Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыАдаптированная программа по изо

Адаптированная программа по изо

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новомарьясовская средняя общеобразовательная школа-интернат»


Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

Руководителем МО учителей Заместителем директора Директором МБОУ

начальных классов по УВР «Новомарьясовская СОШ-И»

Протокол № от «___»_____2020г Приказ № о/д от 2020г

«____»____2020г ____/ Чезыбаева Е.В./ «____»______2020г

______/Машкова М.В../ ______/ Шандр Т.В./









Адаптированная рабочая программа

по учебному предмету «Изобразительное искусство» 4 класс







Составил: Гребенникова Наталья Михайловна,

учитель начальных классов
























с. Новомарьясово

2020г

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана на основании:

-федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

-на основе авторской программы под редакцией Б.М.Неменского, приведённой в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования;

-АООП НОО МБОУ «Новомарьясовская СОШ-И»

Предмет «Изобразительное искусство»» входит в образовательную область « Искусство»

Предмет «ИЗО» имеет исключительно важное значение для развития детей с нарушением интеллекта.

На уроках дети не только рисуют, но и составляют аппликацию, лепят. Они знакомятся с законами композиции и свойствами цвета, с различными видами и жанрами искусства и с некоторыми доступными по содержанию произведениями известных художников. Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Цели и задачи:

- воспитание положительных качеств личности (настойчивости, стремления к познанию, доброжелательности и др.);

- воспитание интереса к знаниям изобразительной деятельностью;

- развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира;

- развитие познавательной активности, формирование у школьников приемов познания предметов и явлений действительности с целью их изображения;

- формирование практических умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности (в рисовании, аппликации, лепке);

- воспитание умения работать в заданной последовательности в соответствии с правилами (по инструкции) и самостоятельно;

- формирование умения работать коллективно, выполняя определенный этап работы в цепи заданий для получения результата общей деятельности.

Программой предусмотрены следующие виды работы:

- рисование с натуры и по образцу (готовому изображению), по памяти, по представлению и по воображению; рисование на заданные темы, декоративное рисование;

- лепка объемного и плоскостного изображения (барельеф на картоне) с натуры или по образцу, по памяти, по воображению; лепка на тему; лепка декоративной композиции;

- выполнение аппликаций без фиксации изображений на изобразительной плоскости («подвижная аппликация); с фиксацией изображения на изобразительной плоскости с помощью клея с натуры и по образцу, по представлению, по воображению; выполнение сюжетного и декоративного изображения в технике аппликации;

- проведение беседы с учащимися о содержании рассматриваемой репродукции с картины художника, книжной иллюстрации, картинки, произведения народного творчества.

Количество часов по предмету.

В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 1 час в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 34 часа.

УМК.

Изобразительное искусство: Искусство вокруг нас: учеб. Для 4 кл. нач. шк. /[ Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских и др.]; под ред. Б. М.Неменского. – 8-е изд. - М: Просвещение, 2013.



Отражение специфики класса:


В классе 1 обучающийся: мальчик. Один ученик по решению ПМПК обучается по АООП. У данного ученика наблюдается недостаточная сформированность познавательных процессов (слабая память, низкое мышление, недостаточное восприятие материала), при этом он хорошо разговаривает, но ответы не по теме с множеством отвлечённых понятий. Мальчик знает названия цветов, но применять их может только  с помощью учителя. Следовательно, на каждом уроке используются приемы по коррекции, развитию поддержания внимания, по коррекции мыслительных процессов запоминания, воспроизведения и обобщения изучаемого материала. Обучаясь в общеобразовательном классе, ученик имеет возможность включаться в диалог, беседу, работать в группе, в паре, выполнять посильные для него задания.

Возможные риски:

Темы, попадающие на актированные дни и праздничные, планируется изучать за счёт объединения более лёгких тем или за счёт резервных уроков. В случае болезни учителя, курсовой переподготовки, поездках на семинары, больничного листа, уроки согласно программы, будет проводить другой учитель соответствующего профиля. В случае карантина, актированных дней возможно внесение изменений в график годового календарного учебного года по продлению учебного года, либо перенос каникулярных периодов в другое время.

2. Планируемые результаты

Личностные результаты:

  1. осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

  2. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  3. развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

  4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  5. овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

  6. владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

  7. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

  8. принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

  9. развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  10. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  11. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  12. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

  13. формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием предметной области и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни, опыт специфической для предметной области деятельности по получению нового знания.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по изобразительному искусству на конец обучения.

Минимальный уровень:

- знание видов и жанров изобразительного искусства; видов художественных работ;

- знание фамилий и имен некоторых выдающихся художников и их произведений живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры;

- знание названий крупнейших музеев Москвы, Санкт-Петербурга, города Уфы;

- знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.

умение самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы; правильно сидеть за столом, располагать лист бумаги на столе, держать карандаш, кисть и др.;

- умение следовать при выполнении работы инструкциям учителя; целесообразно организовать свою изобразительную деятельность; планировать работу; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;

- умение изображать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы и конструкции; передавать в рисунке содержание несложных произведений в соответствии с темой;

- умение применять приемы работы карандашом, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

- умение ориентироваться в пространстве листа; размещать изображение одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

- умение адекватно передавать цвет изображаемого объекта, определять насыщенность цвета, получать смешанные и некоторые оттенки цвета.

Достаточный уровень:

- знание отличительных признаков видов изобразительного искусства; форм произведений изобразительного искусства;

- знание особенностей некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве;

- знание основных изобразительных, выразительных и гармоничных средств изобразительного искусства;

- знание законов и правил цветоведения; светотени; перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.; знание названия крупнейших музеев страны;

- умение находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

следовать при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

- умение оценивать результаты собственной художественно-творческой деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

- умение устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами;

- умение рисовать с натуры, по памяти после предварительных наблюдений и адекватно передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;

- умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, семье и обществу.

2.Содержание программы

Декоративное рисование. Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоничное сочетание цветов.

Рисование с натуры. Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объёмные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объёмную форму элементарной светотенью.

Рисование на темы. Развивать у обучающихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно, располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Содержание курса

Разделы

Кол-во час

Темы

Краткое содержание раздела

I четверть (8 ч)

Рисование с натуры.

4

  • Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка).

  • Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков.

  • Рисование с натуры листа дерева

  • Рисование с натуры ветки рябины.

 Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование

2

  • Рисование геометрического орнамента (крышка для стола квадратной формы).

  • Составление узора в квадрате из растительных форм.

Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

1

  • Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об

изобразительном

искусстве.

1

  • Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).

 Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

Узнавание и правильное название изображенных предметов.

II четверть (8ч)

Рисование с натуры.

2

  • Рисование с натуры игрушки – автобуса.

  • Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).


 Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответ-х цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование

2

  • Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

  • Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика)

Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

3

  • Рисование на тему «Моя любимая игрушка».

  • Рисование на тему «Городской транспорт».

  • Рисование на тему «Зимние забавы детей»

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об

изобразительном

искусстве.

1

  • Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла.

Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства. Узнавание и правильное название изображенных предметов.

III четверть (10ч)

Рисование с натуры.

5

  • Рисование с натуры домиков для птиц (скворечник).

  • Рисование с натуры игрушкисложной конструкции (подъемный кран).

  • Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)

  • Рисование с натуры раскладной пирамидки.

  • Рисование с натуры бумажного стаканчика.

 Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование

2




  • Декоративное рисование панно «Снежинки»

  • Декоративное рисование открытки к 8 Марта.



Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

  • Рисование на тему: «День защитника Отечества».

  • Рисование на тему «Пришла весна».Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом. Рассматривание репродукций художественных произведений. 

Беседы об

Изобразительном

искусстве.


1

  • Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело».(В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).

Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

Узнавание и правильное название изображенных предметов.

IV четверть (4ч)

Рисование с натуры.

1

  • Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)

  • Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

  • Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).

  • Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)

 Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование

1

  • Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

  • Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.

Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

1

  • Рисование на тему «Космические корабли в полете»

  • Рисование на тему «Здравствуй, лето!»

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об

Изобразительном

искусстве.

1

  • Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).

Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства. Узнавание и правильное название изображенных предметов.


Требования к знаниям и умениям обучающихся 4 класса:

Обучающиеся должны уметь:

  • правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

  • передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

  • использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

  • передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);  

  • подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

  • пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

  • анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);  

  • употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов     

  • рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

4. Календарно-тематическое планирование

п./п.

Тема урока

Кол-во час

Дата

План

Факт

1

Рисование с натуры овощей и фруктов

1

02.09


2

Рисование с натуры листа дерева.

1

09.09


3

Рисование с натуры ветки рябины.

1

16.09


4

Составление узора в квадрате из растительных форм.

1

23.09


5

Рисование на тему «Золотая осень».

1

30.09


6

Беседа по картинам на тему «Мы растём на смену старшим». Рисование геометрического орнамента - крышка для столика квадратной формы.

1

07.10


7

Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, Богородская игрушка). Рисование на тему «Сказочная избушка».

1

14.10


8

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы (кружка, кастрюля).

1

21.10


9

Беседа на тему «Золотая хохлома».

1

11.11


10

Рисование на тему «Моя любимая игрушка».


18.11


11

Рисование с натуры игрушки-автобуса.

1

25.11


12

Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

1

02.12


13

Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).

1

09.12


14

Рисование на тему «Зимушка-зима»

1

16.12


15

Декоративное рисование панно «Снежинки».


23.12


16

Беседа по картинам «Кончил дело – гуляй смело». Рисование с натуры вымпела с изображением ракеты.

1

13.01


17

Рисование с натуры раскладной пирамидки.

1

20.01


18

Рисование с натуры бумажного стаканчика.

1

27.01


19

Рисование с натуры игрушки - подъёмный кран, экскаватор.

1

03.02


20

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

1

10.02


21

Рисование с натуры домика для птиц.

1

17.02


22

Декоративное рисование. Листок календаря к празднику 8 Марта.

1

02.03


23

Рисование на тему «Пришла весна».

1

16.03


24

Декоративное рисование расписной тарелки (узор из ягод и листьев).

1

30.03


25

Рисование на тему: «Космические корабли в полете».

1

06.04


26

Рисование с натуры предметов из конструктора (игрушки, машины, часы и т.д.).

1

13.04


27

Рисование с натуры в виде набросков столярных и слесарных инструментов. Рисование с натуры настольной лампы.

1

20.04


28

Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).

1

27.04


29

Рисование в квадрате «Цветы и бабочки.

2

18.05


30

Рисование на тему: «Вот и лето пришло».

1

25.05


31

Резервный урок.



24.02

32

Резервный урок.



9.03

33

Резервный урок.



4.05

34

Резервный урок.



11.05


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство», Неменская Л.А./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Искусство объединяет народы

Номер материала: ДБ-1392830

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.