Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №41»
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по английскому языку во 2
классе
Пугановой Марии Викторовны
на 2014 - 2015 учебный год
Программа составленоа на основании:
Рабочей программы Н.И.Быковой,
М.Д.Поспеловой .Английский язык,2-4 классы.М:Просвещение,2011
Учебник: :
В.Эванс, Дж.Дули и др.Английский язык. Английский в фокусе. Учебник для 2
класса ОУ. Москва. Express Publishing. «Просвещение»,2013
Раздел I. Пояснительная записка.
Статус
документа
Адаптированная общеобразовательная программа
по английскому языку для 2 класса создана на основе рабочей программы
Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой .Английский язык,2-4 классы.М:Просвещение,2011
Учебник: :
В.Эванс, Дж.Дули и др.Английский язык. Английский в фокусе. Учебник для 2
класса ОУ. Москва. Express Publishing. «Просвещение»,2013
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения иностранного языка, которые определены
стандартом, учитывает индивидуальные особенности психофизического развития
учащегося 2 «Б» класса Разина Ильи.
Сведения о программе.
Данная программа составлена на основе:
· Стандарт начального общего образования по английскому языку.
· Примерная программа курса «Английский язык» для 2-4 классов (базовый
уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ.
· авторской программы курса английского языка к УМК «Spotlight 2» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Москва:
Просвещение, 2011 г.).
Структура
документа
Адаптированная общеобразовательная
программа по английскому языку представляет собой документ, включающий пять
разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем
учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень
учебно-методического обеспечения.
Содержание курса
английского языка представлено в программе в виде трех разделов,
соответствующих трем основным формируемым компетенциям (языковой, речевой и
социокультурной).
Общая
характеристика учебного предмета
В русле усиления
коммуникативной направленности содержания образования в российской школе на
данном этапе исторического развития страны обучение иностранным языкам
рассматривается как приоритетное направление модернизации школьного
образования.
Основной
стратегией обучения выступает компетентностный подход, когда выпускник в
условиях модернизации образования должен быть не просто учеником «знающим», а и
«умеющим». Личностно-ориентированный подход ставит в центр
учебно-воспитательного процесса личность школьника, учет его способностей,
возможностей и склонностей. Это реализуется на основе дифференциации и
индивидуализации обучения, использования новых обучающих технологий, введения
профильного образования, а также использования возможностей
национально-регионального и школьного компонентов базисного учебного плана.
Иностранный язык
как всякая языковая система есть общественно-исторический продукт, в котором
находит отражение история народа, его культура, система социальных отношений,
традиций.
Специфика
иностранного языка как учебной дисциплины определяется тем, что он,
характеризуясь чертами, присущими вообще языку как знаковой системе, в то же
время определяется целым рядом отличительных от родного языка особенностей
овладения и владения им. В то же время, по целому ряду характеристик он
существенно отличается и от любого другого учебного школьного предмета.
Иностранный язык является одновременно и целью и средством обучения. Другими
словами, в области преподавания иностранных языков возникает специальная задача
определения того, чему (из области культуры, этики, истории, искусства и т.д.)
учить средствами иностранного языка, так как изучение языковых средств
(лексики, грамматики, фонетики) ради самих этих средств не отвечает актуальным
познавательным и коммуникативным потребностям школьников.
Уроки иностранного
языка – благодатная почва для того, чтобы, используя язык как средство, изучать
окружающий нас мир во всех его проявлениях. Учащиеся овладевают данной
компетенцией, участвуя в нравственных беседах, в ситуациях морального выбора
поступков.
Обучение
английскому языку – взаимосвязанная система начальной, средней и старшей
ступеней, поэтому переход с одной ступени на другую не является для ребенка
стрессом. Учащиеся с удовольствием учат язык, поскольку в процессе работы
находят применение своим талантам и склонностям, потребности общаться, проявить
себя художником или мыслителем, попробовать ранее незнакомые роли. На каждой
ступени обучения выстраивается учебный процесс так, чтобы дать детям
возможность реализовать себя.
Пояснительная
записка к адаптивной рабочей учебной
программе
2 класс
В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей
и потребностей младших школьников; коммуникативных умений в 4 основных
видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
- развитие
личности, речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения младшего школьника, мотивации к овладению
английским языком;
- обеспечение
коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования языка как средства общения;
- освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и
необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского
языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с
зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной
литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других
стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их обще-учебных умений.
Основные задачи
УМК «Английский в фокусе»- модульный подход в серии УМК «Английский в
фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им
возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся
предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая
игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки,
интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д.
Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на
приобретение навыков общения.
Определение места и роли учебного курса, предмета в
овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся.
В
данном курсе реализуется деятельный, коммуникативный подход к обучению
английскому языку. В качестве определения роли и места учебного курса “ Spotlight ” авторы
выделяют следующие:
-приоритет
коммуникативной цели в обучении английскому языку;
-соблюдение
деятельного характера обучения иностранному языку;
-личностно-ориентированный
характер обучения;
-сбалансированное
обучения устным и письменным формам общения;
-учет
опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей;
-социокультурная
направленность процесса обучения английскому языку.
Индивидуальный
учебный план отводит 34 часа (из расчёта 1 час в неделю)для обязательного
изучения иностранного языка во 2 классе.
Раздел II. Учебно-тематический план.
№
|
Содержание.
|
Кол-во
часов
|
Кол-во
к/работ
(контроль)
|
1.
|
«Знакомство»
|
5
|
|
2.
|
«Я и моя семья»
|
8
|
|
3.
|
«Мир моих увлечений»
|
8
|
1
|
4.
|
«Любимое домашнее животное»
|
2
|
|
5.
|
«Страна/
страны изучаемого языка и родная
страна»
|
11
|
1
|
Итого:
|
|
34
|
2
|
Используемые
формы организации образовательного процесса.
Младшие школьники изучают английский язык
вместе с основными героями, действующими как в реальных, так и в сказочных
ситуациях. Главные персонажи – восьмилетний мальчик Ларри и его младшая
сестренка Лулу, их волшебница_няня и не совсем обычный домашний любимец —
обезьянка Чаклз. Выбор таких героев не случаен: в этом возрасте школьникам
нравятся сказки и чудесные превращения, и они с большой любовью относятся к
животным.
Используемые технологии обучения.
Иллюстративный,
аудиоматериал, компьютерные программы, индивидуальный и проект.
Механизмы
формирования ключевых компетенций обучающихся.
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:
•
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций
общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
•
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать
предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
•
понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших
доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
•
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале,
соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
•
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и
отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте
нужную информацию.
•
понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших
доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В письменной
речи:
•
владеть техникой письма;
•
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
•
адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка,
соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
•
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
•
применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной
школы;
•
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы
лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и
грамматических явлений;
•
умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого
предложения.
Виды и формы контроля.
Формы и способы контроля
и самоконтроля:
– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.
– Board Game: игра в Рабочей тетради на закрепление пройденного языкового
материала.
– I Love
English: раздел в рабочей
тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой
деятельности.
– Now I Know: задания в учебнике, направленные на
самооценку и самоконтроль знаний материала модуля
– Языковой портфель: творческие работы
к каждому модулю.
– Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.
– Progress
Report Card: карточка
оценки учителем знаний учащегося по каждому модулю .
– Formative
Evaluation Chart: карточки
оценки степени активности учащегося в выполнении отдельных видов упражнений и
заданий.
– Comulative
Evaluation Chart: карточка
итоговой оценки знаний учащегося по каждому модулю .
–Student’s Self-Assessment Form: карточка самооценки знания материала модуля. Заполняется учащимся
индивидуально.
Планируемый уровень подготовки выпускников2-го
клавсса на конец учебного года.
В результате изучения английского языка по
программе начальной школы ученик должен:
1) знать/понимать:
- алфавит,
буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского
языка;
- основные
правила чтения и орфографии английского языка;
- особенности
интонации, употребляемой в основных типах предложений;
- названия
страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- имена
наиболее известных персонажей детских литературных произведений
страны/стран изучаемого языка
- наизусть
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и
содержанию);
2) уметь:
- понимать
на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных
учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать
в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
- расспрашивать
собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать
на вопросы собеседника;
- кратко
рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять
небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
- читать
вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
- читать
про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0.5
страницы), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в
случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать
текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него
слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать
краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и
коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
устного общения с носителями английского языка в
доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к
представителям других стран;
·
преодоления психологических барьеров в
использовании английского языка как средства общения;
·
ознакомления с детским зарубежным фольклором и
доступными образцами художественной литературы на английском языке;
·
более глубокого сознания некоторых особенностей
родного языка.
Информация об используемом учебнике.
Учебник
«Английский в фокусе — 2» предлагает младшим школьникам интересные темы,
которые прорабатываются в разнообразных упражнениях и заданиях, охватывающих
все виды речевой деятельности.
Создание ситуаций,
приближенных к реальной жизни, побуждает детей думать и говорить на английском
языке. Материал учебника обеспечивает активное вовлечение учащихся в процесс
обучения.
В начале учебника
дается вводный урок Let's go!, из которого учащиеся узнают первые фразы на
английском языке: как представиться, поздороваться и попрощаться. Далее следует
раздел My Letters!,
который знакомит
учащихся с английскими звуками и алфавитом. Затем в вводном модуле (Starter)
Hello! My Family! учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают
элементарные слова и структуры по теме My Family.
Далее следуют 5
основных модулей. Каждый модуль состоит из трех микротем. Каждая микротема в
свою очередь состоит из двух уроков (а, b), а разворот учебника — это один
урок. Урок рассчитан на 45 минут.
Однако количество
времени, затраченное на изучение того или иного материала, может иногда
варьироваться в зависимости от особенностей учащегося 2 «Б» класса Разина Ильи.
Тематический подход, когда тема одного модуля состоит из нескольких микротем,
позволяет
поддерживать
высокую мотивацию учащегося. В рамках данной темы он получает все необходимые
средства для развития устной и письменной речи с учетом его индивидуальных
интересов.
«Английский в
фокусе — 2» состоит из следующих модулей и ставит перед учащимися задачи:
Модуль 1: My Home! — научить называть и описывать предметы мебели и части дома.
Модуль 2: My Birthday! — научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.
Модуль 3: My Animals! — научить называть животных, говорить о том, что они
умеют/не умеют делать.
Модуль 4: My Toys! — научить называть игрушки, говорить, где они находятся,
описывать внешность.
Модуль 5: My Holidays! — научить говорить о погоде, одежде, каникулах и
временах года.
В каждом модуле
есть следующие разделы:
Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащийся пишет о
себе с помощью текста_
опоры.
Spotlight on
the UK знакомит учащихся с культурой Великобритании.
Этот раздел представлен
небольшими
текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.
Fun at school дает учащимся некоторые сведения из других областей знаний (математика,
окружающий
мир и др.).
Сказка The Town
Mouse and the Country Mouse знакомит учащихся с английским фольклором.
Каждый модуль
заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность
проверить,
насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что
нужно повторить
и еще раз
проработать.
После основных
модулей помещены следующие материалы:
Дополнительный
модуль Showtime!. Его можно использовать в конце учебного года при
наличии резерва
времени.
Школьная пьеса Starlight.
Она дает возможность повторить весь материала учебника. В пьесу включены
изученные в
течение года песни, стихи и рифмовки, что значительно облегчает ее постановку.
Задания к сказке The Town Mouse and the Country Mouse. Здесь
помещены упражнения для
дальнейшего
закрепления языкового материала сказки и модуля в целом.
Раздел Spotlight
on Russia. Сюда включены небольшие тексты о России по той же тематике, что
и в разделе
Spotlight on the UK.
Страничка Phonetics. Здесь дается таблица с
транскрипционными знаками. В качестве примера
приводятся
изученные слова.
Поурочный англо-русский
словарь Word List. В нем представлена активная лексика.
Все диалоги, песни, рифмовки и другие материалы
записаны на кассетах или дисках.
Учебно-методическое обеспечение курса
- Федеральный
компонент Государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу
Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
- Примерные
программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005.
- Быкова
Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для второго
класса. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2011.
УМК «Английский в
фокусе — 2» состоит из следующих компонентов:
● Учебник (Student's Book)
● Рабочая тетрадь (Workbook)
● Языковой портфель (My Language Portfolio)
● Книга для учителя (Teacher’s Book)
● Контрольные задания (Test Booklet)
● Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards) и плакаты
● Аудиокассеты/CD для работы в классе
● Аудиокассета/CD для самостоятельной работы дома
● Видеокассета
● www.spotlightonrussia.ru
– сайт учебного курса
Дополнительный
учебный материал
- Сборник песен для начальной школы «Game Songs».
- Обнинск: Титул,2006.
- Рогова Н.В. и др. Тесты. Контрольные работы по английскому языку.
– Спб: КАРО,2001.
- Super Songs.
Songs for Very Yong Learners. - Oxford University Press. 2003.
- Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по-английски. Книга
для учителей/ Л.И. Логинова.- М.: Владос, 2004.
- Английский язык детям// http: www. bilingual.ru.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ. 2 КЛАСС (34 ч)
Программный блок
|
№
урока
|
Тема урока
|
Сроки проведения
|
Корректировка
|
«Знакомство»
5 часов
|
1
|
Мои буквы. Алфавит.
Знакомство с буквами и их звуками.
|
1.09
|
|
2
|
Мои буквы. Алфавит.
Знакомство с буквами и их звуками.
|
8.09
|
|
3
|
Буквосочетания согласных и их звуки
|
15.09
|
|
4
|
Этикетный диалог.
Отработка фраз речевого этикета. Знакомство.
|
22.09
|
|
5
|
Мой день рождения. Личные местоимения.
|
29. 09
|
|
«Я и моя семья»
8 часов
|
6
|
Знакомство с семьей.
Лексика по теме «Члены семьи».
|
6.10
|
|
7
|
У неё голубые глаза. Описание внешности.
|
13.10
|
|
8
|
Внешность. Составление предложений в утвердительной,
отрицательной и вопросительной форме.
|
20.10
|
|
9
|
Мои праздники. Настоящее продолженное время.
|
27.10
|
|
10
|
Вкусный шоколад. Знакомство с продуктами питания.
|
10.11
|
|
11
|
Основные продукты
питания.
Структура Я люблю/Я не люблю…
|
17.11
|
|
12
|
Типичная русская еда.
Отработка навыков аудирования и письма.
|
24.11
|
|
13
|
День рождения.
Отработка навыков чтения и аудирования.
|
1.12
|
|
«Мир моих увлечений»
8 часов
|
14
|
Контроль чтения.
|
8.12
|
|
|
15
|
Мои игрушки. Структура
Я имею…
|
15.12
|
|
16
|
Мои игрушки. Составление рассказа-описания об игрушке.
|
22.12
|
|
17
|
Старые русские игрушки. Повторение по теме «Игрушки».
|
12.01
|
|
18
|
Я умею прыгать! Структура Я могу… Формирование
навыков монологической речи.
|
19.01
|
|
19
|
В цирке! Настоящее
простое время.
|
26.01
|
|
20
|
Мои каникулы. Виды
местоимений.
|
2.02
|
|
21
|
В кукольном театре. Закрепление пройденного по теме «В
цирке»
|
9.02
|
|
«Любимое
домашнее животное» 2часа
|
22
|
Мои животные. Описание внешности и характера.
|
16.02
|
|
23
|
Питомцы в России. Употребление фраз с модальным глаголом уметь…Местоимения.
|
23.02
|
|
«Страна/
страны
изучаемого языка и родная страна»
11 часов
|
24
|
Моя квартира. Размеры и характеристика комнат.
|
2.03
|
|
25
|
Сады в Великобритании. Отработка навыков чтения,
аудирования и письма
|
9.03
|
|
26
|
Времена года. Знакомство с лексикой по теме «Времена
года»
|
16.03
|
|
27
|
Погода. Составление рассказа о погоде. Повторение по теме
«Я и моя семья»
|
6.04
|
|
28
|
Волшебный остров. Отработка навыков чтения, аудирования и
письма
|
13.04
|
|
29
|
Типичная русская еда. Повторение лексики по теме «Еда».
Плюшевый мишка. Страноведение. Отработка навыков чтения и аудирования.
|
20.04
|
|
30
|
Магазины игрушек. Закрепление пройденного по теме
«»Погода»
|
27.04
|
|
31
|
Сказка «Сельская и городская мышки». Знакомство с
английским фольклором.
|
4.05
|
|
32
|
Итоговая контрольная работа. П/А
|
18.05
|
|
33
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками .
Повторение, закрепление пройденного во 2 классе
|
25.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.