4
|
|
Самостоятельная лепка с
натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы.
|
2
|
|
Организация
рабочего места. Анализ образцов и сравнение их с изображениями на рисунке.
|
Формировать
правильные представления о пропорциональности фигур животных.
|
Уметь
придерживаться планирования при выполнении задания.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
9
|
Работа с природными
материалами
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
9.1
|
|
Коллективное изготовление
макета к сказке «Теремок».
|
2
|
|
Работа
по иллюстрациям сказки «Теремок». Распределение заданий отдельным учащимся и
попарно.
|
Обучение
правилам составления макета. Знакомство и применение материалоотходов.
Формирование навыка коллективного труда.
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
9.2
|
|
Проведение игры по
сказке.
|
1
|
|
Работа
по иллюстрациям сказки «Теремок». Распределение заданий отдельным учащимся и
попарно.
|
Обучение
правилам составления макета. Знакомство и применение материалоотходов.
Формирование навыка коллективного труда.
|
Уметь ориентироваться
в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
10
|
Работа с бумагой и
картоном
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
10.1
|
|
Изготовление закладки из
тонкого картона.
|
1
|
|
Разметка бумаги и
картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами.
|
Усвоение
приемов разметки бумаги и картона с помощью линейки.
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
10.2
|
|
Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с
разметкой подложки и деталей по линейке.
|
2
|
|
Разметка бумаги и картона
по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами.
|
Усвоение
приемов разметки бумаги и картона с помощью линейки.
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
10.3
|
|
Изготовление из бумаги и
картона с использованием материалоотходов поздравительных открыток,
сувениров.
|
2
|
|
Анализ
образца и планирование последовательности изготовления открытки в совместной
с учителем беседе.
|
Обучать
приемам изготовления аппликации.
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
11
|
Работа с текстильными
материалами
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
11.1
|
|
Упражнения в раскрое
ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника.
|
1
|
|
Беседа о
применении и назначении тканей.
|
Сформировать
простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.
|
Уметь
придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые
действия.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
11.2
|
|
Составление коллекции тканей с четко выраженной
лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона.
|
1
|
|
Подготовка
кроя для коллекции. Определение лицевой и изнаночной стороны тканей.
|
Сформировать
простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.
|
Уметь
придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые
действия.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
11.3
|
|
Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок).
|
1
|
|
Упражнения на полосе
бумаги в клетку.
|
Сформировать
простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.
|
Уметь
придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые
действия.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
11.4
|
|
Вышивание закладки из
канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно
составленной выкройке, сметочным стежком.
|
2
|
|
Составление
выкройки по заданным размерам под руководством учителя.
|
Сформировать
простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.
|
Уметь
придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые
действия.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
11.5
|
|
Изготовление игольницы по
самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе
кусков ткани.
|
2
|
|
Составление
выкройки по заданным размерам под руководством учителя.
|
Сформировать
простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.
|
Ориентировка
в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
IV четверть – 18ч.
|
12
|
Работа с глиной и
пластилином
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
12.1
|
|
Лепка по представлению
свободных композиций: «Колобок и лиса».
|
2
|
|
Изготовление
персонажей композиции по памяти.
|
Учить
выделять на макете главные и второстепенные детали. Закрепить умения
правильно располагать детали на макете.
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
12.2
|
|
Лепка по представлению
свободных композиций: «Маша и медведь»
|
2
|
|
Изготовление
персонажей композиции по памяти.
|
Учить
выделять на макете главные и второстепенные детали. Закрепить умения
правильно располагать детали на макете.
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
12.3
|
|
Лепка по представлению
свободных композиций: «Лиса и журавль».
|
2
|
|
Изготовление
персонажей композиции по памяти.
|
Учить
выделять на макете главные и второстепенные детали. Закрепить умения
правильно располагать детали на макете.
|
Уметь
ориентироваться в задании, сравнивать образец с натуральным объектом.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
13
|
Работа с бумагой
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
13.1
|
|
Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из
коробочек, картона, и бархатной бумаги.
|
2
|
|
Разметка
деталей крепления по шаблону. Подбор цвета бумаги.
|
Расширение
представлений учащихся о применении бумаги и картона в сочетании с другими
материалами.
|
Уметь
придерживаться плана при выполнении изделий.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
13.2
|
|
Изготовление по образцу плоской модели
трехсекционного светофора.
|
1
|
|
Игра
«Переход улицы».
|
Совершенствование
приемов разметки деталей по линейке и шаблону, склеивание и наклеивание
деталей.
|
Уметь
придерживаться плана при выполнении изделий.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
13.3
|
|
Изготовление по образцу указателя «переход».
|
1
|
|
Игра
«Переход улицы».
|
Совершенствование
приемов разметки деталей по линейке и шаблону, склеивание и наклеивание
деталей.
|
Уметь придерживаться
плана при выполнении изделий.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
13.4
|
|
Изготовление по образцу
подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.
|
2
|
|
Составление
выкройки по заданным размерам под руководством учителя.
|
Сформировать
простейшие понятия о сортах тканей и их назначении, свойствах тканей.
|
Ориентировка
в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
14
|
Работа с текстильными
материалами
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
14.1
|
|
Выполнение стежка «шнурок».
|
2
|
|
Упражнения на полосе
бумаги в клетку.
|
Расширение
знаний о видах стежка, их применении.
|
Уметь
выполнять стежок «шнурок» с помощью учителя и самостоятельно.
|
Изучение
нового
|
Словесный,
наглядный, практический
|
14.2
|
|
Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным
переплетением.
|
2
|
|
Упражнения на полосе
бумаги в клетку.
|
Расширение
знаний о видах стежка, их применении.
|
Уметь
выполнять стежок «шнурок» с помощью учителя и самостоятельно.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
14.3
|
|
Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и
«шнурок».
|
2
|
|
Упражнения на полосе
бумаги в клетку.
|
Расширение
знаний о видах стежка, их применении.
|
Уметь
выполнять стежок «шнурок» с помощью учителя и самостоятельно.
|
Комбинированный
|
Словесный,
наглядный, практический
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.