Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Адаптированная программа для обучающихся с задержкой психического развития
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Адаптированная программа для обучающихся с задержкой психического развития

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Старостаничная средняя общеобразовательная школа

Каменского района Ростовской области




«Утверждаю»


Директор МБОУ Старостаничной СОШ


Приказ от ________________ № ______


_____________________М.А. Буслаева





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по психологии (консультативные занятия)

(учебный предмет, курс)


Уровень общего образования (класс)

основное_общее, 7 класс, обучение на дому, адаптированная программа для обучающихся с задержкой_психического развития

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)


Количество часов 35


Педагог-психолог Куваева Надежда Яковлевна



Программа разработана на основе программы тренинговых занятий по формированию социальных навыков «Я и все-все-все» для учащихся 5-9 классов. Авторы: В.А. Родионов Ярославль 2002г;

программы тренинговых занятий по формированию социальных навыков «Я и другие» для 1-11 классов. Авторы: В.А. Родионов, М.А. Ступницкая, О.В. Кардашина Ярославль 2003г;

практического пособия «Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении». Автор Н.П. Слободяник Москва 2004г;









Пояснительная записка.

Рабочая программа по психологии (консультативные занятия) для 7 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3. Сан Пин 2.4.2. 2821-10 от «29» декабря 2010 № 189;

4. Устав школы (Постановлением Главы Администрации Каменского района» от 25.12.2011 № 1482п);

5. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ (Педагогический совет от 21.08.2014 № 1).

6. О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации. Концепция модернизации образовательной политики РФ.

7. Постановление Министерства Общего и профессионального Образования от 28.03.2014 г. № 1 «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации Ростовской области и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях»


Цель: 

оказание помощи детям в получении развития, соответствующего их способностям и возможностям, в процессе обучения и воспитания в средней школе.

Задачи:

  1. Снижение уровня эмоциональной и социальной напряжённости в школе, профилактика конфликтности;

  2. Преодоление барьеров в общении, развитие коммуникабельности, улучшение психологического климата в школе;

  3. Формирование жизненных целей и ценностей, помощь в жизненном и профессиональном самоопределении;

  4. Профилактика вредных привычек и воспитание ответственности за своё здоровье и будущее;

  5. Повышение учебной мотивации;

  6. Выявление и устранение личностных комплексов.

7. Развитие интеллектуальных способностей учащихся, коррекция познавательных процессов.

8. Исправлять недостатки моторики, совершенствовать зрительно-двигательную координацию.






Общая характеристика

В существующих моделях психологической помощи детям с отклонениями в развитии недостаточное внимание уделяется формированию у учащихся эмоционально-волевой сферы, без чего невозможно успешное решение задач коррекционно-развивающего обучения.

Современное общество нуждается в самостоятельной независимой личности, умеющей принимать собственное решение, находить выход из различных ситуаций в постоянно изменяющемся мире, ощущая себя при этом человеком общества.

Становление и развитие личности наиболее активно происходит в школьном возрасте. Именно в подростковом возрасте ребёнок пробует себя в различных социальных ситуациях и, самоутверждаясь, взрослеет, как правило, методом проб и ошибок, не доверяя взрослым по разным причинам.

Психологическое сопровождение учащихся с ЗПР является важным направлением деятельности педагога-психолога. У довольно большого числа детей с ЗПР, имеются грубые первичные интеллектуальные нарушения. Поэтому неотъемлемой составляющей в системе коррекционно-развивающей работы с учащимися являются индивидуальные и групповые занятия с психологом по формированию общих (познавательных) способностей к учению. Познавательные процессы учащихся в 7-8 классе уже практически не развиваются, однако есть возможность знакомить ребят с методами эффективного запоминания материала, с методами тренировки внимания и мышления. Также возможно развитие творческого мышления школьников. Поэтому небольшой блок занятий отводится для этих целей.
Учащиеся средней школы – подростки. Основным психологическим новообразованием подросткового возраста является развитие самосознания – способности и потребности познать самого себя как личность, обладающую качествами, присущими только ей. Поэтому наряду с развитием познавательной сферы в работе с подростками большую значимость приобретают занятия, направленные на развитие самосознания.
Кроме того, общая мотивация подростка смещается к общению со сверстниками. В общении как деятельности происходит усвоение ребенком социальных норм, переоценка ценностей, удовлетворяется потребность в признании и самоутверждении. Поэтому важная часть занятий отводится на формирование навыков конструктивного общения. 


Принципы:

Уважительное и доброжелательное отношение к подросткам и их потребностям.

Каждый подросток принимается таким, какой он есть, признается его ценность, значимость и уникальность.

Не допускаются упреки и порицания за неуспех.



Место учебного предмета в учебном плане

Данная программа рассчитана на один год обучения-35 занятий . Проводятся один раз в неделю по 40 минут. Занятия могут быть индивидуальными или групповыми. Тема, форма и цели занятий могут корректироваться в зависимости от результатов диагностики. 


Содержание программы

ОСНОВНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ таких занятий является развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия).

Интересное содержание занятий, использование игр, придуманных детьми, отсутствие напряженности, связанной с боязнью получить плохую отметку, создаёт на уроках психологического развития особый положительный, эмоциональный фон (раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания).

Задания подбирались с учётом их направленности на развитие определённых познавательных структур, а также для удобства коллективной работы в классе.

На развивающих занятиях с психологом у каждого ученика имеется возможность успешно выполнить несколько игровых заданий. Это очень нужно тем, кто плохо справляется с учебными заданиями на уроках. Каждый ученик может пережить состояние успешности, что так необходимо для обретения детьми уверенности в своих силах.

Известно, что, только опираясь на уверенность детей в своих силах, имеет смысл ставить перед ними цели, связанные с преодолением трудностей.

Тематическое планирование

п/п

Разделы, темы

Количество часов

1.

Самопознание.

2.

Развитие познавательных процессов (внимание).

3.

Проблемы и конфликты.

4.

Развитие познавательных процессов (памяти).

5.

Конструктивное общение.

6.

Развитие познавательных процессов (мышление).

7.

Я и мои способы преодоления тревожности

8.

Развитие познавательных процессов (восприятия, воображения).


ИТОГО:

35ч

Календарно-тематическое планирование.


п/п

Содержание разделов и тем

кол-во

часов

Дата проведения

Познавательные цели

Содержание занятий

Требования к результату

Дидактический материал




план

факт






1 четверть.

Самопознание.

Развитие познавательных процессов

(внимание).










1

Какой я, какие другие. Давайте познакомимся.

1


03.09.


Развить интерес к занятиям, установление контакта.

Беседа, методика незаконченных предложений.

« Меня зовут..»

Создание доверительной атмосферы на занятии




с/р


2







2

Диагностико - мотивирующие упражнения на внимание.

1

10.09.


Развитие навыков сосредоточения и устойчивости внимания

Графический диктант, игра, упр. «Корректурная труба» «Муха»

Уметь следить за перемещением мухи.

Уметь удерживать внимание.


с/р

Развитие внимания.

1



Развитие зрительного внимания

Упр. «Наблюдательность»

Запомнить и описать школьный двор.


3

Общение в жизни человека.

1

17.09.


Знакомство с базовыми навыками общения.

Мини лекция по теме «Вербальное и невербальное общение».

Упр. «Позы тела», «Покажи мимикой»

Уметь выражать чувства и понимать чувства других. Развитие наблюдательности.



4

Развитие внимания

1

24.09.


Развитие навыков сосредоточения и устойчивости внимания

Упр. на развитие навыков самоконтроля «Точки», «Запутанные дорожки»

Уметь сосредотачиваться.

Карточки

с/р

Развитие внимания.

1



Развитие наблюдательности

Упр. «Наблюдатель»

Уметь подробно описать школьный двор.


5

Самооценка

1

01.10.


Развитие способности к самоанализу, расширение представлений о себе.

Рисунок «Автопортрет», «Лесенка»

Определить уровень самооценки подростка

Альбомные листы, карандаши

6

Развитие объема внимания

1

08.10.


Повышение объема внимания, развитие переключения внимания и навыков самоконтроля.

Игры и упражнения на развитие объёма внимания. «Муха», «Внимательный художник»

Уметь запоминать расположение предметов и контролировать себя.


с/р

Развитие внимания.

1



Развитие наблюдательности

Упр. «Что изменилось»

Уметь указать как изменилось расположение предметов.

Мягкие игрушки.

7

Моё настроение.

1

15.10.


Обучение умению различать мысли, чувства, поведение.

Упр. «Я ощущаю себя», цветовой тест.

Уметь понимать свои чувства и эмоции.

Мячик, цветная бумага, альбом для рисования.

8

Развитие внимания

1

22.10.


Развитие переключения внимания, формирование произвольности.

Поиск ошибок в тексте, игра «Пуговица»

Уметь концентрировать и переключать внимание при помехах.

Напечатанный текст, набор пуговиц, игровое поле

с/р

Развитие внимания

1



Развитие переключения внимания.

Игра Морские волны»

Уметь переключаться с одного вида деятельности на другой.


9

Развитие внимания

1

29.10.


Развитие переключения внимания, формирование произвольности.

Поиск ошибок в тексте, игра «Пуговица»

Умение концентрировать и переключать внимание при помехах.

Напечатанный текст, набор пуговиц, игровое поле

с/р

Развитие внимания

1



Развитие произвольности.

Упр. «Ищем буквы»

Уметь находить определенные буквы.

Печатные тексты, карандаши.


2 четверть.

Проблемы и конфликты.

Развитие познавательных процессов

(памяти).












10

Почему люди ссорятся.

1

12.11.


Определение уровня агрессивности обучаемого

Беседа об агрессивности, о разных стилях общения. рисунок «Несуществующее животное»

Определить уровень агрессивности подростка.

Альбомный лист, цветные карандаши.

11

Развитие памяти

1

19.11.


Развитие объема и устойчивости визуальной памяти

«Найди отличия», упражнения на запоминание предметов

Уметь запоминать и находить отличия предметов визуально.

Карточки

с/р

Развитие памяти

1



Развитие объема.

Игра «Снежный ком»

Уметь запоминать имена и интересы своих друзей.


12

Диагностика индивидуальных особенностей памяти.

1

26.11.


Определение уровня развития слуховой памяти.

Тест «Какая у меня слуховая память»

Уметь воспринимать текст на слух

Тест

с/р

Развитие памяти




Развитие слуховой памяти.

Игра «Я куплю в магазине»

Уметь запоминать предметы.


13

Развитие памяти

1

03.12.


Развитие визуальной и слуховой памяти

Игра « Я куплю в магазине», «Мысленные образы и эмоции»

Уметь запоминать находить отличия предметов визуально и на слух.


с/р

Развитие памяти

1



Развитие визуальной и слуховой памяти

Чтение и запоминание стихотворения.

Выучить стихотворение.

Любое стихотворение.

14

Предотвращение конфликта.

1

10.12.



тест «Конфликтный ли ты человек», беседа


Тест «Конфликтный ли ты человек»

15

Развитие памяти

1

17.12.


Развитие визуальной и тактильной памяти

«Зрительный диктант», «Потрогай и запомни»

Уметь запоминать предметы визуально и тактильно.

Игрушки, разные предметы

с/р

Развитие памяти

1



Развитие слуховой памяти.

Упр. «Я возьму с собой в поход»

Уметь запоминать различные предметы.


16

Уверенное и неуверенное поведение.

1

24.12.


Формирование уверенного поведения, учебной мотивации.

Упр.

«Я-уверенный, я-неуверенный», беседа

Знать как чувствует себя уверенный человек.

Мяч


3 четверть.

Конструктивное общение.

Развитие познавательных процессов

(мышления).

10ч











17

Ты среди людей.

1

14.01.


Развитие базовых навыков общения .

Упр. «Все-некоторые-только Я»

Уметь общаться.



18

Развитие мышления

1

21.01.


Умение выделять в предметах разные особенности.

Упр. «Исключи лишнее», «Нелогичные ассоциации»

Уметь выделять различия в предметах.


с/р

Развитие мышления

1



Развитие мышления.

Игра «Говори наоборот»

Знать противоположности.


19

Мои проблемы.

1

28.01.


Развитие познавательной активности и уверенности в своих силах

Упр. « Я ощущаю себя», «Восхищенная рука»

Уметь понимать свое эмоциональное состояние.


20

Развитие мышления

1

04.02.


Формирование умения выделять существенные признаки для сохранения логичности суждений при решении ряда однотипных задач

Упр. «Без чего не может быть? Почему?», «Снежный ком»

Уметь рассуждать логически.


карточки

с/р

Развитие мышления

1



Развитие логического мышления.

Игра «Кто кем будет?» и «Кто кем был?»

Понимать закономерности


21

Я и мои друзья


1

11.02.


Осознание качеств настоящего друга, анализ собственных качеств, помогающих дружить

Упр. «Ассоциации на слово дружба», стихотворение «Монолог о дружбе», обсуждение.

Уметь понимать, что такое дружба.


22

Развитие мышления.

1

18.02.


Умение анализировать, строить обобщения.

Упр. «Продолжи числовой ряд», «Подбери пару», «Дополни до..»

Уметь анализировать.


с/р

Развитие мышления.

1



Умение анализировать и соблюдать последовательность.

Упр. «Вместе расскажем историю»

Уметь находить смысл и выстраивать последовательно предложения.


23

Учимся говорить комплименты

1

25.02.


Формирование адекватной самооценки, уверенности в себе.

Упр. «Мне нравится в тебе», беседа

Уметь общаться с другими и понимать себя.


24

Развитие мышления.

1

04.03.


Формирование абстрактно-логического мышления, развитие функций анализа и синтеза, сравнения и обобщения, абстрагирования.

«Продолжи закономерность», «Конкретизация абстрактного»

Уметь логически мыслить и анализировать.


с/р

Развитие мышления.

1



Формирование абстрактно-логического мышления.

Игра «Ассоциации»

Уметь находить ассоциации к предмета.


25

Развитие мышления

1

11.03.


Активизация мышления

Упр. «Измени фигуру», игра

«На что похоже»

Уметь логически мыслить и анализировать.

Палочки или спички

карточки

с/р

Развитие мышления

1



Активизация мышления

Упр. «Составление предложений»

Уметь устанавливать связь, обобщать, создавать целостные образы.


26

Мир эмоций.

1

18.03.


Обучение умению распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей

Упр. «Покажи без слов», беседа

Уметь понимать чувства других людей без слов.




4 четверть.

Я и мои способы преодоления тревожности

Развитие познавательных процессов

(восприятия, воображения).








27

Что такое тревожность

1

01.04.


Дать понятие тревожности. Дать навыки идентификации физиологических симптомов тревожности.

Беседа

Знать что такое тревожность и как она проявляется на физическом уровне. .



28

Развитие восприятия


1

08.04.


Развитие пространственной ориентировки, восприятия объема, выделение фигуры из фона.

Упр. «Графический диктант», составление мозаики.

Уметь правильно воспроизводить рисунок.

Мозаика

с/р

Развитие восприятия

1



Развитие пространственной ориентировки.

Дорисовать картинки.

Уметь правильно воспроизводить рисунок.

Картинки, карандаши.

29

Способы преодоления тревожности.

1

15.04.


Тренировка эффективных приемов преодоления тревожности.

Техники «Влияние музыки», «Глубокое дыхание»

Уметь расслабляться. Знать как можно справиться с тревогой.

Магнитофон

30

Развитие воображения

1

22.04.


Развитие конструктивных навыков и воображения.

Игра на перевоплощение.

Уметь перевоплощаться и фантазировать.


с/р

Развитие воображения

1



Развитие воображения

Дорисовать картинки.

Уметь правильно воспроизводить рисунок.

Картинки, карандаши.

31

Способы преодоления тревожности

1

29.04.


Тренировка эффективных приемов преодоления тревожности.

Техники «Умственное проигрывание», « Медитация голубого цвета»

Уметь расслабляться. Знать как можно преодолеть тревожное состояние.

Альбомные листы, карандаши, краски, картинки.

32

Развитие восприятия

1

06.05.


Развитие пространственного восприятия

Упр. «Лабиринт», «Копирование», игра «Сделай так же»


Уметь ориентироваться и копировать.

Альбомные листы


с/р

Развитие восприятия

1



Развитие пространственного восприятия

Упр. «Копирование»

Уметь ориентироваться и копировать.


33

Способы преодоления тревожности

1

13.05.


Тренировка эффективных приемов преодоления тревожности.

Техника «Отвлечение внимания», беседа, упражнение на расслабление.

Уметь расслабляться. Знать как можно преодолеть тревожное состояние.

Коврик

34

Развитие воображения

1

20.05.


Развитие фантазии

Упр. «Дорисуй»,

«Придумай сказку»

Уметь придумывать и фантазировать.

Альбомные листы, карандаши, фломастеры.

с/р

Развитие воображения

1



Развитие фантазии

Упр. «Придумай свою историю»

Уметь придумывать и фантазировать.


35

Развитие воображения

1

27.05


Развитие сообразительности и творческого воображения

Упр. «Где начало рассказа?»,

«На что это похоже»

Уметь фантазировать и думать творчески.

Карточки

с/р

Развитие воображения

1



Развитие сообразительности и творческого воображения

Упр. «Мое будущее»

Уметь думать и фантазировать.






Учебно-методическое и материально-технического обеспечение


  1. Ануфриев А.Ф. «Как преодолеть трудности в обучении детей».М.: Издательство «Ось-89», 2009г.

  2. Иванова Е.И. «Программа по коррекции поведения, общения с использованием сказкотерапии и элементов АРТ-терапии» М.АРКТИ , 2011г.

  3. Мищенкова Л.В. «Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия».-М.:АРКТИ, 2008г.

  4. Максимова Т.Н. «Логика, речь, моторика, творческие способности. Игровые обучающие занятия с детьми»Ярославль: Академия развития, 2009г.

  5. Хухлаева О.В. 2009 «Тропинка к своему Я» - М.: Генезис, 2008г.


Список используемой литературы

  1. Винник М. О. "Задержка психического развития". - Ростов - на -Дону: "ФЕНИКС", 2007г.

  2. Гунина Е. В. "Диагностика и коррекция мышления неуспевающих школьников". - КЛИО, 2007г.

  3. Ильина М. В. "Чувствуем, познаём, размышляем". - М.: АРКТИ, 2009г.

  4. Истратова О. Н. "Практикум по детской психокоррекции: Игры, упражнения, техники". - Ростов-на-Дону "Феникс", 2008г.

  5. Комплексная методика психомоторной коррекции // Под ред. А. В. Семенович, 2008г.

  6. Кряжева Н. Л. "Мир детских эмоций". - Ярославль: "Академия развития", 2009г.

  7. Никольская И. Л., Тигранова Л. И. "Гимнастика для ума" - М.: 2007г.

  8. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками //Под ред. Битяновой М. Р. - ПИТЕР, 2007г.

  9. Фопель К. "Как научить детей сотрудничать" - М.: ГЕНЕЗИС, 2009г.

Интернет – ресурсы

  1. Журнал "Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии" http://www.schoolpress.ru jornal issues/razvitie/index.php

  2. "Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" - http:// festival. I september.ru

  3. "Педагогическая библиотека" - http://www.pedlih.rti

  4. "Мир Психологии" - http://psychology.net.ru



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания Заместитель директора по УР

методического объединения

________________________ ___________________ Ф.И.О.

от ______ 20 ___ года № ___ (подпись)

Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров78
Номер материала ДБ-068752
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх