Инфоурок Другое Рабочие программыАДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «СОЦИАЛЬНО - БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА»

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «СОЦИАЛЬНО - БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА»

Скачать материал

           

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

 ПО ПРЕДМЕТУ «СОЦИАЛЬНО - БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА»

индивидуального обучения на дому

 

Класс              7    (F -71)       .

 

                                                                                        

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

        Адаптированная   программа  обучения по предмету «Социально - бытовая ориентировка» составлена на основе  программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации  (Москва: «Просвещение» 2010  под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой), программы специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида для детей с умеренной умственной отсталостью (г. Ульяновск,2012 под редакцией Т.В.Васильевой и И.А.Кирюхиной), программы специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида для детей с тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (г. Ульяновск,2012 под редакцией Т.А.Гусевой).

         В индивидуальном учебном плане ученика 7 класса  определено на  изучение  предмета «Социально – бытовая ориентировка»  - 0,5 часа в неделю.

     

     Одним из важнейших принципов обучения учащегося с умеренной  умственной отсталостью является принцип расширения социальных связей. Известно, что ребёнок с нарушениями в интеллектуальном развитии испытывает большие трудности в приспособлении к окружающему, усвоении общепринятых норм поведения, овладении навыками общения. Несомненно, что расширению социальных связей  учащегося должна способствовать вся коррекционно-воспитательная работа с ним. Однако непосредственно реализация данного принципа находит своё отражение в очень важном разделе программы – «Социально-бытовая ориентировка».

          Цели учебного процесса:

·         формирование  определённых представлений о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей;

·         формирование и совершенствование практических умений и навыков, необходимых для повседневной жизни, способствующих социальной адаптации, повышению уровня общего развития.

   Задачи:

·         формировать положительное отношение к учебному процессу;

·         воспитывать привычку и желание учиться;

·         формировать навыки ориентировки в окружающем мире;

·         расширять социальный опыт;

·         формировать умения пользоваться услугами торговли, транспорта, общественного питания;

·         расширение кругозора;

·         привитие морально-эстетических норм поведения;

·         формирование навыка общения с людьми;

·         познание предметного мира и участие в созидательной деятельности;

·         выработка привычки к соблюдению личной гигиены, чистоте и порядку;

·         привитие навыков культуры поведения;

·         воспитание уважения к труду взрослых;

·         развивать уверенность и самоуважение;

·         корректировать умственные и двигательные дефекты развития в процессе трудовой деятельности.

 

         Успешное формирование у ученика адекватных представлений об окружающем мире во многом определяется умением учителя правильно строить педагогический процесс, используя разные формы и методы обучения.

        Многочисленными исследованиями доказано, что развитие ребёнка с умеренной  умственной отсталостью обеспечивается лишь тогда, когда его обучение строиться на основе наглядности и практической деятельности с реальными предметами. Поэтому занятия с учащимся по бытовой ориентации организуются главным образом в форме экскурсий и уроков, которые (уроки) проходят в виде сюжетно-ролевых игр.

Именно при таком построении учебной работы, наглядность и непосредственная деятельность с предметами, занимают ведущее место в обучении ребёнка.

         Воспитательные задачи, которые решаются в ходе проведения этих занятий:

·         формирование у ученика положительного отношения и интереса к бытовому труду;

·         выработка привычки к личной гигиене, чистоте и аккуратности;

·         привитие навыков культуры поведения, воспитание уважения к труду взрослых.

         Занятия по уходу за собой (личная гигиена), по уходу за вещами, по уходу за жилищем, по кулинарии, по культуре поведения в общественных местах, по ознакомлению с транспортом, по ознакомлению с основными видами магазинов имеют практическую направленность и относятся к социально-бытовой  ориентировке ребёнка.

 На них формируются и совершенствуются необходимые навыки самообслуживания, умения ухаживать за одеждой и  обувью, чистить, стирать, гладить, выполнять элементарный ремонт, поддерживать порядок в шкафах с бельём.

         В разделе «Жилище» учащийся знакомится с различными видами жилых помещений, закрепляет знания о почтовом адресе своего дома и школы, закрепляет практические навыки в правилах и последовательности уборки жилых помещений.

         Овладение даже простейшими навыками самообслуживания не только снижает зависимость ребёнка от окружающих, но и укрепляет его уверенность в своих силах. Ребёнок становится более самостоятельным, если он может сам приготовить себе пищу.

Как всякая практическая деятельность, будучи, конкретной по содержанию, приготовление пищи является наиболее понятным и доступным средством активного познания окружающей действительности.

          В ходе проведения занятий по кулинарии решаются воспитательные задачи:

·         формирование у ребёнка интереса к приготовлению пищи;

·         воспитание привычки к личной гигиене;

·         привитие навыков культурного поведения за столом.

          На уроках по ознакомлению с нормами культуры поведения в общественных местах, упражнения по этикету проводятся в игровой форме.

          В разделе «Транспорт» учащийся знакомится  с городскими видами транспорта, с оплатой за проезд, повторяются правила культурного поведения в общественном транспорте и на улице, а также правила дорожного движения.

          В разделе «Торговля» учащийся знакомится с основными видами магазинов, их назначением и правилами поведения в магазине. Упражнения в приобретении товаров учащимся, проводятся в виде ролевых игр.

          Я и моя семья. Место жительства. Состав семьи. Фамилия, имя, отчество, возраст (ученика, матери, отца, близких родственников). Этика общения между членами семьи. Личные взаимоотношения. Нормы поведения в повседневной жизни. Домашний адрес.

         Личная гигиена. Правила личной гигиены в течение дня. Предметы и средства личной гигиены. Уход за полостью рта. Уход за ушами. Правила охраны зрения (освещение рабочего места, чтение, просмотр телевизора). Уход за волосами (мытьё, расчёсывание).

         Одежда и обувь. Виды одежды и головных уборов, их назначение. Повседневный уход за одеждой. Ручная стирка белья (моющие средства, ёмкости для ручной стирки, наполнение ёмкости водой, количество воды, температура воды, количество моющего средства, замачивание белья, намыливание белья, движение рук при стирке, полоскание белья, отжим белья различными способами, выкручивание, сжатие в руке, встряхивание белья, вывешивание белья на просушку). Виды обуви, их назначение. Повседневный уход за кожаной обувью. Хранение одежды и обуви.

          Питание. Значение продуктов питания для здоровья человека. Соблюдение правил гигиены и техники безопасности при приготовлении пищи. Кухонная посуда, приспособления, их назначение. Обращение с кухонной посудой.

Правила мытья и чистки посуды, моющие средства. Приготовление бутербродов. Техника безопасности в обращении с ножом.

         Навыки общения  и культура поведения. Поведение в общественных местах. Умение обращаться с вопросом, сообщением. Умение выслушивать речь взрослого, передавать просьбу взрослого; благодарить за помощь, за услугу. Использование в своей речи «волшебных» слов. Поведение за столом. Упражнения по этикету. Правила приёма пищи. Ролевая игра «Ужин», «К нам пришли гости».  Поведение в кино. Речевая игра «Кино».

         Жилище. Виды жилых помещений. Названия улиц, номера домов. Почтовый адрес дома, школы. Написание адреса на конверте. Гигиенические требования к жилому помещению. Инвентарь и приспособления для уборки. Последовательность уборки жилой комнаты. Правила вытирания пыли, подметания полов.

         Улица. Транспорт. Улица, её части: тротуар, проезжая часть, пешеходный переход. Назначение частей улицы. Тротуар. Движение по тротуару. Экскурсии по улицам. Виды  транспорта. Правила входа и выхода из транспорта. Оплата проезда в автобусе, трамвае, маршрутном такси. Правила поведения в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Дорога в школу (рациональный маршрут: транспортный, пешеходный).

         Торговля. Основные виды магазинов, их значение. Правила поведения в магазине. Виды отделов в продуктовых магазинах и правила покупки товаров. Порядок приобретения товара в продовольственном магазине.

         Общественное питание. Правила поведения в столовой. Обслуживающий персонал.

         Культурные учреждения. Парк, сквер. Отличие парка от леса. Озеленение. Охрана зелёных насаждений.

 

 

 

 

 

Предполагаемые результаты обучения.

Учащийся должен знать:

·         своё имя, фамилию, имена родителей и близких родственников;

·         правила поведения в семье;

·         правила поведения на улице, в транспорте, в зрелищных учреждениях;

·         назначение улицы и её частей;

·         местонахождение ближайшего магазина;

·         назначение магазина.

Учащийся должен уметь:

·         отзываться на свое имя и фамилию;

·         обращаться с вопросом;

·         передавать просьбу;

·         переходить улицу с взрослым по ПДД;

·         соблюдать правила поведения в школе, в магазине, в транспорте, на улице, в кино, во время экскурсий.

Учащийся должен овладеть навыками:

·         поведения среди людей в школе, в магазине, в транспорте, на улице, дома.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    

 

 

Социально-бытовая ориентировка

0.5 часа в неделю

 

 

Тема урока

Дата

Кол.

часов

Методы и

приёмы

Основные понятия и законы учебного предмета

Формирование знаний,

умений и навыков

Повторение

материала

Коррекционная направленность урока

план

факт

I ч.

1.

Я и моя семья. Место жительства.

Состав семьи (мать, отец, сестра, бабушка, дедушка).

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Состав семьи. Имя, фамилия, возраст (ученика, матери, отца, близких родственников).

Формирование знаний своего имени, фамилии, имён родителей и близких родственников. Уметь отзываться на своё имя и фамилию.

Я и моя семья.

Развитие и формировать у учащихся определённых представлений о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей.

 

Формирование положительного отношения и развитие интереса к бытовому труду, выработка привычки к личной гигиене, чистоте и аккуратности, привитие навыков культуры поведения, воспитание уважения к труду взрослых.

 

 

 

 

 

 

 

2.

Фамилия, имя, отчество учащегося, его возраст. Фамилии, имена матери, отца, близких родственников.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Семья. Семейные отношения.

 

Состав семьи и родственные отношения.

 

 

 

3.

Этика общения  между членами семьи.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Этика общения между членами семьи.

Формирование знаний и выполнений правил поведения в семье.

Этика общения между членами семьи.

4.

 Личные взаимоотношения.

 

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Личные взаимоотношения.

 

Правила поведения в семье. Обязанности по дому.

 

 

 

5.

Нормы поведения ребёнка в повседневной жизни.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Нормы поведения в повседневной жизни.

 

 

 

 

Нормы поведения в повседневной жизни.

 

 

 

6.

Домашний адрес.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Домашний адрес.

Формирование знания своего домашнего адреса.

Домашний адрес.

7.

Навыки общения и культура поведения. Поведение ребёнка в общественных местах.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Навыки общения и культура поведения.

 

Формирование умений культурного поведения в общественных местах.

 

 

 

8.

Умение обращаться с вопросом, сообщением к окружающим.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

 

Формирование умений обращаться с вопросом, сообщением к окружающим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока

Дата

Кол.

часов

Методы и

приёмы

Основные понятия и законы учебного предмета

Формирование знаний,

умений и навыков

Повторение

материала

Коррекционная направленность урока

 

Развитие и формировать у учащихся определённых представлений о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей.

 

 

 

 

Формирование положительного отношения и развитие интереса к бытовому труду, выработка привычки к личной гигиене, чистоте и аккуратности, привитие навыков культуры поведения, воспитание уважения к труду взрослых.

 

 

 

 

Развитие и формировать у учащихся определённых представлений о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей.

 

план

факт

II ч.

1.

2.Личная гигиена.

2.1. Правила личной гигиены в течение дня. Предметы и средства личной гигиены.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Личная гигиена.

Соблюдение правил личной гигиены в течение дня.

Предметы и средства личной гигиены.

Уход за полостью рта.

Уход за ушами.

Уход за волосами.

Формирование знаний личной гигиены.

 

Формирование умений  и навыков ухода за полостью рта, ушами, волосами.

Личная гигиена.

Правила личной гигиены в течение дня.

Предметы и средства личной гигиены.

Уход за полостью рта, ушами, волосами

 

2.

 

 

 

 

2.2. Правила охраны зрения.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Правила охраны зрения.

(освещение, чтение, рисование, просмотр телевизора, игра в компьютер).

 

Знание правил охраны зрения.

 

Правила охраны зрения.

 

 

 

3.

3. Одежда и обувь.

3.1. Виды одежды, головных уборов,  обуви, их назначение.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Одежда и обувь.

Виды одежды, головных уборов, обуви, их назначение.

 

 

Повседневный уход за одеждой и обувью.

Ручная стирка белья.

Мелкий ремонт  одежды.

Формирование навыков необходимых для самообслуживания, умения ухаживать за одеждой и  обувью, чистить, стирать, гладить, выполнять элементарный ремонт, поддерживать порядок в шкафах с бельём.

 

 

 

 

Одежда и обувь.

Виды одежды, головных уборов, обуви, их назначение.

 

 

Повседневный уход за одеждой и обувью.

Ручная стирка белья.

Мелкий ремонт  одежды.

4.

3.2. Повседневный уход за одеждой  и обувью.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

 

 

 

5.

4. Питание.

4.1. Значение продуктов питания для здоровья человека.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Питание.

Значение продуктов питания для здоровья человека.

Соблюдение гигиены и техники безопасности при приготовлении пищи.

Кухонная посуда, приспособления. Назначение.

Правила мытья посуды, моющие средства.

Столовая посуда, чайная, стеклянная, фарфоровая, чугунная  и др. посуда, приборы. Назначение.

Правила заварки чая. Техника безопасности при  обращении с кипятком.

Приготовление бутербродов. Техника безопасности при обращении с ножом.

 

Приготовление завтрака. Техника безопасности при обращении с ножом.

 

Приготовление ужина. Техника безопасности при обращении с ножом.

Формирование умений соблюдать правила гигиены и техники безопасности при приготовлении пищи.

 

Формирование представлений о кухонной, столовой, чайной посуде и правил ухода за ней.

 

Формирование

навыков приготовления пищи, воспитание привычки к личной гигиене, привитие навыков культурного поведения за столом.

 

 

Формирование умений соблюдать технику безопасности при работе с кипятком, ножом и электроприборами.

 

Формирование умений соблюдать технику безопасности при работе с кипятком, ножом и электроприборами.

 

Питание.

Значение продуктов питания для здоровья человека.

Соблюдение гигиены и техники безопасности при приготовлении пищи.

Кухонная посуда, приспособления. Назначение.

Правила мытья посуды, моющие средства.

Столовая, чайная, стеклянная, фарфоровая, чугунная  и др. посуда, приборы.

Правила заварки чая. Техника безопасности при  обращении с кипятком.

Приготовление бутербродов. Техника безопасности при обращении с ножом.

 

 

Приготовление завтрака и ужина. Техника безопасности при обращении с ножом.

6.

4.2. Правила мытья посуды, моющие средства.

 

 

1

 

 

 

 

Словесные, наглядные, практические.

7.

4.3. Практичес

кое занятие «Завтрак», «Ужин».

 

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока

Дата

Кол.

часов

Методы и

приёмы

Основные понятия и законы учебного предмета

Формирование знаний,

умений и навыков

Повторение

материала

 

 

Коррекционная направленность урока

 

Развитие и формировать у учащихся определённых представлений о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование положительного отношения и развитие интереса к бытовому труду, выработка привычки к личной гигиене, чистоте и аккуратности, привитие навыков культуры поведения, воспитание уважения к труду взрослых.

 

 

 

 

 

 

Развитие и формировать у учащихся определённых представлений о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей.

 

 

 

 

план

факт

III ч.

 

1.

 

5. Навыки общения и культура поведения.

5.1. Культура поведения в общественных местах.  Упражнения по этикету.

 

 

1

 

Словесные, наглядные, практические.

 

Культура поведения в общественных местах.

 Культура поведения за столом.

 

 

Этикет.

 

 

Правила поведения за столом, во время приема пищи.

 

 

 

 

 

 

 

Культура поведения в кино.

 

Формирование умений культурного поведения в общественных местах.

 

 

 

 

 

 

Знание и выполнение правил поведения на улице, в транспорте, в зрелищных учреждениях.

Культура поведения.  Культура поведения за столом.

 

 

Этикет.

 

Правила приема пищи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Культура поведения в кино.

 

2.

5.2. Правила поведения за столом, во время приема пищи. Ролевая игра «Ужин».

 

 

1

 

Словесные, наглядные, практические.

 

3.

5.3. Ролевая игра «К нам пришли гости».

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

4.

5.4. Культура поведения в кино. Речевая игра «Кино».

 

 

1

 

Словесные, наглядные, практические.

 

5.

6. Жилище.

6.1. Виды жилых помещений в квартире.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Жилище.

Виды жилых помещений в квартире.

 

Почтовый адрес дома и школы.

Почта, конверт, открытка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гигиенические требования к жилому помещению.

 

 

Инвентарь и приспособления для уборки.

 

Последовательность уборки в комнате.

 

Правила вытирания пыли и подметания пола.

 

Формирование представлений о жилище, почтовом адресе дома и школы.

 

 

 

 

 

 

 

Умение написать адрес на почтовом конверте и т. д.

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование представлений о гигиенических требования к жилому помещению, инвентарю и приспособлениям для уборке помещения.

 

 

 

 

 

Умение правильно вытирать пыль и подметать полы.

 

Жилище. Виды жилых помещений в квартире.

 

Почтовый адрес дома и школы.

Почта, конверт, открытка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гигиенические требования к жилому помещению.

 

Инвентарь и приспособления для уборки.

 

Последовательность уборки в комнате.

 

Правила вытирания пыли и подметания пола.

 

 

6.

6.2. Почтовый адрес дома и школы.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

7.

6.3. Экскурсия. Чтение названий улиц, номеров домов.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

8.

 

6.4. Практическое занятие. Написание адреса на почтовой открытке, конверте. Отправление на почте.

 

 

 

 

1

 

Словесные, наглядные, практические.

9.

6.5. Гигиенические требования к жилому помещению.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

10.

 

6.6. Инвентарь и приспособления для уборки. Последовательность и правила уборки жилого  помещения.

 

 

1

 

Словесные, наглядные, практические.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока

Дата

Кол.

часов

Методы и

приёмы

Основные понятия и законы учебного предмета

Формирование знаний,

умений и навыков

Повторение

материала

Коррекционная направленность урока

план

факт

IV ч.

1.

7. Улица. Транспорт.

7.1. Виды городского транспорта. Оплата проезда

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Транспорт.

Виды городского транспорта.

 

Оплата проезда в трамвае, автобусе, маршрутном такси.

 

Правила поведения в транспорте и на улице.

 

Правила дорожного движения.

 

Дорога в школу. Рациональный маршрут.

Формировать представления о городском транспорте.

Умение платить за проезд.

 

 

Умение соблюдать правило поведения в транспорте и на улице.

 

Умение соблюдать правила дорожного движения.

 

Транспорт.

Виды городского транспорта.

 

Оплата проезда в трамвае, автобусе, маршрутном такси.

 

Правила поведения в транспорте и на улице.

 

Правила дорожного движения.

Дорога в школу. Рациональный маршрут.

Развитие и формировать у учащихся определённых представлений о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей.

 

 

 

Формирование положительного отношения и развитие интереса к бытовому труду, выработка привычки к личной гигиене, чистоте и аккуратности, привитие навыков культуры поведения, воспитание уважения к труду взрослых.

 

 

 

Развитие и формировать у учащихся определённых представлений о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей.

 

 

2.

7.2. Правила поведения в транспорте и на улице.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

3.

7.3. Правила дорожного движения.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

4.

 

8. Торговля.

8.1. Основные виды магазинов, их значение. Правила поведения в магазине.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Торговля.

Основные виды магазинов, их значение.

 

Правила поведения в магазине.

 

Виды отделов в продуктовом магазине.

 

Правила покупки товаров.

 

 

Порядок приобретения товара в продовольственном магазине.

 

Формировать представление о видах продуктовых магазинов.

 

Знакомить с правилами покупки товаров.

 

Формировать умение правильного приобретения товаров в магазинах.

 

 

Торговля. Основные виды магазинов, их значение.

 

Правила поведения в магазине.

 

Виды отделов в продуктовом магазине.

 

Правила покупки товаров.

 

Порядок приобретения товара в продовольственном магазине.

5.

8.2. Виды отделов в продуктовом магазине. Порядок приобретения товара  магазине.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

6.

8.3. Ролевая игра «Мы в магазине».

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

7.

9. Общественное питание.

 

 

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Правила поведения в столовой. Обслуживающий персонал.

 

Соблюдать правила поведения  в местах общественного питания.

Правила поведения в столовой. Обслуживающий персонал.

8.

10.Культурные учреждения.

 

 

1

Словесные, наглядные, практические.

Парк, сквер. Отличие парка от леса. Озеленение. Охрана зелёных насаждений.

 

Соблюдать правила поведения  в парках и скверах.

Парк, сквер. Отличие парка от леса. Озеленение. Охрана зелёных насаждений.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «СОЦИАЛЬНО - БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Адаптированная программа обучения по предмету «Социально - бытовая ориентировка» составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации (Москва: «Просвещение» 2010 под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой), программы специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида для детей с умеренной умственной отсталостью (г. Ульяновск,2012 под редакцией Т.В.Васильевой и И.А.Кирюхиной), программы специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида для детей с тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (г. Ульяновск,2012 под редакцией Т.А.Гусевой).

В индивидуальном учебном плане ученика 7 класса определено на изучение предмета «Социально – бытовая ориентировка» - 0,5 часа в неделю.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 827 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.05.2017 576
    • DOCX 47.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Каманина Марина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Каманина Марина Петровна
    Каманина Марина Петровна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13497
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методические навыки и эффективность обучения школьников на уроках литературы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические основы профессиональной деятельности педагога-психолога

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе