Адаптированная программа.Математические представления. (2 класс МКОУ "Специальная школа")

                                      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                   Математические представления

                                  индивидуального обучения на дому

                                      2 ( II вариант) класса

                                  МКОУ «Специальная школа».

                                                               Вяткина Елена Яковлевна

                                                                учитель начальных классов

                                                                 МКОУ «Специальная школа № 58».

Математические представления.

Цель:

– формирование элементарных математических представлений;

- знакомство с цифрой с опорой на наглядность;

- формирование умений пересчитывать предметы в доступных пределах.

Общая характеристика учебного предмета:

Создание ситуаций, в которых непроизвольно осваивает доступные для ребенка элементы математики, являются основным подходом в обучении. В конечном итоге важно, чтобы научилась применять математические представления в повседневной жизни.  Знания, умения, навыки, приобретаемые в ходе освоения программного материала по математике, необходимы для ориентировки в окружающей действительности, т. е. во временных, количественных, пространственных отношениях.

Процесс развития математических представлений, возможностей в доступных пределах выстраиваются взрослым, путем использования специальных методов и приемов, дидактических средств в практически значимых для ребенка ситуациях.

Методы обучения основаны на игровых приемах с использованием пальчиковых игр для развития ручной и мелкой моторики, игр на развитие слухового внимания, работа с кассой цифр и натуральными предметами. 

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: устные проверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: создание ситуации успеха, одобрение, стимулирование занимательным материалом, познавательные игры, определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками.

Преподавание учебного предмета связано с преподаванием других курсов государственного образовательного     стандарта: «Речь и альтернативная коммуникация», «Окружающий социальный мир», «Изобразительная деятельность», опирается на их содержание.

Описание места учебного предмета в учебном плане. 

Учебный предмет «Математические представления» входит в предметную область «Математика» и относится к обязательной части учебного плана образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

В соответствии с учебным планом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 2 класса курс рассчитан на 34 часа (34 учебные недели), количество часов составляет 1 час в неделю.

Личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты:

- социально – эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.

Возможные (примерные) предметные результаты:

-понимание  элементарных математических представлений;

- уметь соотносить число с соответствующим количеством предметов и обозначать его цифрой.

Основное содержание учебного предмета

Содержание  выстраивается по разделам:

Формирование временных представлений.

Формирование количественных представлений.

Формирование представлений о величине.

Формирование представлений о форме.

Формирование пространственных представлений.

В разделе « Формирование временных представлений» с помощью учителя знакомится с временными представлениями: утро, день, вечер, ночь. Сравнивает и различает времена суток, находит их на картинках, соотносит с режимом дня. Учится работать с картинками, пиктограммами,  узнает об основных правилах «режима дня». Изучает характерные признаки времен суток. Соотносит картинку с временем суток, запоминает названия  времён суток через игровой материал:  «Покажи, что ты делал днем, вечером», «Покажи, что ты делал ночью». Составлять одну общую картинку из двух разрезных частей.

В разделе « Формирование количественных представлений» знакомится понятием «один» - «много».  Учится различать, сравнивать и преобразовывать множества (один - много). Знакомится с числом и цифрой 1-5, с его количеством, составом. Соотносит число с соответствующим количеством предметов и обозначают его цифрой. 

В разделе « Формирование представлений о величине» знакомится с понятиями: «большой – маленький», «длинный- короткий», «глубокий-мелкий», «тонкий-толстый»    через игровые упражнения на сопоставление двух объектов по величине длинный - короткий, используя приемы наложения и приложения. Учится выполнять штриховку предметов различной величины. Выделяет предметы в различных игровых ситуациях, в конструктивной деятельности.

В разделе « Формирование представлений о форме « знакомится с геометрическими фигурами: «круг», «квадрат».  Выбирает данные геометрические фигуры  через игровые упражнения на сопоставление двух объектов по форме, используя приемы наложения и приложения. Учится выполнять штриховку, обводку, раскрашивание предметов различной формы: «круг», « квадрат», «треугольник».

В разделе « Формирование пространственных представлений» с помощью учителя знакомится с пространственными представлениями: «вверху», «внизу», «середина», «поровну», «больше». Учится работать с картинками, пиктограммами, закрепляет пространственные представления в игровой деятельности.

                         Тематическое планирование

	№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во час.	Основные виды учебной деятельности обучающихся			Форма контроля
		Раздел 1. Формирование временных представлений.	6		Сравнивает и различает времена суток, находит их на картинках, соотносит с режимом дня. Составляет одну общую картинку из двух разрезных частей.	Наблюдение
		Раздел 2. Формирование количественных представлений.	19		Знакомится понятием «один» - «много». Учится различать, сравнивать и преобразовывать множества (один - много).  Знакомится с числом и цифрой 1-5, с его количеством, составом.	Наблюдение
		Раздел 3. Формирование представлений о величине.	4		Знакомится с понятиями: «большой – маленький», «длинный- короткий», «глубокий-мелкий», «тонкий-толстый».     Выделяет предметы в различных игровых ситуациях, в конструктивной деятельности.	Наблюдение
		Раздел 4. Формирование представлений о форме.	2		Знакомится с геометрическими фигурами: «круг», «квадрат», «треугольник».  Учится выполнять штриховку, обводку, раскрашивание предметов различной формы: «круг», « квадрат», «треугольник»	Наблюдение
		Раздел 5. Формирование пространственных представлений	3		Знакомится с пространственными представлениями.	Наблюдение
		Итого	34

Форма промежуточной аттестации: экспертиза (экспертная группа: учитель, родитель, классный руководитель или узкий специалист (логопед, психолог).