Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Сретенская
основная общеобразовательная школа № 2»
СОГЛАСОВАНО
протокол №1 заседания
методического объединения
« »
от
.
Руководитель
МО
_____
/Л.В
Борисова /
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
_______/Софьянникова Е.А. /.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МОУ «Сретенская ООШ №1»
___________/ О.В.Фёдорова /
«_____»___________2021
г.
|
Адаптированная рабочая
программа
предмета «География »
для
6 класса 1 вариант
на 2021- 2022 учебный год
|
Составитель: Пикалкина
Н.Б, учитель I квалификационной категории.
|
Сретенск, 2021
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
Основные
требования к знаниям и умениям учащегося
Учащийся
должен знать:
- что изучает география;
- горизонт, линию и стороны горизонта;
- основные формы земной поверхности;
- виды водоемов и их различия;
- меры по охране воды от загрязнения и
правила поведения в природе;
- условные цвета и знаки географической
карты;
- распределение суши и воды на Земле;
- материки и океаны, их расположение на
карте полушарий и глобусе;
- солнце, как ближайшую звезду и его
значение для жизни на Земле;
- различия в нагревании и освещении земной
поверхности Солнцем;
- основные типы климатов;
- ГП нашей страны на физической карте
России.
Учащиеся должны уметь:
- определять стороны горизонта,
ориентироваться по Солнцу и местным признакам природы;
- выявлять на местности особенности
рельефа, водоемов;
-делать схематические зарисовки,
простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;
- ориентироваться на географической карте;
- составлять описание изучаемых объектов
по плану с опорой на карту;
- показывать на карте объекты, указанные в
программе, обозначать их на контурной карте с помощью учителя.
В процессе
обучения происходит формирование способности и готовности использовать
элементарные знания и умения в повседневной жизни. Изучение учебного материала
опирается на принцип от простого к сложному, от известного к неизвестному. В
процессе обучения происходит формирование УУД: личностных регулятивных
познавательных коммуникативных. В связи с этим выделяются следующие задачи Личностные
УУД
Уметь идентифицировать
себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
Проявлять интерес
к истории своего народа и своей стране.
Проявлять
понимание и уважение к ценностям культуры других народов. Уметь оценивать свои
и чужие поступки, результаты учебной деятельности. Формировать положительное
отношение к процессу познания. Выполнение этих задач возможно через
использование следующих видов работ:
1.Подведение
итогов урока.
2.Мысленное
воспроизведение картины, ситуации, видеофильма.
3.Самооценка
события, ситуации.
Регулятивные
УУД
Уметь формировать
и удерживать цель деятельности длительное время.
Уметь
планировать, контролировать и выполнять по заданному образцу. Формировать
контрольно-оценочную деятельность, направленную на осуществление итогового
контроля, оценку результатов своей деятельности. Уметь анализировать свою
работу - находить и устранять ошибки. Выполнение этих задач возможно через
использование следующих видов работ:
1.«Преднамеренные
ошибки»
2.Поиск информации
в предложенных источниках
3.«Ищу ошибки».
Познавательные
УУД направлены на познание окружающего мира,
формирование умственных операций, поисковой и исследовательской деятельности.
Уметь использовать
в работе методы наблюдения, опыт, эксперимент, моделирование.
Уметь проверять
информацию и находить дополнительную информацию с использованием справочной
литературы.
Уметь сравнивать,
сопоставлять, классифицировать, приводить примеры, устанавливать
причинно-следственные связи.
Выполнение этих
задач возможно через использование следующих видов работ:
1.«Найди отличия»
2.«На что похоже?»
3.Поиск лишнего.
4.Лабиринты,
цепочки.
5.Составление и
использование таблиц, схем, моделей.
6.Составление
презентаций по изученному материалу.
Коммуникативные
УУД
Уметь работать с
текстом – воспринимать с учётом поставленной задачи, составлять план, делить
на смысловые отрезки, озаглавливать, пересказывать.
Уметь
пользоваться монологической и диалогической речью.
Содержание
учебного предмета
Введение
(1 час) Что изучает география.
Практические
работы:
1. Знакомство с
новым учебником, иллюстрированным приложением –атласом.
Ориентирование
на местности (2часа)
Горизонт. Линия
горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им. Ориентирование.
Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и
природным объектам.
Практические
работы
1. Зарисовка
линии, сторон горизонта. Схематическая зарисовка компаса. Упражнения в
определении сторон горизонта по солнцу и компасу.
2. Упражнения
в определении сторон горизонта поместным признакам.
План
и карта (3часов)
Рисунок
и план предмета. Условные знаки плана местности. План и географическая карта.
План и масштаб. Условные цвета и знаки физической карты.
Практические
работы:
1. Зарисовка
и расшифровка простых условных знаков.
2. Работа
с топографической картой при помощи нанесения условных знаков.
Формы
поверхности Земли (1часа)
Равнины,
холмы, овраги и их образование. Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях
вулканов.
Практические
работы:
1. Обозначение
в контурной карте крупных форм рельефа.
Вода
на Земле (3часов)
Родник,
колодец, водопровод. Река, ее части. Горные и равнинные реки. Озеро, болото,
пруды. Океаны и моря, острова и полуострова. Водоемы нашего региона.
Практические
работы:
1. Зарисовка
в тетради составных частей реки. Названия крупных озер.
2. Обозначение
на контурной карте водоемов нашего региона.
Земной
шар (4часов)
Глобус-модель
земного шара. Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле.
Океаны на карте полушарий. Материки на глобусе и карте полушарий.
Значение
Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной
поверхности. Понятие о климате. Основные типы климата. Природа тропического
пояса. Природа умеренных и полярных поясов.
Практические
работы:
1. Обозначение
на контурной карте океанов.
2. Обозначение
на контурной карте крупнейших равнин, возвышенностей, низменностей.
3.
Зарисовка природы тропического
пояса. Умеренных и полярных поясов.
Карта
России (3 часа)
Положение
России карте полушарий. Границы морские и сухопутные. Острова
и полуострова России. Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности,
плоскогорья. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. Реки и озера Европейской части
России: Волга, Дон, Днепр, Урал. Реки
и озера Сибири. Наш край на карте России.
Календарно – тематическое
планирование к учебнику для учащихся
специальных образовательных учреждений VΙΙΙ вида с нарушением интеллекта: География . 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/ Т.М Лифанова, Е.Н
Соломина. - М. «Просвещение», 2021 г.
17ч (0,5ч
в неделю)
№
урока
|
Тема
урока
|
Дата
проведения (учебная неделя)
|
Примечание
|
1
|
Введение.
Что изучает география.
|
|
|
2
|
Горизонт
и стороны горизонта. Компас.
|
|
|
3
|
Ориентирование
по Солнцу и местным признакам природы
|
|
|
4
|
Рисунок
и план предмета. Условные знаки плана местности
|
|
|
5
|
План
и географическая карта. План и масштаб
|
|
|
6
|
Условные
цвета и знаки физической карты
|
|
|
7
|
Рельеф
местности, его основные формы. Равнины,горы, холмы, овраги
|
|
|
8
|
Родник,
колодец, водопровод.
|
|
|
9
|
Река.
Ее части. Горные и равнинные реки.
|
|
|
10
|
Озеро,
болото, пруды
|
|
|
11
|
Глобус-модель
земного шара
|
|
|
12
|
Физическая
карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле.
|
|
|
13
|
Понятие
о климате. Основные типы климата.
|
|
|
14
|
Природа
тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов
|
|
|
15
|
Положение
России карте полушарий. Границы морские и сухопутные.
|
|
|
16
|
Острова
и полуострова России
|
|
|
17
|
Наш
край на карте России.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.