|
АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
ПО ПРЕДМЕТУ «ХОЗЯЙСТВЕННО – БЫТОВОЙ ТРУД»
индивидуального обучения на
дому
Класс 7 (F -71)
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Адаптированная программа обучения по
предмету «Хозяйственно – бытовой труд» составлена на основе программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, допущенных Министерством образования и науки Российской
Федерации (Москва: «Просвещение» 2010 под редакцией доктора педагогических
наук В.В.Воронковой), программы специального (коррекционного)
общеобразовательного учреждения VIII вида для детей с
умеренной умственной отсталостью (г. Ульяновск,2012 под редакцией
Т.В.Васильевой и И.А.Кирюхиной), программы специального (коррекционного)
общеобразовательного учреждения VIII вида для детей с
тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (г. Ульяновск,2012 под редакцией
Т.А.Гусевой).
В индивидуальном учебном плане ученика
7 класса определено на изучение предмета «Хозяйственно – бытовой труд» - 0,5
часа в неделю.
Значительное
место в общей системе коррекционно-воспитательной работы с ребёнком, имеющим
умеренную умственную отсталость, занимает обучение его хозяйственно-бытовому труду.
В процессе занятий по данному предмету у него вырабатываются практические
умения и навыки, необходимые для повседневной жизни.
Уроки
хозяйственно-бытового труда являются средствами активного познания окружающей
действительности. Практическая деятельность, будучи весьма конкретной и простой
по содержанию, является наиболее понятной и доступной ученику. Разнообразие
видов труда становится источником приобретения новых знаний и представлений.
Обучение
учащегося хозяйственно-бытовому труду строится на базе его подготовки,
полученной в начальных классах, главным образом на уроках привития санитарно-гигиенических
навыков и ручного труда. Большое внимание уделяется работе на улице, по уходу и
уборе приусадебного участка, уходу за жилищем.
Цель:
·
формирование и совершенствование практических
умений и навыков, необходимых для повседневной жизни.
Задачи:
·
формировать положительное отношение к учебному
процессу;
·
воспитывать привычку и желание учиться;
·
формировать положительное отношение и интерес к
бытовому труду;
·
расширять социальный опыт;
·
познание предметного мира и участие в созидательной
деятельности;
·
выработка привычки к соблюдению личной гигиены,
чистоте и порядку;
·
привитие навыков культуры поведения;
·
воспитание уважения к труду взрослых;
·
развивать уверенность и самоуважение;
·
корректировать умственные и двигательные дефекты
развития в процессе трудовой деятельности.
Адаптированная программа обучения по предмету «Хозяйственно – бытовой труд» в
основном содержит сведения по технологии работ. Однако, вследствие того, что
учащийся данной категории имеет умственную отсталость умеренной степени,
усилен дифференцированный подход к обучению, введены коррекционно-развивающие
занятия, а также уроки по этике поведения. На уроках должно уделяться больше
внимания развитию у ребёнка доброжелательности, честности, тактичности,
стремление помочь другому.
Учащийся с
нарушениями интеллектуального развития, обычно затрудняется в овладении такими
общетрудовыми умениями, как ориентировка в деталях, планирование работы,
самоконтроль.
Поэтому, при его
обучении, даются подробные объяснения заданий, осуществляется практический
показ приёмов работы и её рациональной последовательности, предлагаются образцы
для подражания, например, образцово убранный участок помещения, перед
практической работой проверяются навыки в упражнениях.
Теоретическое
и практическое обучение учащегося осуществляется на занятиях.
Содержание
программы
|
Разделы и темы.
|
Знания, умения, навыки.
|
|
1.Жилище и уход
за ним.
1.1. Уборка и
заправка постели.
|
Умения уборки и
заправки постели.
|
|
1.2. Название и
назначение каждого предмета постельных принадлежностей.
|
Знание назначения
постельных принадлежностей.
|
|
1.3. Выполнение в
определенной последовательности этапов заправки постели: встряхнуть простыню,
разостлать одеяло, покрывало, выровнять край покрывала, взбить подушку,
аккуратно положить на кровать.
|
Знания
последовательности этапов заправки постели.
|
|
1.4. Уборка
предметов после занятий и игр на свои места.
|
Умения уборки
предметов на свои места после занятий и игр.
|
|
1.5. Уборка
рабочего места.
|
Умения уборки
рабочего места.
|
|
1.6. Предметы
уборки помещения: (веник, щётка, совок).
|
Знания назначений
предметов уборки.
|
|
1.7. Участие в
уборке комнаты, кухни, прихожей.
|
Умения уборки в
помещении.
|
|
1.8. Вытирание пыли
влажной тряпкой с мебели, подоконников.
|
Умения проведения
влажной уборки.
|
|
1.9. Уход за
комнатными растениями: вытирание пыли с крупных листьев, полив, уборка сухой листвы.
|
Умения ухода за
комнатными растениями.
|
|
1.10. Вынос мусора
в пакете в мусоропровод..
|
Умения выноса
мусора в отведенные места.
|
|
1.11. Подметание
дворовой территории при частичной помощи взрослого.
|
Умения подметания
дворовой территории при частичной помощи взрослого.
|
|
1.12. Кормление
домашних животных с помощью взрослого.
|
Умения кормления
домашних животных с помощью взрослого.
|
|
2. Одежда и
обувь.
2.1. Чистка платья,
пальто, головного убора.
|
Умения и навыки
чистки одежды, обуви, головного убора.
|
|
2.2.
Самостоятельная уборка одежды и обуви в определённое место.
|
Умения и навыки
самостоятельного одевания и раздевания, уборки одежды и обуви в определённое
место.
|
|
2.3. Застегивание и
расстегивание одежды, шнуровка ботинок и завязывание шнурков.
|
Умения и навыки
самостоятельного застегивания, расстегивания одежды, шнуровки ботинок,
завязывания и развязывания шнурков.
|
|
2.4. Развешивание
одежды на вешалки (плечики), складывание и раскладывание по полкам в шкафу.
|
Умения развешивать
одежду, складывания и раскладывания вещей по полкам .
|
|
2.5. Удаление пыли
и грязи с кожаной обуви.
|
Умения и навыки
удаления пыли и грязи с кожаной обуви.
|
|
2.6. Чистка обуви
щёткой без крема для обуви.
|
Умения и навыки
чистки обуви щёткой без крема для обуви.
|
|
2.7. Овладение
навыком работы с иглой и напёрстком.
|
Умения работы с
иглой и напёрстком.
|
|
2.8. Правила
техники безопасности при работе с иглой и напёрстком.
|
Знание и соблюдение
правил техники безопасности при работе с иглой и напёрстком.
|
|
2.9. Гигиенические
правила вдевания нитки в иголку.
|
Умения и навыки
вдевания нитки в иголку.
|
|
2.10. Завязывание
узелка.
|
Умения и навыки
завязывания узелка.
|
|
2.11. Шитьё по
проколам.
|
Умения и навыки
шитья по проколам.
|
|
2.12. Стирка и
сушка мелких вещей.
|
Умения стирки и
сушки мелких вещей.
|
|
3. Питание.
3.1. Сервировка
стола к завтраку с учётом меню.
|
Умения и навыки
сервировки стола к завтраку с учётом меню.
|
|
3.2. Уборка стола
после завтрака.
|
Умения и навыки
уборки стола после завтрака.
|
|
3.3.Протирание
стола (клеёнки), накрывание стола скатертью.
|
Умения и навыки
протирания стола (клеёнки), накрывания стола скатертью.
|
|
3.4.Уборка посуды
после еды.
|
Умения и навыки
уборки посуды после еды.
|
|
3.5. Мытьё и
просушивание посуды под руководством взрослого.
|
Умения и навыки
мытья и просушки посуды под руководством взрослого.
|
|
3.6. Кухонные
принадлежности и посуда.
|
Знание кухонных
принадлежностей и посуды.
|
|
3.7. Название
посуды, её назначение.
|
Знание названий
посуды, её назначение.
|
|
3.8.Основные
продукты питания.
|
Знание основных продуктов
питания.
|
|
3.9.Хранение
продуктов питания и пищи.
|
Знание условий
хранения продуктов питания и пищи.
|
|
3.10.Сортировка и
мытье фруктов и овощей.
|
Умение сортировки и
обработки фруктов и овощей.
|
|
3.11. Режим
питания: завтрак, обед, полдник, ужин.
|
Знание и выполнение
режима питания.
|
|
3.9. Столовые
приборы.
|
Умение и навыки
использования столовых приборов.
|
Предполагаемые
результаты обучения.
Учащийся должен знать:
·
последовательность этапов заправки постели;
·
предметы уборки помещения, их назначение;
·
правила ухода за комнатными растениями;
·
различать одежду по назначению;
·
правила ухода за одеждой и обувью;
·
название кухонных принадлежностей и посуды, их
назначение;
·
правила ухода за мебелью;
·
необходимость участия в уборке жилой и дворовой территории;
·
необходимость участия в кормлении домашних
животных;
·
нормы и режим питания;
·
элементарные правила сервировки стола с учетом
меню;
Учащийся должен уметь:
·
подметать пол, вытирать пыль, проводить влажную
уборку;
·
убирать вещи после занятий и игр на свои места;
·
уметь правильно сидеть за столом и самостоятельно
принимать пищу;
·
убирать за собой грязную посуду и мыть её горячей
водой, сушить с частичной помощью взрослого;
·
протирать стол;
·
сортировать и мыть фрукты и овощи;
·
самостоятельно одеваться и убирать одежду на место;
·
стирать и сушить мелкие предметы при частичной
помощи взрослого;
·
соблюдать правила техники безопасности,
элементарные правила личной гигиены.
Учащийся должен
овладеть навыками:
·
различения одежды и обуви по назначению;
·
самостоятельного одевания и раздевания;
·
самостоятельного приёма пищи;
·
соблюдения и выполнения правил техники безопасности
и личной гигиены;
·
различать продукты питания и готовые блюда.
Хозяйственно-бытовой труд
0,5
часа в неделю
|
№
|
Тема урока
|
Дата
|
Кол.
часов
|
Методы и
приёмы
|
Основные понятия
и законы учебного предмета
|
Формирование знаний,
умений и навыков
|
Повторение
материала
|
Коррекционная направленность урока
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1.
|
Вводный урок. Что такое труд. Хозяйственно – бытовой
труд.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
Хозяйственно-бытовой
труд.
Уборка и заправка
постели.
Название и
назначение каждого предмета постельных принадлежностей.
Выполнение в
определенной последовательности этапов заправки постели: встряхнуть простыню,
разостлать одеяло, покрывало, выровнять край покрывала, взбить подушку,
аккуратно положить на кровать.
Уборка предметов
после занятий и игр на свои места.
|
Формирование умений
уборки и заправки постели.
Знание назначения
постельных принадлежностей.
Знания
последовательности этапов заправки постели.
Умения уборки
предметов на свои места после занятий и игр.
|
Хозяйственно-бытовой
труд.
Уборка и заправка постели.
Название и
назначение каждого предмета постельных принадлежностей.
Выполнение в
определенной последовательности этапов заправки постели: встряхнуть простыню,
разостлать одеяло, покрывало, выровнять край покрывала, взбить подушку,
аккуратно положить на кровать.
Уборка предметов
после занятий и игр на свои места.
|
Формировать умение
выполнять работу качественно и доводить начатое дело до конца.
Воспитывать
потребность соблюдать чистоту и поддерживать порядок в помещениях и на улице.
Развивать элементы
коллективного труда.
Развивать мелкую
моторику рук и зрительно-двигательную координацию.
Формировать
отзывчивость, желание оказать помощь в задании.
Развивать элементы
коллективного труда.
Формировать умение
выполнять работу качественно и доводить начатое дело до конца.
Воспитывать
потребность соблюдать чистоту и поддерживать порядок в помещениях и на улице.
Развивать элементы
коллективного труда.
Развивать мелкую
моторику рук и зрительно-двигательную координацию
|
|
|
2.
|
1.Жилище и уход
за ним.
1.1. Уборка и
заправка постели.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
|
3.
|
1.2. Название и
назначение каждого предмета постельного белья.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
|
4.
|
1.3. Выполнение в
нужной последовательности этапов заправки постели.
|
|
|
2
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
|
5.
|
1.4. Уборка вещей
после занятий и игр на свои места.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
|
6.
|
1.5. Участие в
уборке комнаты, кухни, прихожей.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
Уборка рабочего
места.
Предметы уборки
помещения: (веник, щётка, совок).
Участие в уборке
комнаты, кухни, прихожей.
Вытирание пыли
влажной тряпкой с мебели, подоконников.
|
Умения уборки
рабочего места.
Знания назначений
предметов уборки.
Умения уборки в
помещении.
Умения проведения
влажной уборки.
|
Рабочее место.
Уборка рабочего
места.
Предметы уборки
помещения: (веник, щётка, совок).
Участие в уборке
комнаты, кухни, прихожей.
Сухая уборка,
влажная уборка.
Вытирание пыли
влажной тряпкой с мебели, подоконников.
|
|
|
7.
|
1.8. Вытирание пыли
влажной тряпкой с мебели, подоконников.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
|
|
|
№
|
Тема урока
|
Дата
|
Кол.
часов
|
Методы и
приёмы
|
Основные понятия
и законы учебного предмета
|
Формирование знаний,
умений и навыков
|
Повторение
материала
|
Коррекционная направленность урока
|
|
план
|
факт
|
|
II ч.
1.
|
1.9. Уход за комнатными
растениями: вытирание пыли с крупных листьев, полив, уборка сухой листвы.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
Комнатные растения.
Названия, разновидности.
Требования к
размещению светолюбивых и теневыносливых растений.
Полив цветов, требования
к температуре и качеству воды, периодичность, приемы.
Приспособления для
опрыскивания.
Правила обрезки
растений.
Техника
безопасности при работе с хозяйственным инвентарём.
Рабочие позы,
приёмы работы.
Техника
безопасности при
кормлении домашних
животных.
Чистка платья,
пальто, головного убора.
Самостоятельная
уборка одежды и обуви в определённое место.
Застегивание и
расстегивание одежды, шнуровка ботинок и завязывание шнурков.
|
Умение различать
светолюбивые и теневыносливые растения.
Умение правильно
поливать, обрезать и опрыскивать растения.
Умения ухода за
комнатными растениями.
Умения выноса
мусора в отведенные места.
Умения подметания
дворовой территории при частичной помощи взрослого.
Умения кормления
домашних животных с помощью взрослого.
Умения и навыки
чистки одежды, обуви, головного убора.
Умения и навыки
самостоятельного одевания и раздевания, уборки одежды и обуви в определённое
место.
Умения и навыки
самостоятельного застегивания, расстегивания одежды, шнуровки ботинок,
завязывания и развязывания шнурков.
|
Названия,
разновидности.
Требования к
размещению светолюбивых и теневыносливых растений.
Полив цветов,
требования к температуре и качеству воды, периодичность, приемы.
Приспособления для
опрыскивания.
Правила обрезки
растений.
Техника
безопасности при работе с хозяйственным инвентарём.
Рабочие позы,
приёмы работы.
Техника
безопасности при кормлении домашних животных.
Чистка платья,
пальто, головного убора.
Самостоятельная
уборка одежды и обуви в определённое место.
Пуговицы, молнии,
«липучки».
Застегивание и
расстегивание одежды, шнуровка ботинок и завязывание шнурков.
|
Формировать умение
выполнять работу качественно и доводить начатое дело до конца.
Воспитывать
потребность соблюдать чистоту и поддерживать порядок в помещениях и на улице.
Развивать элементы
коллективного труда.
Развивать мелкую
моторику рук и зрительно-двигательную координацию.
Формировать
отзывчивость, желание оказать помощь в задании.
|
|
2.
|
1.10. Вынос мусора
в пакете в мусоропровод.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
3.
|
1.11. Подметание
дворовой территории при частичной помощи взрослого.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
4.
|
1.12. Кормление
домашних животных с помощью взрослого.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические
.
|
|
5.
|
2. Одежда и
обувь.
2.1. Чистка платья,
пальто, головного убора.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
6.
|
2.2.
Самостоятельная уборка одежды и обуви в определённое место.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
7.
|
2.3. Застегивание и
расстегивание одежды, шнуровка ботинок и завязывание шнурков.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
№
|
Тема урока
|
Дата
|
Кол.
часов
|
Методы и
приёмы
|
Основные понятия
и законы учебного предмета
|
Формирование
знаний,
умений и навыков
|
Повторение
материала
|
Коррекционная направленность урока
|
|
план
|
факт
|
|
III ч.
1.
|
2.4. Развешивание
одежды на вешалки (плечики), складывание и раскладывание по полкам в шкафу.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
Резиновая обувь. Мытье
резиновой обуви.
Кожаная обувь.
Удаление пыли и грязи с кожаной обуви.
Чистка обуви
щёткой без крема для обуви.
Игла, наперсток.
Техника
безопасности при работе с иглой и напёрстком.
Личная гигиена.
Узёлок.
Шитьё по проколам.
Стирка и сушка
мелких вещей.
|
Умения и навыки
мытья резиновой обуви.
Умения и навыки
удаления пыли и грязи с кожаной обуви.
Умения и навыки
чистки обуви щёткой без крема для обуви.
Умения работы с
иглой и напёрстком.
Знание и соблюдение
правил техники безопасности при работе с иглой и напёрстком.
Умения и навыки
вдевания нитки в иголку.
Умения и навыки
завязывания узелка.
Умения и навыки
шитья по проколам.
Умения стирки и
сушки мелких вещей.
|
Виды обуви.
Резиновая обувь. Мытье
резиновой обуви.
Кожаная обувь.
Удаление пыли и грязи с кожаной обуви.
Щётка. Крем для
обуви.
Игла, наперсток.
Нитки. Виды ниток.
Техника
безопасности при работе с иглой и напёрстком.
Личная гигиена.
Узёлок.
Шитьё по проколам.
|
Формировать умение
выполнять работу качественно и доводить начатое дело до конца.
Воспитывать потребность
соблюдать чистоту и поддерживать порядок в помещениях и на улице.
Развивать элементы
коллективного труда.
Развивать мелкую
моторику рук и зрительно-двигательную координацию.
Формировать
отзывчивость, желание оказать помощь в задании.
Формировать умение
выполнять работу качественно и доводить начатое дело до конца.
|
|
2.
|
2.5. Удаление пыли
и грязи с кожаной обуви.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
3.
|
2.6. Чистка обуви
щёткой без крема для обуви.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
4.
|
2.7. Овладение
навыком работы с иглой и напёрстком.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
5.
|
2.8. Правила
техники безопасности при работе с иглой и напёрстком.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические
|
|
6.
|
2.9. Гигиенические
правила вдевания нитки в иголку.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
7.
|
2.10. Завязывание
узелка.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
8.
|
2.11. Шитьё по
проколам.
|
|
|
2
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
9.
|
2.12.Стирка и сушка
мелких вещей.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
№
|
Тема урока
|
Дата
|
Кол.
часов
|
Методы и
приёмы
|
Основные понятия
и законы учебного предмета
|
Формирование знаний,
умений и навыков
|
Повторение
материала
|
Коррекционная направленность урока
|
|
план
|
факт
|
|
IV ч.
1.
|
3. Питание.
3.1. Сервировка
стола к завтраку с учётом меню.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
Сервировка.
Меню.
Кухонные
принадлежности.
Название посуды, её
назначение.
Столовые приборы.
Режим питания.
|
Умения и навыки
сервировки стола к завтраку с учётом меню.
Умения и навыки
уборки стола после завтрака.
Умения и навыки
протирания стола (клеёнки), накрывания стола скатертью.
Умения и навыки
уборки посуды после еды.
Умения и навыки
мытья посуды под руководством взрослого.
Знание кухонных
принадлежностей
Умение и навыки
использования столовых приборов.
Знание названий
посуды, её назначение.
Знание основных
продуктов питания и условий хранения.
Умение сортировки и
мытья фруктов и овощей.
Знание и выполнение
режима питания.
|
Сервировка.
Меню.
Завтрак, обед,
полдник, ужин.
Скатерть, клеёнка.
Виды посуды.
Средства для мытья
посуды.
Техника
безопасности при мытье посуды.
Кухонные
принадлежности. Столовые приборы.
Название посуды, её
назначение.
Режим дня.
Режим питания.
|
Формировать умение
выполнять работу качественно и доводить начатое дело до конца.
Воспитывать
потребность соблюдать чистоту и поддерживать порядок в помещениях и на улице.
Развивать элементы
коллективного труда.
Развивать мелкую
моторику рук и зрительно-двигательную координацию.
Формировать
отзывчивость, желание оказать помощь в задании.
|
|
2.
|
3.2. Уборка стола
после завтрака. Протирание стола (клеёнки), накрывание стола скатертью.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
3.
|
3.4.Уборка посуды
после еды. Мытьё и просушивание посуды под руководством взрослого.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
4.
|
3.5.Кухонные
принадлежности и посуда. Название посуды, её назначение.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
5.
|
3.6.Основные
продукты питания. Хранение продуктов питания и пищи.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические
|
|
6.
|
3.7. Сортировка и
мытьё фруктов и овощей.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
7.
|
3.8. Столовые приборы.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
|
8.
|
3.8. Режим питания:
завтрак, обед, полдник, ужин.
|
|
|
1
|
Словесные,
наглядные, практические.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.