Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Адаптированная программа по предмету "Экономический практикум" в школе VIII вида (10 класс)

Адаптированная программа по предмету "Экономический практикум" в школе VIII вида (10 класс)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа коррекции и развития VIII вида №44 г.Брянска».



Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю: директор МБОУ «Школа

на заседании зам. директора по УВР коррекции и развития VIII вида №44

методического ______________ г.Брянска» __________ Н.В. Носова

совета школы. Зубченко Е.В. пр. №____ от ___________ 2015 года

Протокол №____

от_____________







АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ»

10 класс

(сложный дефект)


(кол-во часов: 68 в год, 2 в неделю)






Срок реализации программы: 1 год.

Программу составил: учитель МБОУ

«Школа коррекции и развития

VIII вида №44 г.Брянска».

Прудникова Елена Сергеевна.






2015-2016 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная программа по предмету «Экономический практикум» разработана в соответствии:

  • с Законом «Об образовании в РФ» №273-ФЗ;

  • ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 № 1599);

  • программно-методическое обеспечение для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида под редакцией А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой. Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос» 2006 год.

  • Учебный план школы на 2015-2016 год.

При составлении программы учитывались следующие особенности детей с интеллектуальной недостаточностью: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения, устной и письменной речи.

Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно–развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной жизнью.

Цель программы: формирование у учащихся с ограниченными возможностями здоровья, умений:


  • видеть (узнавать) в быту постоянно возникающие математические

ситуации;

  • применять на практике полученные математические знания и умения;

  • на основании ситуации составлять и решать различные жизненно важные задачи.

Задачи программы:

  • формирование элементарных представлений об экономике;

  • выработка адекватных представлений о повседневной экономической ситуации в семье;

  • обретение навыков анализа конкретных семейных экономических ситуаций;

  • формирование умений делать экономический выбор,

принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, быть «хозяином»;

  • освоение навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



Рабочая программа предполагает обучение учащихся 10класса к решению жизненно важных экономических задач и включает материал, содержащий доступные для усвоения умственно отсталыми учащимися экономические и математические понятия.


Объем программного материала по математике не предполагает наращивания математических сведений в сравнении с уже ранее полученными, а базируется на ранее полученных знаниях, умениях, навыках.


Предполагается освоение учащимися знаний, непосредственно связанных с жизнью и повседневной хозяйственной практикой человека.


Курс построен на применении проблемно- поисковых методов обучения при ознакомлении учащихся с интеллектуальной недостаточностью с элементами экономики. Принципом построения урока математики является постановка жизненной проблемной ситуации и отработка на этом материале умения применять и совершенствовать уже имеющиеся математические знания и навыки. Учитель предлагает учащимся наиболее насущные жизненные задачи, требующие от человека постоянного принятия решений, выбора.









МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Срок реализации программы 1 год.

На I четверть –18часов, на II четверть –14часов, на III четверть –20часов, на IV четверть –16часов.

Расхождения в количестве часов может быть связано с праздничными днями, переносом каникул и др.







ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



Личностные результаты.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

– Определять и высказывать  общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- делать выбор, опираясь на общие для всех правила поведения, как поступить;

- понимать смысл учебной деятельности, оценивать собственную учебную деятельность, рассуждать о причинах неуспеха, уметь организовывать и контролировать свою работу на уроке.



Предметные результаты.


В результате изучения курса «Экономический практикум» ученик 10 класса должен усвоить:

  • сопоставление статьи расходов в соответствии с доходами;

  • нахождение суммы подоходного налога от заработной платы;

  • нахождение суммы отчисления от заработной платы в пенсионный фонд;

  • нахождение суммы отчисления от заработной платы в профсоюз;

  • вычисление дохода по различным видам вкладов;

  • определение площади пола, стены, потолка, окна;

  • расчет покупки в зависимости от стоимости погонного и квадратного метра;

  • вычисление возраста по дате рождения и текущему году;

  • расчет выхода на работу после отпуска;

  • определение заработной платы при повременной и сдельной оплате труда, при полном и неполном рабочем дне;

  • расчет необходимых затрат для поездки на отдых;

  • вычисление срока годности продукта.












СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ



п/п

Программное содержание

Кол-во ч.

Методические рекомендации для учителя.

1.

Введение. Понятие об экономике. Экономика семьи. Значение математических знаний и умений их применение на практике для экономики семьи. Нумерация натуральных чисел.

Нумерация арабская и

римская. Повторение мер

стоимости. Денежные купюры и монеты. Размен и обмен купюр и монет.

4

Дать понятие о том, что экономика — это практическая наука, позволяющая решать проблемы обеспечения жизни человека и его семьи.

Составление и решение задачи на определение дохода семьи в месяц и тп.

2.

Таблица сложения. Математические действия на сложение и вычитание мер стоимости. Нахождение суммы и разности чисел.

Понятия «дороже — дешевле», «больше на …

меньше на …», «выгод-

но — невыгодно».

6

Потребности, запросы, нужды членов семьи в современном обществе. Потребности физические, материальные, духовные.

Задача на составление статей расходов на семью на месяц, на день.

Сопоставление статьи расходов в соответствии с доходами семьи. Задача на исключение необоснованных расходов семьи в месяц и перераспределение высвобожденных средств в иные статьи расходов.

3.

Таблица умножения. Умножение на однозначные числа. Умножение на

двузначные числа.

Таблица деления. Деление

на однозначные и двузначные числа без остатка и с остатком.

Понятия «больше в …

раз — меньше в … раз».

6

Принципы выбора способов разумного расходования денег, времени, продуктов экономики.

Рассуждения на тему «Время — деньги».

Задачи на определение выгоды путем сравнения полученных результатов от: покупки единого проездного билета; покупки товара мелким оптом; покупки более дорогих и качественных вещей и т.п.

4.

Процент.

Нахождение процента от числа и числа по проценту.

4

Задачи на: нахождение суммы подоходного налога от заработной платы; нахождение суммы отчисления от заработной платы в пенсионный фонд;

нахождение суммы отчисления от заработной платы в профсоюз;

вычисление дохода по различным видам вкладов в сбербанк; определение выгоды от пользования дисконтной картой

5

Меры массы.

Единицы измерения величины массы. Измерительные приборы. Соотношение мер массы. Преобразование мер массы. Понятия «тяжелее — легче».

4

Выполнение упражнений на преобразование мер массы. Выполнение упражнений на сравнение величин массы. Решение примеров. Решение задач на сравнение веса купленного необработанного

продукта с весом обработанного продукта.

6

Меры длины.

Единицы измерения длины. Измерительные инструменты. Соотношение мер длины.

Преобразование мер длины. Понятия «длиннее - короче», «выше -ниже»,

«уже — шире».

4

Выполнение упражнений на преобразование мер длины. Выполнение упражнений на сравнение мер длины. Решение задач с практическим содержанием.

7

Меры площади.

Единицы измерения величины площади. Измерительные инструменты. Соотношение мер площади. Преобразование мер площади. Понятия «больше — меньше».

5

Выполнение упражнений на преобразование мер площади. Выполнение упражнений на сравнение площадей. Решение задач на: определение площади пола, стены, потолка,

окна; определение необходимого количества того или иного строительного материала для ремонта; определение стоимости этого материала; определение выгодности приобретения стройматериалов в зависимости от массы упаковки того или иного товара.


8

Меры объема.

Единицы измерения величины объема. Способы измерение объема в быту. Соотношение мер объема. Преобразование мер объема. Понятия «больше- меньше»

5

Дать понятие о том, что объем не зависит от формы предмета. Для

этого необходимо произвести практические работы по демонстрации этого факта. Решение практических задач,

9

Меры времени

Год, полугодие, квартал, месяц, декада, неделя, сутки, час, минута, секунда. Измерительные приборы. Определение времени по часам.

Соотношение мер времени. Преобразование мер

времени. Понятия «быстрее — медленнее»,

«раньше — позже».

6

Выполнение упражнений на преобразование мер времени. Выполнение упражнений на сравнение величин времени. Решение задач на вычисление: возраста по дате рождения и текущему году; возраста на момент окончания школы; затрат времени необходимого на дорогу в какое-либо место; подсчет времени до определенной даты; и тп.

10

Обыкновенные дроби.

Правильные и неправильные дроби. Смешанные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Понимание и обозначение дробных частей времени: четверть

часа = 15 мин, без четвер-

ти час = до … осталось

15 мин, полчаса до …,

полчаса спустя, после ….

4

Выполнение упражнений на сравнение и преобразование дробей. Решение примеров на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Решение задач на: определение доли от целого

11

Десятичные дроби.

Запись, чтение, сравнение

десятичных дробей. Запись мер массы, длины,

стоимости десятичными дробями. Сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение и деление

десятичных дробей.

6

Выполнение упражнений на преобразование

десятичных дробей, выражающих меры длины,

массы, стоимости, времени. Выполнение упражнений на сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей.


12

Повторение и обобщение.

14

Решение задач на определение заработной платы при повременной и сдельной оплате

труда, при полном и неполном рабочем дне. Решение задач на определение оплаты по

больничному листу в зависимости от стажа работы.

Расчет средней Расчет средней заработной платы в день для

проведения расчетов выплат за отпуск.


Итого

68














































Календарно – тематическое планирование

на 2015-2016 учебный год

по учебному предмету

«экономический практикум»

10 класс

(сложный дефект)


Прудниковой Елены Сергеевны.

учителя МБОУ « Школа коррекции и развития VIII вида №44

г.Брянска».
















I четверть (18 часов)

  • Контрольные работы: № 7, 17.

  • Резервные уроки:

п/п темы

Тема урока.

Количество часов

Дата

Примечание


Введение.

4



1

Понятие об экономике. Экономика семьи.

1



2

Значение математических знаний и умений их применение на практике для экономики семьи.

1



3

Нумерация натуральных чисел. Нумерация арабская и римская.

1



4

Повторение мер

стоимости. Денежные купюры и монеты. Размен и обмен купюр и монет.

1





Практическая работа


Таблица сложения.

6



5

Математические действия на сложение мер стоимости.

1



6

Математические действия на вычитание мер стоимости.

1



7

Математические действия на сложение и вычитание мер стоимости.

1


Проверочная работа

8

Нахождение суммы и разности чисел.

1



9

Понятие «дороже — дешевле».

1


10

Понятие «больше на …

меньше на …» Понятие «выгодно — невыгодно».

1




Таблица умножения.

6



11

Умножение на однозначные числа.

1



12

Умножение на

двузначные числа.


1


Используя калькулятор

13

Деление на однозначные и двузначные числа без остатка.

1


Используя калькулятор

14

Деление на однозначные и двузначные числа с остатком.

1


Используя калькулятор

15-16

Понятия «больше в …

раз — меньше в … раз».

2


Используя калькулятор


Обобщение изученного за I четверть

2



17-18

Контрольная работа. Работа над ошибками.

2




































II четверть (14 часов)

  • Контрольные работы:№ 13.

  • Резервные уроки:

п/п темы

Тема урока.

Количество часов

Дата

Примечание


Процент.

4



1-2

Нахождение процента от числа.

2


Используя калькулятор

3-4

Нахождение числа по проценту.

2


Используя калькулятор


Меры массы.

4



5

Единицы измерения величины массы. Измерительные приборы.

1



6

Соотношение мер массы.

1



7

Преобразование мер массы.

1


Используя калькулятор

8

Понятия «тяжелее — легче».

1




Меры длины.

4



9

Единицы измерения длины. Измерительные инструменты.

1


10

Соотношение мер длины.

1



11

Преобразование мер длины.

1


Используя калькулятор

12

Понятия «длиннее - короче», «выше -ниже»,

«уже — шире».

1




Обобщение изученного за II четверть

2



13-14

Контрольная работа. Работа над ошибками.

2


Используя калькулятор










III четверть (20часов)

  • Контрольные работы: № 5,10,16,18.

  • Резервные уроки:

п/п темы

Тема урока.

Количество часов

Дата

Примечание


Меры площади.

5



1

Единицы измерения величины площади. Измерительные инструменты.

1



2

Соотношение мер площади.

1



3

Преобразование мер площади.

1


Используя калькулятор

4

Понятия «больше — меньше».

1




5

Проверочная работа по теме

«Меры площади»

1


Проверочная работа


Меры объема.

5



6

Единицы измерения величины объема. Способы измерение объема в быту.

1



7

Соотношение мер объема.

1



8

Преобразование мер объема.

1


Используя калькулятор

9

Понятия «больше- меньше»

1


10

Проверочная работа по теме

«Меры объема»

1


Проверочная работа


Меры времени

6



11

Год, полугодие, квартал, месяц, декада, неделя. Измерительные приборы.

1



12

Сутки, час, минута, секунда. Определение времени по часам.

1



13

Соотношение мер времени.

1



14

Преобразование мер

времени.

1


Используя калькулятор

15

Понятия «быстрее -медленнее», «раньше - позже».

1



16

Проверочная работа по теме

«Меры времени»

1


Проверочная работа


Обобщение изученного за III четверть

4



17

Обобщающий урок.

1



18-19

Контрольная работа. Работа над ошибками.

2


Используя калькулятор

20

Итоговый урок.

1







































IV четверть (16 часов)

  • Контрольные работы: №.11,14.

  • Резервные уроки:

п/п темы

Тема урока.

Количество часов

Дата

Примечание


Обыкновенные дроби.

4



1

Правильные и неправильные дроби. Смешанные дроби.

1



2-3

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

2


Легкие случаи

4

Понимание и обозначение дробных частей времени: четверть

часа = 15 мин, без четверти час = до … осталось

15 мин, полчаса до …,

полчаса спустя, после ….

1





Десятичные дроби.

6



5

Запись, чтение, сравнение

десятичных дробей.

1



6

Запись мер массы, длины,

стоимости десятичными дробями.

1



7-8

Сложение и вычитание десятичных дробей.

2


Используя калькулятор

9-10

Умножение и деление

десятичных дробей.

2


Используя калькулятор

11

Проверочная работа по теме

«Обыкновенные и десятичные дроби»

1


Проверочная работа


Повторение и обобщение.

5



12-13

Обобщение изученного за год.

2



14-15

Итоговая контрольная работа. Работа над ошибками.

2



16

Итоговый урок.

1




МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



  1. Программно-методическое обеспечение для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида под редакцией А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой. Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос» 2006 год.








Интернет-сайты:










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала ДВ-403699
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх