Адаптированная программа по информатике 7-9 класс (ОВЗ)

МОУ Волжская СОШ Некоузский район

Рабочая программа

по предмету Информатика и ИКТ

7 - 9 класс

адаптированная программа

для  детей с задержкой психического развития

Составитель: Киселева М.А.

Учитель информатики

             2016 г.

Изменения, внесенные в рабочую программу для 7-9 классов

         С учетом особенностей учащихся классов спецкоррекции и существующих рекомендаций для коррекционных классов, планами предусмотрены вводные уроки, резервные часы для повторения слабо усвоенных тем и решения задач.

Учащимся предоставляется право выбора варианта. Задания для итогового контроля выбираются в соответствии с образцами заданий для проверки достижения требований к уровню подготовки выпускников, причем объем заданий невысокой сложности преобладает.

При работе с текстом учебника используются специальные задания:

адаптированные вопросы для самостоятельной работы;

таблицы с пропусками;

составление вопросов к выделенным элементам текста и т.д..

При проведении лабораторных работ целесообразно использовать образцы для оформления работы.

Для повышения интереса к учебе используются нетрадиционные методические приемы отработки умений и навыков, в т.ч. включающие игровые элементы.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Так, как программа адаптирована для учащихся с ЗПР, то в первую очередь, это касается соотнесения объема изучаемого материала, его содержания с точки зрения доступности пониманию особого ребенка.

Для учеников уменьшены требования при оценивании проверочных работ, зачетных работ и предоставляется консультирование учителем во время проведения практических работ.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Коррекционная работа по предмету

Цель: формирование умений, предусмотренных минимумом содержания образования, у всех учащихся

Для планирования данного вида деятельности необходим анализ результатов диагностической работы.

Формы данной работы: индивидуальная и групповая в соответствии с допущенными ошибками. Коррекционная работа проводится в начале каждого последующего урока в течении 5-10 мин или ей посвящается весь (отведены уроки в планировании на повторение).

С   помощью системы специальных упражнений каждому учащемуся предоставляется помощь для достижения планируемых результатов обучения.

Набор коррекционно - развивающих упражнений включает задания различной степени трудности, поэтому разным учащимся можно предлагать различные задания с целью формирования умения или его совершенствования

Основная цель обучения детей в специальном (коррекционном) классе VII вида – успешная социальная адаптация выпускников с последующей интеграцией в современном обществе. У обучающиеся с задержкой психического развития наблюдается несформированность познавательной деятельности, связанная со слабостью памяти, внимания, мышления, подвижностью психических процессов, отсутствие мотивации и т.д. Эти особенности учтены при составлении тематического планирования уроков: определена наглядность и цифровые образовательные ресурсы, разработана система коррекционной работы.

Коррекционно-развивающая работа строится в соответствии со следующими основными положениями:

-  развитие опыта, при организации предметно-практической деятельности;

-дифференцированный подход к ученику- с учётом сформированности знаний, умений и навыков, осуществляемой при выделении следующих этапов работы: выполнение действий в материализованной форме, в речевом плане без наглядной опоры, в умственном плане;

-формирование операции обратимости и связанной с ней гибкости мышления;

-развитие общих интеллектуальных умений и навыков - активизация познавательной деятельности:

            -развитие зрительного и слухового восприятия, формирование мыслительных операций;

-активизация речи ученика в единстве с его мышлением;

-выработка положительной учебной мотивации, формирование интереса к предмету; -формирование навыков учебной деятельности, развитие навыков самоконтроля.

Информатика и ИКТ, 7 класс.

ЗПР

№	Тема урока.	Элементы содержания тем	Требования к уровню подготовки
п/п			обучающихся по данной теме

Информационные процессы. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (всего 8 часов)

1	Предмет информатики. Роль	Информация,	Знать/ понимать связь между
	информации в жизни людей.	информационные объекты	информацией и знаниями человека,
	Информация и знания.	различных видов.	правила техники безопасности и при
	Техника безопасности и	Гигиенические,	работе на компьютере. Уметь/
	правила поведения в	эргономические и технические	применять следовать требованиям
	компьютерном классе.	условия безопасной	техники безопасности, гигиены,
		эксплуатации средств ИКТ.	эргономики и ресурсосбережения при
			работе со средствами
			информационных и
			коммуникационных технологий.
2	Информация и знания.	Язык как способ	Знать/ понимать функции языка как
	Восприятие информации	представления информации:	способа представления информации,
	человеком	естественные и формальные	что такое естественные и
		языки. Восприятие,	формальные языки. Уметь/ применять
		запоминание и	приводить примеры информативных и
		преобразование сигналов	неинформативных сообщений.
		живыми организмами.
		Формализация описания
		реальных объектов и
		процессов, примеры
		моделирования объектов и
		процессов, в том числе
		компьютерного.
3	Информационные процессы	Информационные процессы:	Знать/ понимать что такое
		хранение, передача и	информационные процессы,
		обработка информации.	основные виды информационных
		Процесс передачи	процессов. Уметь/ применять
		информации, источник и	приводить примеры информации и
		приемник информации,	информационных процессов из
		сигнал, кодирование и	области человеческой деятельности,
		декодирование, искажение	живой природы и техники; определять
		информации при передаче	в конкретном процессе передачи
			информации источник, приемник,
			канал;
4	Измерение информации	Дискретная форма	Уметь/ применять пользоваться
	(алфавитный подход).	представления информации.	клавиатурой компьютера для
	Единицы измерения	Единицы измерения	символьного ввода данных
	информации	информации. Оценка
		количественных параметров
		информационных объектов и
		процессов
5-6	Решение задач на нахождение	Дискретная форма	как определяется единица измерения
	количества информации	представления информации.	информации - бит (алфавитный
	(алфавитный подход).	Единицы измерения	подход); Уметь/ применять оценивать
		информации. Оценка	числовые параметры
		количественных параметров	информационных объектов и
		информационных объектов и	процессов: объем памяти,
		процессов	необходимый для хранения
			информации; измерять
			информационный объем текста в
			байтах, пересчитывать количество
			информации в различных единицах
7	Назначение и устройство	Основные компоненты	Знать/ понимать состав основных
	компьютера. Принципы	компьютера и их функции.	устройств компьютера, их назначение
	организации внутренней и		и информационное взаимодействие,
	внешней памяти		основные характеристики компьютера
			в целом и его узлов (различных
			накопителей, устройств ввода и
			вывода информации)

8     Итоговое тестирование по темам «Человек и информация. Компьютер.».

Информационные технологии. Создание и обработка информационных объектов. Тексты. (6 часов)

9	Представление текстов в	Дискретная форма	Знать/ понимать принцип дискретного
	памяти компьютера.	представления информации.	(цифрового) представления
	Кодировочные таблицы	Единицы измерения	информации, способы представления
		информации.	символьной информации в памяти
			компьютера (таблицы кодировки,
			текстовые файлы)
10	Текстовые редакторы и	Программное обеспечение	Знать/ понимать основные режимы
	текстовые процессоры.	общего назначения. Создание	работы текстовых редакторов (ввод-
	Практическая работа:	текста посредством	редактирование, печать,
	Сохранение и загрузка	квалифицированного	орфографический контроль, поиск и
	файлов. Основные приемы	клавиатурного письма с	замена, работа с файлами). Уметь/
	ввода и редактирования	использованием базовых	применять набирать и редактировать
	текста. Перевод текста с	средств текстовых	текст в одном из текстовых
	помощью-онлайн переводчика.	редакторов. Создание,	редакторов.
		именование, сохранение,
		удаление объектов,
		организация их семейств.
11	Текстовые редакторы и	Программное обеспечение	Уметь/ применять структурировать
	текстовые процессоры.	общего назначения.	текст, используя нумерацию страниц,
	Практическая работа: Работа	Включение в текст списков,	списки, ссылки, оглавления;
	с таблицами и списками.	таблиц, изображений,	проводить проверку правописания,
		диаграмм, формул.	использовать в тексте таблицы,
			изображения
12	Дополнительные возможности	Программное обеспечение
	текстового процессора.	общего назначения. Работа с
	Практическая работа:	фрагментами текста.
	Использование буфера
	обмена для копирования и
	перемещения текста. Режим
	поиска и замены.
	Распознавание текста.
13	Текстовые редакторы и	Планирование работы над	Уметь/ применять Использовать
	текстовые процессоры.	текстом. Примеры деловой	приобретенные знания и умения в
	Повторение. Практическая	переписки, учебной	практической деятельности и
	работа: Создание	публикации (доклад,	повседневной жизни для: создания
	комплексного текстового	реферат).Создание и	информационных объектов, в том
	документа.	обработка комплексных	числе для оформления результатов
		информационных объектов в	учебной работы
		виде печатного текста, веб-
		страницы, презентации с
		использованием шаблонов.

14     Итоговое тестирование по теме «Текстовая информация и текстовые редакторы»

Информационные технологии.

Создание и обработка информационных объектов. Рисунки и фотографии. Звуки и видеоизображения. (12

часов)

15	Компьютерная графика и	Чертежи. Двумерная и	Знать/ понимать способы
	области её применения.	трехмерная графика.	представления изображений в памяти
	Понятие растровой и		компьютера; понятие о пикселе,
	векторной графики		растре, кодировке цвета,
			видеопамяти.; какие существуют
			области применения компьютерной
			графики

16-	Графические редакторы	Ввод изображений с помощью	Знать/ понимать назначение
17	растрового типа. Практическая	инструментов графического	графических редакторов, назначение
	работа: Работа с растровым	редактора, сканера,	основных компонентов среды
	графическим редактором.	графического планшета,	графического редактора растрового
		использование готовых	типа: рабочего поля, меню
		графических объектов.	инструментов, графических
		Геометрические и стилевые	примитивов, палитры, ластика,
		преобразования.	ножниц.
		Использование примитивов и
		шаблонов. Использование
		стандартных графически.
		Композиция и монтаж.
		Использование простых
		анимационных графических
		объектов.
18	Кодирование изображения.	Дискретная форма	Знать/ понимать принцип дискретного
	Практическая работа:	представления информации.	(цифрового) представления
	«Установка цвета в палитре	Единицы измерения	информации. Уметь/ применять
	RGB в графическом	информации. Оценка	создавать рисунки, чертежи,
	редакторе»	количественных параметров	графические представления
		информационных объектов и	реального объекта, в частности, в
		процессов: объем памяти,	процессе проектирования с
		необходимый для хранения	использованием основных операций
		объектов, скорость передачи и	графических редакторов, учебных
		обработки объектов,	систем автоматизированного
		стоимость информационных	проектирования; осуществлять
		продуктов, услуг связи.	простейшую обработку цифровых
			изображений;
19	Решение задач на нахождение	Дискретная форма
	количества информации,	представления информации.
	содержащегося в графических	Единицы измерения
	изображениях.(Оценка	информации. Оценка
	количественных параметров	количественных параметров
	информационных объектов и	информационных объектов и
	процессов).	процессов: объем памяти,
		необходимый для хранения
		объектов, скорость передачи и
		обработки объектов,
		стоимость информационных
		продуктов, услуг связи.
20	Векторная графика.	Рисунки и фотографии. Ввод
	Практическая работа: Работа	изображений с помощью
	с векторным графическим	инструментов графического
	редактором	редактора, сканера,
		графического планшета,
		использование готовых
		графических объектов.
		Геометрические и стилевые
		преобразования.
		Использование примитивов и
		шаблонов. Использование
		стандартных графических
		объектов и конструирование
		графических объектов:
		выделение, объединение,
		геометрические
		преобразования фрагментов и
		компонентов.

21	Практическая работа: Работа	Ввод изображений с помощью
	с векторным графическим	инструментов графического
	редактором	редактора, сканера,
		графического планшета,
		использование готовых
		графических объектов.
		Геометрические и стилевые
		преобразования.
		Использование примитивов и
		шаблонов. Использование
		стандартных графических
		объектов и конструирование
		графических объектов:
		выделение, объединение,
		геометрические
		преобразования фрагментов и
		компонентов.
22	Технические средства	Ввод изображений с помощью	Уметь/ применять осуществлять
	компьютерной графики	инструментов графического	простейшую обработку цифровых
		редактора, сканера,	изображений; сохранять рисунки на
		графического планшета,	диске и загружать с диска; выводить
		использование готовых	на печать.
		графических объектов.
		Геометрические и стилевые
		преобразования.
		Использование примитивов и
		шаблонов. Использование
		стандартных графических
		объектов и конструирование
		графических объектов:
		выделение, объединение,
		геометрические
		преобразования фрагментов и
		компонентов.
23	Понятие мультимедиа.	Создание и обработка	Знать/ понимать основные типы
	Компьютерные презентации.	комплексных	сценариев, используемых в
	Практическая работа:	информационных объектов в	компьютерных презентациях; что
	Создание презентации с	презентации с	такое мультимедиа. Уметь/ применять
	использованием текста,	использованием шаблонов.	создавать несложную презентацию в
	графики и звука.		среде типовой программы,
			совмещающей изображение, звук,
			анимацию и текст.
24	Представление звука в памяти	Дискретная форма	Знать/ понимать принцип
	компьютера. Технические	представления информации.	дискретизации, используемый для
	средства мультимедиа		представления звука в памяти
			компьютера.
25	Технология мультимедиа.	Создание и обработка	Уметь/ применять создавать
	Повторение. Тр. Создание	комплексных	презентации на основе шаблонов;
	презентации с гиперссылками.	информационных объектов в	Использовать приобретенные знания
		презентации с	и умения в практической
		использованием шаблонов.	деятельности и повседневной жизни
			для: создания информационных
			объектов, в том числе для
			оформления результатов учебной
			работы.
26	Итоговое тестирование к
	главе 4 «Графическая
	информация и компьютер» и
	главе 5 «Технология
	мультимедиа»
	Информационные процессы. Обработка информации. (3 часа)
27	Понятие алгоритма и его	Алгоритм, свойства	Знать/ понимать основные свойства
	свойства. Исполнитель	алгоритмов. Обрабатываемые	алгоритма, что такое алгоритм
	алгоритмов: назначение,	объекты: цепочки символов,	управления, какова роль алгоритма
	среда, система команд,	числа, списки, деревья.	управления в системах управления.
	режимы работы.		Уметь/ применять выполнять и
			строить простые алгоритмы.

28	Понятие алгоритма и его	Обработка информации.
	свойства. Исполнитель	Алгоритм, свойства
	алгоритмов: назначение,	алгоритмов. Обрабатываемые
	среда, система команд,	объекты: цепочки символов,
	режимы работы.	числа, списки, деревья.
29	Графический учебный	Алгоритмические конструкции.	Знать/ понимать способы записи
	исполнитель. Практическая	Способы записи алгоритмов;	алгоритмов: блок-схемы, учебный
	работа:  Работа с учебным	блок-схемы.	алгоритмический язык
	исполнителем алгоритмов:
	построение линейных
	алгоритмов.
30-	Повторение
31
32	Итоговое тестирование по
	курсу 8 класса
33-	резерв 3 часа
35
	итого 35 ч, в т.ч. Пр.работ 12,
	резерв 3 ч

Информатика и ИКТ, 8 класс. ЗПР.

№	Тема урока.	Элементы содержания тем	Требования к уровню подготовки
п/п			обучающихся по данной теме

Информационные процессы. Передача информации в компьютерных сетях. (7 часов)

1	Техника безопасности.	Процесс передачи	Знать и понимать: что такое
	Компьютерные сети: виды,	информации, источник и	компьютерная сеть; в чем различие
	структура, принципы	приемник информации,	между локальными и глобальными
	функционирования.	сигнал, кодирование и	сетями; назначение основных
	Аппаратное и программное	декодирование, искажение	технических и программных средств
	обеспечение работы	информации при передаче,	функционирования сетей: каналов
	глобальных компьютерных	скорость передачи	связи, модемов, серверов, клиентов,
	сетей. Скорость передачи	информации. Оценка	протоколов. Уметь: оценивать
	данных.	количественных параметров	числовые параметры
		информационных объектов и	информационных объектов и
		процессов: объем памяти,	процессов: объем памяти,
		скорость передачи и	необходимый для хранения
		обработки объектов,	информации; скорость передачи
		стоимость информационных	информации;
		продуктов, услуг связи./
		Компьютерные сети: виды,
		структура, принципы
		функционирования,
		технические устройства;
	Практическая работа:  Работа	Организация информации в	Знать и понимать: назначение и
	в локальной сети	среде коллективного	функции используемых
	компьютерного класса в	использования	информационных и
	режиме обмена файлами	информационных ресурсов.	коммуникационных технологий.
			Уметь: осуществлять обмен
			информацией с файл-сервером
			локальной сети или рабочими
			станциями одноранговой сети;
2	Электронная почта,	Примеры организации	Знать и понимать: назначение
	телеконференции, обмен	коллективного	основных видов услуг глобальных
	файлами. Практическая	взаимодействия: форум,	сетей: электронной почты,
	работа:  Работа с электронной	телеконференция, чат.	телеконференций, файловых архивов
	почтой.	Электронная почта как	и др. Уметь: осуществлять
		средство связи; правила	прием/передачу электронной почты с
		переписки, приложения к	помощью почтовой клиент-
		письмам, отправка и	программы; работать с одной из
		получение сообщения.	программ-архиваторов

3	Интернет Служба World Wide	Информационные ресурсы	Знать и понимать: назначение и
	Web. Способы поиска	общества, образовательные	функции используемых
	информации в Интернете	информационные ресурсы.	информационных и
		/Информационные услуги	коммуникационных технологий.
		компьютерных сетей:	Уметь: искать информацию с
		электронная почта,	применением правил поиска
		телеконференции, файловые	(построения запросов) в
		архивы и пр. Поисковые	компьютерных сетях;
		системы Интернет.
	Практическая работа:  Работа	Сохранение для	Уметь: осуществлять просмотр веб-
	с WWW: использование URL-	индивидуального	страниц с помощью браузера
	адреса и гиперссылок,	использования
	сохранение информации на	информационных объектов из
	локальном диске.	компьютерных сетей (в том
		числе Интернета) и ссылок на
		них. Архивирование и
		разархивирование файлов/
		Компьютерные энциклопедии
		и справочники; информация в
		компьютерных сетях,
		некомпьютерных источниках
		информации.
4	Практическая работа:  Поиск	Компьютерные и
	информации в Интернете с	некомпьютерные каталоги;
	использованием поисковых	поисковые машины;
	систем	формулирование запросов.
5	Практическая работа:	Создание и обработка
	Создание простейшей Web-	комплексных
	страницы с использованием	информационных объектов в
	текстового редактора	виде печатного текста, веб-
		страницы, презентации с
		использованием шаблонов.
6	Подготовка к тиоговому
	тестированию по теме
	«Передача информации в
	компьютерных сетях».
7	Итоговое тестирование по
	теме «Передача информации
	в компьютерных сетях»

Информационные технологии. Проектирование и моделирование. (4 часа)

8	Понятие модели. Назначение и	Чертежи. Диаграммы, планы,	Знать и понимать:что такое модель, в
	свойства моделей.	карты, графы. / Понятие	чем разница между натурной и
	Графические	модели: модели натурные и	информационной моделями; какие
	информационные модели.	информационные, назначение	существуют формы представления
	Практическая работа:	и свойства моделей. Виды	информационных моделей
	«Разработка графической	информационных моделей:	(графические, табличные,
	модели с использованием	вербальные, графические,	вербальные, математические). Уметь:
	графического редактора»	математические,	приводить примеры натурных и
		имитационные. /	информационных моделей.
9	Табличные модели.	Таблица как средство	Уметь: ориентироваться в таблично
	Практическая работа:	моделирования. / Табличная	организованной информации,
	«Разработка табличной	форма организации	описывать объект (процесс) в
	модели с помощью текстового	информации.	табличной форме для простых
	редактора»		случаев
10	Информационное	Формализация описания	Использовать приобретенные знания
	моделирование на	реальных объектов и	и умения в практической
	компьютере. Практическая	процессов, примеры	деятельности и повседневной жизни
	работа:  Проведение	моделирования объектов и	для: создания простейших моделей
	компьютерных экспериментов	процессов, в том числе	объектов и процессов в виде
	с математической и	компьютерного. / Области	изображений и чертежей,
	имитационной моделью.	применения компьютерного	динамических (электронных) таблиц,
		информационного	программ (в том числе в форме блок-
		моделирования. Простейшие	схем);
		управляемые компьютерные
		модели.
11	Повторение

Информационные технологии. Создание и обработка информационных объектов. Базы данных. (10 часов)

12	Понятие базы данных и	Понятие базы данных,		Знать и понимать:что такое БД,
	информационной системы.	информационной системы.		информационная система, что такое
	Реляционные базы данных	Основные понятия: запись		реляционная БД, ее элементы, типы и
		поле, типы полей, ключ.		форматы полей
13	Назначение СУБД.	Создание записей в БД./		Уметь: создавать записи в базе
	Практическая работа:  Работа	СУБД и принципы работы с		данных, открывать готовую БД в
	с готовой базой данных:	ними. Просмотр и		одной из СУБД реляционного типа
	добавление, удаление и	редактирование БД.
	редактирование записей в
	режиме таблицы.
14	Проектирование	Создание записей в БД./
	однотабличной базы данных.	Проектирование и создание
	Форматы полей. Практическая	однотабличной БД.
	работа:  Проектирование
	однотабличной базы данных и
	создание БД на компьютере
15	Условия поиска информации,	Логические значения,		Знать и понимать: структуру команд
	простые логические	операции, выражения. Поиск		поиска и сортировки информации в
	выражения	данных в готовой базе.		БД, логическая величина, логическое
				выражение. Уметь: искать
				информацию с применением правил
				поиска (построения запросов) в базах
				данных
16	Практическая работа:	Поиск данных в готовой базе		Знать и понимать: что такое
	Формирование простых			логические операции, как они
	запросов к готовой базе			выполняются
	данных
17	Логические операции.	Поиск данных в готовой базе.
	Сложные условия поиска	Логические значения,
		операции, выражения.
18	Практическая работа:	Поиск данных в готовой базе.
	Формирование сложных	Логические значения,
	запросов к готовой базе	операции, выражения.
	данных
19	Сортировка записей, простые	Поиск данных в готовой базе.		Уметь: сортировать БД по ключу
	и составные ключи сортировки	Логические значения,
		операции, выражения.
	Практическая работа:	Поиск данных в готовой базе.
	Использование сортировки,	Логические значения,
	создание запросов на	операции, выражения.
	удаление и изменение
20	Подготовка к тестированию по
	теме «Хранение и обработка
	информации в базах данных».
21	Итоговый тест по теме
	«Хранение и обработка
	информации в базах данных».
		Информационные технологии.
	Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы (10 часов)
22	Системы счисления.	Дискретная форма		Знать и понимать: принцип
	Двоичная система счисления.	представления информации. /		дискретного (цифрового)
		Двоичная система.		представления информации
		Представление чисел в
		памяти компьютера.
23	Представление чисел в памяти	Дискретная форма
	компьютера	представления информации./
		Представление чисел в
		памяти компьютера.
24	Табличные расчёты и	Математические инструменты,		Знать и понимать: что такое
	электронные таблицы.	динамические (электронные)		электронная таблица и табличный
	Структура электронной	таблицы. /Табличные расчеты		процессор, основные единицы
	таблицы. Данные в	и электронные таблицы,		электронной таблицы: ячейки, строки,
	электронной таблице: числа,	структура электронной		столбцы, блоки и способы их
	тексты, формулы. Правила	таблицы, типы данных: текст,		идентификации; какие типы данных
	заполнения таблиц .	число, формула.		заносятся в электронную таблицу, как

табличный процессор работает с

формулами

	Практическая работа:  Работа	Ввод данных в готовую	Уметь: открывать готовую
	с готовой электронной	таблицу, изменение данных,	электронную таблицу в одном из
	таблицей: добавление и	переход к графическому	табличных процессоров,
	удаление строк и столбцов,	представлению. Ввод	редактировать содержимое ячеек,
	изменение формул и их	математических формул и	осуществлять расчеты по готовой
	копирование.	вычисление по ним,	электронной таблице
		представление формульной
		зависимости на графике.
25	Абсолютная и относительная	Математические инструменты,  Знать и понимать: основные функции
	адресация. Понятие	динамические (электронные)	(математические, статистические),
	диапазона. Встроенные	таблицы. /Адресация	используемые при записи формул в
	функции. Сортировка таблицы	относительная и абсолютная.	ЭТ
		Встроенные ф-ции.
26-	Практическая работа:	Математические инструменты,	Уметь: выполнять основные
27	Использование встроенных	динамические (электронные)	операции манипулирования с
	математических и	таблицы. /Методы работы с	фрагментами ЭТ: копирование ,
	статистических функций.	электронными таблицами.	удаление, вставку, сортировку.
	Сортировка таблиц
28	Деловая графика. Логические	Ввод данных в готовую	Знать и понимать: графические
	операции и условная функция.	таблицу, изменение данных,	возможности табличного процессора.
	Абсолютная адресация.	переход к графическому	Уметь: создавать и использовать
	Функция времени.	представлению. Ввод	различные формы представления
		математических формул и	информации: формулы, графики,
		вычисление по ним,	диаграммы, таблицы (в том числе
		представление формульной	динамические, электронные, в
		зависимости на графике.	частности - в практических задачах),
			переходить от одного представления
			данных к другому;
	Практическая работа:	Ввод данных в готовую	Уметь: получать диаграммы с
	Построение графиков и	таблицу, изменение данных,	помощью графических средств
	диаграмм. Использование	переход к графическому	табличного процессора
	логических функций и	представлению. Ввод
	условной функции.	математических формул и
	Использование абсолютной	вычисление по ним,
	адресации.	представление формульной
		зависимости на графике.
29	Математическое	Таблица как средство	Использовать приобретенные знания
	моделирование с	моделирования.	и умения в практической
	использованием электронных		деятельности и повседневной жизни
	таблиц. Имитационные		для: создания простейших моделей
	модели. Практическая работа:		объектов и процессов в виде
	Практическая работа:		изображений и чертежей,
	«Численный эксперимент с		динамических (электронных) таблиц,
	информационной моделью в		программ (в том числе в форме блок-
	среде электронных таблиц»		схем); создавать электронную
			таблицу для несложных расчетов
30-	Подготовка к итоговому
31	тестированию по теме
	"Табличные вычисления на
	компьютере"
32	Итоговый тест по теме
	«Табличные вычисления на
	компьютере».

Информатика и ИКТ, 9 класс. ЗПР

 Информационные процессы.

Обработка информации. Управление и алгоритмы (11 часов)

1	Кибернетическая модель	Управление, обратная связь.	Знать и понимать:что такое
	управления. Управление без	/Кибернетика.	кибернетика, предмет и задачи этой
	обратной связи и с обратной	Кибернетическая модель	науки, сущность кибернетической
	связью.	управления.	системы управления с обратной
		Передача информации.	связью, назначение прямой и
		Процесс передачи	обратной связи в этой схеме. Уметь:
		информации, источник и	выполнять базовые операции над
		приемник информации,	объектами: цепочками символов,
		сигнал, кодирование и	числами, списками, деревьями;
		декодирование, искажение	проверять свойства этих объектов;
		информации при передаче,	при анализе простых ситуаций
		скорость передачи	управления определять механизм
		информации.	прямой и обратной связи.
2	Понятие алгоритма и его	Алгоритм, свойства	Знать и понимать: основные свойства
	свойства. Исполнитель	алгоритмов. Обрабатываемые	алгоритма, что такое алгоритм
	алгоритмов: назначение,	объекты: цепочки символов,	управления, какова роль алгоритма
	среда, система команд,	числа, списки, деревья  /	управления в системах управления
	режимы работы.	Исполнитель алгоритмов:
		назначение, среда
		исполнителя, система команд
		исполнителя, режимы работы.
	Графический учебный	Способы записи алгоритмов;	Знать и понимать: способы записи
	исполнитель. Практическая	блок-схемы./Исполнитель	алгоритмов: блок-схемы, учебный
	работа:  Работа с учебным	алгоритмов: назначение,	алгоритмический язык. Уметь:
	исполнителем алгоритмов:	среда исполнителя, система	выполнять и строить простые
	построение линейных	команд исполнителя, режимы	алгоритмы;  пользоваться языком
	алгоритмов.	работы. Языки для записи	блок-схем, понимать описания
		алгоритмов (язык блок-схем,	алгоритмов на учебном
		учебный алгоритмический	алгоритмическом языке; составлять
		язык)	линейные, ветвящиеся и циклические
			алгоритмы управления одним из
			учебных исполнителей
3-4	Вспомогательные алгоритмы.	Алгоритмические конструкции.	Знать и понимать: типы
	Метод последовательной	/Линейные, ветвящиеся и	алгоритмических конструкций:
	детализации и сборочный	циклические алгоритмы.	следование, ветвление, цикл; понятие
	метод.	Структурная методика	вспомогательного алгоритма;
		алгоритмизации. Метод	структуры алгоритмов;
		пошаговой детализации.
	Практическая работа:  Работа	Алгоритмические конструкции	Знать и понимать: назначение
	с учебным исполнителем		вспомогательных алгоритмов;
	алгоритмов: использование		технологии построения сложных
	вспомогательных алгоритмов.		алгоритмов: метод последовательной
			детализации и сборочный метод
5	Управление с обратной	Способы записи алгоритмов;	Уметь: выполнять базовые операции
	связью. Язык блок-схем.	блок-схемы. Алгоритмические	над объектами: цепочками символов,
	Использование циклов с	конструкции.	числами, списками, деревьями;
	предусловием		проверять свойства этих объектов;
			выполнять трассировку алгоритма
			для известного исполнителя.
6-7	Практическая работа:	Алгоритмические конструкции
	Разработка циклических
	алгоритмов.
8	Ветвления. Использование	Алгоритмические конструкции.
	двухшаговой детализации	Разбиение задачи на
		подзадачи, вспомогательный
		алгоритм.
		Разбиение задачи на
		подзадачи, вспомогательный
		алгоритм.
9-10	Подготовка к тестированию по	Алгоритмические конструкции.	Использовать приобретенные знания
	теме «Управление и		и умения в практической
	алгоритмы»		деятельности и повседневной жизни
			для:проведения компьютерных
			экспериментов с использованием
			готовых моделей объектов и
			процессов;

11 Т ест по теме «Управление и алгоритмы»

Информационные процессы.

Обработка информации. Введение в программирование (15 часов)

12   Понятие о программировании.   Понятие о программировании.   Знать и понимать:основные виды и

		/Алгоритмы работы с	типы величин
		величинами: константы,
		переменные, понятие типов
		данных, ввод и вывод данных.
	Возникновение и назначение	Представление о	Знать и понимать: программный
	языка программирования.	программировании. / Языки	принцип работы компьютера;
	Структура программы.	программирования высокого	назначение языков
	Операторы ввода, вывода,	уровня, их классификация.	программирования, что такое
	присваивания	Структура программы в	трансляция, назначение систем
		Gambas. Представление	программирования; правила
		данных в программе, правила	оформления программы в Gambas,
		записи основных операторов:	правила представления данных.
		присваивания, ввода, вывода,	Уметь: выполнять и строить простые
		ветвления, циклов.	алгоритмы.
13	Линейные вычислительные	Способы записи алгоритмов;	Знать и понимать: типы
	алгоритмы.	блок-схемы. Алгоритмические	алгоритмических конструкций. Уметь:
		конструкции.	выполнять базовые операции над
			объектами: цепочками символов,
			числами, списками, деревьями;
			проверять свойства этих объектов;
14	Практическая работа:	Способы записи алгоритмов;
	Построение блок-схем	блок-схемы.
	линейных вычислительных
	алгоритмов (на учебной
	программе)
15-16	Практическая работа:  Работа	Способы записи алгоритмов;	Знать и понимать: правила
	с готовыми программами в	блок-схемы. Алгоритмические	оформления программы в Gambas,
	Gambas: отладка, выполнение,	конструкции.	правила представления данных,
	тестирование. Разработка		последовательность выполнения
	линейных алгоритмов.		программы в системе
			программирования. Уметь: работать с
			готовой программой в Gambas,
17	Оператор ветвления.	Алгоритмические
	Логические операции в	конструкции.  / правила
	Gambas. Практическая	записи основных операторов:
	работа:  Разработка	присваивания, ввода, вывода,
	программы в Gambas с	ветвления, циклов.
	использованием операторов
	ввода, вывода, присваивания и
	простых ветвлений.
18-19	Практическая работа:	Алгоритмические
	Разработка программы с	конструкции.  / правила
	использованием оператора	записи основных операторов:
	ветвления и логических	присваивания, ввода, вывода,
	операций.	ветвления, циклов.
20	Циклы в Gambas.	Алгоритмические
		конструкции.  / правила
		записи основных операторов:
		присваивания, ввода, вывода,
		ветвления, циклов.
21-22	Практическая работа:	Алгоритмические
	Разработка программ c	конструкции.  / правила
	использованием цикла с	записи основных операторов:
	предусловием	присваивания, ввода, вывода,
		ветвления, циклов.
23	Сочетание циклов и	Алгоритмические
	ветвлений. Алгоритм Евклида.	конструкции. /Этапы решения
	Практическая работа:	задачи с использованием
	Использование алгоритма	программирования:
	Евклида при решении задач.	постановка, формализация,

24-25  Подготовка к тестированию по

                                                          теме «Программное управление работой компьютера».

26 Тест по теме «Программное управление работой компьютера».

Информационные технологии. Организация информационной среды. (3часа)

27	Предыстория		Основные этапы развития	Знать и понимать: Основные этапы
	информационных технологий.		средств информационных	развития средств работы с
	История чисел и систем		технологий.	информацией в истории
	счисления. История ЭВМ и			человеческого общества, основные
	ИКТ.			этапы развития компьютерной
				техники и программного обеспечения
28	Социальная информатика:		Информационные ресурсы	Знать и понимать: назначение и
	информационные ресурсы,		общества, образовательные	функции используемых
	информационное общество.		информационные ресурсы	информационных и
			/Информационные процессы в	коммуникационных технологий
			обществе.
29	Социальная информатика:		Личная информация,	Знать и понимать: в чем состоит
	информационная		информационная	проблема безопасности информации,
	безопасность.		безопасность,	какие правовые нормы обязан
			информационные этика и	соблюдать пользователь
			право. Защита информации от	информационных ресурсов.
			компьютерных вирусов.	Предпринимать меры антивирусной
				безопасности Использовать
				приобретенные знания и умения в
				практической деятельности и
				повседневной жизни для: организации
				индивидуального информационного
				пространства, создания личных
				коллекций информационных объектов
30	Повторение. Подготовка к
	итоговому тестированию
31	Итоговое тестирование по
	курсу 9 класса
32-35	резерв 7 часов