Адаптированная программа СБО 9 класс .

               Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Боготольская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании методического совета _______________________ Руководителя МС Протокол №______ от_________

Согласовано Зам. директора по УВР ________И.О. Баранец

Утверждаю: Директор _________________          Т.А.Кузнецова Приказ № _____ от «___» _________2017г.

Адаптированная общеобразовательная программа

для учащихся с ОВЗ

(с легкой степенью умственной отсталостью)

по СБО  9 классе

на 2017/2018 учебные года

                                                                                Учитель: Щеткова Е.П.

                                                                             Категория: первая

с. Боготол, 2017 год.

Рабочая программа

по CБО  для обучающейся

Основное заключение ПМПК № от                г.,

Форма получения образования – очная

Специальные учебники – не нуждается.

 по CБО  для обучающейся 

Основное заключение ПМПК № от                г.,

Форма получения образования – очная

Специальные учебники – не нуждается.

Планирование составлено на основе;

 - Программа по СБО составлена на основе программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Социально - бытовая ориентировка» авторы:В.И. Романина, Н.П. Павлова). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2013. – сб.1;

  - Контрольно-оценочные  средства из УМК:

-Технология: Учебник для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений/ Под ред. В.Д.Симоненко.- М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2004. – 288 с.: илл.

-Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А.Львова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. – 136 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).

   - Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред. А.М.Щербаковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.: ил. – (Коррекционная педагогика)

Основные направления коррекционной работы при реализации учебной программы.

Выбор индивидуального темпа обучения.

      Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» для учащихся 9 классов является компонентом адаптированной основной общеобразовательной программы МБОУ  Боготольской  СОШ , составленной на основе примерной основной

общеобразовательной программы по предмету «Социально-бытовая ориентировка» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения) и показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) создается педагогическая модель образования по данному предмету.

Данная программа, помимо основных разделов, включает в себя разделы «Предприятия бытового обслуживания», «Трудоустройство». Проблема экономического воспитания детей с отклонениями в развитии очень важна для их жизненной адаптации в условиях города. Современные условия жизни выставляют повышенные требования к человеку в производственной сфере, сфере семейных отношений, реализации личностных потребностей. Программа тесно связана с жизнью, профессионально-трудовой подготовки учащихся.

В      раздел «Личная гигиена» была перенесена из курса 5 класса тема «Пагубное влияние вредных привычек на живой организм». Мы считаем, что изучение данной темы более эффективно для восприятия учащимися старших классов, так как в данном случае учтены возрастные и психофизические особенности учащихся.

Так как учащиеся 9 класса являются выпускниками и вступают в самостоятельную жизнь, поэтому его повторение и углубленное изучение тем 8 класса целесообразно для оптимального включения в социум и самостоятельную жизнь выпускников.

Цель: знакомство учащихся с начальными понятиями рыночной экономики.

Задачи:

-          формировать хозяйственно-экономические понятия и умения, относящиеся к бытовой жизни;

-     дать минимум экономических знаний, позволяющих выпускникам адекватно оценивать ситуацию на рабочем месте, при найме, увольнении, расчете, при решении бытовых вопросов;

Формы, методы и средства обучения, технологии.

Основной формой организации учебно-воспитательной работы с учащимися по СБО является учебное занятие продолжительностью 1 учебный  час.

  Результатами изучения курса являются:

-в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ,закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

-владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Учащиеся специальной (коррекционной) школы, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета являются:

-практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Изучение предмета СБО в школе обеспечивает работу:

·                    коррекционно – обучающую;

·                    коррекционно – развивающую;

·                    коррекционно – воспитательную;

·                    воспитание положительных качеств личности;

·                    развитие способностей обучающихся к осознанной регуляции трудовой деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль за качеством работы).

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по различным разделам программы.

Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития учащихся, уровня их знаний  и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически ознакомиться  с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы

Межпредметные связи:

·        СБО – русский язык /закрепление навыков письма при выполнении письменных работ/;

·        СБО – математика /математический расчёт по формулам при подсчете семейного бюджета, продовольственной корзины, пересылки денежных переводов и т.п./;

·        СБО – география /знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий/;

·        СБО – биология /знакомство с работой внутренних органов, принимающих участие в переваривании пищи, производство продуктов и товаров массового потребления/;

·        СБО – трудовое обучение /выполнение практических заданий по уходу за одеждой/.

Основной формой образовательного процесса являются:

- уроки изучения нового материала,

-комбинированные,

-обобщающие уроки,

-практические работы,

-экскурсии.

В рабочей программе СБО предусмотрены следующие виды деятельности:

v Беседы

v Практические работы

v Экскурсии

v Сюжетно-ролевые игры

Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения:

 -разнообразные по форме практические упражнения и задания,

 -наглядные,

 -демонстрация учебных пособий и образцов,

 -технологические карты,

 -практические работы,

 -сравнение и сопоставление работ учащихся и образцов изделий,       анализ и синтез.

Контрольно – измерительные материалы.

Контрольные работы по предмету СБО программой не предусмотрены.

Контрольно - измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическим особенностями учащихся каждого класса.

В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу в виде теста.

  Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием:

·        Тестов

·        Кроссвордов

·        Буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий)

·        Перфокарт

·        Перфоконвертов

·        Практических работ.

Технологии:

-   здоровьесберегающие (рациональная организация урока; физкультминутки; гимнастика для глаз, пальчиковая, дыхательная;);

-   обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа, отказ от прямого принуждения, создание ситуации успеха, гуманно-личностный подход);

-   игровые (эмоциональная разрядка, активизация познавательного интереса);

-      проблемное обучение (создание проблемных ситуаций, противоречивые данные, заведомо допущенные ошибки);

-       информационно-коммуникационные  (средство  диагностики  и  контроля;

источник учебной информации; тренажер; наглядное пособие; формирование исследовательских умений; развитие коммуникативных способностей; формирование умений работать с информацией);

-    разноуровневые (индивидуализация и дифференциация учебного процесса по уровню умственного развития);

-      технология проектного обучения (развитие исследовательских умений, опора на интерес учащихся, на ранее усвоенный материал; ориентация на получение результата).

В 9 классе:

1. Обучающиеся должны знать:

ü Размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата, способы выведения пятен в домашних условиях.

ü Значение диетического питания, особенности и важности питания детей ясельного возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд.

ü Основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и досуга в семье, семейные традиции, обязанности членов семьи.

ü Правила поведения в обществе – правила приёма гостей.

ü Правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору предметов интерьера, правила сохранения жилищного фонда.

ü Службы аэровокзала, порядок приобретения и возврата билетов, правила поведения в аэропорту.

ü Виды ярмарок, отличия ярмарки от магазина.

ü Виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи.

ü Способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению, правила и приёмы ухода за больным.

ü Местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг они оказывают

ü Учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды документов для устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

2. Обучающиеся должны уметь:

ü Подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером, выводить пятна на одежде различными способами.

ü Составлять меню диетического питания на день, составлять меню на день для ребенка ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола.

ü Анализировать различные семейные ситуации, выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье, поддерживать и укреплять семейные традиции.

ü Встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма.

ü Расставлять мебель  в квартире, подбирать детали интерьера.

ü Определять маршрут и выбирать транспортное средство.

ü Заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость денежных отправлений.

ü Предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила ухода за больным.

ü Обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий бытового обслуживания.

ü Обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу,  писать заявления, автобиографию, заявки на материалы, расписку, докладную и заполнять анкету.

Количество часов на учебный год по четвертям

I

II

III

IV

Итого

Всего

34

№

Название темы

п/п

кол-во

план

факт

часов

Личная гигиена Вред курения. Вред алкоголя.

-

Одежда и обувь Стиль в одежде. Мода. Выбор одежды и обуви при покупке. Обновление одежды. Замена мелких деталей. Выведение мелких пятен. Обобщение пройденного материала. Тестирование.

Питание Рецепты приготовления блюд для детей ясельного возраста.

Культура поведения Правила общежития. Адекватное поведение в обществе. Анализ поступков людей. Правильная оценка. Прием гостей.

Жилище Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. Виды уборки квартиры: ежедневная, еженедельная, сезонная (повторение). Сохранение жилищного фонда (косметический ремонт: оклейка стен обоями, окраска дверей).

Транспорт Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты. Службы аэровокзала. Порядок приобретения билета и его возврата. Авиакасса.

Торговля Виды ярмарок (привозы, выставки, образцы). Время и место проведения ярмарок. Отличие ярмарок от рынка и магазина. Комиссионный магазин, его особенности.

Семья и семейные отношения Основы семейных отношений. Условия создания семьи. Организация отдыха в семье, досуг. Семейные традиции.

Экономика домашнего

Хозяйства Экономия в        домашнем хозяйстве.          Сбережения. Виды вкладов. Государственное страхование (обязательное,            накопительное), кредит. Обобщение пройденного материала. Тестирование.

Средства связи Современные виды связи. Виды денежных переводов.

Медицинская помощь Инфекционные заболевания. Меры по предупреждению инфекционных заболеваний. Применение лекарства. Документы, подтверждающие нетрудоспособность: справка, листок нетрудоспособности. Уход за больным. Сюжетная игра: «Больной в доме» .

Предприятия

бытового

Обслуживания Предприятия бытового обслуживания. Назначение. Виды оказываемых услуг. Профессии работников предприятия. Трудоустройство

Содержание программы:

Раздел

Кол-во

Краткое содержание раздела

часов

Личная гигиена

Раздел содержит материал о значении

соблюдения правил личной гигиены, о

значении чистоты и здоровья. План уроков

содержит материал о правилах и приемах

ухода за телом. Учащиеся определяют тип

своей кожи, получают рекомендации по

применению косметических и природных

средств.

Одежда и обувь

Раздел обогащает знания учащихся о

необходимости своевременного ухода за

одеждой и обувью, знакомит со способами и

вариантами ремонта одежды, видами стирки

и сушки белья. Назначение «Химчистки».

Питание

Раздел решает важные жизненные задачи:

расширение кругозора детей о значении

питания в жизни и деятельности человека;

формирование знаний о разнообразии пищи,

ее целебных свойствах, о необходимости

пищи для роста и развития детского

организма. Учащиеся на практике изучают

последовательность приготовления пищи.

Культура поведения

Раздел включает в себя изучение правил

поведения в обществе, общественных

местах.

Жилище

В разделе изучаются названия жилых

помещений, способы ухода за ними, виды

уборки помещений. Правила работы с

бытовыми химическими средствами.

Транспорт

При изучении раздела учащиеся знакомятся

с видами транспорта (междугородний

транспорт), повторяются  знакомые ранее

ПДД и изучаются новые. Знакомятся с

порядком приобретения билета, получением

сдачи.

Торговля

Раздел включает в себя изучение видов

торговых предприятий, их назначение,

отделы. Знакомятся с порядком

приобретения товаров.

Семья

и

семейные

При изучении раздела учащиеся знакомятся

отношения

с правилами ухода за грудным ребенком.

Экономика домашнего		При изучении раздела учащиеся знакомятся
хозяйства		с искусством вести домашнее хозяйство.
Средства связи		Знакомятся с услугами учреждений связи, с
		культурой общения то телефону.
Медицинская помощь		Изучается информация об оказании первой
		доврачебной помощи при несчастных
		случаях.
Предприятия   бытового		Раздел направлен на знакомство с
обслуживания		учреждениями и организациями города их
		назначением.
Трудоустройство		При изучении раздела учащиеся знакомятся
		с учреждениями и отделами по
		трудоустройству.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Учащиеся должны знать:

-   о вреде алкоголя и никотина;

-   свои размеры одежды и обуви;

-   значение диетического питания;

-   особенности питания детей ясельного возраста;

-   правила поведения в обществе;

-   правила расстановки мебели в квартире;

-   семейные традиции;

-   правила экономии в домашнем хозяйстве;

-   меры по предупреждению инфекционных заболеваний;

-   учреждения и отделы по трудоустройству.

Учащиеся должны уметь:

-       подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями;

-   анализировать поступки людей и давать им правильную оценку;

-   подбирать детали интерьера;

-   поддерживать и укреплять семейные традиции;

-   соблюдать правила ухода за больным;

-   обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу.