Министерство
образования и науки Алтайского края
_________________________________________
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 03. АДАПТИВНАя Психология общения
для специальности
09.02.07
«Информационные системы и программирование»
2018
|
Согласовано:
______________________
_______________________
|
Рассмотрена на заседании
ПЦК
__________________дисциплин
Протокол№___от________2018
Председатель ПЦК:
___________________________
|
|
Программа
учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего
профессионального образования (далее СПО) 09.02.07
Информационные системы и программирование, в том числе за
счет часов, отведенных на вариативную часть в объеме 2 часов.
Организация-разработчик:
___________________
Разработчик: ___________________________
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
|
2. СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
|
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
9
|
|
4. КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
10
|
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ.03 Адаптивная психология
общения»
1.1.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина
«Адаптивная психология общения» входит в общий гуманитарный и
социально-экономический цикл (ОГСЭ)
1.2. Общая характеристика адаптированной программы подготовки специалистов
среднего звена адаптированная образовательная программа подготовки
квалифицированных рабочих, служащих - программа, адаптированная для обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных
лиц.
Инвалид - лицо, которое имеет нарушение
здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием,
последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и
вызывающее необходимость его социальной защиты. Обучающийся с ограниченными
возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и
(или) психологическом развитии подтвержденные психолого- медико-педагогической
комиссией препятствующие получению образования без создания специальных
условий. Специальные условия для получения образования - условия обучения,
воспитания и развития обучающихся инвалидов и обучающихся с общими
заболеваниями, включающие в себя использование специальных образовательных
программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных
пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения
коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента
(помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь,
проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение досуга
и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение
образовательной программы инвалидами и обучающихся с общими заболеваниями.
1.3. Цель и планируемые результаты
освоения дисциплины:
|
Код
ПК, ОК
|
Умения
|
Знания
|
|
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.06
|
распознавать
задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять
этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую
для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить
необходимые ресурсы;
владеть
актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать
составленный план; оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
определять
задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять
наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска
определять актуальность
нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять
современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать
траектории профессионального развития и самообразования
организовывать
работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
описывать значимость
своей профессии (специальности)
|
актуальный
профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в
профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок
оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
номенклатура
информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска
информации
содержание
актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и
профессиональная терминология; возможные траектории профессионального
развития и самообразования
психологические
основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы
проектной деятельности
сущность
гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость
профессиональной деятельности по профессии (специальности)
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем в часах
|
|
Объем образовательной программы
|
50
|
|
в том числе:
|
|
теоретическое обучение
|
28
|
|
практические занятия
|
18
|
|
самостоятельная работа
|
2
|
|
Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета
|
2
|
.
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения:
Кабинет Социально-экономических
дисциплин, оснащенный следующим оборудованием и техническими
средствами обучения:
Оборудование
учебного кабинета и рабочих мест кабинета: рабочее место преподавателя, парты
учащихся (в соответствие с численностью учебной группы), доска, персональный
компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультмедиапроектор, экран,
лазерная указка, шкафы для хранения учебных материалов по предмету.
3.2.
Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд
образовательной организации имеет печатные ресурсы для
использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания
1. Жарова М.Н. Психология общения –М.: ОИЦ «Академия», 2014.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Результаты
обучения
|
Критерии
оценки
|
Формы и
методы оценки
|
|
Перечень
знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
актуальный
профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в
профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок
оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
номенклатура
информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска
информации
содержание
актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и
профессиональная терминология; возможные траектории профессионального
развития и самообразования
психологические
основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы
проектной деятельности
сущность
гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость
профессиональной деятельности по профессии (специальности)
|
«Отлично» -
теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, умения
сформированы, все предусмотренные программой учебные задания выполнены,
качество их выполнения оценено высоко.
«Хорошо» -
теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые
умения сформированы недостаточно, все предусмотренные программой учебные
задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно» -
теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят
существенного характера, необходимые умения работы с освоенным материалом в
основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения
учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий содержат ошибки.
«Неудовлетворительно»
- теоретическое содержание курса не освоено, необходимые умения не
сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки.
|
Тестирование на знание
терминологии по изучаемым темам;
• Решение
тестовых заданий;
• Наблюдение за
выполнением практического задания. (деятельностью студента)
• Оценка
выполнения практического задания (работы)
• Решение
ситуационных задач;
Дифференцированный
зачет в форме тестовых заданий.
|
|
Перечень
умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
распознавать
задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять
этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую
для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить
необходимые ресурсы;
владеть
актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать
составленный план; оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
определять
задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять
наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска
определять
актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной
деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории профессионального развития и
самообразования
организовывать
работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
описывать
значимость своей профессии (специальности)
|
