Адаптированная программа по чтению для обучающихся 6 класса (с умственной отсталостью )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя школа №2" города Велижа

Согласована                                                              Утверждена

на заседании ШМО гуманитарных наук                   приказом директора школы

Протокол от «___» _____2018 года                            от «___»_________2018 года

№_______                                                                          №_______

Обсуждена

на заседании методического совета

Протокол от «____»_________2018 года

№_________________

Адаптированная программа по чтению  для обучающихся 6 класса (с умственной отсталостью )

Количество часов – 136 часов

Уровень – основная школа (общеобразовательный)

Составитель: Голубев Михаил Алексеевич – учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.

Велиж 2018

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная основная образовательная программа по чтению для обучающихся 6 класса(с умственной отсталостью)  на 2018-2019 учебный год составлена на основе:

1. Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ.
2. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 года №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3.СанПина2.4.2.2812-10 « Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федериции от 29 декабря 2010 года № 189, зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 №19993
4. Программы специальной (коррекционной)образовательной школы 8 вида: 5-9 кл. Под ред. В.В.Воронковой. - Москва: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2013.
5.  Федерального переченя учебников, рекомендованных(допущенных) Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы основного общего образования на 2018/19 учебный год.

6. Учебного плана  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Средняя школа №2» города Велижа  на 2018/19 учебный год.

7.  Адаптированной основной образовательной программы для обучающихся  с умственной отсталостью (5-9 классы) МБОУ « Средняя школа №2» города Велижа

Тематическое планирование разработано в связи с выбором школы обязательным предметом для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для умственно отсталых детей. В данном правовом поле организована педагогическая деятельность - обучение чтению и развитию речи учащихся с нарушениями интеллекта. Логика  изложения  и  содержание  рабочей программы полностью  соответствует  программе для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для умственно отсталых детей и  учебному  плану  ОУ. Чтение и развитие речи 6 - го    класса является  предметом  Федерального  компонента  учебного  плана основного общего образования для умственно отсталых детей ОУ,  на  реализацию  которого  отводится  4 часа по   программе.   Предлагаемый курс не противоречит задачам школы. 

  На уроках чтения и развития речи в 6  классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все обучающиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Рабочая программа по чтению  предназначена для   развития речи обучающихся и их мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений.

Изучение письма и развития речи в 6 классе направлено на достижение обучающимися следующей цели:

развитие речи обучающихся через совершенствование техники чтения  и понимание, осмысление  и пересказ содержания художественных произведений.

Основными задачами предмета « Чтение и развитие речи» являются:

Ø   формировать у обучающихся чтение про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.

Ø   развивать полноценное  восприятие доступных по содержанию художественных произведений;

Ø   развивать умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения

Ø   нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе).

Корреционно-развивающие:

- обучающиеся должны получить достаточно прочные навыки  осознанного, правильного и выразительного  чтения;

- обучающиеся должны научиться  правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- обучающиеся должны быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств;

- коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция-развитие восприятия, представлений, ощущений; коррекция-развитие памяти; коррекция и развитие внимания;

-развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления:  развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями);

-развитие основных  мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;

-коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы, воспитание самостоятельности принятия решения;

-коррекция и развитие речи: развитие фонематического восприятия, коррекция монологической и диалогической речи, развитие лексико-грамматических средств языка;

- расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Планирование составлено на основе:

- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы,  под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 г.;

- Учебника -- И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. Чтение. 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2013г.

2.  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ РР	Содержание	Кол-во часов (136ч)
1.	Моя Родина	3
2.	Золотая осень	21
3.	Великая радость-работа	9
4.	Страницы истории	12
5.	Что такое хорошо, что такое плохо	7
6.	Здравствуй, гостья-зима!	38
7.	Весня-красна	17
8.	Рассказы о животных	15
9.	Рассказы, сказки, стихи для детей	14

3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Примерная тематика

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о: героическом прошлом и настоящем нашей Родины; событиях в мире; труде людей; родной природе и бережном отношении к ней; знаменательных событиях в жизни страны.

Изучаемые произведения:

1. Моя Родина.

В.Песков «Отечество».

М. Ножкин «Россия».

М. Пришвин «Моя Родина».

2.Золотая осень.

В. Бианки «Сентябрь».

И. Бунин «Лес, точно терем расписной».

Ю. Качаев «Грабитель».

Б. Житков «Белый домик».

А. Белорусец «Звонкие ключи».

К. Паустовский «Заячьи лапы».

И. Тургенев «Осенний день в берёзовой роще».

Е. Носов «Хитрюга».

В. Бианки «Октябрь».

3. Великая радость - работа.

С. Михалков «Будь человеком».

Б. Заходер «Петя мечтает».

По Д. Биссету «Слон и муравей».

По Д. Биссету «Кузнечик Денди».

Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой».

Дж. Родари «Пуговкин домик».

4. Страницы истории.

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

Ф. Глинка «Москва».

В. Бианки «Ноябрь».

По А. Алексееву «Без Нарвы не видать моря».

По А. Алексееву «Рассказы о русском подвиге».

Е. Холмогорова. «Великодушный русский воин».

5. Что такое хорошо, что такое плохо..

По Е. Носову «Как Незнайка сочинял стихи».

Е. Пермяк «Тайна цены».

По переводу Д. Гальпериной «Здравствуйте».

6. Здравствуй, гостья – Зима.

В. Бианки «Декабрь».

Е. Благинина «Новогодние загадки».

А. Никитин «Встреча зимы».

А. Дорохов «Тёплый снег».

А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»

Д. Хармс «Пушкин».

В. Бианки «Январь».

Х.-К. Андерсен «Ель».

А. Чехов «Ванька».

И. Никитин «Весело сияет» (отрывок).

И. Суриков «Белый снег пушистый».

М. Зощенко «Лёля и Минька».

Ю. Рытхэу «Пурга».

Ю. Дмитриев «Таинственный ночной гость».

В. Бианки «Февраль».

С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

По Х.-К. Андерсену «Снежная королева».

7.Весна – красна.

С. Смирнов «Первые приметы».

В. Бианки «Март».

По В. Песков. «Весна идёт».

М. Пришвин «Жаркий час».

Г. Скребицкий «Весенняя песня».

В. Жуковский «Жаворонок».

А. Толстой «Детство Никиты».

А. Твардовский «Как после мартовских метелей».

А. Плещеев «И вот шатёр свой голубой».

В. Бианки «Апрель».

К. Паустовский «Стальное колечко».

8.Рассказы о животных

По В. Астафьеву «Злодейка».

По Е. Барониной «Рассказы про зверей».

В. Драгунский «Кот в сапогах».

Д. Хармс «Заяц и Ёж».

И. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

По Р. Киплингу «Рикки – Тикки – Тави».

9.Рассказы, сказки, стихи для детей

В. Набоков «Дождь пролетел…»

В. Бианки «Май».

М. Дудин «Наши песни спеты о войне».

В. Медведев «Звездолёт «Брунька».

По К. Паустовскому «Корзина с еловыми шишками».

По А. де Сент – Экзюпери «Маленький принц».

В. Астафьев «Зорькина песня»

Н. Рыленков «Нынче ветер…»

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения по данной учителем форме.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.

Литература для внеклассного чтения

1.      Сказки народов мира.

2.      А.П. Гайдар «Тимур и его команда».

3.      Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

4.      В.П. Катаев «Белеет парус одинокий».

5.      М.М. Пришвин «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

6.      К.Г. Паустовский «Золотой ясень», «Кот-ворюга», «Прощание с летом».

7.      В.В Бианки «Голубые лягушки».

8.      Е.А. Пермяк «Волшебные истории», «Голубые белки».

9.      Произведения писателей севера.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Обучающиеся должны знать:

•    наизусть 8—10 стихотворений.

Обучающиеся должны уметь:

•    читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;

•    выделять главную мысль произведения;

•    определять основные черты характера действующих лиц;

•    пересказывать текст по плану полно и выборочно.

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.      «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы»   под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013.

2.      И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. Чтение. 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2013г.

3.      ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.      О.Н. Козак. Литературные викторины. – СПб.: СОЮЗ, 1999 г.

2.      Хрестоматия для внеклассного чтения, 4 класс, Москва, Просвещение, 2006 г.

Интернет-ресурсы:

1.      http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk (Социальная сеть работников образования – начальная школа)

2.      http://www.uchportal.ru (Учительский портал)

3.      http://festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)

4.      http://www.proshkolu.ru (Про школу – бесплатный школьный портал)

5.      http://pedsovet.su (Сообщество взаимопомощи учителей)

6.      http://litervsh.ru/ (Сайт научно-методического журнала «Литература в школе»).

7.      http://lukoshko.net/storyList/russkie-narodnye-skazki.htm Бесплатная электронная книга для детей "Принц Белой Башни").

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя школа №2" города Велижа

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора школы по УВР:  

_______________/М.И. Нахаева/

«      »_________ 2018г.

Календарно-тематическое планирование

по чтению  для   обучающихся ( с умственной отсталостью)6 класса

2018-2019 учебный год

Учитель: Голубев М.А

Рассмотрено и согласовано на заседании МО гуманитарных наук

Протокол № ___ от «___»_______2018г.

Руководитель:_____________/М.А. Голубев/

Велиж  2018

№ п/п	Содержание (тема раздела, уроков)	Кол-во часов	Дата
1. Моя Родина.		3
1.	«Отечество». По В. Пескову..	1
2.	М. Ножкин. «Россия».	1
3.	М. Пришвин. «Моя родина».	1
2.Золотая осень.		21
4.	В. Бианки. «Сентябрь».	1
5.	И. Бунин. «Лес, точно терем расписной...»	1
6.	Ю. Качаев. «Грабитель».	1
7.	Б. Житков. «Белый домик». Знакомство с содержанием рассказа.	1
8.	Б. Житков. «Белый домик». Работа над содержанием рассказа.	1
9.	УВЧ. Русские народные сказки.	1
10.	Проверка техники чтения.	1
11.	А. Белорусец. «Звонкие ключи» (I часть).	1
12.	А. Белорусец. «Звонкие ключи» (II часть).	1
13.	А. Белорусец. «Звонкие ключи» (III часть).	1
14.	А. Белорусец. «Звонкие ключи». Работа над содержание всего рассказа.	1
15.	А. Белорусец. «Звонкие ключи». Пересказ.	1
16.	К. Паустовский. «Заячьи лапы» (I часть).	1
17.	К. Паустовский. «Заячьи лапы» (II часть).	1
18.	К. Паустовский. «Заячьи лапы» (III часть).	1
19.	К. Паустовский. «Заячьи лапы». Составление плана рассказа.	1
20.	И. Тургенев. «Осенний день в березовой роще».	1
21.	Е. Носов. «Хитрюга» (I часть).	1
22.	Е. Носов. «Хитрюга» (II часть).	1
23.	Е. Носов. «Хитрюга» Работа над содержание всего рассказа.	1
24.	В. Бианки. «Октябрь».	1
3. Великая радость - работа.		9
25.	С. Михалков. «Будь человеком».	1
26.	Б. Заходер. «Петя мечтает».	1
27.	По Д. Биссету. «Слон и муравей».	1
28.	По Д. Биссету. «Кузнечик Денди».	1
29.	По Д. Биссету. «Кузнечик Денди». Пересказ.	1
30.	УВЧ. В. В. Бианки «Голубые лягушки».	1
31.	Дж. Родари. «Как один мальчик играл с палкой».	1
32.	Дж. Родари. «Пуговкин домик».	1
33.	Дж. Родари. «Пуговкин домик». Чтение сказки по ролям.	1
4. Страницы истории.		12
34.	«Илья Муромец и Соловей разбойник» (отрывок из былины).	1
35.	Ф. Глинка. «Москва» (в сокращении).	1
36.	Повторение и обобщение изученного.	1
37.	В. Бианки. «Ноябрь».	1
38.	По С. Алексееву. «Без Нарвы не видать моря».	1
39.	По С. Алексееву. «На берегу Невы».	1
40.	По С. Алексееву. «Рассказы о русском подвиге». Медаль.	1
41.	По С. Алексееву. «Рассказы о русском подвиге». Гришенька.	1
42.	По Е. Холмогоровой. «Великодушный русский воин». Серебряный лебедь.	1
43.	По Е. Холмогоровой. «Великодушный русский воин». Боевое крещение.	1
44.	По Е. Холмогоровой. «Великодушный русский воин». День рождения Наполеона.	1
45.	По Е. Холмогоровой. «Великодушный русский воин». В дни спокойные.	1
5. Что такое хорошо, что такое плохо..		7
46.	По Н. Носову. «Как Незнайка сочинял стихи». Знакомство с содержанием сказки.	1
47.	По Н. Носову. «Как Незнайка сочинял стихи». Работа над  содержанием сказки.	1
48.	По Н. Носову. «Как Незнайка сочинял стихи». Чтение по ролям.	1
49.	УВЧ. Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
50.	Е. Пермяк. «Тайна цены».	1
51.	Е. Пермяк. «Тайна цены». Составление плана к сказке.	1
52.	Д. Гальперина. «Здравствуйте!».	1
6. Здравствуй, гостья – Зима.		38
53.	В. Бианки. «Декабрь».	1
54.	Е. Благинина. «Новогодние загадки».	1
55.	А. Никитин. «Встреча зимы».	1
56.	А. Дорохов. «Теплый снег».	1
57.	А. Пушкин. «Вот север тучи нагоняя...»	1
58.	Д. Хармс. «Пушкин».	1
59.	Д. Хармс. «Пушкин». Чтение по ролям.	1
60.	В. Бианки. «Январь».	1
61.	УВЧ. Паустовский К.Г. «Кот-ворюга».	1
62.	Х.-К. Андерсен. «Ель» (I часть).	1
63.	Х.-К. Андерсен. «Ель» (II часть).	1
64.	Х.-К. Андерсен. «Ель». Пересказ.	1
65.	Повторение и обобщение изученного.	1
66.	А. Чехов. «Ванька». Знакомство с содержанием рассказа.	1
67.	А. Чехов. «Ванька». Работа над содержанием рассказа.	1
68.	А. Чехов. «Ванька». Пересказ.	1
69.	И. Никитин. «Весело сияет месяц над селом...».	1
70.	И. Суриков. «Белый снег пушистый...»	1
71.	М. Зощенко. «Леля и Минька».	1
72.	М. Зощенко. «Леля и Минька». Чтение по ролям.	1
73.	УВЧ. Пермяк ЕА. «Волшебные краски».	1
74.	Ю. Рытхэу. «Пурга».	1
75.	Ю. Дмитриев. «Таинственный ночной гость».	1
76.	В. Бианки. «Февраль».	1
77.	С. Маршак. «Двенадцать месяцев». Действие первое.	1
78.	С. Маршак. «Двенадцать месяцев». Действие второе.	1
79.	С. Маршак. «Двенадцать месяцев». Работа над содержанием сказки.	1
80.	С. Маршак. «Двенадцать месяцев». Чтение по ролям.	1
81.	С. Маршак. «Двенадцать месяцев». Знакомство с содержанием всей сказки.	1
82.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева» (I и II части).	1
83.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева» (III часть).	1
84.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева»  (IV часть).	1
85.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева»  (V часть).	1
86.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева» (VI часть).	1
87.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева» (VII часть).	1
88.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева» (VIII часть).	1
89.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева». Составление плана сказки.	1
90.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева». Пересказ.	1
7.Весна – красна.		17
91.	С. Смирнов. «Первые приметы».	1
92.	В. Бианки. «Март».	1
93.	УВЧ. С. Я. Маршак. «Мистер-Твистер».	1
94.	По В. Пескову. «Весна идет».	1
95.	М. Пришвин. «Жаркий час».	1
96.	Г. Скребицкий. «Весенняя песня».	1
97.	Г. Скребицкий. «Весенняя песня». Чтение по ролям.	1
98.	В. Жуковский. «Жаворонок»	1
99.	А. Толстой. «Детство Никиты».	1
100.	А. Твардовский. «Как после мартовских метелей...».	1
101.	А. Плещеев. «И вот шатер свой голубой опять раскинула весна...».	1
102.	УВЧ. Д. Мамин-Сибиряк. «Приемыш».	1
103.	Повторение и обобщение изученного.	1
104.	В. Бианки. «Апрель».	1
105.	К. Паустовский. «Стальное колечко» (I часть).	1
106.	К. Паустовский. «Стальное колечко» (II часть).	1
107.	К. Паустовский. «Стальное колечко» (III часть).	1
8.Рассказы о животных.		15
108.	По В. Астафьеву. «Злодейка».	1
109.	По Е. Барониной. «Рассказы про зверей» (I часть).	1
110.	По Е. Барониной. «Рассказы про зверей» (II часть).	1
111.	В. Драгунский. «Кот в сапогах».	1
112.	В. Драгунский. «Кот в сапогах». Чтение по ролям. Пересказ.	1
113.	Д. Хармс. «Заяц и еж».	1
114.	И. Крылов. «Зеркало и обезьяна».	1
115.	По Р. Киплингу. «Рикки-Тикки-Тави» (I часть).	1
116.	По Р. Киплингу. «Рикки-Тикки-Тави» (II часть).	1
117.	По Р. Киплингу. «Рикки-Тикки-Тави»  (III часть).	1
118.	По Р. Киплингу. «Рикки-Тикки-Тави»  (IV часть).	1
119.	По Р. Киплингу «Рикки-Тикки-Тави» (V часть).	1
120.	По Р. Киплингу. «Рикки-Тикки-Тави» (VI часть).	1
121.	УВЧ. М.М. Пришвин. «Лесной доктор».	1
9.Рассказы, сказки, стихи для детей.		14
122.	В. Набоков. «Дождь пролетел и сгорел на лету...».	1
123.	Административная проверочная работа. Проверка техники чтения.
124.	В. Бианки. «Май».	1
125.	М. Дудин. «Наши песни спеты на войне».	1
126.	В. Медведев. «Звездолет Брунька».	1
127.	В. Медведев. «Звездолет Брунька». Составление плана сказки.	1
128.	В. Медведев. «Звездолет Брунька». Пересказ.	1
129.	По К. Паустовскому. «Корзина с еловыми шишками».	1
130.	По К. Паустовскому. «Корзина с еловыми шишками». Работа над содержанием рассказа.	1
131.	По А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».	1
132.	По А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Пересказ.	1
133.	В. Астафьев. «Зорькина песня».	1
134.	Н. Рыленков. «Нынче ветер, как мальчишка, весел...».	1
135.	УВЧ. В. Астафьев. «Васюткино озеро»	1
136.	Повторение и обобщение изученного.	1