Инфоурок Другое Рабочие программыАдаптированная программа по физике 10-11 класс

Адаптированная программа по физике 10-11 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Приложение к адаптированной основной                                                                             образовательной программе

среднего общего образования(ФБУП-2004)

на 2019-2020учебный год

(приказ от 31.08.2017г. №502)

                                                                                                             

                                                             

                                                         

                                                                                                 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сарафановская средняя общеобразовательная школа»

 

                     

                     

                                                              

            .                                   

 

 

 

Адаптированная рабочая программа

 

 

учебному  курсу  «Физика»

 

     10 – 11  класс

 

 

 

 

 

                                                                                        

                                                                                                

Автор-составитель:

Огурцова Людмила Ивановна

учитель физики

          

 

 

 

 

 

2019-2020 учебный год

Содержание

 

 

1

Пояснительная записка……………………………………………….

3 – 15

2

График лабораторных работ учебного курса «Физика», 10 – 11 классы (базовый уровень)……………………………………………..

                   16

3

График контрольных работ по учебному курсу «Физика»,  10 – 11 классы (базовый уровень) …………………………………………….

                   16 – 17

4

Материально – техническое  обеспечение учебного курса «Физика», 10 – 11 классы (базовый уровень)…………………….…..

                   17 – 21 

5

Список литературы ……………………………………………………

21 – 22

6

Мониторинг результатов освоения учебного курса «Физика», 10 – 11 классы (базовый уровень) ………………………………………….

                  22

7

Контрольно-измерительные материалы учебного курса «Физика», 10-11 класс ……………………………....................................................

 

 

22

8

Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Физика», 10-11 классы»……………………………………………..

 

 

22

9

Приложение к программе……………………………………………...

23 – 36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Пояснительная записка

            1.1.Рабочая программа по учебному курсу  «Физика» (базовый уровень), 10-11 классы  составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, образовательной программы основного общего, среднего общего образования (ФБУП-2004) МБОУ «Сарафановская СОШ » на 2019-2020 учебный год, примерной программы  среднего общего образования по  учебному курсу «Физика», 10-11 классы (базовый уровень), адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего, среднего общего образования для  обучающихся  с ОВЗ на 2021-2022  учебный год», учебников: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский, под редакцией Н.А. Парфентьевой, Физика 10 класс (базовый уровень), М.: Просвещение, 2014-2016; Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин, под редакцией Н.А. Парфентьевой, Физика 11 класс (базовый уровень), М.: «Просвещение», 2016. http://www.drofa.ru

Место учебного курса (предмета)   «Физика» (базовый уровень), 10 – 11  классы, в учебном плане

Учебный курс (предмета) (далее курс)  «Физика»,10 – 11  классы рассчитан:

10 класс -68 часов на учебный год; 2 часа в неделю, в том числе на лабораторные работы 4 часов;

11 класс- 68 часов на учебный год; 2 часа в неделю, в том числе на лабораторные работы 8 часов.

1.2.Общая характеристика учебного курса «Физика», 10 – 11 классы

 (базовый уровень)

            Физика является фундаментом естественнонаучного образования, естествознания и научно-технического процесса.

Физика как наука имеет своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Характерные для современной науки интеграционные тенденции привели к существенному расширению объекта физического исследования, включая космические явления (астрофизика), явления в недрах Земли и планет (геофизика), некоторые особенности явлений живого мира и свойства живых объектов (биофизика, молекулярная биология), информационные системы (полупроводники, лазерная и криогенная техника как основа ЭВМ). Физика стала теоретической основой современной техники и ее неотъемлемой составной частью. Этим определяются образовательное значение учебного предмета «Физика» и его содержательно-методические структуры.

В аспектном плане физика рассматривает пространственно-временные формы существования материи в двух видах – вещества и поля, фундаментальные законы природы и современные физические теории, проблемы методологии естественнонаучного

познания.

В объектном плане физика изучает различные уровни организации вещества:

микроскопический – элементарный частицы, атом и ядро, молекулы; макроскопический – газ, жидкость, твердое тело, плазма, космические объекты как мегауровень. А также изучаются четыре типа взаимодействий (гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое), свойства электромагнитного поля, включая оптические явления, обширная область технического применения физики.

 

       Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что

овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

1.3. Цели и задачи изучения учебного курса «Физика», 10 – 11 классы                     (базовый уровень)

           Изучение физики в средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Ø освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

Ø овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

Ø развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

Ø воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

Ø использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

1.4. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Ø использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

Ø формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

Ø овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

Ø приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Ø владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

Ø использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Ø владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

Ø организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств

1.5. Содержание учебного курса «Физика» 10-11 классы (базовый уровень)

Содержание обучения 10 класс.

Научный метод познания природы

(1 час)

           Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

           Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории.  Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике – основа прогресса в технике и технологии производства.

Механика

(23 часа)

           Система отсчета. Скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея. Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения. Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии

Молекулярная физика

(21 часов)

         Молекулярно-кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания. Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа. Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой. Строение жидкостей и твердых тел. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как  способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.

Электродинамика

(20 часа)

          Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.

Повторение  (5 часов)

Содержание обучения 11 класс.

Повторение (1 час)

Электродинамика (продолжение)  (12 часов)

           Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.

Электромагнитные колебания и волны (12 часов)

            Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.

Оптика (16 часов)

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн. Постулаты теории относительности. Принцип от­носительности Эйнштейна. Постоянство скорости све­та. Пространство и время в специальной теории отно­сительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Квантовая физика (15 часов)

         Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно – волновой дуализм. Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора. Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.  Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Фундаментальные взаимодействия.

Строение Вселенной  (7 часов)

            Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.

Значение физики для объяснения мира (1 час)

Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

Обобщающее повторение  (6 часов)

1.6. Учебно-тематический план учебного курса «Физика», 10-11 классов

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Кол-во контрольных работ

Кол-во лабораторных работ

10 класс

1. Введение

1 час

1.

Что изучает физика. Физические явления.

1

 

 

2. Механика

23 часа

2.

Механическое движение, виды движений.

1

 

 

3.

Равномерное движение тел. Скорость.  Уравнение равномерного движения.

1

 

 

4.

Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.

1

 

 

5.

Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей.

1

 

 

6.

Прямолинейное равноускоренное движение

1

 

 

7.

Решение задач на движение с постоянным ускорением.

1

 

 

8.

Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.

1

 

 

9.

Решение задач по теме «Кинематика». Контрольная работа №  1 по теме «Кинематика»

1

1

 

10.

Анализ Контрольной работы. Первый закон Ньютона.

1

 

 

11.

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач. 

1

 

 

12.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. 

1

 

 

13.

Принцип относительности Галилея. 

1

 

 

14.

Явление тяготения. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. 

1

 

 

15.

 Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести»

1

 

1

16.

Вес тела. Невесомость. Перегрузки

1

 

 

17.

Контрольная работа №  2 по теме «Динамика»

1

1

 

18.

Анализ Контрольной работы. Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. 

1

 

 

19.

Реактивное движение. Закон сохранения импульса. Решение задач

1

 

 

20.

Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.

1

 

 

21.

Закон сохранения энергии в механике. 

1

 

 

22.

 Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

1

 

1

23.

Решение задач  по теме «Законы сохранения в механике»

1

 

 

24.

 Контрольная работа №  3 по теме «Законы сохранения в механике»

1

1

 

3. Молекулярная физика. Тепловые явления

20 часов

25.

Строение вещества. Основные положения молекулярно-кинетической теории.

1

 

 

26.

Экспериментальные доказательства основных положений теории. Броуновское движение. 

1

 

 

27.

Масса молекул. Количество вещества. Строение газообразных, жидких и твердых тел. 

1

 

 

28.

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. 

1

 

 

29.

Температура. Тепловое равновесие. Решение задач 

1

 

 

30.

Абсолютная температура. Температура-мера средней кинетической энергии движения молекул. 

1

 

 

31.

Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа. 

1

 

 

32.

Газовые законы

1

 

 

33.

 Лабораторная работа №3 "Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака"

1

 

1

34.

Решение задач на газовые законы

1

 

 

35.

Решение задач на тему «Молекулярная физика»

1

 

 

36.

Решение задач.  Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1

 

 

37.

Контрольная работа №  4 по теме «Молекулярная физика»

1

1

 

38.

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. 

1

 

 

39.

Первый закон термодинамики. 

1

 

 

40.

Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Решение задач. 

1

 

 

41.

Влажность воздуха и ее измерение. 

1

 

 

42.

Необратимость процессов в природе. Решение задач. 

1

 

 

43.

Принцип действия теплового двигателя. ДВС. Дизель. КПД тепловых двигателей. Решение задач. 

1

 

 

44.

Контрольная работа №  5 по теме «Основы термодинамики»

1

1

 

4. Основы электродинамики

21 час

45.

Строение атома. Электрон. 

1

 

 

46.

Электризация тел. Два рода зарядов 

1

 

 

47.

Закон Кулона. Решение задач. 

1

 

 

48.

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.

1

 

 

49.

Силовые линии электрического поля.

1

 

 

50.

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. 

1

 

 

51.

Конденсаторы. Назначение, устройство и виды. 

1

 

 

52.

Решение задач на расчет емкости конденсатора 

1

 

 

53.

Электрический ток. Сила тока. 

1

 

 

54.

Условия, необходимые для существования электрического тока. Решение задач. 

1

 

 

55.

Закон Ома для участка цепи. Решение задач. 

1

 

 

56.

Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединения проводников.  

1

 

 

57.

 Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

1

 

1

58.

Работа и мощность электрического  тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.  

1

 

 

59.

 Лабораторная работа № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

1

 

1

60.

Контрольная работа №  6 по теме «Законы постоянного тока»

1

1

 

61.

Анализ контрольной работы. Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. 

1

 

 

62.

Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов 

1

 

 

63.

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка. 

1

 

 

64.

Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма 

1

 

 

65.

Итоговая контрольная работа

1

1

 

5. Повторение

5 часов

66.

Анализ контрольной работы. Повторение

1

 

 

67.

Повторение.  Механика. Решение задач

1

 

 

68.

Повторение. Строение вещества. Плазма 

1

 

 

69.

Повторение.  Электродинамика

1

 

 

70.

Повторение. Тепловые явления

1

 

 

Итого за 10 класс

85

7

5

11 класс

1.  Повторение

1 час

1

Повторение некоторых вопросов, изучаемых в 10 классе

1

 

 

2. Электродинамика (продолжение)

12 часов

2

Магнитное поле, его свойства

1

 

 

3

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.

1

 

 

4

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.

1

 

 

5

 Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

1

 

1

6

Магнитные свойства вещества.

1

 

 

7

Решение задач по теме «Магнитное поле»

1

 

 

8

Электромагнитное поле. Направление действия индукционного тока.

1

 

 

9

Закон электромагнитной индукции.

1

 

 

10

 Лабораторная работа № 2 «Наблюдение явления электромагнитной индукции»

1

 

1

11

Самоиндукция. Индуктивность.

1

 

 

12

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

1

 

 

13

 Контрольная работа №  1 по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

1

1

 

3. Колебания и волны

12 часов

14

Анализ контрольной работы. Механические колебания.

1

 

 

15

 Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

1

 

1

16

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

1

 

 

17

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

1

 

 

18

Переменный электрический ток.

1

 

 

19

Трансформаторы.

1

 

 

20

Производство, передача и использование электрической энергии.

1

 

 

21

Волны. Свойства волн и основные характеристики.

1

 

 

22

Излучение электромагнитных волн.

1

 

 

23

Изобретение радио А.С. Поповым.

1

 

 

24

Принцип радиосвязи.

1

 

 

25

 Контрольная работа №  2 по теме «Колебания и волны»

1

1

 

4. Оптика

16 часов

26

Введение в оптику.

1

 

 

27

Законы отражения и преломления света.

1

 

 

28

Дисперсия света.

1

 

 

29

 Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла»

1

 

1

30

Линзы. Построение изображения в линзе.

1

 

 

31

Формула тонкой линзы.

1

 

 

32

 Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

1

 

1

33

Интерференция и дифракция света.

1

 

 

34

Поляризация света.

1

 

 

35

 Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»

1

 

1

36

Излучение и спектры.

1

 

 

37

 Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1

 

1

38

 Контрольная работа №  3 по теме «Оптика»

1

1

 

39

Элементы теории относительности. Постулаты СТО.

1

 

 

40

Элементы релятивистской динамики.

1

 

 

41

Связь между массой и энергией

1

 

 

5. Квантовая физика

15 часов

42

Фотоэффект. Теория фотоэффекта.

1

 

 

43

Фотоны.

1

 

 

44

Давление света. Химическое действие света.

1

 

 

45

Строение атома.

1

 

 

46

Квантовые постулаты Бора.

1

 

 

47

Лазеры.

1

 

 

48

 Контрольная работа № 4 по теме «Световые кванты. Атомная физика»

1

1

 

49

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

1

 

 

50

 Лабораторная работа № 8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

 

1

51

Радиоактивность.

1

 

 

52

Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер.

1

 

 

53

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

1

 

 

54

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

1

 

 

55

Физика элементарных частиц.

1

 

 

56

 Контрольная работа № 5 по теме «Физика атомного ядра»

1

1

 

6. Строение Вселенной

7 часов

57

Строение Солнечной системы.

1

 

 

58

Система «Земля-Луна»

1

 

 

59

Общие сведения о Солнце.

1

 

 

60

Звезды и источники их энергий.

1

 

 

61

Физическая природа звезд.

1

 

 

62

Наша галактика.

1

 

 

63

Происхождение и эволюция галактик и звезд.

1

 

 

7. Значение физики для объяснения мира

1 час

64

Решение задач на определение КПД простых механизмов

1

 

 

8. Обобщающее повторение

6 часов

65

Итоговая контрольная работа

1

1

 

66

Механика

1

 

 

67

Статика

1

 

 

68

Электродинамика

1

 

 

69

Магнетизм

1

 

 

70

Оптика. Квантовая физика

1

 

 

Итого за 11 класс

66

6

8

Итого за курс

151

14

13

1.7. Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному курсу «Физика»,       10-11 классы (базовый уровень)

В результате освоения курса должны быть сформированы:

Ø ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.

Ø навыки самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поста­новки целей, планирования, самоконтроля и оценки резуль­татов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Ø различие между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебны­ми действиями на примерах гипотез для объяснения извест­ных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Ø умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать получен­ную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, нахо­дить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Ø опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач;

Ø монологическая и диалогическая речь, уме­ния выражать свои мысли и способности выслушивать собе­седника, понимать его точку зрения, признавать право дру­гого человека на иное мнение;

Ø приемы действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Ø умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Ø знания о природе важнейших физических явлений окру­жающего мира и понимание смысла физических законов, рас­крывающих связь изученных явлений;

Ø умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и вы­полнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графи­ков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выво­ды, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

Ø умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний;

Ø умения и навыки применять полученные знания для объяснения   принципов действия   важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального при­родопользования и охраны окружающей среды:

Ø убеждения в закономерной связи и по­знаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

Ø теоретическое мышление на основе формиро­вания умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выво­дить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

Ø коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точ­но отвечать на вопросы, использовать справочную литерату­ру и другие источники информации.

Ø понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел. колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или ра­боты внешних сил, электризация тел, нагревание проводни­ков электрическим током, электромагнитная индукция, отра­жение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

Ø умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряже­ние, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

Ø владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденно­го пути от времени, удлинения пружины от приложенной си­лы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от плошали соприкосновения тел и силы нормальною давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода коле­баний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от элект­рического напряжения, электрического сопротивления про­водника от его длины, площади поперечного сечения и ма­териала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

Ø понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньюто­на, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архиме­да, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

Ø понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоян­но встречается в повседневной жизни, и способов обеспече­ния безопасности при их использовании;

Ø овладение разнообразными способами выполнения рас­четов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использова­ния законов физики;

Ø умение использовать полученные знания, умения и на­выки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

В результате изучения физики  в 10 классе ученик должен

Знать/понимать:

Ø смысл понятий: физическое явление, физический закон, гипотеза, теория, вещество, поле, взаимодействие, звезда, Вселенная;

Ø смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты;

Ø смысл физических законов:  Ньютона, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

Ø вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физической науки.

Уметь:

Ø описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электрические явления;

Ø отличать гипотезы от научных теорий;

Ø делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что  наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять не только известные явления природы и научные факты, но и предсказывать еще неизвестные явления;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернет, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни.

В результате изучения физики  в 11 классе ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, гипотеза, теория, вещество, поле, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, ионизирующее излучение, звезда, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, элементарный электрический заряд, работа выхода, показатель преломления сред;

смысл физических законов:  классической механики, электродинамики, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физической науки.

Уметь:

описывать и объяснять физические явления: электромагнитной индукции, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомами, фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что  наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять не только известные явления природы и научные факты, но и предсказывать еще неизвестные явления;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернет, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни

Требования к уровню подготовки выпускников по учебному курсу «Физика», 10 – 11 классы (базовый уровень)

В результате изучения физики на базовом уровне выпускник  должен иметь сформированные представления:

о смысле понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная.

о смысле физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

о физических законах: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта.

о вкладе российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Выпускник должен уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления.

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Выпускник должен быть готов:

к сдаче Единого государственного экзамена (ОГЭ) по физике за курс средней школы;

к самостоятельному изучению литературы по физике, статей в научно-популярных журналах, материалов в электронных ресурсах;

к участию в турнирах, конкурсах и олимпиадах по физике.

1.8. Критерии оценок обучающихся по учебному курсу «Физика»  10 – 11 классов (базовый уровень)

ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

 

 

 

«5»

учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

 

 

«4»

ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

 

 

 

 

«3»

учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

«2»

учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

«1»

ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

«5»

работа выполнена полностью без ошибок и недочётов.

 

«4»

работа, выполнена полностью, и в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

 

«3»

ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

«2»

число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 1/3 всей работы.

«1»

ученик совсем не выполнил ни одного задания.

ОЦЕНКА ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

 

 

«5»

учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

«4»

выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

 

«3»

работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

 

«2»

работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

«1»

учащийся совсем не выполнил работу.

 

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК

Тип ошибки

Параметр

Грубые ошибки

 

Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

 

Неумение выделять в ответе главное.

Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

Неумение определять показание измерительного прибора.

Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

 

Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах; неточности чертежей, графиков, схем.

Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

 

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решений задач.

 Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

 Орфографические и пунктуационные ошибки.

Критерии оценивания контрольных работ в рамках мониторинга результатов освоения учебного курса «Физика», 10-11 классы (базовый уровень):

Критерии оценивания

Оценка

Предметный результат (качество)

Основные уровни качества образования:

«5»

80-100%

оптимальный

 

«4»

67-79%

«3»

34-66 %

достаточный

«2»

33 % и менее

недостаточный

 

1.9. Промежуточная аттестация по учебному курсу «Физика»,10 – 11 классы (базовый уровень):

10 класс: годовая отметка успеваемости на основе полугодовых отметок;

11 класс: годовая отметка успеваемости на основе полугодовых отметок.

2. График лабораторных работ учебного курса «Физика», 10 – 11 классы

(базовый уровень)

№№

№ п/п

 

Тема лабораторной работы

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

10 класс

10

 

1

 

 «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости».

1

 

 

2

 «Изучение закона сохранения механической энергии».

1

 

 

3

"Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака"

1

 

 

4

 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

1

 

 

5

 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

1

 

 

Итого

5

 

11 класс

 

 

1

 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

 

20.09

 

2

 «Наблюдение явления электромагнитной индукции»

 

04.10

 

3

 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

 

25.10

 

4

 «Измерение показателя преломления стекла»

 

20.12

 

5

 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

 

27.12

 

6

 «Измерение длины световой волны»

 

 

17.01

 

7

 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

 

24.01

 

8

 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

 

07.03

 

Итого

8

 

3. График контрольных работ по учебному курсу «Физика», 10-11 классы (базовый уровень)

      

п/п

Тема контрольной работы

Вид контроля

Форма контроля

Кол-во

часов

Календарные сроки

Примечание

10 класс

 

 

 

1

 «Кинематика»

Текущий

Письменная (тестовая) работа

1

 

 

2

«Динамика»

Текущий

Письменная (тестовая) работа

1

 

 

3

«Законы сохранения в механике»

Текущий

Письменная (тестовая) работа

1

 

 

4

«Молекулярная физика»

Текущий

Письменная (тестовая) работа

1

 

 

5

"Основы термодинамики"

Текущий

Письменная (тестовая) работа

1

 

 

6

"Законы постоянного тока"

Текущий

Письменная (тестовая) работа

1

 

 

7

Итоговая контрольная работа

Итоговый

Письменная (тестовая) работа

1

 

 

11 класс

 

 

1

«Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Текущий

Письменная (тестовая) работа

1

 

 

2

«Колебания и волны»

Текущий

Письменная (тестовая) работа

1

 

06.02

 

3

«Оптика»

Текущий

Письменная (тестовая) работа

24.01

 

4

«Световые кванты. Атомная физика»

Текущий

Письменная (тестовая) работа

 

28.02

 

5

«Физика атомного ядра»

Текущий

Письменная (тестовая) работа

04.04

 

6

Итоговая контрольная работа

Итоговый

Письменная (тестовая) работа

23.05

 

4. Материально- техническое обеспечение учебного курса «Физика», 10-11 класс   (базовый уровень)

Расчет количественных показателей

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей используется следующая система символических обозначений:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

 

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Необходимое коли-чество

1

2

3

4

1.          Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

 

1.1

Государственный образовательный стандарт среднего общего образования по физике

 

 

 

 

Д

1.2

Примерная программа среднего общего образования по физике       (10-11 классы)

 

Д

1.4

Научная, научно – популярная, историческая и справочная литература

Научная, научно – популярная, историческая литература для подготовки докладов, сообщений, рефератов, творческих работ содержится в фондах библиотеки школы и кабинете.

П

2.        Печатные пособия

 

2.1

Тематические таблицы по физике.

 

Д

2.2

Портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов

 

Д

3.         Информационно-коммуникативные средства

 

3.1

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса физики

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики 10 класс

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики 11 класс

Учебно-методический комплект «Живая физика»

Электронное сопровождение к учебнику Физика. 11 класс

Электронное сопровождение к учебнику Физика. 10 класс

Учебное электронное издание «Интерактивный курс физики для 7-11 классов. Практикум»

Цифровая коллекция лабораторных работ по физике

Библиотека наглядных пособий по физике 7-11

Школьная программа по физике в ответах и решениях 11 класс

Репетитор по физике весь школьный курс1С

Д/П

3.2

Инструментальная среда по физике

Инструментальная среда (Программа Живая Физика) представляет собой виртуальный компьютерный конструктор, приспособленный для использования в учебных целях.  Предназначена   для создания моделей физических явлений, проведения численных экспериментов.

http://int-edu.ru/content/zhivaya-fizika-43-virtualnaya-fizicheskaya-laboratoriya

 

4.        Технические средства обучения

 

4.1

Интерактивная лекционная доска

Hitachi FX77(Star Board

Д

4.2

Мультимедиа проектор

Hitachi CP-X1

Д

4.3

Документ-камера

AverVision 300 AF

Д

4.4

Мультимедийный компьютер kraftway idea модель KR 71 в сборе

Технические  требования:

графическая операционная система,

привод для чтения-записи компакт дисков,

аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет.

Оснащен  акустическими колонками;

пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных)

Д

4.5

Принтер лазерный

Kyocera FS-2100D

Д

4.6

Принтер лазерный

HP Laser Jet Pro

Д

4.7

Средства телекоммуникации

электронная  почта;

локальная сеть;

выход в Интернет

Д

5.         Специализированная учебная мебель

 

5.1

Компьютерный стол

 

Д

5.2

Шкаф секционный для хранения оборудования

 

Д

5.3

Демонстрационный стол

 

Д

 

6.         Учебно-лабораторное оборудование

 

 

 

 

6.1

Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением 36 ¸ 42В

Д

 

6.2

Столы лабораторные электрифицированные (36 ¸ 42 В)

Ф

 

6.3

Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)

Ф

 

6.4

Весы учебные с гирями

Ф

 

6.5

Термометры

Ф

 

6.6

Цилиндры измерительные

Ф

 

6.7

Набор грузов лабораторный     

Ф

 

6.8

Набор металлических шаров с подвесом

Ф

 

6.9

Штатив лабораторный

Ф

 

7.        Оборудование для фронтальных лабораторных работ. Тематические наборы

 

7.1

Наборы по механике

Ф

 

7.2

Наборы по электричеству и оптике 1

Ф

 

7.3

Наборы по электричеству и оптике 2

Ф

 

8.        Отдельные приборы и дополнительное оборудование

 

8.1

Механика

 

 

 

 

8.1.1

Динамометры лабораторные 1 Н, 4 Н,5 Н, 10 Н

Ф

 

8.1.2

Набор грузов по механике

Ф

 

8.1.3

Наборы пружин с различной жесткостью

Ф

 

8.1.4

Набор тел равного объема и равной массы

Ф

 

8.1.5

Рычаг-линейка

Ф

 

8.1.6

Машина волновая

Д

 

8.2

Молекулярная физика и термодинамика

 

 

 

 

8.2.1

Калориметры

Ф

 

8.2.2

Насос Комовского ИВК КЭСФ 1

Д

 

8.2.3

Пресс гидравлический

Д

 

8.2.4

Воздуходувка

Д

 

8.2.5

Прибор  для изучения газовых  законов демонстрационный

Д

 

8.2.7

Тарелка вакуумная

Д

 

8.3

Электродинамика

 

 

 

 

8.3.1

Амперметры лабораторные с пределом измерения 2А для измерения в цепях постоянного тока

Ф

 

8.3.2

Вольтметры лабораторные с пределом измерения 6В для измерения в цепях постоянного тока

Ф

 

8.3.3

Комплекты проводов соединительных

Ф

 

8.3.4

Набор прямых и дугообразных магнитов

Ф

 

8.3.5

Миллиамперметры

Ф

 

8.3.6

Реостаты ползунковые

Ф

 

8.3.7

Электроосветители с колпачками

Ф

 

8.3.8

Действующая модель двигателя-генератора

Д

 

8.3.9

Осциллограф электрический

Д

 

8.3.10

Трансформатор  универсальный ТрУ

Д

 

8.3.11

Выпрямитель В-24

Д

 

  8.3.12

Конденсатор перемененной емкости

Д

 

8.4

Оптика и квантовая физика

 

8.4.1

Экраны со щелью

Ф

 

8.4.2

Плоское зеркало

Ф

 

8.4.3

Комплект линз

Ф

 

8.4.4

Дифракционные решетки с измерительной установкой

Ф

 

8.4.5

Прибор демонстрационный счетчика ионизирующих излучений с индикатором

Д

 

8.4.6

Прибор для демонстрации явления фотоэффекта

Д

 

9.         Комплекты оборудования для проведения государственной итоговой аттестации

 

9.1

Комплект «Механические явления»

П

 

9.2

Комплект «Тепловые явления»

П

 

9.3

Комплект «Оптические и квантовые явления»

П

 

9.4

Комплект «Электромагнитные явления»

П

 

10.      Оборудование для практикума

 

 

10.1

Оборудование общего назначения

 

10.1.1

Источник питания для практикума

П

 

11.       Тематические комплекты, наборы

 

11.1

Комплект для практикума по электродинамике

П

 

11.2

Комплект  для демонстрации свойств  электромагнитных волн ПЭВ-4

Д

 

11.3

Комплект «Вращение»

Д

 

11.4

Комплект цифровых измерителей тока и напряжения

Д

 

11.5

Набор  демонстрационный по геометрической оптике

Д

 

11.6

Набор  по квантовой механике

Д

 

11.7

Набор «Демонстрационная механика»

Д

 

11.8

Набор по статике с магнитными держателями

Д

 

11.9

Переносная лаборатория «Звук и тон»

П

 

 11.10

Переносная лаборатория « Постоянные магниты»

П

 

 11.11

Переносная лаборатория «Свет и тень»

П

 

 11.12

Переносная лаборатория «Тепловые явления»

П

 

11.13

Переносная лаборатория «Фильтрация воды»

П

 

11.14

Переносная лаборатория «Электрические цепи»

П

 

12.       Приборы и принадлежности общего назначения 

 

12.1

Плитка электрическая

Д

 

12.2

Комплект соединительных проводов

Д

 

12.3

Барометр-анероид школьный БР-52     

Д

 

13.        Цифровые измерительные датчики Vernier

 

13.1

Датчик ускорения (акселерометр)

Ф

 

13.2

Датчик электрического заряда (электрометр)

Ф

 

13.3

Датчик магнитного поля

Ф

 

13.4

Датчик звука (микрофон)

Ф

 

13.5

Датчик расстояния (0,15-6м)

Ф

 

13.6

Датчик давления газа(0-210кПА)

Ф

 

13.7

Датчик силы

Ф

 

13.8

Устройство измерения и обработки данных (УИОД) со встроенным программным обеспечением и учебно-методическими материалами

Ф

 

13.9

Зарядное устройство для УИОДов

П

 

14.        Измерительные приборы

 

 

 

 

14.1

Барометр-анероид

Д

 

14.2

Динамометры демонстрационные (пара) с принадлежностями

Д

 

14.3

Манометр механический

Д

 

14.4

Манометр демонстрационный

Д

 

15.       Отдельные приборы и дополнительное оборудование

 

 

15.1

Ведерко Архимеда

Д

 

15.2

Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком

Д

 

15.3

Комплект пружин для демонстрации волн (Н)

Д

 

15.4

Пресс гидравлический (или его действующая модель)

Д

 

15.5

Набор тел равной массы и равного объема

Д

 

15.6

Машина волновая

Д

 

15.7

Сосуды сообщающиеся

Д

 

15.8

Шар Паскаля

Д

 

16.       Демонстрационное оборудование по молекулярной физике и термодинамике

 

 

16.1 

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

 

 

 

 

 

16.1.1

Модель двигателя внутреннего сгорания

Д

 

17.      Демонстрационное оборудование по электродинамике статических и стационарных электромагнитных полей и электромагнитных колебаний и волн

 

 

 

 

 17.1

Тематические наборы

 

 

17.1.1

Султаны электрические

Д

 

17.1.2

Палочки из стекла, эбонита и др.

Д

 

17.1.3

Набор ползунковых реостатов

Д

 

17.1.4

Катушка дроссельная

Д

 

17.1.5

Комплект полосовых, дугообразных и кольцевых магнитов

Д

 

17.1.6

Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле

Д

 

18.       Демонстрационное оборудование по оптике и квантовой физике   

 

18.1

Оптика

 

18.1.1

Прибор по геометрической оптике

Д

 

18.1.2

Набор линз и зеркал

Д

 

  18.2

Квантовая физика

 

18.2.1

Набор «Фотоэффект»

Д

 

5.Список литературы.

Литература для учителя:

1.                  Государственный стандарт среднего общего образования по физике, 10 - 11  классы

2.                  Примерная программы  среднего общего образования по  физике, 10 - 11  классы, М.: «Просвещение», 2007.

3.                  Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский, под редакцией Н.А. Парфентьевой, Физика 10 класс (базовый уровень), М.: Просвещение, 2013-2015;

4.                  Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин, под редакцией Н.А. Парфентьевой,          Физика 11 класс (базовый уровень), М.: «Просвещение», 2015. http://www.drofa.ru

5.                  В.А. Кирик, Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы, 10 класс, М.: «Илекса», 20013;

6.                  В.А. Кирик, Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы, 11 класс, М.: «Илекса», 20013;

7.                  А.П. Рымкевич, Физика. Задачник. 10-11 класс, М.: «Дрофа», 2013

Литература для учащихся и родителей:

1.                  Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский, под редакцией Н.А. Парфентьевой, Физика 10 класс (базовый уровень), М.: Просвещение, 2013-2015.

2.                  Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин, под редакцией Н.А. Парфентьевой, Физика 11 класс (базовый уровень), М.: «Просвещение», 2015.

3.                  А.П. Рымкевич, Физика. Задачник. 10-11 класс, М.: «Дрофа», 2013

Интернет – ресурсы:

1.         Единая коллекции цифровых ресурсов. http://school-collection.edu.ru

2.         Федерального центра информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

3.         Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://window.edu.ru

4.         Газета "Физика" http://fiz.1september.ru  

5.         Олимпиады для школьников: информационный сайт http://www.olimpiada.ru  

6.         Википедия: свободная многоязычная энциклопедия http://ru.wikipedia.org  

7.         Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт заслуженного учителя РФ               В.Елькина http://elkin52.narod.ru  

8.         Краткий справочник по физике http://www.physics.vir.ru  

9.         Мир физики: физический эксперимент http://demo.home.nov.ru  

10.       Физика в анимациях http://physics.nad.ru  

 

6. Мониторинг результатов освоения учебного курса  Физика» 10-11 классы               (базовый уровень)

Задания, определяющие уровень ОУУН

Общеучебные умения и навыки

Номер задания

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Анализ

Синтез

Логика

Словесно-логическое мышление

Вывод

Организационные

Информационные

Планирование

Саморегуляция

Орг. деятельности

Смысловое чтение

Работа с информацией

Активное слушание

Монологическая речь

Диалог

Работа в группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные уровни качества образования приведены в общую систему оценки качества образования (ШСОКО)  для единства аналитической системы мониторинга:

Система оценки уровня сформированности ОУУН:      Основные уровни качества   

                                                                                                     образования:     

0 – неудовлетворительный уровень;                                        67-100% - оптимальный

1 – базовый уровень;                                                                 34-66% - достаточный

2 – повышенный уровень.                                                         33% и менее - недостаточный 

 

 8. Контрольно-измерительные материалы представлены в  методической папке учителя-предметника «Контрольно-измерительные материалы по учебному курсу «Физика»,       10-11 классы».

 

 

 9.  Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Физика»,       10-11 классы».

Представлено  в приложении к рабочей программе по учебному курсу «Физика»,       10-11 классы».

                                                                     

 

 

 

 

 

 

 

                                                                         

Приложение к адаптированной рабочей программе

по учебному предмету «Физика»,11 класс

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сарафановская средняя общеобразовательная школа »

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

 

 

уроков по учебному предмету «Физика»

 

 

 

 

  Класс  11

 

 

Количество часов на учебный год 68 , полугодия:

1 полугодие 34 часа

2 полугодие 34часов

В том числе:

лабораторных работ  4 часов

Всего   в неделю   2 часа

 

Плановых контрольных уроков 6

 

 

 

 

 

 

 

2021 - 2022  учебный год


Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Физика», 11класс

2019-2020 учебный год

 

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Содержание урока

Формы и методы  контроля

Дом. задание

Приёмы коррекционной работы

Основные понятия

Характеристика основных видов  учебной деятельности ученика

Глава 1. Повторение (1 час)

1.

06.09

Повторение некоторых вопросов, изуча-емых в 10 классе.

 

КУ

Электрический ток, взаимодействие токов, магнитное поле.

Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле.

Тек.К Устн.Ф УО

§ 1,2, задачи 782, 787

Оптимизация объёма учебного материала с целью уменьшения зри-тельной нагрузки.

Глава 2. Электродинамика (12 часов)

2.

06.09

Магнитное поле, его свойства.

 

КУ

Основные свойства магнитного поля. Вектор магнитной индукции. Правило буравчика.

Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки

Тек.К. Комб.Ф ФО

Подготовиться к самостоятельной работе

Оптимизация объёма учебного материала с целью уменьшения зрительной нагрузки.

Совершенствование навыков считывания учебной информации с наглядных опор

 

 

3.

13.09

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.

 

УИПЗМ

Сила Ампера

Правило левой руки. Применение закона Ампера.

Наблюдение действия магнитного поля на ток

Знать правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направлений линий магнитного поля и направления тока в проводнике. Знать формулы нахождения модуля вектора магнитной индукции и силы Ампера.  И уметь их применять при решении задач.

Тек.К. Комб.Ф ФО

§3,4, задачи 832, 841,842

4.

13.09

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.

 

УИПЗМ

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки» для определения направления силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца

Понимать смысл силы Лоренца как физической величины.

Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Лоренца (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда)

Тек.К Устн.Ф УО

§5,6

5.

20.09

Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

 

УПЗУ

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. Наблюдение действия магнитного поля на ток

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины.

Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике). Уметь применять полученные знания на практике

Тек.К. Письм.Ф П/Р

 

§7,8,9

Оптимизация объёма учебного материала с целью уменьшения зрительной нагрузки.

Совершенствование навыков считывания учебной информации с наглядных опор

6.

20.09

Магнитные свойства вещества.

 

КУ

Магнитный поток,

 

Знать/понимать явление электромагнитной индукции, описывать и объяснять опыты; понятие «магнитный поток». Знать/понимать законы.

Тек.К. Комб.Ф ФД

Ответить на вопросы страница 20

7.

27.09

Решение задач по теме «Магнитное поле»

 

УФУН

Магнитное поле Применение силы Ампера в технике. Решение задач.

Знать правила  «буравчика», левой руки и формулу закона Ампера. Уметь применять полученные знания при решении задач.

Тек.К. Письм.Ф СР

Задачи 916, 918

8.

27.09

Электромагнитное поле. Направление действия индукционного тока.

 

КУ

Заряд, магнитное поле. Сила Лоренца. Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Знать/понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц. Уметь определять величину и направление силы Лоренца.

Тек.К. Комб.Ф ФО

§ 5,6,7, задачи 912, 913

9.

04.10

Закон электромагнитной индукции.

 

УИПЗМ

Закон электромагнитной индукции. «Закон Ампера», «Сила Лоренца», «Закон электромагнитной индукции»

Знать/понимать явление электромагнитной индукции, описывать и объяснять опыты; понятие «магнитный поток». Знать/понимать законы.

 

Тек.К. Комб.Ф ФО

Упражнение 2 (4,5)

10.

04.10

Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа № 2 «Наблюдение явления электромагнитной индукции»

 

УПЗУ

Электромагнитная индукция

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.

Тек.К. Письм.Ф П/Р

 

§9,10,11, повторить формулы

Оптимизация объёма учебного материала с целью уменьшения зрительной нагрузки.

Совершенствование навыков считывания учебной информации с наглядных опор

11.

11.10

Самоиндукция. Индуктивность.

 

УИПЗМ

Самоиндукция, индуктивность. ЭДС самоиндукции.

Знать и понимать определение понятий. Уметь применять формулы при решении простейших задач.

Тек.К. Устн.Ф УО

Задачи 929, 928, 922, 926

12.

11.10

Энергия магни-тного поля тока. Электромагнитное поле.

 

УИПЗМ

Электромагнитное поле. Энергия магнитного поля.

Понимать смысл физических величин «электрическое поле, энергия магнитного поля»

Тек.К. Комб.Ф ФО

§12,15,16, повторить приставки

13.

18.10

Контрольная работа № 1 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

 

УКОЗУ

Контрольная работа № 1 « Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Уметь применять
 полученные знания и
умения при решении 

Тек.К Письм.Ф КР

Повторить §1-16

Глава 3. Колебания и волны (12 часов)

14.

18.10

Анализ контрольной работы. Механи-ческие колебания.

 

КУ

Колебательное движение. Свободные и вынужденные колебания.

Знать/понимать: Свободные и вынужденные колебания.

Тек.К Устн.Ф УО

§18,19,20

Оптимизация объёма учебного материала с целью уменьшения зрительной нагрузки.

Совершенствование навыков считывания учебной информации с наглядных опор

 

 

 

15.

25.10

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 «Определение ус-корения свобод-ного падения при помощи маятника»

 

УПЗУ

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения»

Уметь определять ускорение свободного падения при помощи маятника. Рассчитывать погрешности.

Тек.К. Письм.Ф П/Р

 

Задачи 941, 942, 945

16.

25.10

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

 

УИПЗМ

Открытие электромагнитных колебаний. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

Знать/понимать: свободные и вынужденные электромагнитные колебания, колебательный контур

Тек.К. Комб.Ф ФД

§ 27, 28

17.

08.11

Аналогия между механическими и электромагни-тными колебаниями.

 

КУ

Аналогия между величинами, описывающими механические и электро-магнитные колебания.

Знать/понимать: свободные и вынужденные колебания, величины описывающие колебательные движения

Тек.К. Комб.Ф ФО

§ 29, заполнить таблицу

18.

08.11

Переменный электрический ток.

 

УИПЗМ

Переменный электрический ток.  Получение переменно-го тока. Уравнения ЭДС, напряжения и силы переменного тока. Соп-ротивление в цепи переменного тока

Понимать смысл физической величины (переменный ток) Объяснять получение переменного тока и применение. Использовать формулы для решения задач.

Тек.К. Комб.Ф ФО

§31, упражнение 3 (3,4,5)

19.

15.11

Трансформаторы.

 

КУ

Коэффициент трансформации, принцип действия тран-сформатора, генератора.

Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора.

Тек.К Устн.Ф УО

§ 38

20.

15.11

Производство, передача и использование электрической энергии.

 

УФУН

Производство и передача электроэнер-гии. Типы электро-станций. Повышение эффективности исполь-зования электроэнергии.

Знать/понимать основные
принципы производства и
передачи электрической
энергии

Тек.К. Комб.Ф ФО

§39, 40

21.

22.11

Волны. Свойства волн и основные характеристики.

 

КУ

Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн.

Знать смысл теории Максвелла. Свойства электромагнитных волн. Уметь объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные  свойства электромагнитных волн.

Тек.К Устн.Ф УО

§ 42, 43, 44, 47

22.

22.11

Излучение электромагнитных волн.

 

УИПЗМ

Открытый колебательный контур. Вибратор высокочастот-ных колебаний Герца.

Знать понятия открытый колебательный контур, вибратор высокочастотных колебаний Герца.

Тек.К. Комб.Ф ФД

§48, 49, 50

Оптимизация объёма учебного материала с целью уменьшения зрительной нагрузки.

Совершенствование навыков считывания учебной информации с наглядных опор

23.

29.11

Изобретение радио А.С. Поповым.

 

КУ

Изобретение радио Поповым. Принципы радиосвязи.

Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. И уметь их описывать

Тек.К. Комб.Ф ФО

§51,сообщение

24.

29.11

Принцип радиосвязи.

 

УИПЗМ

Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

 

 

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Понимать принципы приема и получения телевизионного изображения.

Тек.К Устн.Ф УО

§ 52, 53

25.

06.12

Контрольная работа № 2 по теме «Колебания и волны»

 

КЗУ

Контрольная работа № 2 « Электромагнитные волны»

Уметь применять
 полученные знания и
умения при решении задач

Тек.К Письм.Ф КР

Повторить формулы

Глава 4. Оптика (16 часов)

26.

06.12

Введение в оптику.

 

УИПЗМ

Скорость света, опыт Физо, опыт Рёмера

Знать физ. смысл и знать значение скорости света, развитие взглядов на природу света. Уметь объяснить опыты Физо и Рёмера

Тек.К Устн.Ф УО

§ 59, задачи 1001, 1004

Оптимизация объёма учебного материала с целью уменьшения зрительной нагрузки.

Совершенствование навыков считывания учебной информации с наглядных опор

27.

13.12

Законы отражения и преломления света.

 

КУ

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

Построение изображений в плоском зеркале

Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Уметь выполнять построение изображений  в плоском зеркале.

Тек.К Устн.Ф УО

§ 60, 61, задачи 1009, 1010

28.

13.12

Дисперсия света.

 

КУ

Дисперсия, опыт Ньютона

Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Объяснять  образование сплошного спектра при дисперсии.

Тек.К. Комб.Ф ФО

Подготовиться к ЛР

29.

20.12

Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла»

 

УПЗУ

Лабораторная работа №4 « Измерение показателя преломления стекла» по инструкции

 Знать/понимать смысл законов отражения и преломления света, смысл явления полного отражения. Уметь изобразить схематически преломление света. Уметь определять показатель преломления

Тек.К. Письм.Ф П/Р

 

Повторить законы геометрической оптики

30.

20.12

Линзы. Построение изображения в линзе.

 

УФУН

Виды линз. Построение изображений в тонкой линзе. Увеличение линзы.

Знать основные точки линзы.

Применять формулы при решении задач. Выполнять построение изображений в линзе

Тек.К. Комб.Ф ФО

§ 62, 63, упражнение 9 (1,2,3)

31.

27.12

Формула тонкой линзы.

 

КУ

Формула тонкой линзы. Оптическая сила и фокусное расстояние линзы.

Знать основные точки линзы.

Применять формулы при решении задач

 

Тек.К. Письм.Ф СР

§ 64, упражнение 9 (4-7)

32.

27.12

Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния соби-рающей линзы»

 

УПЗУ

Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» согласно инструкции

Знать основные точки и элементы линзы.

Применять формулу при вычислении фокусного расстояния собирающей линзы.

 

Тек.К. Письм.Ф П/Р

 

Повторить единицы измерения

33.

10.01

Интерференция и дифракция света.

 

УИПЗМ

Интерференция. Дифракция света.

Понимать смысл физических явлений: Дифракция, интерференция, естественный и поляризованный свет.  Уметь объяснять данные явления

Тек.К Устн.Ф УО

§ 63, 64, 65

34.

10.01

Поляризация света.

 

КУ

Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света

Понимать смысл физических явлений: естественный и поляризованный свет.  Уметь объяснять данные явления

Тек.К. Комб.Ф ФО

Упражнение 8 (2,3,4)

35.

17.01

Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»

 

УПЗУ

Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны» согласно инструкции

Уметь пользоваться дифракционной решеткой, различать элементы спектра, вычислять длину волны различных цветов спектра.

Тек.К. Письм.Ф П/Р

Повторить единицы измерения

36.

17.01

Излучение и спектры.

 

КУ

Виды излучений. Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучение

Знать виды излучений и источников света.

Знать особенности  видов излучений.
Иметь представление о  шкале электромагнитных волн. Объяснять шкалу электромагнитных волн.

Тек.К. Комб.Ф ФО

§ 66, 68, 69-73

Оптимизация объёма учебного материала с целью уменьшения зрительной нагрузки.

Совершенствование навыков считывания учебной информации с наглядных опор

37.

24.01

Шкала электро-магнитных волн. Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

 

УПЗУ

спектроскоп.  Распределение энергии в спектре. Спектроскоп. Виды спектров. Сплошные и линейчатые спектры.

Знать распределение энергии в спектре.

Три типа спектров. Значение спектрального анализа.

Уметь применять полученные знания на практике. Пользоваться физическим оборудованием.

Тек.К. Письм.Ф П/Р

 

Повторить единицы измерения

38.

24.01

Контрольная работа № 3 по теме «Оптика»

 

УКОЗУ

Оптика. Световые явления.

Уметь применять полученные знания на практике

Тек.К Письм.Ф КР

Повторить физическиевеличины

39.

31.01

Элементы теории относительности. Постулаты СТО.

 

УИПЗМ

Законы электродинами-ки и принцип относитель-ности. Постулаты теории относительности, относи-тельность одновременности

Знать Постулаты теории относительности, относительность одновременности.

Тек.К Устн.Ф УО

§ 75-79

40.

31.01

Элементы релятивистской динамики.

 

УИПЗМ

Релятивистская динамика. Релятивист-ский закон сложения скоростей.Релятивистский характер импульса.

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости.

 

Тек.К Устн.Ф УО