Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1им. Ивана Нечаева
г.п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района
Костромской области
Рассмотрено МО учителей
_________________________
Протокол №___
«___»________201__ г.
Согласовано.
Зам. директора по УВР
___________ / ФИО /
«___»________201__ г.
Утверждено.
Приказ №
«___»________201__ г.
Адаптированная рабочая программа
по математике
4 класс
Румянцева Наталия Владимировна
учитель начальных классов,
-
2015-2016 уч. год
Пояснительная записка по математике
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:
программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой; М. Просвещение 2014г.
учебного плана МОУ СОШ №1 им. И. Нечаева.
учебника «Математика» 2 класс, 2-ая часть. Алышева Т.В. .М. Просвещение 2013г.
Рабочая программа разработана с целью определения содержания данного предмета, системы математических знаний и умений, необходимых для применения в социально-практической деятельности, с учетом интеллектуальных особенностей младших школьников с нарушением интеллекта.
Математика является одним из основных учебных предметов. Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. Учащиеся получают знания о нумерации и действиях с числами в пределах 100, об основных единицах измерения величин, развиваются их пространственные, временные и геометрические представления.
Рабочая учебная программа предназначена для индивидуального обучения для учащейся 4 класса.
Структурно и содержательно программа для 4 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков математики в 1 - 3 классах, в связи с индивидуальными особенностями развития, обучение по математике в 4-ом классе происходит по материалу учебника математики 2 –го класса 2 части.
На начало учебного года учащиеся владеют такими общеучебными умениями, как умение открывать нужную страницу учебника, писать самостоятельно (обводить), работать у доски. В течение года учащиеся должны освоить чтение и запись натуральных чисел в пределах 20, состав чисел второго десятка, названия компонентов при сложении и вычитании, научиться измерять и вычерчивать отрезки, познакомиться со свойствами квадрата, треугольника и прямоугольника; научиться выполнять сложение в пределах 20 без перехода через разряд и с переходом через разряд, решать простые и составные задачи, чертить углы, геометрические фигуры, определять время по часам с точностью до 1 часа.
Программа рассчитана на 204 часа в год, 6 ч в неделю.
Место учебного предмета в учебном плане:
В начальном обучении предмет «математика» занимает ведущее место, так как вызывает особые трудности в усвоении учебного материала в связи с особенностями интеллектуального развития у детей с умственной отсталостью. Направлен на формирование основных математических умений, при этом значение и функции предмета «математика» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении предмета во многом определяют успешность всего школьного обучения.
Количество часов в год-204
Количество часов за 1 триместр - 72 часов
Количество часов за 1 триместр - 66 часов
Количество часов за 1 триместр - 66 часов
Количество часов в неделю-6 часов
Общая характеристика учебного предмета
Цель: подготовить учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи преподавания математики состоят в том, чтобы:
дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления;
использовать процесс обучения математики для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
воспитывать у учащихся трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность, формировать умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
развитие зрительного восприятия и узнавания;
развитие пространственных представлений и ориентации;
развитие основных мыслительных операций;
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
развитие речи и обогащение словаря;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Специфика программы
Обучение математике носит практическую направленность, имеет тесную связь с другими учебными предметами (рисование, труд, развитие речи, письмо), готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.
Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.
Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом.
Одна из основных целей - развивать интерес к математике, к количественным изменениям элементов, предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных ситуаций.
Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа и др.
Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи. Поэтому на уроках математики происходит обучение в повторении собственной речи, которая является образцом для учащихся, сначала в повторении за учителем, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.
Для самостоятельного выполнения предлагаются облегченные варианты примеров, задач, других заданий.
Содержание учебного предмета.
Программа для 2 –го класса по математике включает следующие основные разделы:
Повторение. Нахождение суммы. Увеличение числа на несколько единиц. Обучение решению простых задач на нахождение суммы, разности с опорой на наглядность.
Построение и измерение отрезков, сравнение величин, полученных путем измерения.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление чисел 2. 3, 4, 5. 6, 7, 8, 9. Состав чисел 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18.
Обучение решению составных задач: составление составных задач из простых, составление краткой записи, выделение условия и вопроса задачи, оформление решения на письме.
Виды углов: прямой, острый, тупой. Различение разных видов углов. Вершина, стороны угла. Построение прямого угла.
Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи.
Единицы времени. Час. Определение времени по часам. Дни недели. Сутки.
Деление предметных совокупностей на 2 равные части.
Повторение пройденного. Числовой ряд 1 – 20. Называние последующего и предыдущего числа. Сравнение чисел.
Виды и формы организации учебного процесса
Формы работы: урок, индивидуальная работа: педагог-ученица, самостоятельная работа
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; личностно-ориентированные.
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
решение примеров и задач с опорой на наглядность,
практические упражнения в измерении величин, черчении отрезков и геометрических фигур;
работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя;
выполнение действий в соответствии с заданным алгоритмом,
самостоятельные письменные работы, которые способствуют воспитанию прочных вычислительных умений;
работа над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок;
При изучении тем курса используются:
учебники,
наглядные пособия (числовой ряд, карточки с числами, рабочие тетради по математике на печатной основе, опорные таблицы, алгоритмы рассуждений и др.),
дидактический материал,
коррекционные задания и упражнения,
игры по предмету.
Планируемые результаты освоения курса
Обучающиеся должны знать названия чисел в пределах 20, разряды единиц, десятков; компоненты сложения и вычитания, единицы измерения длины, времени, стоимости, геометрические фигуры и виды линий.
Должны уметь:
Считать в прямой и обратной последовательности в пределах 20
Считать равными числовыми группами в пределах 20
Различать однозначные и двузначные числа,
Называть соседей числа (предшествующее, последующее, следующее за…)
Сравнивать изученные числа
Самостоятельно выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток и с переходом
Называть компоненты сложения в заданных примерах
Находить неизвестные компоненты сложения и вычитания
Решать задачи содержащие отношения «больше», «меньше» Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
Заменять одни монеты другими
Различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, виды линий: отрезок, отличать угол от других форм
Измерять отрезки и строить отрезок заданной длины
Определять время по часам с точностью до часа
Должны знать:
Знать состав чисел первого десятка
Сравнивать изученные числа
Самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд
сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд с помощью предметов или их заменителей
Раскладывать числа 2 десятков на разрядные слагаемые
Знать алгоритм решения простых арифметических задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на»
Знать счет в прямой и обратной последовательности в пределах 20
Знать отличие между однозначными и двузначными числами,
Плановых контрольных работ:
Контрольная работа : - 4
Итоговая контрольная работа: 1
№.
урока
Название раздела, темы
Кол-во часов
Дата
Пред
полагаемая
Фактическая
1
1. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
Повторение. Нахождение суммы. Увеличение числа на несколько единиц. С.3
1
3.09
2
Состав чисел из десятков и единиц
1
4.09
3
Числа от 1до 20. Обучение решению простых задач.
1
7.09
4
Обучение приёму сложения вида
13 +2. С.4 Присчитывание и отсчитывание по одному.
1
8.09
5
Увеличение двузначного числа на несколько единиц. Решение задач. С.5
1
8.09
6
Переместительное свойство сложения
Сложение удобным способом. С.5
1
9.09
7
Повторение. Нахождение разности Уменьшение числа на несколько единиц. С.6
1
10.09
8
Обучение приёму вычитания вида
16 – 2. С.6
1
11.09
9
Уменьшение двузначного числа на несколько единиц. Решение примеров и задач. С.7
1
14.09
10
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. С.7
1
15.09
11
Приём сложения вида 17 + 3. С. 8
1
15.09
12
Получение суммы 20. С.8
1
16.09
13
Приём вычитания вида 20 – 3
С.9
1
17.09
14
Получение суммы 20, вычитание из 20. Составление и решение задач. С.9
1
18.09
15
Обучение приёму вычитания вида
17– 12. С.10
1
21.09
16
Вычитание двузначного числа из двузначного.
1
22.09
17
Упражнения на закрепление. Вычитание двузначного числа из двузначного. Решение примеров и задач. (По тетради)
1
22.09
18
Сравнение чисел в переделах 20. С.11
1
23.09
19
Упражнения в сравнении чисел в пределах 20.
1
24.09
20
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров. По тетради стр. 4-5
1
25.09
21
Упражнения на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач. С. 5-6
1
28.09
22
Сложение чисел с числом 0. С. 12
1
29.09
23
Повторение по теме « Сложение и вычитание без перехода через десяток»
1
29.09
24
Упражнения в в решении задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц.
1
30.09
25
26
Повторение по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. С.12, стр 7 тетр.
2
1.10
2.10
27
№1 Контрольная работа по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
1
5.10
28
Работа над ошибками по теме Вычисления без перехода через разряд.
1
6.10
29
Угол. Элементы угла. С. 14
1
6.10
30
Прямой угол. Получение прямого угла. С.14-15
1
7.10
31
Прямой угол. Вершины, стороны прямого угла.
1
8.10
32
Построение прямого угла. С.16
1
9.10
33
Острый угол,
1
12.10
34
Тупой угол. С.18
1
13.10
35
Упражнения в распознавании разных видов углов.
1
13.10
36
Знакомство с составными арифметическими задачами. С 19
1
14.10
37
Обучение решению составных задач. С.20-22
Объединение двух простых задач в одну составную
1
15.10
38
Упражнения в решении составных задач.
1
16.10
39
Составление краткой записи к решению задачи.
1
19.10
40
Дополнение задачи недостающими данными.
1
20.10
41
Действия с числами, полученными при измерении стоимости. С.23
1
20.10
42
Составление и решение задач с числами, полученными при измерении стоимости с. 24
1
21.10
43
44
Закрепление по теме « Простые и составные задачи». Обучение решению простых и составных задач.
2
22.10
23.10
45
Закрепление умения решать задачи с опорой на краткую запись.
1
26.10
46
2. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
Прибавление чисел 2
1
27.10
47
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 3.
1
27.10
48
Прибавление чисел 2, 3, 4. Решение примеров с помощью счётных палочек. С.27-28 Упражнения на закрепление вычислительного навыка.
1
28.10
49
Упражнения на закрепление вычислений , +2, 3, 4.
1
29.10
50
Упражнения на закрепление вычислений , +2, 3, 4.
1
30.10
51
Прибавление числа 5. Решение примеров с помощью рисунка. С.29-31
1
9.11
52
Прибавление числа 5, состав числа 5.
1
10.11
53
Решение примеров вида 7+5, 6+5, 8+5, 9+5.
1
10.11
54
Прибавление числа 5. Решение примеров с помощью счётных палочек. С.32-34Упражнения на закрепление вычислительного навыка.
1
11.11
55
Упражнения на закрепление изученных приемов вычислений.
1
12.11
56
Закрепление пройденного по теме: прибавление числа5. Решение составных задач.
1
13.11
57
Прибавление числа 6. Знакомство с новым случаем,
1
16.11
58
Решение примеров вида …+6 с помощью рисунка.
1
17.11
59
Виды углов. С.34-36
1
17.11
60
Прибавление числа 6. Решение примеров с помощью счётных палочек. Закрепление пройденного. С.36-38
1
18.11
61
Упражнения на закрепление по теме: прибавление числа 6.
1
19.11
62
Закрепление пройденного, решение примеров+2, 3, 4, 5, 6. Решение составных задач.
1
20.11
63
Прибавление числа 7. Состав числа 7.
1
23.11
64
Решение примеров с помощью рисунка. Решение примеров по алгоритму, с комментированием. С.39-40
1
24.11
65
Прибавление числа 7. Решение примеров с помощью счётных палочек. 41-43
1
24.11
66
Обучение решению примеров +5, 6, 7, по алгоритму.
1
25.11
67
Обучение решению задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц
1
26.11
68
Прибавление числа 8. Решение примеров с помощью рисунка. С.43-44
1
27.11
69
Прибавление числа 8. Решение примеров с помощью счётных палочек. С.45-46
1
30.11
70
Упражнения в решении примеров +8, Обучение решению задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц.
1
1.12
71
Прибавление числа 9. Состав числа 9.
1
1.12
72
Прибавление числа 9, вычисления по алгоритму. Решение примеров с помощью рисунка. С.47-48
1
2.12
73
Прибавление числа 9. Решение примеров с помощью счётных палочек.
1
3.12
74
Упражнения в решении примеров на сложение с переходом через десяток.
1
4.12
75
Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток
1
7.12
76
Обобщение знаний. Заучивание таблицы. С.51
1
8.12
77
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Переместительное свойство сложения
1
8.12
78
Упражнения в использовании переместительного свойства сложения.
1
9.12
79
Обучение решению составных задач с опорой на наглядность.
1
10.12
80
Состав числа 11. С.53
1
11.12
81
Состав числа 12. С.54
1
14.12
82
Состав числа 13.. с.54
1
15.12
83
Состав числа 14. С.55
1
15.12
84
Состав чисел 15, 16
1
16.12
85
Состав чисел 17, 18
1
17.12
86
Начертание и сравнение отрезков.
Решение примеров на сложение. С.49-50
1
18.12
87
Закрепление пройденного по теме « Сложение с переходом через десяток в пределах 20»
1
21.12
88
Подготовка к контрольной работе по теме.
1
22.12
89
Обучение решению составных задач с опорой на наглядность.
1
22.12
90
91
Упражнения в решении примеров на сложение с переходом через разряд
2
23.12
92
№2 Контрольная работа по теме « Сложение с переходом через десяток в пределах 20» с. 56
1
24.12
93
Работа над ошибками по теме « Сложение с переходом через десяток»
1
25.12
94
Четырёхугольники: квадрат.
1
13.01
95
Свойства углов, сторон. С. 57-58
1
14.01
96
Вычерчивание квадратов по данным вершинам. 59-60
1
15.01
97
Упражнения в построении квадрата. Решение примеров.
1
18.01
98
Четырёхугольники: прямоугольник. Свойства углов, сторон с.61
1
19.01
99
Построение четырехугольников. С.62
1
19.01
100
Обобщение по теме « Четырехугольники. Квадрат» с. 63
1
20.01
101
3. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток.
Разложение двузначного числа на десятки и единицы. С. 64
1
21.01
102
Вычитание из двузначного числа чисел 2,3,4. С.64-66
1
22.01
103
Решение примеров с объяснением по алгоритму с.65
1
25.01
104
Упражнения в решении примеров на вычитание с переходом чрез разряд
1
26.01
105
Обучение решению задач
1
26.01
106
Вычитание числа 5.
С 67-70
1
27.01
107
Решение примеров
11-5, 12-5, 13-5, 14-5 по алгоритму. С.68
1
28.01
108
Упражнения в решении примеров на вычитание. С.69
1
29.01
109
Обучение решению задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц.
1
1.02
110
Вычитание числа 6.,
С.71-74
1
2.02
111
Решение примеров 11-6, 12-6, 13-6, 14-6, 15-6с.72
1
2.02
112
Закрепление пройденного. Обучение вычислительным приемам. С.73
1
3.02
113
Построение четырехугольников, построение и измерение отрезков. С.74
1
4.02
114
Вычитание числа 7.
С.75-79
1
5.02
115
Рассуждения по образцу при решении примеров 11-7, 12-7, 13-7, 14-7,15-7, 16-7. С.76
1
8.02
116
Составление и решение простых и составных задач. С.77
1
9.02
117
Упражнения на закрепление в решении примеров на вычитание с переходом через разряд.
1
9.02
118
Сравнение чисел в пределах 20.
1
10.02
119
Вычитание числа 8.
С.80-84
1
11.02
120
Обучение решению новых примеровс.81-82
1
12.02
121
Разные виды углов.
1
15.02
122
Построение и сравнение отрезков.
1
16.02
123
Вычитание числа 9.
С.84-87
1
16.02
124
Обучение решению примеров нового вида.
1
17.02
125
Обучение решению задач на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц.
1
18.02
126
127
128
Повторение по теме: «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток». С.88-89
3
19.02
22.02
24.02
129
№3 Контрольная работа по теме: «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток». С. 90
1
25.02
130
Работа над ошибками по теме «Вычисления в пределах 20»
1
26.02
131
Треугольник. Вершины, стороны треугольника. С. 91
1
1.03
132
Треугольник. Построение треугольника. С.92
1
1.03
133
4. Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи
С.93-94
1
2.03
134
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 11.
1
3.03
135
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 12.с.95.
1
4.03
136
Упражнения на закрепление в решении примеров. С. 96
1
7.03
137
Сложение и вычитание с переходом через десяток Все случаи с числом 13. С.97-98
1
9.03
138
Треугольник: вершины, углы, стороны.
1
10.03
139
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 14. с.99-101
1
11.03
140
Обучение решению примеров на вычитание с переходом через разряд
1
14.03
141
Вычерчивание треугольников по данным вершинам.
1
15.03
142
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числами 15, 16. С.102-103
1
15.03
143
Обучение решению примеров на вычитание с переходом через разряд
1
16.03
144
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числами 17,18,19.
1
17.03
145
Обучение решению примеров.
1
18.03
146
Обучение решению простых и составных задач.
1
21.03
147
Закрепление знаний о составе чисел второго десятка.
1
22.03
148
Сравнение чисел второго десятка. С.104-106
1
22.03
149
Упражнения на закрепление по теме « Сложение и вычитание с переходом через разряд»
1
23.03
150
Закрепление пройденного по теме « Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20»
1
24.03
151
Обучение решению задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц.
1
25.03
152
Упражнения в сравнении чисел второго десятка.
1
4.04
153
Дни недели. Раньше, позже. С.106
1
5.04
154
Величины: неделя, сутки.
1
5.04
155
Часы: Элементы часов. Циферблат, стрелки минутная и часовая.
С.107
1
6.04
156
Обучение умению пользования часами.
1
7.04
157
Обучение решению задач с использованием единиц измерения. С.108
1
8.04
158
Закрепление навыка решения задач с единицами времени.
1
11.04
159
160
Закрепление пройденного в решении примеров и задач. С.109
2
12.04
161
Обучение определению времени по часам. С. 110
1
12.04
162
Обучение решению задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
1
13.04
163
164
Закрепление знаний и умений по теме «Часы. Измерение времени по часам.» с.111
2
14.04
15.04
165
№4 Контрольная работа по теме « Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20» с.115
1
18.04
166
Работа над ошибками по теме « Сложение и вычитание в пределах 20»
1
19.04
167
5. Деление предметных совокупностей на 2 равные части. С.112
1
19.04
168
Деление на две равные части.
1
20.04
169
Обучение решению задач на деление на равные части
1
21.04
170
Деление на равные части, упражнения с опорой на наглядность.
1
22.04
171
Обучение решению задач на деление на равные части с опорой на наглядность. С.114
1
25.04
172
Закрепление пройденного .с.114
1
26.04
173
6. Повторение.
Числовой ряд 1 – 20. Называние последующего и предыдущего числа. Сравнение чисел. С. 116
1
26.04
174
Сложение и вычитание чисел. Нахождение неизвестного числа. С.116
1
27.04
175
Нахождение неизвестного слагаемого. С.117
1
28.04
176
Нахождение неизвестного числа при вычитании. С.117
29.04
177
Однозначные двузначные числа. Обучение решению задач. С. 118
1
2.05
178
Составление примеров на сложение. Слагаемое, слагаемое. Сумма. С. 118
1
3.05
179
Обучение решению простых задач. С. 119
1
3.05
180
Решение примеров. Разные способы получения числа. Работа по образцу. С.119
1
4.05
181
Решение примеров с пропущенным слагаемым. С. 120
1
5.05
182
Обучение решению задач. Построение отрезков. С 120.
1
6.05
183
Решение примеров с опорой на таблицу сложения. С. 121
1
10.05
184
Нахождение разности по таблице сложения. С. 121
Для случаев вида 9+…
1
10.05
185
Нахождение разницы по таблице сложения для случаев вида 8+…, с. 122
1
11.05
186
Состав чисел 11, 12, 13, 14 с. 122
1
12.02
187
Обучение решению задач на увеличение
( уменьшение) числа на несколько единиц. С 123
1
13.05
188
Состав чисел 14, 15, 16, 17. С 123
1
16.05
189
Нахождение разницы на основе таблицы сложения для случаев вида 7+… с. 123
1
17.05
190
Подготовка к контрольной работе. Обучение решению примеров на сложение и вычитание в пределах 20.
1
17.05
191
Подготовка к контрольной работе. Обучение решению простых и составных задач.
1
18.05
192
№5 Итоговая контрольная работа по теме
« Сложение и вычитание в пределах 20»
1
19.05
193
Работа над ошибками по теме « Сложение и вычитание с переходом через разряд»
1
20.05
194
Увеличение числа на несколько единиц. С. 124
1
23.05
195
Сравнение чисел.
1
24.05
196
Действия с именованными числами.
1
24.05
197
Закрепление пройденного по теме: Действия с именованными числами. с. 125
1
25.05
198
Сравнение именованных величин.
1
26.05
199
Уменьшение на несколько величин. С. 126
1
27.05
200
Геометрические фигуры. С. 126
1
30.05
201
Повторение пройденного по теме «Геометрические фигуры» Виды углов. С. 127
1
31.05
202
Построение и измерение отрезков. С.127
31.05
203
Резервный урок
1
204
Резервный урок.
1
Итого: 204 часа, 6 часов в неделю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.