Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Школьному психологу Рабочие программыАдаптированная программа для молодых людей с ОВЗ: "Песочная терапия"

Адаптированная программа для молодых людей с ОВЗ: "Песочная терапия"

Скачать материал
библиотека
материалов


hello_html_m4741f610.jpg





МУРМАНСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДДЕРЖКИ ДОБРОВОЛЬЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ДОБРОСВЕТ»


183017 г. Мурманск, ул. Адмирала флота Лобова, д.53; тел. 8-902-131-10-45; ИНН 5190080018 КПП 5519001001; Р/С 40703810941000000375 в Мурманском отделении №8627 ПАО Сбербанк г. Мурманск










Адаптированная программа
для молодых людей с ОВЗ:
"Песочная терапия"







Подготовлена

психологом
МРОО «Добросвет»
Лапочкиной И.А.







2020 год

Пояснительная записка

Игра с песком - одна из самых интересных и привлекательных игр для людей любого возраста. Этот материал дарит гамму ощущений: он послушный и непредсказуемый, гладкий и шершавый, он материализует невидимое течение времени. Соприкасаясь с песком, каждый человек бессознательно начинает погружать в него пальцы, перебирать его, погружаясь в волшебный мир детства. На лице человека появляется улыбка, ведь прикосновения к песку наполняют душу воспоминаниями, мечтами, покоем, ощущением легкости, будоражит воображение, вызывая разнообразные ассоциации.

Песок позволяет преодолевать внутреннее сопротивление, снимать барьеры и защитные механизмы. При работе с песком у человека повышается самооценка, появляется уверенность в собственных силах, восстанавливается психологическая целостность и открываются новые пути развития, что особенно важно при работе с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

Возможности применения песка в психолого-педагогической, коррекционно-развивающей, художественно-эстетической сферах до конца не раскрыты и поистине безграничны. Работа с песком становится особым, новым, интерактивным и недорогим ресурсом, которым пользуются не только профессионалы, но и родители, неравнодушные к развитию своих детей.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что развивающие занятия с песком эффективнее, чем стандартные приемы:

  • существенно усиливается желание человека узнать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;

  • развивается тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта";

  • гармонично и интенсивно развиваются все высшие психические функции (память, мышление, восприятие, внимание), а также речь и моторика;

  • совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что способствует развитию сюжетно-ролевых игр, коммуникативных навыков человека;

  • в процессе работы с песком человек учится прислушиваться к себе, к своим ощущениям, проговаривать их.

Именно по этим причинам песочная терапия необходима для людей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа "Песочная терапия" разработана в рамках реализации проекта "Учимся мечтать". Программой предполагаются игры с песком в условиях кабинета для песочной терапии, с использованием столов для рисования песком в составе небольшой группы участников проекта.

Цель программы: развитие и коррекция познавательно-речевого, социально-личностного и художественно-эстетического развития молодых людей с ОВЗ, терапия текущих эмоциональных состояний.

Задачи программы:

  • проведение коррекционно-терапевтической работы исходя из потребностей каждого участника;

  • активное вовлечение молодых людей с ОВЗ в творческий процесс, реализация игровой активности, сюжетно-отобразительной деятельности, общее художественно-эстетическое развитие участников проекта;

  • социализация молодых людей с ОВЗ в обществе.


Планируемые результаты:

При успешной реализации программы у участников проекта будет наблюдаться:

  1. более осознанное восприятие сенсорной информации, раскрытие творческого потенциала личности, повышение самооценки, улучшение эмоционального фона;

  2. приобретение модели проигрывания сложных ситуаций в песке, поиска совместных решений;

  3. развитие мелкой моторики, координации движений, устойчивости внимания;

  4. расширение познавательного интереса;

  5. будут закреплены навыки гигиены и бережного отношения к инструментам, материалам, оборудованию.

Результаты программы планируется оценивать по следующим методикам:

  1. Цветовой тест отношений Люшера и Метод цветовых выборов Л.Н. Собчик помогут выявить эмоциональный фон участников проекта.

Для диагностики приобретены оригинальные цветовые карточки Люшера (8 цветов), обработка данных будет проходить на сайте www.psytests.org

  1. Диагностика устойчивости внимания будет поводиться путем поиска "такого же" предмета, предложенной в Практикуме по возрастной психологии под редакцией Л.А. Головей и Е.Ф. Рыбако на стр. 132

  2. Определение уровня регуляции размаха и точности движений будет проводиться по методике "Речка", предложенной Л.В. Григорьевой в Методической разработке по исследованию уровня развития мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.


Общая схема занятий

Занятие песочной терапией носит комплексный характер, так как работа идет сразу в нескольких направлениях:

  • психологическое направление включает мотивационные, сенсорные, контактные, сюжетные игры;

  • коррекционно-развивающее направление включает упражнения, способствующие выработке навыков рисования песком и на песке.


Введение

(15 минут)

Перчаточная кукла "Песочный Человечек".

Мотивация (введение в проблематику занятия)

Правила игры в песок

Основная часть

Работа №1

(15-20 минут)

Песочный планшет, экран, проектор, набор дополнительных материалов для каждого занятия, фотоаппарат.

Игры: сенсорные, контактные, сюжетные, творческие, обучающие.

Свободная деятельность в песке.

Разминка

(5 минут)

Свободная зона в кабинете.

Физкультминутка

Основная часть

Работа№2

(15-20 минут)

Песочный планшет, экран, проектор, набор дополнительных материалов для каждого занятия, фотоаппарат.

Игры: сенсорные, контактные, сюжетные, творческие, обучающие.

Свободная деятельность в песке.

Завершение

(5 минут)

Перчаточная кукла "Песочный Человечек".

Выход из проблематики занятия, позитивная обратная связь.

Итого: 1 час


Перед началом занятия необходимо соблюдение гигиенических правил: все участники моют руки с мылом и насухо вытирают их полотенцем. Для участников с проблемной кожей приготовлены одноразовые перчатки.

Введение - организующий момент, позволяющий собрать внимание группы, заинтересовать участников и ввести в проблематику занятия. Для введения на занятии используется перчаточная кукла "Песочный Человечек", которая присутствует как ритуал входа и выхода на каждом занятии. Именно она напоминает о Правилах работы с песком.

Каждое занятие рассчитано по времени на 60 минут, поэтому решено было разделить основную часть на 2 работы. Каждая работа будет подразумевать свой творческий продукт на заданную тему. В процессе выполнения работы проходит фотосъемка по каждому участнику отдельно. Атмосфера на занятиях должна быть позитивной, спокойной и неторопливой. Тон педагога ровен, дружелюбен, движения медленные и уверенные.

Также предусмотрены упражнения в виде творческого соревнования участников. При этом, для снятия напряжения, идет командная работа, т.е. творческий процесс обоюдный, создается новый продукт совместно обоими участниками процесса: "мы соревнуемся и мы вместе".

После выполнения работы участники "разбирают" свой творческий продукт, позволяя песку "отдохнуть". Психолог не имеет права трогать творческий продукт участника проекта без разрешения самого участника, но дать возможность "отдохнуть" песку и самому участнику "переключиться", поставить символическую точку завершения работы важно. В любом случае все участники при желании смогут получить фотографии своих творческих работ после занятия.

Между двумя работами в основной части идет блок "Разминка", который длится 5 минут. В это время участники группы выполняют разминочной упражнение на тему занятия, снимают физическое напряжение. Таким образом, мы добиваемся переключения внимания и логического перехода от первой работы ко второй.

В завершении занятия проходит ритуал выхода, при котором анализируются сами работы, эмоции участников проекта. Обязательно соблюдение гигиенических правил, уборка рабочего места.


Структура программы

Этап

Познавательно-речевое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Терапия текущих эмоциональ-ных состояний.

Предварительная диагностика

1. Диагностика эмоционального фона;

2. Диагностика устойчивости внимания;

3. Диагностика регуляции размаха и точности движений.

Первый формирующий

Приоритет сенсорных игр

Приоритет групповой деятельности

Приоритет работы по образцу

Демонстрация позитивного взаимодействия

Второй формирующий

Приоритет предметных и орудийных действий

Деятельность в парах

Работа по заданным условиям

Корректирова-ние эмоциональ-ного состояния участника

Третий формирующий

Приоритет предметной игровой активности

Общая деятельность

Работа по собственному замыслу

Сохранение эмоциональ-ного равновесия

Итоговая диагностика

1. Диагностика эмоционального фона;

2. Диагностика устойчивости внимания;

3. Диагностика регуляции размаха и точности движений.


Тематический план

Вводное занятие

"Знакомство с песком"

30 мин.

5 мин.

25 мин.

Беседа, фото

3

Тематические занятия,

направленные на коррекцию эмоционально-личностной сферы, коррекцию социальных умений, коррекцию познавательной деятельности.

9 ч. 30 мин.

2 ч. 25 мин.

7 ч. 5 мин.

Беседа, фото

4

Итоговая диагностика

1 ч.

-

1 ч.

Тесты

Итого:

12 ч.

2 ч. 30 мин.

9 ч. 30 мин.




Календарно-тематическое планирование

Вводное занятие

"Знакомство с песком".

30 мин.

5 мин.

25 мин.

01.04.20-30.04.20

Сенсорные игры:

2.1

Правила работы с песком.





2.2

Упражнения: Знакомство с песком, "Волшебные ладошки", "Здравствуй, песок", "Песочный дождик".





3

Тематические занятия

9 ч. 30 мин.

2 ч. 25 мин.

7 ч. 5 мин.

01.04.20-

30.04.21

3.1

Тема: "Зимний лес"

Упражнения: "Посолить" планшет, прорисовка линий, кругов.

30 мин.

10 мин.

20 мин.

01.04.20-30.04.20

3.2

Тема: "Весна. День Победы"

Упражнения: "Волшебные ладошки", "Песочный дождик", прорисовка линий, кругов, точек..

1 ч.

15 мин.

45 мин.

01.05.20-31.05.20

3.3

Тема: "Воспоминания о лете"

Упражнения: "Кладоискатели", прорисовка ребром ладони, щепоткой, прорисовка линий, рисование подушечками пальцев.

1 ч.

15 мин.

45 мин.

01.09.20-30.09.20

Коррекция познавательной деятельности:

3.4

Тема: "Веселые старты"

Мотивационные игры: передвинь песок, зеркало, кривое зеркало, зыбучие пески.

Упражнение: прорисовка предметов, дождик.

1 ч.

15 мин.

45 мин.

01.10.20-31.10.20

3.5

Тема: "Поварята"

Упражнения: прорисовка "водопадом" контуров, засыпка контура.

Полушарное рисование: прорисовка двумя руками одновременно.

1 ч.

15 мин.

45 мин.

01.11.20-30.11.20

3.6

Тема: "Строительство города"

Упражнения: оформление ландшафта.

1 ч.

15 мин.

45 мин.

01.12.20-31.12.20

Коррекция социальных и коммуникативных умений:

3.7

Тема: "Остров дружбы"

Контактные игры, пальчиковые походы, оформление ландшафта.

1 ч.

15 мин.

45 мин.

01.01.21-31.01.21

3.8

Тема: "Страна чувств"

Упражнения: пиктограммы эмоций, Король в моей стране.

2 ч.

30 мин.

1 ч. 30 мин.

01.02.21-31.03.21

Коррекция познавательной деятельности:

3.9

Тема: "Путешествие на Луну"

Упражнение: прорисовка "водопадом" контуров, засыпка контура.

Полушарное рисование: прорисовка двумя руками одновременно.

1 ч.

15 мин.

45 мин.

01.04.21-30.04.21

4

Итоговая диагностика

1 ч.

0

1 ч.

01.04.21-30.04.21

4.1

Исследование эмоционального фона участников проекта





4.2

Исследование устойчивости внимания участников проекта





4.3

Исследование уровня регуляции размаха и точности движений





Итого:

12 ч.

2 ч. 30 мин.

9 ч. 30 мин.



Материально-техническое обеспечение Программы

Занятия по песочной терапии будет проходить в просторном помещении, имеющем хорошее освещение. Помещение оборудовано проектором, экраном, компьютером, фотоаппаратом, штативом с веб-камерой и 11 песочными планшетами. Участники проекта будут работать с кварцевым песком, приблизительно по 2 литра песка на каждого участника.

Дополнительными материалами для проведения занятий по песочной терапии будут: перчаточная кукла "Песочный человечек", пуговицы, природные материалы (камни, ракушки, шишки, желуди, каштаны, веточки и т.п.), счетные палочки, трафареты. Все раздаточные материалы должны быть приготовлены на каждого участника проекта отдельно, т.е. в количестве 10-11 наборов.

Для соблюдения гигиенических процедур имеется раковина, бумажные полотенца, влажные салфетки, урна, мешки для мусора, нарукавники, фартуки, одноразовые перчатки, пылесос.



Основные сложности, возникающие при работе с песком

Работа с песком требует усидчивости и внимания, что представляет сложность для людей с ОВЗ. Контролировать свои движения участникам проекта будет сложно, поэтому песок часто будет просыпаться. Необходимо предупреждать участников о том, что "песок может убежать" и "за ним стоит следить". Участников проекта необходимо рассаживать так, чтобы они могли спокойно доставать до любого края песочного планшета, что тоже минимизирует рассыпание песка.

Следующая сложность может заключаться в нежелании делать задания по образцу. Для работы с данным сопротивлением необходимо постоянная демонстрация успешных работ и достижений других участников проекта.

Продукт деятельности очень абстрактен и участники проекта захотят сохранить данный продукт и продемонстрировать значимым взрослым. Для этого необходимо подготовить список адресов электронной почты значимых взрослых или предупредить о предоставлении карты памяти для записи фотографий работ.

Перед началом занятия поверхность каждого песочного планшета протирается влажной салфеткой для снятия статического электричества и обрабатывается антистатиком. Благодаря этой процедуре линии должны получаться более точными, а песок менее электризоваться. Данная предупредительная мера поможет избежать излишней эмоциональной реакции участников проекта.

Разумеется, могут встретиться и другие сложности при работе с людьми, имеющими особенности развития. Имеющееся оборудование, создание необходимых условий для творчества не являются гарантией успешной работы. Именно личность психолога, схема и план занятия, умение мотивировать участников дает возможность успешной реализации программы.


Список литературы:

  1. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. - СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. - 50с.

  2. Григорьева Л.В. Методическая разработка по исследованию уровня развития мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

  3. Зеленцова-Пешкова Н.В. Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста. - СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2015. - 96с.

  4. Зикевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. - СПб.: Издательство "Речь"; "ТЦ Сфера", 2001. - 400 с.: ил.

  5. Игра с песком. Практикум по песочной терапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. - СПб., М.: Речь, 2019. - 256с.

  6. Игры и эксперименты с песком и камнями для дошкольников 4-7 лет.: учебно-метод. пособие / атр.-сост. М.В. Афанасьева. - СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2020. - 64с.

  7. Практикум по возрастной психологии, под ред. Л.А.Головей, Е.Ф. Рыбалко, 2005, стр. 132

  8. Психологические тесты онлайн [Электронный ресурс]: PSYTESTS.ORG, дата обращения 02.02.2020. URL: www.psytests.org

  9. Ратикова Е.В., Гаврик А.В. Развивающие игры на песке. - 2-е изд. - М.: Академический проект, 2019. - 335с. - (Мы и наши дети).

  10. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. - СПб.: Речь, 2006. - 176с.

  11. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2019. - 64с. (Библиотека логопеда).

  12. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Игры с песком для обучения пересказу детей 5-7 лет. Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2018. (Библиотека логопеда).

  13. Тарарина Е. Песочная терапия: практически старт. (Библиотека Арт-терапевта. - М.: ООО "Вариант" при участии ИП Шиманского А.Г., 2018. - 122с.

  14. Тарарина Е. Теория и практика Арт-терапии [Электронный ресурс]: YouTube, Елена Тарарина, дата обращения 02.03.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/playlist?list=PL6nmVEbS2qJjY0xgrLBrnPT1TummxogFG

  15. Тинникова О.А., Хакимова М.Е. Использование песочной терапии в коррекционном образовании дошкольников // Молодой ученый. - 2016. №17. С. 172-174.

  16. Шакирова Е.В. Рисуем на песке. Парциальная образовательная программа для детей 6-8 лет. - СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2019. - 48с., цв. ил.



Занятие №1

Тема: Знакомство с песком

Цель:

  1. установить доверительные отношения;

  2. развить умение в ходе познавательно-исследовательской деятельности устанавливать причинно-следственные связи;

  3. стимулировать развитие мелкой моторики.

Задачи:

  1. мотивация слушателей к работе с песком;

  2. знакомство с возможностями и свойствами песка;

  3. осознанное восприятие сенсорной информации;

  4. стимуляция развития речевого центра головного мозга;

  5. формулирование правил безопасности при работе с песком;

  6. закрепление гигиенических навыков;

  7. снятие психофизического напряжения, расслабление.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 11 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт;

  3. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  4. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 3 фотографии по каждому слушателю.

Ход занятия:

Вступление

время 5 минуты

Психолог

Здравствуйте, ребята. Посмотрите, кто пришел к нам в гости?

Слушатели

Человечек

Психолог

Все верно, к нам пришел человечек. (Имя), узнай, пожалуйста, как его зовут.

Слушатели

Как тебя зовут, человечек?

Человечек

Меня зовут Песочный Человечек. А как тебя зовут? (Песочный человечек подходит к каждому слушателю и знакомится с ним.)

Ребята, я так рад вас всех видеть. Мы с вами сегодня отправимся в удивительную страну, где все будет из песка. Посмотрите, пожалуйста, перед собой в планшеты. Что вы там видите?

Слушатели

Песок

Человечек:

Ребята, а давайте подумаем, есть ли правила игры в песок? (ответы) Можно кидать песок? (ответы) А глаза тереть можно грязными руками? (ответы) Можно брать песок в рот и кушать его? (ответы) А выбрасывать песок их песочницы можно? (ответы) Молодцы, ребята!

Я так люблю играть в песок! Давайте познакомимся с ним. (имя и отчество психолога), Вы поможете ребятам познакомиться с песком?

Психолог

Конечно, Песочный Человечек. Мы сейчас будем знакомиться с песком, а ты пока посиди и понаблюдай за нами.

Основная часть:

Техника знакомства с песком [2, стр.19]

Техника "Волшебные ладошки" [2, стр.46]

Здравствуй, песок! Песочный дождик. [1, стр. 94]

время 15-20 минут

Психолог

Ребята, чтобы познакомиться с песком, пожалуйста:

  • положите на него руки и покопайтесь в нем. Запустите в него пальцы. Что вы чувствуете? (ответы) Вам приятно? (ответы) Погладьте песок, чтобы его поверхность была ровной;

  • а теперь положите руки на песок тыльной стороной вниз. Погрузите в песок пальцы. Почерпните в ладошки песок и поднимите руки, чтобы песок сыпался между пальцами. И еще разок. Молодцы;

  • а теперь давайте построим высокую горку из песка, самую высокую, какую у вас получится. Молодцы;

  • сейчас почерпнем песок двумя руками и сделаем водопад. Сколько струек у водопада получилось? И еще раз. Молодцы;

  • давайте возьмем песок в кулачок, поднимем кулачок и устроим водопады. У вашего водопада одна струя или несколько? (ответы) Опять берем песок в кулачок, поднимаем и снова делаем водопад. Попробуйте поймать струю водопада другой рукой. А теперь наоборот. Молодцы;

  • а теперь попробуем сделать блинчик толщиной с мизинец. Для этого кладем обе руки на ребро и собираем песок в одну кучку. Ровняем поверхность. Молодцы;

  • теперь делаем отпечаток руки на поверхности нашего блинчика. Для этого растопыриваем пальцы и надавливаем ладонью на песок. Давайте подумаем, на что похож наш отпечаток? (ответы) Давайте дорисуем этот предмет/животное (дорисовываем, фото №1). Молодцы. Давайте выровняем поверхность;

  • теперь покажите мне два мизинца (руки сжимаются в кулачок и выставляются мизинцы). Молодцы. Попробуем нарисовать 2 круга мизинцами. Молодцы. А теперь мизинцами дорисовываем лучики (слушатели рисуют, фото №2). У всех получилось? Молодцы! выравниваем поверхность;

  • а вот сейчас делаем ручки как грабельки. Это паучки и они побежали по нашему песочку. Каждый пальчик пробежал по песочку. А теперь прошел человек. Сколько ног у человека? (ответы) Молодцы, вот и идем двумя пальчиками. Хорошо, а теперь пробежала кошечка. Сколько ножек у кошечки? (ответы) Замечательно. А сейчас сожмем кулачки и по песочку пройдет у нас Мишка. А вот пробежала собачка. Ребята, а как ползет змея? (ответы) Правильно, она оставляет длинный извилистый след. Молодцы;

  • теперь берем песочек у кулачки и присыпаем планшет песком. Справились? (ответы) Молодцы! Снова сделаем ручки как грабельки. Нарисуйте волны на песке. Для этого необходимо поставить грабельки на песок и делать волнистые движения. У нас получилось море. А над морем, что светит? (ответы, дорисовываем) А над морем кто летает? (ответы, дорисовываем) Молодцы, какие у вас красивые получились картины (фото №3). Выравниваем поверхность;

Песочный Человечек, мы закончили знакомиться с песком и даже нарисовали картины. Как тебе наши рисунки?

Человечек

Мне очень понравилось как ребята рисовали и какие картины у них получились. Ребята, а вам понравилось работать с песком? (ответы) Из чего состоит песок? (ответы)

Ребята, скажите, пожалуйста, а какой он этот песок?

Слушатели

Холодный, теплый, мягкий, мелкий, твердый, сыпучий, сухой и т.д.

Человечек

А что вы чувствовали, когда трогали песок: Какие ощущения испытывали?

Слушатели

Приятно, спокойно, тревожно, дискомфортно, щекотно и т.д.

Психолог

Обращает внимание на деформации, происходящие с песком при работе с ним.

Ребята, давайте подготовим наши планшеты к дальнейшей работе: переместим песок в уголок планшета. Молодцы. Посмотрите на свои ручки, какие они? (ответы) Теперь надо стряхнуть песок с рук: делаем «тарелочки» над поверхностью планшета. Вытираем руки влажными салфетками и готовимся к физкультминутке.

Разминка

время 5 минут

Ла-ла-ла, ла-ла-ла, (Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить)

Туча по небу плыла.

Вдруг из тучи над землей (Поднять руки вверх, пальцы развести в стороны)

Полетел снежинок рой. (Поворачивать кисти рук, медленно опуская руки)

Ветер дунул, загудел — (Подуть на кисти рук, губы округлить и слегка вытянуть)

Рой снежинок вверх взлетел. (Встряхнуть кисти рук, вращая и поднимая их вверх).

Ветер с ними кружится, (Вращать кистями рук, кружась на месте, вокруг себя)

Может быть, подружится.

Рисунок "Зимний лес"

время 15-20 минут

Психолог

Ребята, какое время года сейчас на дворе? (ответы) Что укрывает землю сейчас? (ответы)

Песочный Человечек, ты видел зиму?

Человечек

Нет, я не видел зиму, я же сделан из песка, а его всегда укрывает снег. Вы покажете мне зиму?

Психолог

Ребята, покажем Песочному человечку зиму? (ответы).

  • Чтобы попасть в зимний лес нам надо посыпать снег на землю: берем в кулачок песок и также, как делали водопад, сыпем песок на планшет, равномерно распределяя по всей поверхности.

"Землю укрыл снег. Он лег не только на землю, но и на тропинку".

  • Чтобы нарисовать тропинку нам надо начать рисовать кончиком пальца (подушечкой), а затем постепенно прижимать палец все плотнее к планшету, чтобы линия стала толстой. Получается? (проходим, проверяем, подсказываем) Молодцы!

Ребята, а какие деревья растут в лесу? (ответы) Давайте нарисуем эти деревья.

  • Рисуем дерево: Для того, чтобы нарисовать дерево нужно вести палец от корней до самых тонких веток. Ветки у дерева кривые и смотрят вверх на солнышко (слушатели рисуют, психолог помогает).

  • Рисуем елку: Чтобы нарисовать елку, надо нарисовать сначала ее ствол, а потом пририсовать ветви, которые смотрят вниз.

  • Рисуем елку: Елку можно нарисовать и по-другому. Для этого берем большой палец и небольшими штрихами рисуем ее нижнюю часть (5-6 штрихов). Чуть выше еще добавляем несколько штрихов (3-4 штриха) и т.д. до самой макушки.

Ребята, а что делают из снега? (ответы). Наверное, в нашем лесу зверята тоже построили снеговика. Давайте его нарисуем:

  • Снеговик

Чтобы нарисовать снеговика, необходимо поставить палец на подушечку и постепенно раздвигать песок круговыми движениями от центра. Так мы изображаем 2-3 снежных кома. Таким же способом дорисовываем ему ноги.

Ребята, что у снеговика еще есть? (ответы).

Чтобы нарисовать ведро нам надо подушечкой большого пальца сделать над верхним кругом толстый штрих. Все справились? (ответы) Молодцы! Ручку ведра рисуем тонкими штрихами от ведра слева и справа от головы.

Рисуем лицо. Вы когда-нибудь сыпали соль? (ответы) Берем щепотку песка и сыпем немного в том месте, где должен быть глаз и второй глаз. Длинной струйкой изображаем морковку.

А теперь руки. Из чего делают руки снеговику? (ответ) Отлично. Вот и рисуем палочки (снежки). В руку вставляем метлу. Все справились? Молодцы. Посмотрите, какой красивый зимний лес у вас получился! (фото №4)

Песочный Человечек, как тебе наши работы?

Завершение занятия

время 5 минут

Человечек

Ой, какой красивый зимний лес!!! Спасибо огромное, что показали красоту зимнего леса!

Психолог

Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, понравилось ли вам занятие? (ответы) Что вам понравилось больше всего? (ответы) Мне тоже понравилось как мы провели время. Песочный Человечек, а тебе понравилось с нами заниматься?

Человечек

Очень понравилось, я так много узнал нового и интересного! Это же настоящее приключение: можно побывать где угодно, нарисовать любую фантазию!!! Ребята, вы со мной согласны? (ответы)

Наше занятие подошло к концу и нам надо попрощаться с песочком. Давайте его погладим, чтобы он ровно-ровно заполнил весь планшет. Молодцы. Песочек сможет отдохнуть и набраться сил к следующему занятию. Вы придете еще к нам? (ответы)

Психолог

Ребята, сейчас надо стряхнуть песок с рук над планшетом, как будто играете на тарелочках. А теперь надо протереть руки влажными салфетками. Спасибо вам за работу.


Список литературы:

  1. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. - СПб.: Речь, 2006. - 176с.

  2. Тарарина Е. Песочная терапия: практический старт. - М.: ООО "Вариант", 2018 - 122с.



Занятие №2

Тема: Весна. День Победы.

Цель:

  1. стимулировать снятие психофизического напряжения, расслабление;

  2. стимулировать развитие познавательно-исследовательской деятельности;

  3. стимулировать развитие мелкой моторики.

Задачи:

  1. осознанное восприятие сенсорной информации;

  2. закрепление гигиенических навыков;

  3. снятие мышечного напряжения;

  4. развитие внимания и мышления;

  5. формирование позитивного настроения.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 11 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт;

  3. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  4. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 7 фотографий по каждому слушателю.

Ход занятия:

Вступление

время 2 минуты

Психолог

Здравствуйте, ребята. Как здорово, что мы встретились. Ребята, а вы знаете какое сейчас время года? (ответы) Правильно весна. А что происходит весной?

Слушатели

Снег становится серым и оседает, а потом тает, возвращаются перелетные птицы, распускаются первые цветы, прорастает трава, просыпаются звери после зимней спячки.

Психолог

Какие вы молодцы! Все про весну знаете. Вот и наш помощник-хозяин песочницы тоже любит весну. А как вы думаете почему? (ответы) Давайте поздороваемся с ним и узнаем, правильно ли мы догадались.

Слушатели

Здравствуй, Песочный Человечек!

Человечек

Здравствуйте, ребята. Какие вы сегодня радостные! Наверное, случилось что-то очень хорошее!

Психолог

Да, Песочный Человечек, ты прав. Случилось что-то очень хорошее: пришла весна!

Человечек

Весна... какая прелесть. Я так люблю весну!

Психолог

Песочный Человечек, а почему ты любишь весну?

Человечек

Люблю весну, потому что природа оживает, потому что снег тает и я снова могу видеть солнышко.

Психолог

Ребята, давайте, нарисуем весну!

Человечек

Что вы, что вы!!! Нельзя так сразу рисовать! Мы ведь совсем забыли, надо повторить правила работы с песком!!!

Психолог

И правда, ребята, как же мы могли забыть такую важную вещь! Давайте вспомним, что можно и что нельзя делать с песком!

Человечек

Можно кидать песок? (ответы) А глаза тереть можно грязными руками? (ответы) Можно брать песок в рот и кушать его? (ответы) А выбрасывать песок их песочницы можно? (ответы) Молодцы, ребята!

(имя и отчество психолога), теперь мы готовы и можем приступать к рисунку. Вы поможете нам нарисовать Весну?

Техника знакомства с песком [6, стр. 19]

Здравствуй, песок! Песочный дождик. [3, стр. 94]

время 5 минут

Психолог

Конечно, помогу.

Ребята, для начала давайте поздороваемся с песком также, как мы здоровались в прошлый раз:

  • положите ладошки на песок и закопайтесь в него пальцами;

  • погладьте песок так, чтобы он занял всю поверхность песочницы;

  • постройте самую высокую горку;

  • возьмите песок двумя ладошками и сделайте водопад. Молодцы;

  • теперь ребром ладони сдвиньте весь песок в сторону.

Основная часть

Рисуем весну [5]

Весеннее настроение [4]

время 15-18 минут

Психолог

Ребята, помните, как мы укрывали землю снегом? (ответы) Набираем в кулачки песок и рассыпаем его по всей поверхности планшета. Молодцы!

  • Сосульки: сверху фалангой большого пальца рисуем сосульки. Вверху они толстые. а внизу тоньше. Все справились? Молодцы! А теперь пригрело солнышко и началась капель. Нарисуйте, пожалуйста, как сосульки начали таять. Молодцы! (фото №1) Присыпьте сосульки песком;

  • Проталины: начали образовываться проталины, где-то еще лежит снег, но земля уже показалась. Сейчас мы изобразим не растаявшие снежные сугробы. Уберите ладонью песок с нижнего правого угла. Все справились? (ответы) Молодцы. Сейчас еще сделаем один сугроб. Чуть-чуть повыше, ближе к левой стороне. Все справились? (ответы) Молодцы!;

  • Трава: начала появляться первая трава. Делаем очень тонкие линии, которые выходят из-за сугробов. Трава становится выше. Все справились? (ответы) Молодцы! Уже совсем скоро начнут появляться первые цветы. Какие первые цветы вы знаете? (ответы);

  • Подснежники: чтобы нарисовать подснежники надо нарисовать стебелек, который загибается вниз. Вот тут то мы и будем рисовать лепесточки: сначала рисуем маленькую точку, затем тонкий длинные лепесток, а потом еще 2 таких же. Нарисуйте еще несколько подснежников. Молодцы! А теперь и на соседнем сугробе. У всех получилось? (ответы, фото №2);

  • ребята, мы совсем забыли о главном вестнике весны. Что мы забыли нарисовать? (ответы) Правильно, мы забыли нарисовать солнце. Как мы будем рисовать солнце? (ответы) Молодцы! Вы уже можете самостоятельно нарисовать солнце. Для этого надо поставить палец и от центра круговыми движениями раздвигать песок, а потом нарисовать лучики (фото №3);

Ребята, понравились вам рисунки? (ответы) Что у нас получилось нарисовать? (ответы) Песочный Человечек, а тебе понравились наши рисунки?

Человечек

Понравились, какие красивые у вас рисунки. Ну, прямо настоящая весна пришла! Вы хорошо постарались. Надо теперь немного отдохнуть и вам, и песочку. А как у нас песочек отдыхает?

Слушатели

Он отдыхает в уголке песочницы.

Человечек

Правильно! Давайте дадим ему немного отдохнуть, и переместим его в уголок планшета. Все справились? Молодцы!

Психолог

Посмотрите на свои ручки, какие они? (ответы) Теперь надо стряхнуть песок с рук: делаем «тарелочки» над поверхностью планшета. Вытираем руки влажными салфетками и готовимся к физкультминутке

Разминка

Весна пришла [1]

время 5 минут

Солнце, солнце высоко (На цыпочках руки тянем вверх)

Нам от солнышка тепло (Легкие поглаживания руками по лицу)

Тает снег от лучей, (Приседание)

Звонко побежал ручей, (Бег по кругу)

Вы за ручейком бегите,

Лужи все перешагните (Ходьба по кругу)

Рисуем День Победы [2]

время 15-20 минут

Психолог

Ребята, а вы знаете, какой праздник отмечают 9 мая?

Слушатели

День Победы

Психолог

Песочный Человечек, а ты знаешь, что это за праздник?

Человечек

Не знаю. Ребята, расскажите мне, что это за праздник такой "День Победы" и как его отмечают?

Слушатели

Солдаты маршируют, летят самолеты, танки едут, салюты в небе.

Человечек

А зачем все это делается?

Слушатели

Потому что наша страна отмечает Победу над фашистской Германией

Человечек

Ребята, а вы мне можете нарисовать эту Победу? (ответы) (имя и отчество психолога), поможете ребятам показать мне этот праздник?

Психолог

Конечно, помогу. Ну что, ребята, покажем Песочному Человечку, что это за праздник такой День Победы? (ответы) Замечательно! А что мы делаем, перед тем как начать рисовать? (ответы) Правильно, мы присыпаем планшет песком. Берем песок в кулачок и равномерно наносим песок на поверхность планшета. Все справились? (ответы) Молодцы. Ну что начнем? (ответы)

  • Танк: в левом нижнем углу рисуем фалангой указательного пальца овал, над ним еще один, только поменьше. Сверху рисуем башню и из нее палочку - это будет ствол танка. Все справились? (ответы) Молодцы. Теперь, чтобы наш танк был более похожим, берем щепотку песка и сыпем три небольшие кучки в нижний овал. Это будут колеса гусениц танка. В каждую щепотку по очереди ставим палец и делаем маленький отпечаток. У всех танк получился? Молодцы! Теперь точно также рисуем еще один танк в правом нижнем углу. (аналогичные инструкции, только дуло танка смотрит в противоположную сторону) Все справились? Молодцы (фото №4);

  • Горизонт и облака: чуть выше танков рисуем линию горизонта. Кто знает, что такое "горизонт"? (ответы) Правильно, это воображаемая линия, в которой соединяется земля и небо. Мы ее проводит справа налево указательным пальцем. А что в небе у нас есть? (ответы) Правильно, облака. Чтобы нарисовать облака нужно "побегать" пальцами по небу. Там где облако - делаем больше прикосновений, там где нет облака - стараемся не трогать небо. Справились? Молодцы! (фото №5);

  • Самолет: Ребята, по земле едут таки, а что в воздухе летит? Правильно самолеты! Чтобы нарисовать самолет нам надо в небе нарисовать длинный овал. Справились? Хорошо. На носу у овала будет заострение, а рядом с ним кабина летчика. С другой стороны овала рисуем хвост, он смотрит вверх. Справились? (ответы) Молодцы! А что еще есть у самолета? (ответы) Чтобы нарисовать крылья мы проводить толстые линии фалангой большого пальца вверх от корпуса самолета и вниз. Справились? (ответы) Молодцы! Сейчас мы будем рисовать еще один самолет. Он летит на встречу первому (аналогичные инструкции, только нос самолета смотрит в центр планшета) Все справились? (ответы) Молодцы (фото №6);

  • Ребята, наши танки и самолеты вступили в бой. Мы берем горсть песка и бросаем ее на правый танк. Мы одержали над ним победу! Все справились? (ответы) Молодцы! А теперь мы берем еще одну горсть песка и одерживаем победу над вражеским самолетом! Все справились? Молодцы! Наша армия одержала победу в бою! УРА!!!;

  • Ребята, давайте из нашей правой руки «сделаем» грабельки. Все головы? (ответы) Хорошо! Теперь мы сверху вниз, не задевая наши танки и самолеты, проведем волнистые линии. Справились? (ответы) Хорошо. Справа от волнистых линий мы убираем песок в сторону. Справились? (ответы) Хорошо. Присыпьте эту часть песком. Молодцы;

  • Вечный Огонь: нарисуйте маленький овал на середине этого поля. А теперь надо указательным пальцем нарисовать корону, которая смотрит вниз своими лучами. У нас получился Вечный Огонь. Все справились? (ответы) Ребята, а что мы забыли нарисовать у Вечного Огня? (ответы) Верно, мы забыли нарисовать пламя. Для этого делаем маленькие грабельки из трех пальцев и ведем от Вечного Огня волнистые линии вверх. Получилось? (ответы) Молодцы!;

  • Цветы: Осталось возложить цветы к Вечному Огню. Для этого рисуем сначала внизу под Вечным Огнем стебельки, а к ним пририсовываем лепестки. Так рисуем три цветочка. У всех получилось? (ответы) Молодцы! (фото №7).

Песочный Человечек, как тебе наши работы?

Заключение

время 5 минут

Человечек

Какие вы молодцы, у вас получились настоящие открытки ко Дню Победы! Славно потрудились! Спасибо за такой замечательный рассказ!

Психолог

Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, понравилось ли вам занятие? (ответы) Что вам понравилось больше всего? (ответы) Мне тоже понравилось как мы провели время. Песочный Человечек, а тебе понравилось с нами заниматься?

Человечек

Очень понравилось, я так много узнал нового и интересного! Это же настоящее приключение: можно побывать где угодно, нарисовать любую фантазию!!! Ребята, вы со мной согласны? (ответы)

Наше занятие подошло к концу и нам надо попрощаться с песочком. Давайте его погладим, чтобы он ровно-ровно заполнил весь планшет. Молодцы. Песочек сможет отдохнуть и набраться сил к следующему занятию. Вы придете еще к нам? (ответы)

Психолог

Ребята, сейчас надо стряхнуть песок с рук над планшетом, как будто играете на тарелочках. А теперь надо протереть руки влажными салфетками. Спасибо вам за работу.


Список литературы:

  1. Кулешова Е.А. Картотека Весна шагает по планете. [Электронный ресурс]: ИНФОУРОК библиотека материалов, дата публикации 20.03.2018. URL: https://infourok.ru/kartoteka-vesna-shagaet-po-planete-2761068.html

  2. Леонтьев Е. Рисунок песком - 9 мая - День Победы [Электронный ресурс]: YouTube, Школа №15 г.Севастополь, дата обращения 15.03.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?v=FKxXgRjqHpw&feature=emb_logo

  3. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. - СПб.: Речь, 2006. - 176с.

  4. Серёгина С. Весеннее настроение (рисование песком) - видеоклип [Электронный ресурс]: YouTube, Молодечно, дата обращения 15.03.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?v=p3_wojHE-v4

  5. Пономарева М. Песочная зарисовка- Привет весна! [Электронный ресурс]: YouTube, Студия песочной анимации ДРЦ "Лукошко", дата размещения 28.04.2016 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VnhwpiJ770c

  6. Тарарина Е. Песочная терапия: практический старт. - М.: ООО "Вариант", 2018 - 122с



Занятие №3

Тема: Воспоминания о лете.

Цель:

  1. стимулировать снятие психофизического напряжения, расслабление;

  2. стимулировать развитие познавательно-исследовательской деятельности;

  3. стимулировать развитие мелкой моторики.

Задачи:

  1. осознанное восприятие сенсорной информации;

  2. закрепление гигиенических навыков;

  3. снятие мышечного напряжения;

  4. развитие внимания и мышления;

  5. повышение работоспособности головного мозга;

  6. формирование позитивного настроения.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 11 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. раздаточный материал на каждого слушателя: ракушки и подводные обитатели из пластмассы, камни для аквариума;

  3. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт.;

  4. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  5. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 5 фотографий по каждому слушателю.

Ход занятия:

Вступление

Загадки [1, 2, 6]

время 10 минут

Фигурки из пластмассы водные обитатели, ракушки и стеклянные камни для аквариума находятся закопанными в песочных кучках.

Психолог

Здравствуйте, ребята. Как у вас прошло лето? Чем вы занимались на каникулах? Кто из вас был на море? Выезжали ли вы на природу, к водоему? Играли ли в песке? Что строили? Каких водных обитателей вы знаете? А что еще красивого есть в водоемах? (ответы)

Ребята, как же вы замечательно провели лето! И практически каждый из вас был рядом с нашим общим другом: Песочным Человечком. Да-да-да, он находится там, где есть песок. Давайте с ним поздороваемся!

Слушатели

Песочный Человечек, здравствуй!

Человечек

Здравствуйте, ребята! А я был рядом с вами все это лето и наблюдал как вы отдыхаете! Хорошее было лето! Ох, и понежился я на песочке... погрелся на солнышке... И праздно время не проводил: для вас сюрпризы готовил, чтобы наши занятия проходили интересно и познавательно.

Психолог

Ой, как интересно. Какие же сюрпризы ты нам приготовил?

Человечек

А всякие разные. Вот послушайте загадки:

  • Я привез в подарок с юга

Лучший сувенир для друга,

Не открытку, не игрушку,

А красивую... (ракушку)

  • Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть - не мигаю,

Крылья есть - не летаю (рыба)

  • Его в горах полным-полно.

Он часто падает на дно

Ущелья со скалы крутой.

Он твердый, маленький, большой.

По форме разным он бывает.

Его с дороги убирают. (камень)

Какие вы молодцы! Но, чтобы проверить правильно ли отгаданы загадки, надо сначала вспомнить правила работы с песком. Кто расскажет их?

Слушатели

Слушатели проговаривают правила поведения с песком. Песочный Человечек направляет и корректирует, подсказывает.

Игра Клад [3, стр.58]

Человечек

Молодцы! Правила работы с песком вы помните? (ответы)

А теперь мы можем проверить, правильно ли мы ответили на загадки! Погружайте свои руки в песок и ищите отгадки на мои загадки! (слушатели ищут предметы в песке)

Ну что, ребята, нашли? Молодцы! Эти предметы нам пригодятся в дальнейшей работе.

Психолог

Да, ребята, эти предметы пригодятся нам для работы. Спасибо, Песочный Человечек.

Человечек

А что ребята будут рисовать сегодня, (имя и отчество психолога)?

Психолог

Сегодня, Песочный Человечек, мы будем рисовать берег озера, а потом и морских обитателей. Именно по этому нам очень пригодятся для работы твои заготовки: камушки, ракушки, рыбки.

Ну что, ребята, готовы начать работать?

Слушатели

Готовы!

Основная часть

Рисуем берег [4]

время 15-20 минут

Психолог

Замечательно! Для того, чтобы начать работать нам надо подготовить наш планшет. Как мы готовим к работе планшет?

Слушатели

Засыпаем ровным слоем песка поверхность планшета

Психолог

Правильно. Мы берем в кулачок песок и равномерно "дождиком" покрываем поверхность планшета песком. Все справились? (ответы) Молодцы!

Наш рисунок будет состоять из трех частей: неба, озера и берега.

  • Рисуем небо: небо у нас находится в верхней части планшета. На небе у нас будет солнце, птицы и облако.

Чтобы нарисовать солнце нам надо изобразить пальцем круг и из круга ребром ладони убрать песок, чтобы солнце стало «чистым». Справились? (ответы) Молодцы!

Облако мы изображаем таким же способом: пальцем проводим контуры облака и из середины очерченного контура убираем ребром ладони песок. Справились? (ответы) Молодцы!

Чтобы нарисовать птиц, мы сыпем немножко песка щепоткой на солнце и пальцем формируем крылья. Подправляем щепотку. У всех готово? (ответы) Хорошо (фото №1);

  • Теперь мы рисуем озеро. Для этого делаем пальцы грабельками и спокойными волнистыми движениями ведем руку от края до края планшета. Таких широких полос надо провести несколько, чтобы озеро у нас получилось большое. Все справились? (ответы) Молодцы! (фото №2);

  • Для того, чтобы нарисовать берег, нам надо добавить песка по левой стороне планшета и по правой стороне. Это мы делаем тоже "дождиком". Добавляем совсем немного. Справились? (ответы) Молодцы!

На берегу нашего озера будут расти камыши. Как выглядят камыши?(ответы) Для начала мы рисуем стебли указательными пальцами. Затем вверху стебля мы формируем соцветие камыша фалангой большого пальца. Справились? (ответы) Хорошо. А теперь рисуем листья. Они длинные и узкие, но шире стебля (рисунок камыша повторяется и на противоположной стороне планшета). Все справились? Молодцы!

А теперь, ребята, можно украсить берег теми предметами, которые приготовил для работы Песочный Человечек. (фото №3)

Песочный Человечек, как тебе понравились работы ребят?

Человечек

Очень красивые! Молодцы, ребята, хорошо постарались. А теперь и нам и песочку надо отдохнуть. Кто помнит, как отдыхает песочек?

Слушатели

Он отдыхает в уголке песочницы.

Человечек

Все верно. Складывайте предметы в сторону, а песочек отодвигайте в уголок песочницы. Вытираем руки влажными салфетками и готовимся к физкультминутке.

Разминка

время 5 минут

Море волнуется - раз,

Море волнуется - два,

Море волнуется - три...

Морская фигура на месте замри.

Рисуем подводных обитателей [4, 5, 7]

время 15-20 минут

Психолог

Ребята, на берегу озера мы уже побывали, а теперь спустимся под воду. Для этого нам надо опять подготовить планшет для рисунка. Помните как мы это делаем? (ответы, если слушатели путаются, психолог проговаривает вслух необходимые действия) Все справились? (ответы) Молодцы!

  • Водоросли: Какие растения живут под водой? (ответы) Молодцы. Чтобы нарисовать водоросли, нам надо ребром ладони провести вертикальные волнистые линии снизу вверх. Все справились? (ответы) Молодцы! А теперь рядом с первой водорослью проводим еще несколько, можно заходить на рисунок.

С противоположного края рисуем водоросли по-другому: указательным пальцем, тоже снизу вверх, помним про ответвления. На водорослях бывают "листики" и их мы изобразим только подушечками пальцев, как бы постукивая. Все справились? Молодцы (фото №4);

  • Рыбка: чтобы нарисовать рыбку нам надо фалангой большого пальца провести 2 дуги, образовав овал. Справились? Молодцы! Теперь убираем песок из середины рыбки и формируем хвост тоже фалангой большого пальца.

Теперь присыпаем рыбку песочком немного. Указательным пальцем отделяем голову рыбки от туловища. Рисуем глазик. На туловище постукивающими движениями изображаем чешую.

Грабельками рисуем плавники.

Осталось добавить пузырьки. Справились? (ответы) Молодцы!

Ребята, осталось совсем немного: украсить ваши рисунки предметами, которые приготовил Песочный Человечек. Готовы работы? (ответы, фото №5) Молодцы!

Песочный Человечек, как тебе работы ребят?

Заключение

время 5 минут

Человечек

Ребята, у вас получились замечательные работы! Мы как будто вернулись в лето.

Психолог

Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, понравилось ли вам занятие? (ответы) Что вам понравилось больше всего? (ответы) Мне тоже понравилось как мы провели время. Песочный Человечек, а тебе понравилось с нами заниматься?

Человечек

Очень понравилось, я так много узнал нового и интересного! Это же настоящее приключение: можно побывать где угодно, нарисовать любую фантазию!!! Ребята, вы со мной согласны? (ответы)

Наше занятие подошло к концу и нам надо попрощаться с песочком. Давайте его погладим, чтобы он ровно-ровно заполнил весь планшет. А ракушки, камушки и рыбок отложим в сторону. Молодцы. Песочек сможет отдохнуть и набраться сил к следующему занятию. Вы придете еще к нам? (ответы)

Психолог

Ребята, сейчас надо стряхнуть песок с рук над планшетом, как будто играете на тарелочках. А теперь надо протереть руки влажными салфетками. Спасибо вам за работу.


Список литературы:

  1. Детям загадки о природе: Камень [Электронный ресурс]: Любимый детский, дата образения 20.03.2020. URL: https://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/709-detyam-zagadki-o-prirode-kamen.html

  2. Загадки про рыбок с ответами [Электронный ресурс]: Развивайка. A happy мама, дата обращеия 20.03.2020. URL: https://ihappymama.ru/iq/zagadki/zagadki-pro-rybok/

  3. Зеленцова-Пешкова Н.В.Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста. - СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2015. - 96с.

  4. Песочная анимация [Электронный ресурс]: NEОБЫЧНЫЕ ПРАЗДНИКИ.- СПб: дата обращения 20.03.2020. URL: http://neob.ru/pesochnaya-animatciya

  5. Преснякова Е. Рисование песком. Морское дно. [Электронный ресурс]: YouTube, Рисование песком. Урок 1. Рисуем морское дно. Дата обращения 20.03.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?time_continue =4&v=froqj5grPPQ&feature=emb_logo

  6. Рысаков А. Ракушка. Стихи-загадка [Электронный ресурс]: Проза.ру, дата обращения 20.03.2020. URL: https://www.proza.ru/2012/05/01/30

  7. Сагулина М. Песочная анимация - подводный мир [Электронный ресурс]: YouTube, Workplace, дата обращения 20.03.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?v=Ykjx8q-HeHo




Занятие №4

Тема: Веселые старты

Цель:

  1. формировать доверие к миру, к окружающим, к себе;

  2. повысить самооценку, активировать воображение;

  3. сплотить коллектив.

Задачи:

  1. развитие мелкой моторики;

  2. развитие внимания и мышления;

  3. повышение работоспособности головного мозга;

  4. стимуляция развития речевого центра мозга;

  5. включение творческого потенциала личности.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 6 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт., карта "Веселых стартов" - 1шт.;

  3. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  4. для награждения необходимы: чай, пирог, чашки, сахар и т.д.;

  5. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 3 фотографий по каждому слушателю, 4 фотографии "мозгового штурма".

Ход занятия:

Вступление

время 5 минут

За каждый песочный планшет садятся по 2 слушателя.

Психолог

Здравствуйте, ребята. На прошлых занятиях мы знакомились с песком. А как мы с ним знакомились? Что мы делали песком?

Слушатели

Мы его пересыпали, им рисовали, рассыпали его, собирали в кучки, раздвигали.

Психолог

Ребята, а кто нам помогал знакомиться с песком?

Слушатели

Песочный Человечек

Психолог

Давайте с ним поздороваемся!

Слушатели

Здравствуй, Песочный Человечек

Человечек

Здравствуйте, ребята. Я рад вас видеть! Сегодня я вам приготовил необычное занятие. Мы сегодня будем участвовать в Веселых стартах! А для работы нам надо будет ознакомиться с картой и пройти точки сбора! (Песочный Человечек раскрывает карту Веселых стартов)

Психолог

Как интересно! Песочный Человечек, ну ты и выдумщик!

Человечек

Да, я выдумщик, но сегодня выдумывать я ничего не буду. Сегодня выдумывать будут наши ребята!

Итак, ребята. Посмотрите на карту. Мы находимся вот тут (указывает место), а нам надо добраться вот сюда (указываем место). Работать мы будем в командах по 2 человека. На нашем пути будут точки сбора. Как вы думаете, ребята, зачем нужны точки сбора?

Слушатели

Точки сбора нужны, чтобы никто не отстал и не потерялся. А еще они нужны, чтобы все прошли верный маршрут, а не жульничали.

Человечек

Какие вы осведомленные! Прямо сердце радуется!

А для того, чтобы начать участие в Веселых стартах нам надо обязательно пройти как вы думаете что? (Песочный Человечек указывает на точку сбора "Инструктаж")

Слушатели

Инструктаж по технике безопасности.

Человечек

Ребята, а зачем нужен Инструктаж по Технике безопасности?

Слушатели

Он нужен, чтобы не было несчастных случаев.

Человечек

Все верно.

Психолог

Ой, Песочный Человечек, ведь Техника безопасности это так скучно...

Человечек

Конечно, (имя и отчество психолога), скучно, особенно когда ее рассказывает тренер или учитель, а вот, когда ребята сами ее рассказывают, это интересно! Ну что ребята, можете рассказать Технику безопасности при работе с песком?

Слушатели

Можем.

Человечек

1 точка сбора: Инструктаж по Технике безопасности

Тогда начнем! (Слушатели рассказывают правила работы с песком, а Человечек им помогает)

Можно кидать песок? (ответы) А глаза тереть можно грязными руками? (ответы) Можно брать песок в рот и кушать его? (ответы) А выбрасывать песок их песочницы можно? (ответы)

Молодцы, ребята! Вот мы и прошли первую точку сбора! Отправляемся дальше?

Слушатели

Да!

Психолог

Перед второй точкой сбора распростерлось бескрайнее поле. Как мы можем изобразить поле?

Слушатели

Надо "посолить" планшет

Психолог

Все верно! Давайте изобразим на своих планшетах поле. (слушатели совместно изображают поле)

А что на полях растет? (ответы) Давайте изобразим то, что растет на полях (помогаем изобразить то, что растет на полях, если слушателям сложно это сделать, фото №1)

Молодцы! Вот мы и дошли до второй точки сбора!

Основная часть

Упражнения [2, 3]

время 15-20 минут

Психолог

2 точка сбора: Перемещение песка

Итак, ребята, слушайте 2 задание. Каждому участнику команды нужно придумать разные способы перемещения песка из одной части планшета на другую. Например, первый участник говорит, «я могу передвинуть песок вот так...» и перемещаете песок, а второй ему отвечает «а я могу перемещать песок вот так...». Так и придумывают разные способы перемещения песка. Желательно придумать по 5 способов перемещения каждому участнику команды. Понятно? (ответы) Начали!

(слушатели выполняют задание, а психолог контролирует, направляет, подсказывает, фото №2 "мозговой штурм")

Ребята, расскажите, какой самый необычный способ передвижения песка придумала ваша команда (слушатели выступают по очереди).

Молодцы! Вторую точку сбора мы преодолели! Готовы двигаться дальше? (ответы)

Психолог

«Посолите» планшет. Хорошо.

Перед третьей точкой сбора у нас расположилась река. Подумайте, какая река у вас будет. Ребята, какие бывают реки?

Слушатели

Широкий, узкие, лесные, судоходные.

Психолог

Реки бывают разные (дополняет ответы). Подумайте, какая у вас на пути будет река. Изобразите ее.

3 точка сбора: Переправа через реку

Изобразили? Молодцы! А теперь открываем третью точку сбора! Как вы думаете, какое задание дано на третьей точке сбора?

Слушатели

Построить мост

Психолог

Совершенно верно! Нам надо перебраться через реку. Какие способы преодоления рек вы знаете? (ответы) Хорошо. Изобразите как ваша команда будет перебираться через реку (фото №3).

Разминка [1, стр.119]

время 5 минут

Психолог

Ребята, разминка у нас будет тоже не совсем обычная. Помните как вы смотрите в зеркало? (ответы) Что делает ваше отражение? (ответы) Представьте, что мы оказались в магазине зеркал или в зеркальной комнате. Мы будем отражать движения друг друга. Сначала повторим движения за мной, а потом по очереди за каждым из нас. (фото №4)

Основная часть

Упражнения [2, 3]

время 15-20 минут

Психолог

4 точка сбора: Зеркало

Замечательно, мы добрались до 4 точки сбора. А на ней мы продолжаем отражать движения своего напарника. Песок разместите в 2 кучки. Определитесь, кто из вас будет ведущим, а кто будет повторять действия с песком. Затем поменяетесь. Ну что определились? (ответы) Молодцы! Движения могут быть любыми, прям какие только хотите. Помним про технику безопасности. Мы можем пересыпать песок, передвигать песок, рисовать на нем. А ваш напарник за вами все движения повторят. Молодцы! Теперь поменялись ролями. (фото №5 "мозговой штурм")

Психолог

5 точка сбора: Кривое зеркало

А вот пятая точка сбора совсем близко от четвертой. Она стоит на берегу озера, но тут что-то не так: высокие предметы отражаются как низкие, а узкие - широкими. Как же может называться такое отражение? (ответы) Наверное, вы правы. Задание у нас тоже своеобразное: нам надо отражать действия нашего напарника наоборот. Если он будет рассыпать песок, что мы должны делать? (ответы) Правильно, собирать. А если он будет собирать песок, что мы будем делать? (ответы) Правильно - рассыпать. Если он будет строить горку, то мы что делаем? (ответы) А если рисовать рисунок? (ответы) А если приглаживать песок? (ответы)

Ребята, как вы думаете, мы сможем пройти эту точку сбора? (ответы) Тогда начали!

А теперь меняемся ролями! (фото №6 "мозговой штурм")

Психолог

6 точка сбора: Зыбучие пески

Ребята, как вы думаете, что такое "зыбучие пески"?

Слушатели

Это пески, которые всех засасывают в себя.

Психолог

Все верно. Наш путь проходит как раз по зыбучим пескам. Слушайте задание: вам надо придумать разные способы зарывания кисти руки в песок. Например, первый участник команды говорит: «я могу зарыть вот так...», а второй отвечает: «а я могу зарыть вот так...». Надо придумать по 5 оригинальных способов зарывания кисти руки в песок. Всем понятно?

(слушатели выполняют задание, а психолог контролирует, направляет, подсказывает, фото №7 "мозговой штурм")

Ребята, расскажите, какой самый необычный способ зарывания кисти руки придумала ваша команда (слушатели выступают по очереди).

Молодцы!

Завершение работы

время 5 минут

Психолог

7 точка сбора:

Ребята, вот мы и добрались до последней точки сбора. Как вы думаете, как она называется?

Слушатели

Финиш

Психолог

Как вы думаете, что делают на финише?

Слушатели

Подводят итоги, раздают награды.

Психолог

Все верно. Именно на финише участники Веселых стартов могут отдохнуть и получить вознаграждение.

Ребята, как отдыхает песочек? (ответы) Давайте устроим ему отдых.

А теперь, ребята, надо стряхнуть песок с рук над планшетом, как будто играете на тарелочках. А теперь надо протереть руки влажными салфетками.

Ребята, расскажите, пожалуйста, какая точка сбора понравилась вам больше всего? (ответы)

Вот и подошло время награждения.

Человечек

(раздает награды каждому слушателю, организует чаепитие и т.д.)


Список литературы:

  1. Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга. - СПбю: Издательство "Речь", 2005. - 224с.: илл.

  2. Тарарина Е. Песочная терапия: практический старт. (Библиотека Арт-терапевта)ю - М.: ООО "Вариант" при участии ИП Шиманского А.Г., 2018. - 122с.

  3. Тарарина Е. Песочная терапия. Техника "Мотивационные игры с песком". Обучение арт-терапии [Электронный ресурс]: YouTube, Елена Тарарина, дата обращения 25.03.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?v=iYpxfwIUGUs



Приблизительная карта «Веселых стартов»

hello_html_m6aaeebb0.jpg



Занятие №5

Тема: Поварята

Цель:

  1. активировать работу обоих полушарий головного мозга;

  2. повысить самооценку, активировать воображение.

Задачи:

  1. развитие навыков полушарного рисования;

  2. повышение работоспособности головного мозга;

  3. развитие умения заполнять форму песком;

  4. закрепление навыков гигиены;

  5. развитие внимания и мышления;

  6. включение творческого потенциала личности.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 11 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт., трафареты овощей (капуста, морковка, картошка, горох, свекла, лук - по 2 шт.) - 12 шт., сеточки на голову - 10 шт.;

  3. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  4. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 4 фотографий по каждому слушателю.

Ход занятия:

Вступление

Загадка [1]

время 5 минут

Каждый слушатели работает в своем песочном планшете. Перед занятием под песок кладется трафарет овоща таким образом, чтобы он не был заметен.

Психолог

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы будем изучать одну профессию. Кто знает, что такое «профессия»? (ответы) Молодцы! А вот какую профессию мы будем изучать, вам предстоит отгадать. Послушайте, пожалуйста, загадку:

Каждое его творенье —

Просто сказка, объеденье,

Мысли, творчества полет.

Тот, кто пробовал, поймёт.

(ответы) Все верно, сегодня мы будем работать поварами. Что это за профессия, кто может рассказать? (ответы) А какую еду готовит повар? (ответы) Расскажите, пожалуйста, а где рабочее место повара? (ответы) Какие инструменты использует повар в своей работе? (ответы) А какая у повара форма одежды? (ответы, раздаются сеточки на голову)

Ребята, а помогать нам на кухне будет Песочный Человечек. Давайте с ним поздороваемся.

Человечек

Здравствуйте, ребята.

Психолог

Песочный Человечек, сегодня мы будем поварами. Вот даже уже головные уборы надели.

Человечек

Ребята, тогда нам надо составить меню! Вы знаете, что такое "меню"? (ответы) Молодцы! Вот мы с вами и приготовим самое важное первое блюдо. А помогать в ее готовке будет нам наш незаменимый песок. Вы помните правила работы с песком? (ответы слушателей, Песочный Человечек направляет, подсказывает)

Можно кидать песок? (ответы) А глаза тереть можно грязными руками? (ответы) Можно брать песок в рот и кушать его? (ответы) А выбрасывать песок их песочницы можно? (ответы)

Молодцы, ребята. А теперь можно спокойно погружать руки в песок и искать какие продукты сегодня у нас есть для приготовления нашего первого блюда (слушатели погружают руки в песок и находят трафареты овощей).

Основная часть

Стих "Овощи" [4]

Упражнения [5]

Игра Клад [2, стр.58]

время 20-30 минут

Психолог

Ребята, посмотрите, какие продукты засекречены на вашем рабочем месте. (ответы) А как их можно назвать одним словом? (ответы) Молодцы.

Хозяйка однажды, с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свёклу.

Ох!..

Какой овощ не был назван? (ответы) Правильно, в стихотворении забыли про Лук.

А теперь, ребята, надо расчистить рабочее место. Кладем руку на ребро и убираем песок. Ведь рабочее место повара всегда должно быть чисто! Справились? (ответы) Молодцы!

  • Овощи: Наша задача сделать так, чтобы на рабочем месте повара появились все перечисленные овощи, потому что повар без них не сможет приготовить нужное блюдо! Для этого мы берем песок в кулачок, кладем трафарет овоща в правый верхний угол на чистый планшет. Справились? (ответы) Теперь из мизинца стараемся засыпать внутренний разрез трафарета (заполнить овощ песком) песком. Все поняли? (ответы) Молодцы!

Вот овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка иль свёкла?
Ох!..

Затем, когда овощ у вас заполнен песком, аккуратно поднимаем трафарет, ссыпаем с него песок в общую кучку и передаем трафарет соседу слева. Новый трафарет кладем рядом с первым овощем (вверху посередине) и также через мизинец засыпаем трафарет песком. На вашем планшете должны быть изображены все шесть овощей.

Для того, чтобы капуста была краше можно ее разрисовать. Для этого указательным пальцем прорисуем ее листья. (Психолог подходит к каждому слушателю, помогает, направляет, следит за процессом работы)

Третий овощ мы кладем в верхний левый угол. Четвертый - в нижний правый. Пятый - в центре внизу. Шестой - в правый нижний угол планшета.

У всех получилось разместить овощи? (ответы, фото №1) Молодцы!

Овощи у нас есть. Какое блюдо мы можем из них приготовить? (ответы) А что делают с овощами перед тем как готовить суп? (ответы) Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..

  • Нарезка овощей: Все верно, теперь пора нарезать овощи. Для этого одним пальцем проводим прямые лини и "режем" овощи (слушатели выполняют задание, психолог контролирует, подсказывает, направляет). Все справились? (ответы, фото №2) Молодцы!

  • Кастрюля: Ребята, а что потом надо сделать с нарезанными овощами, чтобы получился суп? (ответы) Все верно! Чтобы поместить наши овощи в кастрюлю, мы ставим обе руки на ребро с боков планшета и двумя руками одновременно сдвигаем песок к центральной части планшета, формируя бока кастрюли. Все справились? (ответы)

Снизу, формируем донышко кастрюли также ребрами обеих рук одновременно. Справились? (ответы) Молодцы!

Ребята, осталось нарисовать крышку. Для этого также обе ладони ставим на ребро и сверху оформляем крышку кастрюли. Что обязательно есть у каждой крышки? (ответы) Молодцы, прорисовываем ручку. Для этого берем песок в ладошку и через мизинчик низко над планшетом прорисовываем ручку крышки. Все справились? (ответы) Молодцы. Чтобы было лучше видно крышку, надо прорисовать пальцем ее контур. Справились? (ответы) Молодцы!

Ребята, а куда повара ставят кастрюлю, чтобы суп приготовился? (ответы) Все верно, суп готовится на плите. Мы можем прорисовать пламя.

  • Огонь: Для того, чтобы прорисовать пламя, нам опять надо набрать песок в ладошку. Ладошку подносим близко к поверхности планшета и через мизинчик прорисовываем песком языки пламени. У всех получилось? (ответы, фото №3) Молодцы!

Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свёкла.
Ох!..

И суп овощной оказался не плох!

Человечек

Ух, ребята, вы потрудились на славу! Прямо настоящие повара!

И наш песочек тоже должен отдохнуть. Как отдыхает песочек? (ответы) Давайте, дадим ему отдохнуть.

Поварам тоже нужен отдых. Стряхиваем песок с рук, влажными салфетками протираем руки. Молодцы!

А на кухне всегда душно, поэтому наши повара выходят на улицу, чтобы подышать свежим воздухом!

Разминка

Игра "Мы осенние листочки" [3]

время 5 минут

Мы – листочки, мы – листочки,

Мы – осенние листочки. (Держатся за руки в парах, ноги на ширине плеч, раскачиваются. не отрывая носков от пола)

Мы на веточке сидели,

Ветер дунул – полетели. (Подули и разошлись кружится по помещению).

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок. (Присели на корточки или на стулья).

Основная часть

время 10-15минут

Человечек

Ох, молодцы, поработали, отдохнули. Теперь снова за работу пора.

Ребята, суп наш готов, настало время его пробовать. А что нужно сделать, чтобы попробовать суп?

Слушатели

Накрыть на стол.

Человечек

Что мы должны поставить на стол?

Слушатели

Тарелки, ложки.

Психолог

Ребята, теперь наш планшет будет столом, и мы на него поставим тарелки. А делать мы это будем так:

  • Тарелки: Берем песок в обе ладошки таким образом, чтобы он сыпался через мизинец. Покажите как вы взяли песок (слушатели демонстрируют). Молодцы! Если посмотреть на тарелку сверху, какой она будет формы? (ответ) Теперь двумя руками одновременно будем рисовать тарелки. Итак, приближаем кулачки с песком как можно ниже над планшетом, пропуская песок через мизинец прорисовываем двумя руками одновременно два круга. Каждая рука рисует свой круг. Очень редко получается с первого раза два одинаковых больших круга. Справились? (ответы) Молодцы!

  • Суп в тарелке: Теперь надо положить в тарелки суп. Для этого опять берем песок в кулачки и, пропуская его через мизинец, двумя руками одновременно, рисуем внутри тарелок заполненный круг, чуть поменьше самой тарелки. Это и будет суп. Справились? (ответы) Молодцы!

  • Ложки: А теперь осталось дать нашим гостям ложки. Для этого опять набираем в кулачки песок и прорисовываем через мизинец как можно ближе к поверхности планшета ручки от ложки двумя руками одновременно. Справились? (ответы, фото №4) Молодцы! Можно теперь украсть стол или дополнить его хлебом, солонкой и другими рисунками, на ваше усмотрение.

Вот мы и накормили наших гостей замечательным супом.

Завершение работы

время 5 минут

Человечек

Какие вы молодцы, ребята! Сегодня вы были настоящими поварами. Понравилось вам занятие? (ответы) Замечательно.

Ребята, а как вы думаете, что делают повара, когда закончили работать?

Слушатели

Наводят порядок на рабочем месте.

Человечек

Правильно. Давайте и мы, как настоящие повара, наведем порядок на рабочем месте: уберем песочек, стряхнем песок с рук, протрем руки влажными салфетками.

Психолог

Спасибо, ребята, за чудесную работу. Ждем вас на следующем занятии.


Список литературы:

  1. Загадки про повара для детей [Электронный ресурс]: KIDS Дети123.ру - портал для детей и родителей, дата обращения 10.04.2020. URL: https://deti123.ru/zagadki/pro-povara

  2. Зеленцова-Пешкова Н.В.Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста. - СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2015. - 96с.

  3. Игра "Мы осенние листочки" [Электронный ресурс]: Студопедия, дата размещения 16.10.2015. URL: https://studopedia.ru/17_123318_igra-mi-osennie-listochki.html

  4. Михалков С. Стих "Овощи"[Электронный ресурс]: KIDS Дети123.ру - портал для детей и родителей, дата обращения 10.04.2020. URL: https://deti123.ru/stih/ovosi

  5. Тарарина Е. Песочная терапия: техника "Полушарное рисование песком". Обучение Арт-терапии [Электронный ресурс]. YouTube, Елена Тарарина, дата обращения 10.04.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=XHj84IDP5CE&feature=emb_logo



Занятие №6

Тема: Строители

Цель:

  1. развить мелкую моторику;

  2. повысить самооценку;

  3. активировать воображение, любознательность.

Задачи:

  1. развитие внимания и мышления;

  2. развитие мелкой моторики и точности движений;

  3. подключение творческого потенциала личности;

  4. повышение работоспособности головного мозга.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 11 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт., физическая карта России - 1 шт., фотография реки с разными берегами - 1шт., фотография городских построек внутри крепости - 1 шт., фотография окрестностей вокруг крепости - 1 шт. или презентация, наборы для песочной терапии - 11 наборов (в каждом наборе для песочной терапии находятся: дома, стеклянные и пластиковые камни, спичечная соломка, веточки, пластиковые заборы, деревья, люди, лодки, сети, грибы, ягоды, животные, птицы, рыбы и т.д.);

  3. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  4. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 4 фотографий по каждому слушателю, фотографии "Рассказ".

Ход занятия:

Вступление

время 5 минут

Психолог

Здравствуйте ребята. Посмотрите, что приготовил для вас Песочный Человечек.

Слушатели

Карту

Психолог

Ой, а где же он сам? (появляется Песочный Человечек)

Человечек

Здравствуйте, ребята. Да, я приготовил для вас карту. Но это не просто карта, а подсказка к нашему занятию. Давайте посмотрим, что на ней изображено.

Слушатели

На ней изображены дороги, реки, города, леса и т.д.

Человечек

Все верно, на ней изображено все, что вы только что перечислили и именно об этом мы сегодня и будем говорить.

Эта карта уже современная, на ней изображено много дорог, городов, заводов, фабрик, каналов и мостов. Все это построил кто? (ответы) Верно, это все построил человек.

Ребята, что на карте создано природой?

Слушатели

Реки, горы, равнины, моря, озера и т.д.

Человечек

Ребята, как вы догадались, сегодня на занятии мы будем строителями и будем строить свои города, решать в какой местности будет находиться наш город. Строитель должен много знать, чтобы его город процветал и был обеспечен всем необходимым.

А еще строитель всегда соблюдает Технику безопасности на стройплощадке! Давайте повторим, какие правила безопасности при работе с песком мы знаем (ответы слушателей, Песочный Человечек направляет, подсказывает)

Можно кидать песок? (ответы) А глаза тереть можно грязными руками? (ответы) Можно брать песок в рот и кушать его? (ответы) А выбрасывать песок их песочницы можно? (ответы)

Основная часть

Истрия России в играх на песке [1, стр. 330]

время 10-15 минут

Психолог

Ребята, по вашему мнению, как люди выбирали место для строительства города? Что было важным? (ответы) Какие реки, озера вы знаете? (ответы)

Ты на карту посмотри,

Реку Волгу отыщи,

Города поволжские смело назови.

(ответы, если слушатели называют свои реки и озера, можно спросить про названия городов и сел на этих реках и озерах)

Ребята, как вы думаете, почему большинство городов построено именно у реки? (ответы)

Вода нужна и для питья,

Для стирки грязного белья,

Вода нужна коров поить,

А летом - огурцы полить,

Как по дороге, по реке

Легко поехать налегке

В другие города и села,

Куда иного нет пути:

Через леса к ним не пройти!

Река, в конце концов,

Хранит людей и от врагов:

Враг не прискачет по воде,

Утонет он в большой реке.

А при пожаре, без поды

"И ни туды, и ни сюды"!

Поэтому, дружок, всегда

Селились люди где вода.

Давайте подготовим планшет к работе. Нам надо обильно его покрыть песком. Песка сыпьте побольше, потому что он будет нам необходим, для создания места, на котором будут стоять ваши города. Готов планшет к работе? (ответы)

  • Река: Теперь можно проложить реку. Посмотрите на фотографии берегов реки: один берег практически всегда выше другого в том месте, где река поворачивает. Справились? (ответы, фото №1) Молодцы!

Есть у реки высокий берег,

Сухой и солнечный всегда,

Другой же - низкий, плоский берег,

Там иногда стоит вода.

И вот вопрос тебе, дружок:

Где будешь строить городок?

Каким твой берег должен быть?

Тебе же в городе том жить!

Ребята, как вы думаете, на каком берегу реки обычно строили город? Почему? (ответы) Города строились на высоком берегу, чтобы обеспечить лучшую защиту от врагов, наводнений и паводков.

  • Город: Ребята, как вы думаете, с чего начиналось строительство города? (ответы) Как уберегали молодой город от врагов? (ответы)

Покоя люди те не знали:

Враги нежданно нападали

И грабили все города,

Чего же строить-то зазря?!

А вот тебе вопрос-догадка:

Что ставят вкруг всей стройплощадки

Здесь, в городе твоем родном,

Когда хотят построить дом?

Давайте защитим города от врагов: соорудим заборы, крепостные стены. Для этого вам понадобятся наборы, которые подготовил для вас Песочный Человечек. Ребята, ограждайте город так, чтобы он не был маленьким, и в тоже время не занимал всю поверхность планшета.

Как проходит строительство крепостных стен? (ответы) Уже завершили? (ответы, фото №2) Молодцы! Теперь наши строители могут отдохнуть. Стряхиваем песок с рук, влажными салфетками протираем руки. Молодцы!

Разминка

Упражнение "Строитель" [3]

время 5 минут

Кладу кирпич за кирпичом, (Руки согнуты в локтях, попеременно кладут ладонь на ладонь)

Я строю, строю новый дом.

Стена все выше, выше (Руки поднимаем вверх, тянемся)

Это будет крыша. (Складываем руки над головой треугольником)

Вот тут окно. (Перед лицом рисуем квадрат)

А здесь - крыльцо. (Наклонились, руками попытались дотянуться до носков)

Ступеньки посчитай: (Выпрямляемся, руки на поясе)

Один, два, три, четыре, пять (Шагаем на месте)

И дверку открывай. (Открываем дверь правой рукой)

Основная часть

Время 15-20 минут

Психолог

Ну, что, строители, отдохнули? (ответы) Готовы продолжать строительство города? (ответы)

Ну, хорошо! Огородили,

Песка побольше навозили...

А что намерен ты потом

Построить в городе своем?

Ребята, как вы думаете, какие постройки надо соорудить внутри крепостных стен?

Слушатели

Дома, храмы, конюшни, пекарню, рынок, тротуары и т.д.

Психолог

Хорошо. Давайте это сделаем, и в работе нам помогут опять наборы, приготовленные Песочным Человечком. Какой он у нас заботливый! (слушатели выполняют задание, психолог направляет, подсказывает)

Чем люди раньше занимались,

Что делали и где старались?

Ведь раньше не было заводов,

Котельных, фабрик, пароходов...

А чего в вашем городе не хватает? (ответы) Давайте и это соорудим. Готово? (ответы, фото №3) Молодцы!

  • За крепостными стенами: Ребята, а какие постройки должны быть за крепостными стенами?

Слушатели

Фермы, поля, причалы, дороги, верфи и т.д.

Психолог

Так как же люди раньше жили?

Еду себе как находили?

Вокруг луга. поля и лес,

Глухой, бескрайний, до небес.

Чем им заняться? Что добыть?

Как без зарплаты им прожить?

А что еще может находиться за крепостными стенами? Может быть, созданное природой?

Слушатели

Лес, холм, горы и т.д.

Психолог

Коль приглядеться, всюду есть,

Что человеку можно съесть:

Грибы и ягоды, малина,

Щавель и дикий лук, рябина.

Все люди в пищу собирали,

Потом охотникам меняли,

На птицу или на зверей,

А рыбакам на окуней.

В полях копались до зарницы:

Овес сажали, рожь, пшеницу,

Вот главная и их проблем:

Себе добыть да на обмен

Давайте изобразим поле: для этого выберете место, которое более подходит для вспахивания. Выбрали? (ответы) И теперь аккуратно ногтем или палочкой проводим борозды, как будто тут прошел плуг. Борозды должны быть рядом друг с другом, но не пересекаться. Вот поле и готово. Все справились? (ответы)

А теперь можно изобразить лесопилку: где она будет располагаться? (ответы) Верно, она находится в лесу, чтобы в одном месте и срубать деревья и тут же их обрабатывать. Для лесопилки надо взять несколько небольших веточек (спичек), сложить их около деревьев в лесу. Затем проложить небольшую проселочную дорогу, по которой эти деревья лесорубы доставляли в город. Справились? (ответы) Молодцы!

В стихотворении говорилось про рыбаков. Как можно изобразить рыбаков? Какими способами рыбаки ловят рыбу (ответы) Молодцы! Давайте организуем в нашем городе рыбную ловлю! (фото №4)

Теперь же, если не устали,

Придем к тому, с чего начали:

Река всех кормит и хранит,

Твой город счастья здесь стоит!

А что еще дает река?

Еще в чем людям помогла?

Река сливается с друими,

И маленькими и большими,

Проходят реки много стран,

Выходят даже в океан!

Как это свойство наших рек

Полезным сделал человек?

Ребята, а чем еще полезна река? (ответы)

Торговля? Верно ты сказал!

Ведь каждый город торговал.

По рекам, испокон веков,

С товаром лодки шли купцов.

Война же если возникала,

По рекам быстро приплывала

Под стены наших городов

Армада кораблей врагов.

Но, чем напрасно воевать,

Гораздо лучше отдыхать!

И, как Том Сойер, налегке

Поплавать по большой реке,

Купив билет на пароход,

И... "вниз по матушке, по Волге"...

На этом мы сейчас кончаем,

В другой раз снова поиграем.

Завершение работы

Ритуал выхода [2, стр. 29]

время 10-15 минут

Психолог

Ребята, какие красивые города вы построили! Песочный Человечек, тебе нравятся города ребят?

Человечек

Нравятся. Очень нравятся!!! Работы по строительству города подошли к концу и мы, как настоящие строители, наведем порядок на рабочем месте: стряхнем песок с рук, протрем руки влажными салфетками.

Ребята, расскажите, пожалуйста, о своих городах, а мы внимательно будем слушать (слушатели по порядку рассказывают о своих городах, фото "Рассказ").

Психолог

Спасибо за работу! Давайте теперь разберем наши города, чтобы песочек отдохнул и был готов к новой встрече (слушатели разбирают города, протирают руки влажными салфетками, раскладывают используемые предметы из набора по местам)


Список литературы:

  1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. - СПб,: Издательство "Речь"; "ТЦ Сфера", 2001. - 400с.: ил.

  2. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2019. - 64с. (Библиотека логопеда).

  3. Физкультминутка "Строитель" [Электронные ресурс]: Мухтарулина Л., Конспект НОД по конструированию "Школа", Международный образовательный портал MAAM.RU, дата публикации 24.05.2014. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-obrazovatelnoi-oblasti-poznanie-poznavatelno-isledovatelskoi-i-produktivnoi-dejatelnosti-tema-shkola.html



Занятие №7

Тема: Остров.

Цель:

  1. формировать доверие к миру, к окружающим, к себе;

  2. повысить самооценку, активировать воображение;

  3. сплотить коллектив.

Задачи:

  1. развитие внимания и мышления;

  2. развитие тактильной чувствительности;

  3. повышение работоспособности мозга;

  4. стимуляция развития речевого центра головного мозга;

  5. включение творческого потенциала личности;

  6. формирование умения выстраивать взаимоотношения.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 6 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт., струящаяся ткань (платок) - 1 шт., кораблик - 1 шт., наборы для песочной терапии - 11 наборов (в каждом наборе для песочной терапии находятся: дома, стеклянные и пластиковые камни, спичечная соломка, веточки, пластиковые заборы, деревья, люди, лодки, сети, грибы, ягоды, животные, птицы, рыбы и т.д.), небольшие бутылочки для записок – 11 шт., карандаши – 11 шт., листочки – 11 шт., для каждой команды набор бревнышек с незаконченными фразами;

  3. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  4. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 4 фотографий по каждому слушателю.

Ход занятия:

Вступление

Кораблекрушение [1, стр. 235]

время 5 минут

За каждый песочный планшет садятся по 2 слушателя.

Человечек

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы будем путешествовать на корабле. А по чему ходят корабли? (ответы) Правильно, корабли ходят по морю. Какие моря вы знаете? (ответы) Вот и мы с вами отправляемся в путешествие.

Психолог

Для того чтобы представить как наш корабль идет по морю, давайте встанем и возьмемся за края нашего моря, а по середине поставим корабль. (слушатели берутся за края платка, на середину ставится корабль)

Ребята, а море всегда спокойное? (ответы) Давайте изобразим волнение на море. Для этого нам надо немного потрясти воду. (волнуется море так, чтобы корабль перевернулся). Вот уже шторм начинает набирать силу и многие пугаются, что их смоет водой. Страх и восторг переполняют путешественников. А шторм все сильнее… Еще сильнее… Ой, ребята, что же случилось? Наш корабль потерпел крушение и всем нам надо спасаться и плыть к ближайшему острову! (Песочный Человечек исчезает)

Давайте вернемся на рабочее место и соорудим для себя спасительный остров.

Основная часть

Остров [1, стр. 240]

Пальчиковые походы [4, стр. 47; 5]

время 15-20 минут

Психолог

Для того чтобы спастись, каждому из нас необходим остров и мы сейчас его сделаем. Для этого каждому надо сделать круглый блинчик толщиной с палец. Справились? (ответы) Молодцы!

Когда мы попали на спасительный остров, что самое главное должны сделать Робинзоны?

Слушатели

Надо найти пресную воду и еду.

Психолог

Все верное, нам надо на нем осмотреться и найти пищу и пресную воду, чтобы не погибнуть от голода.

Для этого сейчас решите, кто на планшете будет искать пищу первым. Решили? (ответы) Отлично. Перед вами лежат три фигурки «еды». Пощупайте их, рассмотрите, почувствуйте их вес, форму. Познакомились с "едой"? (ответы) Хорошо.

«Еду» мы будем искать с закрытыми глазами, проходя свой остров шаг за шагом. Ребята, а как ходит человек? Покажите (слушатели показывают). Все верно, шагать мы будем всего двумя пальцами. Для этого надо сжать кулачок и выставить указательный и средний пальцы. Они будут нашими «ножками». Наши "ножки" будем ставить четко на подушечки, а сам кулачок должен быть высоко. Понятно? (ответы)

Ваш напарник разместит «еду» в трех местах на вашем острове, но вы не будете знать где, т.к. глаза будут закрыты. Это обязательное правило!!! Поняли? (ответы) Глаза должны быть закрыты. Он сам поставит ваши "ножки" на остров, чтобы вы могли начать поиски. Понятно? (ответы)

Тогда можно начинать (первый участник закрывает глаза и готовит руку). Справились? (ответы) Молодцы! Теперь ждите.

Напарник размещает три "пищи". Справились? (ответы) Хорошо. Берите руку вашего напарника. Ставьте "ножки" на край острова. Готово? (ответы) Хорошо. Следите, чтобы ваш напарник не подглядывал.

Приступаем к поиску пищи (фото №1). Идите маленькими шажками, исследуйте остров. Глаза держите закрытыми, доверьтесь песку и морю. Доверьтесь своим ощущениям, погрузитесь в удивительным мир открытий. А для этого важно, чтобы глаза были закрыты.

Справились? (ответы) Все нашли? (ответы) Молодцы!

Теперь эти поиски будет проводить ваш сосед (инструкция повторяется, фото №1).

Ребята, подскажите, пожалуйста, что вам помогало найти пропитание на острове? Какие ощущения вы испытывали? Что вы чувствовали? Что помогало вам искать пищу? Что показалось сложным? (ответы)

Психолог

Хорошо, пищу и воду мы нашли. Что теперь будем делать? (слушатели высказывают свои планы по проживанию на острове)

Слушатели

Остаться на берегу и ждать помощи. Двигаться вглубь острова, чтобы лучше исследовать мир, в котором оказались. Соорудить жилище. Подготовить сигналы, для того, чтобы нас заметили.

Психолог

Замечательно. Этими делами мы сейчас и займемся.

Вариант ожидания помощи

Психолог

Тот, кто решил ждать помощи, поднимите руки (слушатели поднимаю руки). Отлично. Расскажите, как вы будете ждать помощи? Что вы предпримите, чтобы помощь пришла быстрее?

Слушатели

Можно бросить бутылку с запиской в воду. Можно выложить буквы: SOS. Можно соорудить кострище.

Психолог

Очень хорошие идеи. Давайте послушаем, что будут делать ваши напарники.

Вариант обустройства жилища

Психолог

Кто решил обустраиваться на острове, поднимите руки (слушатели поднимают руки). Хорошо. Как вы будете обустраиваться на острове?

Слушатели

Надо построить жилище, смастерить орудие труда. Посмотреть какие животные населяют остров. Обойти остров по кругу и, возможно, он и не остров, а материк.

Психолог

Молодцы. Идеи у вас хорошие. Осталось их воплотить в жизнь. (слушатели воплощают свои идеи в жизнь)

Справились? (ответы, фото №2) Молодцы! Теперь надо немного отдохнуть. Стряхиваем песок с рук, влажными салфетками протираем руки. Молодцы!

Разминка

Мы охотимся на льва [2]

время 5 минут

Мы охотимся на льва, (шагаем на месте)

Не боимся мы его (грозим указательным пальцем)

У нас огромное ружье (вытягиваем одну руку перед, другой упираемся в локоть)

И подзорная труба (изображаем двумя руками подзорную трубу)

Ой, что это там? (смотрим вдаль как капитан)

  1. Это трава.

Высокая трава, (поднимаем руки вверх слегка шевеля пальцами)

Густая трава, (пытаемся раздвинуть)

Зеленая трава. (обводим траву руками)

Припев:

Нам ее не обойти, (две руки в разный стороны обрисовывают круг)

Нам над ней не пролететь, (две руки перелетают через траву)

Нам под ней не проползти, (две руки подлезают под траву)

Придется идти напрямик. (две руки четко указывают вперед)

Шух-шух-шух. (прямыми руками трем ладошкой о ладошку, чтобы был шорох)

  1. Это река.

Глубокая река, (руки поднимаем вверх)

Широкая река, (руки раздвигаем широко)

Быстрая река. (ладошка к ладошке, показываем волну)

Припев… Буль-буль-буль (руками изображаем плаванье)

  1. Это лес.

Густой лес, (пытаемся раздвинуть ветки)

Высокий лес, (поднимаем руки вверх)

Темный лес. (как будто смотрим вдаль, щуримся)

Припев… Хрусть-хрусть-хрусть. (руками раздвигаем ветки, ногами перешагиваем через них)

  1. Это болото

Широкое болото, (широко расставляем руки)

Топкое болото, (движение ладошками погружения в воду)

Мокрое болото. (стряхиваем воду с ладошек)

Припев… Шлеп-шлеп-шлеп (пальцы соединяем в замочек и ладошками издаем шлепки)

  1. Пещера

Темная пещера, (смотрим вглубь и щуримся)

Большая пещера, (широко расставляем руки)

Холодная пещера. (обнимаем себя руками и ежимся от холода)

Припев… Топ-топ-топ (руками шлепаем по бедрам)

Мы охотимся на льва…

Ой, а кто это там спит?

Это же лев!!! Бежим!!! (изображаем испуг и бег на месте)

Топ-топ-топ

Шлеп-шлеп-шлеп

Хрусть-хрусть-хрусть

Буль-буль-буль

Шух-шух-шух

Ох, спаслись! (вытираем пот со лба)

Основная часть

Игра «Волшебный мост» [3, стр. 182]

время 15-20 минут

Психолог

Ребята, вот мы находимся на острове. Кто-то из нас ждет помощи, а она не приходит… Кто-то – уже построил жилище, а помощи еще не попросил… Что же будем делать?

Слушатели

Надо построить жилище, тем, кто не построил. Надо попросить помощи тем, кто еще о себе не сообщил.

Психолог

Давайте сделаем это. Справились? (ответы, фото №3)

Посмотрите, ребята, вот и прибил прибой бутылочки с записками к соседнему острову. Что же делать?

Слушатели

Надо построить наладить связь.

Психолог

Замечательная идея. А как мы это сделаем?

Слушатели

Можно смастерить плот или построить мост.

Психолог

Какие же вы молодцы! А мастерить (что мост, что плот) будем из волшебных бревен. Чтобы добыть такое волшебно бревно, надо, обращаясь к своему соседу, продолжить фразы:

Всегда приятно, когда мы …

Спасибо тебе за…

Мне очень нравится, когда мы…

Будет очень здорово, если мы…

А давай будем вместе… (слушатели обращаются друг к другу, продолжая фразы, и получают свою часть материала для строительства моста/плота)

Молодцы, ребята! Теперь у вас есть все необходимое, чтобы соорудить мост/плот. Приступайте к работе! (фото №4)

Завершение работы

время 5 минут

Психолог

Ребята, посмотрите, какие красивые острова у вас получились. На них теперь есть все необходимое. Не жизнь – а сказка! На каждом острове есть что-то свое особенное и ценное.

Посмотрите, на горизонте появился туристический лайнер! Он направляется к нашим островам!!!

Теперь, ребята, вы можете уплыть на большую землю или остаться жить на своем острове и управлять им, а туристы будут к вам приезжать и отдыхать. Что вы выбираете? (ответы)

Вот и замечательно. Наше занятие подошло к концу. Понравилось ли вам путешествовать? Что больше всего запомнилось вас на занятии? (ответы)

Давайте теперь разберем наши города, чтобы песочек отдохнул и был готов к новой встрече (слушатели разбирают города, протирают руки влажными салфетками, раскладывают используемые предметы из набора по местам)


Список литературы:

  1. Зикевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. - СПб.: Издательство "Речь"; "ТЦ Сфера", 2001. - 400 с.: ил.

  2. Музыкальные игры с Юлей – Мы охотимся на льва [Электронный ресурс]: YouTube, Music Snack, дата обращения 18.09.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?time_continue=288&v=dHA-GqPQKCM&feature=emb_logo

  3. Ратикова Е.В., Гаврик А.В. Развивающие игры на песке. - 2-е изд. - М.: Академический проект, 2019. - 335с. - (Мы и наши дети).

  4. Тарарина Е. Песочная терапия: практически старт. (Библиотека Арт-терапевта. - М.: ООО "Вариант" при участии ИП Шиманского А.Г., 2018. - 122с.

  5. Тарарина Е. Песочная терапия. Техника "Пальчиковые походы". Обучение арт-терапии [Электронный ресурс]: YouTube, Елена Тарарина, дата обращения 01.05.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?v=Prqv2DJra9Q



Занятие №8

Тема: Эмоции.

Цель:

  1. развить эмоциональный интеллект.

Задачи:

  1. знакомство с эмоциями;

  2. учиться распознавать эмоции и выражать их;

  3. снятие психо-эмоционального напряжения;

  4. расслабление;

  5. развитие мелкой моторики рук;

  6. включение творческого потенциала личности.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 11 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт., фотографии эмоций – 11 шт., пиктограммы эмоций – 18 шт., наборы для оформления рисунка эмоции (пуговицы, камушки и т.д.) – 11 наб.;

  3. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  4. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 3 фотографий по каждому слушателю.

Ход занятия:

Вступление

время 5 минут

Человечек

Здравствуйте, ребята (подходит к каждому и здоровается). Я рад вас видеть.

(имя и отчество психолога), а чем сегодня ребята будут заниматься?

Психолог

Здравствуй, Песочный Человечек. Сегодня мы будем знакомиться с миром эмоций.

Человечек

Ой, как интересно. А что такое эмоции?

Психолог

Ребята, подскажите, пожалуйста, Песочному Человечку, что такое эмоции.

Слушатели

Эмоции это то, что испытывает человек.

Психолог

Ребята, а какие эмоции вы знаете?

Слушатели

Радость, грусть, обида, веселье, счастье, досада и т.д.

Человечек

Ой, как много эмоций… А как понять, какую из этого многообразия, испытывает человек?

Слушатели

Нам помогает определить эмоции человека его лицо, глаза и голос.

Психолог

Молодцы! Эмоции это, действительно, переживания человека. И определяем их мы по выражению лица человека, по его позе, его жестам и голосу (показывает фотографии эмоций).

А что нам помогает определить эмоцию на лице человека?

Слушатели

Брови, губы, глаза.

Психолог

Какие вы молодцы, все знаете!

Человечек

Ребята, а изображать эмоции мы будем на песке. Помните правила работы с песком?

Слушатели

Конечно, помним.

Человечек

Тогда, давайте их повторим:

Можно кидать песок? (ответы) А глаза тереть можно грязными руками? (ответы) Можно брать песок в рот и кушать его? (ответы) А выбрасывать песок их песочницы можно? (ответы)

Ребята, правила работы с песком вы помните. Мы можем приступать к работе.

Психолог

Очень хорошо, Песочный Человечек.

Основная часть

время 10-15 минут

Психолог

Ребята, вы уже сказали, что эмоции мы видим на лице. Сейчас мы с вами и изобразим лицо человека. А делать мы это будем так: сначала мы подготовим планшет. Как мы готовим планшет к работе?

Слушатели

Посыпаем его песком

Психолог

Все верно. Давайте посыпем планшет песком. Справились? (ответы) Молодцы!

А какую фигуру напоминает лицо человека?

Слушатели

Овал, круг.

Психолог

Отлично! Вот и нарисуйте овал или круг. Для этого надо указательным пальцем изобразить на планшете или овал, если у вашего человечка будет овальное лицо, или круг – если круглое. Справились? (ответы) Хорошо.

Теперь нам надо нарисовать глазки. Для этого указательным пальцем рисуем точки. Справились? (ответы) Молодцы!

Человечек у нас будет веселым или грустным?

Слушатели

Веселым!

Психолог

Хорошо. А что нужно нарисовать, чтобы человечек наш стал веселым?

Слушатели

Улыбку.

Психолог

Верно. Веселый человек улыбается. Справились? (ответы) Хорошо.

Ребята, нам осталось совсем чуть-чуть. Что мы еще не нарисовали?

Слушатели

Волосы (нос)

Психолог

Чтобы нарисовать волосы, мы ставим пальцы «грабельками». Сверху круга мы обеими руками одновременно прорисовываем волосы волнистыми линиями. Вот у нас и получилась прическа.

Кто у нас получился?

Слушатели

Красивая радостная девочка.

Психолог

Да, у нас получилась красивая и радостная девочка! Можно дорисовать ей бантики (фото №1).

Песочный Человечек, как тебе наши рисунки?

Человечек

Мне очень понравилась девочка, которую вы нарисовали. Сразу видно, что у нее хорошее настроение.

Психолог

Ребята, давайте подготовим планшет к дальнейшей работе (слушатели убирают песок с планшета)

Хорошо, а теперь нам надо немного отдохнуть. Стряхиваем песок с рук, влажными салфетками протираем руки. Молодцы!

Разминка [3]

Физкультминутка «Настроение»

время 5 минут

Настроение упало, (развести руки в стороны, опустить вниз)

Дело валится из рук… (поднять плечи)

Но еще не все пропало, (погрозить пальцем)

Если есть хороший друг. (показать на друга)

С делом справимся вдвоем, (положить руки на плечи друг другу)

С облегчением вздохнем – (эх)

Настроение поднимем (присели, собрали настроение)

И от пыли отряхнем. (стряхнули ладошки)

Основная часть

Техника «Мир эмоций» [2, стр.103]

Пиктограммы [1]

время 25-30 минут

Психолог

Сейчас наша задача будет немного сложнее.

Каждый из вас вытянет одну карточку с эмоцией (психолог подходит к первому слушателю, он вытаскивает карточку с пиктограммой)

Как ты думаешь, какую эмоцию испытывает этот человечек? (ответы) Ты когда-нибудь испытывал такую эмоцию? (ответ) Расскажи, пожалуйста, «Радость (обида, страх, удивление и т.д) – это когда…» (или) «Радость похожа на…» (или) «Для мамы радость – это когда…» (или) «Для котика радость – это когда…». Нарисуй это эмоцию на песке (фото №2).

(психолог обходит каждого слушателя. Затем возвращается к первому из них)

Понравилось ли тебе рисовать эту эмоцию? (ответ) Как изменилось твое настроение? (ответы) Как можно изменить эту эмоцию, чтобы было хорошо (еще лучше)? (ответы) Давайте сделаем это! (слушатели меняют, дополняют рисунок, психолог помогает, фото №3)

Завершение работы

время 5 минут

Психолог

Песочный Человечек, посмотри какие интересные эмоции изобразили наши ребята

Человечек

Ребята, вы сегодня отлично постарались. Благодаря вам, я узнал, что такое эмоции и, что они могут меняться. Спасибо вам. Расскажите, пожалуйста, что вам больше всего понравилось на сегодняшнем занятии? (ответы)

Психолог

Спасибо, ребята, за работу.

Давайте теперь подготовим планшеты и песочек к отдыху, чтобы они были готовы к новой встрече (слушатели убирают песок, протирают руки влажными салфетками, раскладывают используемые предметы из набора по местам)


Список литературы:

  1. Лебедева Н.Б. Методические рекомендации для занятий клоунадой с молодыми людьми с особенными потребностями. Тетрадь 2. Медико-социальная программа Санкт-Петербурга «дети-инвалиды». Санкт-Петербург, 2002.

  2. Тарарина Е. Песочная терапия: практически старт. (Библиотека Арт-терапевта. - М.: ООО "Вариант" при участии ИП Шиманского А.Г., 2018. - 122с.

  3. Физкультминутка «Настроение». Конспект занятия кружка «Островок доброты» [Электронный ресурс]: ИНФОУРОК – ведущий образовательный портал России, дата обращения 19.09.2020. URL: https://infourok.ru/kruzhkovoe-zanyatie-pravila-druzhbi-1535218.html



Занятие №9

Тема: Страна чувств

Цель:

  1. развить эмоциональный интеллект.

Задачи:

  1. учиться распознавать эмоции и выражать их;

  2. снятие психо-эмоционального напряжения;

  3. расслабление;

  4. развитие мелкой моторики рук;

  5. включение творческого потенциала личности.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 11 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт., фотографии эмоций – 1 наб., пиктограммы эмоций – 1 наб.;

  3. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  4. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 5 фотографий по каждому слушателю.

Ход занятия:

Вступление

Угадай эмоцию [2]

время 5 минут

Психолог

Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть.

Здравствуй, Песочный Человечек.

Человечек

Здравствуйте, ребята. С прошлого занятия я все тренировался в проявлении разных эмоций. Сейчас я подойду к каждому из вас и поздороваюсь по-разному, а вы попробуйте отгадать, какую эмоцию я изображаю (человечек подходит к каждому слушателю и здоровается, голосом изображая разные эмоциональные состояния, слушатели угадывают).

Какие вы молодцы! Все справились с заданием. Значит, прошлое занятие пошло всем на пользу.

Ребята, я только что вернулся из страны чувств, и там произошла беда.

Психолог

Какая же беда произошла в этой стране, Песочный Человечек? (Человечек рассказывает сказку, а психолог показывает пиктограммы/фотографии эмоций, как подсказки для прорисовки слуг Короля)

Основная часть

Страна Чувств [1, стр.207]

время 15-20 минут

Человечек

А вот такая. Был в этой стране Король. Ну, самый настоящий Король, который по праву занимал свой трон. Ребята, нарисуйте, пожалуйста, Короля страны чувств таким, каким вы его себе представляете (слушатели изображают на планшете Короля страны Чувств). Справились? (ответы) Молодцы!

И были у Короля слуги: Радость, Удовольствие, Интерес, Удивление. Давайте и их изобразим рядом с Королем (слушатели изображают слуг, а психолог показывает фотографии эмоций).

Были у Короля и другие слуги, но они редко приходили на службу. Их звали: Злость, Зависть, Обида. Давайте и их изобразим (слушатели изображают слуг, а психолог показывает фотографии эмоций, фото №1).

Многие были недовольны, что Злость, Уныние, Зависть и Обида хоть и изредка, но помогают Королю править страной. Вот и задумали они подговорить Короля избавиться от Злости, Уныния, Зависти и Обиды.

Ребята, как вы думаете, если о человеке говорить плохо, он почувствует, что о нем плохо думают?

Слушатели

Конечно, почувствует.

Человечек

Вот и Обида, Зависть и Злость почувствовали, что их не любят. И собрались они на краю темного леса. Обида, поджав губы, рассказывала о том, что их хотят выгнать из страны. «Им, видите ли, без нас лучше живется! Мы им, видите ли, совсем не нужны!» - фыркала Обида. А Злость зажимала кулаки и говорила: «Мы им покажем, что мы можем. Вот посадим Короля в темницу, да будем сами править страной, вот тогда они у нас попляшут!»

Заговорщики пробрались во дворец, схватили спящего Короля и бросили его в темницу. Давайте, ребята, покажем, как Король сидит в темнице. Что для этого надо сделать?

Слушатели

Нарисовать перед ним решетку.

Человечек

Утром, когда подданные вошли в тронную залу, они увидели, что на троне сидит Злость. Ребята, давайте изобразим Злость на своих планшетах (психолог показывает соответствующую пиктограмму).

Как вы думаете, что пыталась сделать Злость, когда сидела на троне?

Слушатели

Надеть корону

Человечек

А у нее получалось?

Слушатели

Нет

Человечек

Правильно, корона-то была волшебной и она знала, что ее пытаются надеть на голову самозванца. Вот Злость и кинула корону под трон. Давайте нарисуем куда Злость кинула корону (фото №2).

Ребята, а у вас бывает такое, что власть в вашем королевстве захватывает Злость или Обида, или Зависть?

Слушатели

Бывает

Человечек

Что вы чувствуете при этом? (ответы) Хорошо ли вам в это время? (ответы) А что о вас в такое время думают окружающие? (ответы) В каких ситуациях власть переходит к Зависти, Обиде и Злости? (ответы)

Ребята, а как вы думаете, что стало с верными слугами Короля: Радостью, Удовольствием, Интересом и Удивлением? (ответы)

Их сердце не могло вынести такого страшного зрелища. Они вспомнили, что далеко-далеко, за горами, за долами, живет волшебница по имени… Как вы думаете, каково имя всемогущей волшебницы?.. (ответы) Конечно же, волшебницу зовут Любовь!

Итак, нашим отважным путешественникам пришлось преодолевать препятствия. Давайте нарисуем эти препятствия (слушатели прорисовывают препятствия на свое усмотрение: могут рисовать реки, горы, поля и т.д.) Справились? (ответы, фото №3) Молодцы!

Теперь нам надо отправиться в путешествие вместе с верными слугами Короля. Давайте дадим песочку отдохнуть, протрем руки влажными салфетками и пойдем преодолевать тяжелый путь верных слуг Короля!

Разминка

Физкультминутка «Путешествие» [3]

время 5 минут

Мы идем цветущими лугами (шаги на месте)

И цветов букеты соберём. (наклоны вперед)

Где-то за высокими горами (руки вверх)

Ручеек по камушкам пройдем. (ходьба на носочках)

Если встретятся овраги, (широко раздвигаем руки)

Мы овраги обойдем. (шаги назад)

Если встретятся коряги, (ладошки вместе, движение волны)

Под корягой проползем. (ладошки вверх, как будто подползаем под корягу)

Шаг за шагом, потихоньку (шаги на месте)

Дружно в сказку попадем. (руки на плечи соседу)

Основная часть

Страна Чувств [1, стр.207]

время 15-20 минут

Человечек

Вот наши друзья дошли до царства Любви. Как вы, ребята, думаете, как выглядит Любовь? (ответы) Давайте изобразим великую волшебницу. Справились? (ответы) Молодцы!

Волшебница Любовь дала нашим отважным друзьям сосуд, наполненный любовью. Давайте нарисуем этот сосуд. Как вы думаете, как он выглядит? (ответы)

Радость, Удовольствие, Интерес и Удивление пошли домой и идти им было легко, ведь дорога домой всегда легче, а с волшебным сосудом было спокойно.

Придя в страну Чувств, Удовольствие, Радость, Интерес и Удивление тут же отыскали своего Короля и дали ему набраться сил, выпив немного из сосуда любви.

Король почувствовал прилив сил, к нему вернулась мудрость, уверенность и мужество. Он царственной поступью вошел в тронную залу. Давайте нарисуем нашего Короля. Справились? (ответы, фото №4) Молодцы!

Как только самозванцы – слуги по имени Обида, Злость, Зависть и Страх – увидели Короля, они затрепетали и бросились на колени. А придворные зашипели: «Вот видите, Король, их давно надо было выгнать из страны!»

Как вы думаете, как поступил Король, наполненные любовью? (ответы)

Король ответил: «Дело не в моих слугах, дело в дурных мыслях и разговорах! Я даю им три дня сроку, пусть они сами решают: покинуть страну или найти себе достойное применение».

Так сказа мудрый Король. А вы, ребята, как думаете, правильно ли поступил Король? (ответы)

Через три Злость, Обида, Зависть и Страх пришли к Королю и сказали: «Ваше Величество, простите нас. Мы вспомнили о Мере, и поняли наше предназначение в стране. Позвольте нам построить свои дома на границе государства».

«Почему же на границе?» - удивился Король.

Вот что ответили слуги: «Ваш слуга по имени Страх – самый чуткий к опасности, он самый осторожный. Он издалека почувствует опасность и предупредит Вас о приближении врагов и у Вас будет время подготовиться к их встречею Слуга по имени Злость – придаст Вам силы для борьбы с врагами, чтобы Вы могли достойно наказать противника, а не переусердствовать Вам поможет Мера. Слуга по имени Обида, чуток к дурным мыслям и разговорам, он будет охранять Ваше достоинство.»

Король согласился.

Ребята, давайте поможем в стране Чувств навести порядок. Какие эмоции мы нарисуем на гранах страны?

Слушатели

Злость, Обиду, Страх

Человечек

А внутри страны?

Слушатели

Удовольствие, Интерес, Радость

Человечек

А где в стране Чувств стоит установит сосуд с Любовью?

Слушатели

В центре страны

Человечек

Давайте поможем стране Чувств в восстановлении порядка: сосуд с Любовью в центре страны, чтобы каждый мог к нему подойти, когда это необходимо; Радость, Удивление, Интерес и Удовольствие рядом; а Обиду, Злость и Страх – на границах (слушатели рисуют, психолог помогает, фото №5)

Завершение работы

время 5 минут

Человечек

(имя и отчество психолога), как Вам понравилось сегодняшнее занятие?

Психолог

Песочный Человечек, ты сегодня удивил нас всех! Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? (ответы) Что больше всего запомнилось? (ответы) Теперь, когда вы прослушали такую поучительную историю, вы сможете спокойно справиться со своими эмоциями такими как: Злость, Страх или Зависть. Что вам в этом поможет? (ответы)

Спасибо за работу! Давайте теперь дадим песочку отдохнуть, чтобы он был готов к новой встрече (слушатели убирают песок, протирают руки влажными салфетками)


Список литературы:

  1. Зикевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. - СПб.: Издательство "Речь"; "ТЦ Сфера", 2001. - 400 с.: ил.

  2. Психогимнастика в тренинге / Под редакцией Н.Ю. Хрящевой. – Спб. Речь, Институт Тренинга, 2006. – 256с.

  3. Физкультминутка "Путешествие" [Электронные ресурс]: Матвеева Л., Физкультурно-оздоровительная работа по теме: «Горы. Камни», Международный образовательный портал MAAM.RU, дата публикации 20.03.2015. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/fizkulturno-ozdorovitelnaja-rabota-po-teme-gory-kamni.html



Занятие №10

Тема: Путешествие на Луну

Цель:

  1. формировать доверие к миру, к окружающим, к себе;

  2. повысить самооценку, активировать воображение.

Задачи:

  1. развитие мелкой моторики;

  2. снятие эмоционального напряжения, релаксация;

  3. включение творческого потенциала личности.

Материалы:

  1. для работы необходимы песочные планшеты - 11 шт., проектор - 1 шт., экран - 1 шт., веб-камера – 1 шт., штатив – 1 шт., фотоаппарат - 1 шт., карточки с номерами слушателей - по количеству слушателей;

  2. для занятия необходима перчаточная кукла "Песочный Человечек" - 1 шт., пластиковые и стеклянные камушки, пуговицы - 11 наб.;

  3. для соблюдения гигиенических правил необходимы влажные салфетки - 11 уп., нарукавники или фартуки - 10 шт., одноразовые перчатки - 10 пар, бумажные полотенца - 1 рулон, пакеты для мусора - 1 шт.;

  4. для обработки песка необходимы кварцевая лампа - 1 шт., сито - 1 шт.

Динамика работы слушателей: 2 фотографий по каждому слушателю, фотографии групповой работы.

Ход занятия:

Вступление

время 5 минут

Психолог

Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Песочный Человечек. Как замечательно, что сегодня мы снова встретились. Ведь именно сегодня мы отправляемся в путешествие на Луну. Как вы думаете, что нам для этого понадобится?

Слушатели

Ракета, продукты, воздух, ракетное топливо и т.д.

Психолог

Все верно. Нам много чего понадобится, и все это мы заготовим и подготовим к полету.

Человечек

Но для начала работы нам надо вспомнить правила работы с песком. Кто может их рассказать? (слушатели рассказывают, психолог подсказывает)

Можно кидать песок? (ответы) А глаза тереть можно грязными руками? (ответы) Можно брать песок в рот и кушать его? (ответы) А выбрасывать песок их песочницы можно? (ответы)

Психолог

Молодцы! Вы помните правила работы с песком!

Тогда начинаем готовиться к полету на Луну. С чего мы начнем подготовку?

Основная часть [1]

время 15-20 минут

Слушатели

Надо смастерить ракету

Психолог

Все верно, без ракеты на Луну не полетишь…

Для того, чтобы нарисовать ракету, нам надо подготовить планшет. Бреем песок в обе руки и одновременно засыпаем обеими руками планшет песком. Справились? (ответы) Молодцы!

А теперь нам надо нарисовать корпус ракеты. Для этого мы ставим оба указательных пальца в одну точку и двумя руками одновременно прорисовываем корпус ракеты (дуги вниз). Справились? (ответы) Молодцы!

Ребята, чего не хватает нашей ракете?

Слушатели

Двигателя, иллюминаторов.

Психолог

Все верно. Давайте попробуем прорисовать двигатели двумя руками одновременно. Двигатели у нас будут похожи на половинки овалов. Справились? (ответы) Хорошо!

Теперь будем прорисовывать иллюминаторы. Для этого указательным пальцев круговыми движениями будем убирать лишний песочек внутри ракеты: как будто рисуем солнце. Сколько у вас получилось иллюминаторов? (ответы) Хорошо. Теперь можно в иллюминаторы вставить стекла. Берите стеклянные камушки и у вас получатся настоящие иллюминаторы. Получилось? (ответы)

Ребята, ракету мы к полету подготовили. Теперь осталось дождаться времени старта. Итак, начинаем обратный отсчет:

Слушатели

Десять, девять, восемь, шесть, пять, четыре, три, два, один, ноль… Старт!

Психолог

Двигатели взревели, что нам надо дорисовать?

Слушатели

Дым

Психолог

Давайте его дорисуем! Двигатели взревели и ракета взмыла в атмосферу Земли. Гул раздается все громче. Давайте изобразим какой гул издает ракета (все дружно)

И вот наша ракета преодолела атмосферу Земли и оказалась в космическом пространстве.

Ребята, как вы думаете, что вокруг нашей ракеты будет видно?

Слушатели

Звезды, метеориты, кометы и т.д.

Психолог

Давайте изобразим звезды в космическом пространстве. Можно их прорисовать звездочками, а можно точечками, побегав пальчиками по планшету.

Ребята, а как выглядят кометы?

Слушатели

Они яркие, круглые и у них есть хвост, который светится

Психолог

Чтобы нарисовать комету нам надо нарисовать сначала круг, как будто мы рисуем солнышко, а затем пририсовать «хвост» кометы. Справились? (ответы, фото №1) Молодцы!

Песочный Человечек, как тебе ракеты, которые построили ребята?

Человечек

Я думаю, что ракеты спокойно долетят до Луны и вернутся обратно.

Психолог

Вот и хорошо.

А пока наши ракеты летят, нам можно немного отдохнуть. Рисунки оставляем, стряхиваем песок с ладошек, влажными салфетками протираем руки.

Разминка

Космос [2]

время 5 минут

Один, два, три, четыре, пять (ходьба на месте)

В космос мы летим опять (соединить руки над головой)

Отрываюсь от Земли (подпрыгнуть)

Долетаю до Луны (руки в стороны и покружиться)

На орбите повисим (покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (ходьба на месте)

Основная часть [1]

время 15-20 минут

Психолог

Вот мы и приближаемся к Луне! Ребята, пора ее изобразить на наших планшетах. Ребята, как выглядит Луна?

Слушатели

Луна круглая и на ней есть кратеры.

Психолог

Сейчас мы изобразим Луну, а после кратеры на ней.

Чтобы изобразить Луну, нам надо убрать лишний песок с планшета, таким образом, чтобы получился чистый круг. Для этого ребром ладони расчищаем круг. Посмотрите на движение. Понятно? (ответы) Получается? (ответы) Справились? (ответы) Молодцы!

Теперь нам надо немного присыпать Луну песком, потому что она не белая, а серая в космосе. Присыпаем совсем чуть-чуть. Получилось? (ответы) Молодцы!

А теперь будем рисовать кратеры. Для этого набираем песок в кулачок, чтобы он сыпался из мизинчика. Взяли песок? (ответы) И круговыми движениями на поверхности нашей Луны прорисовываем кратеры двумя руками одновременно. Хитрить нельзя. Обе руки рисуют одновременно, а не по очереди. Получается? (ответы) Хорошо.

Ребята, посмотрите, а кто это приближается к нашей ракете?

Слушатели

Инопланетянин

Психолог

Давайте его тоже прорисуем! Каждый может нарисовать такого инопланетянина, какого захочет. Как выглядят инопланетяне? (ответы, далее рисуем инопланетянина по рассказам слушателей, фото №2)

Завершение работы

время 5 минут

Психолог

Песочный Человечек, посмотри, какое интересное путешествие получилось у ребят!

Человечек

Какие красивые у вас работы! (Человечек подходит к каждому слушателю и спрашивает про его рисунок, про путешествие)

Какие вы молодцы, ребята.

Психолог

Вот и подошло к концу наше занятие. Спасибо за работу! Давайте теперь дадим песочку отдохнуть, чтобы он был готов к новой встрече (слушатели убирают песок, протирают руки влажными салфетками)



Список литературы:

  1. Тарарина Е. Песочная терапия: техника "Полушарное рисование песком". Обучение Арт-терапии [Электронный ресурс]. YouTube, Елена Тарарина, дата обращения 10.04.2020 [Видео файл]. URL: https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=XHj84IDP5CE&feature=emb_logo

  2. Физкультминутка "Космос" [Электронные ресурс]: Физкультминутки про космос, Дошкольникю.net, дата обращения 20.09.2020. URL: https://doshkolnik.net/fizkultminutki/fizminutka-kosmos.html




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа подготовлена в рамках реализации проекта "Учимся мечтать", поддержанного фондом Президентских грантов в 2020 году, и реализуется на базе Клуба родителей и детей-инвалидов "Надежда" (г.Мурманск) и Отделения дневного пребывания молодых инвалидов Мурманского комплексного центра социального обслуживания населения.
Адаптированная программа для молодых людей с ОВЗ "Песочная терапия" включает в себя как саму программу, так и 10 сценариев занятий, заявленных в программе.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.