№
п/п
|
Тема урока
|
Основное содержание уроков
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Коррекционная работа
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Что такое хорошо (16 часов)
|
1.
|
Знакомство
с новой книгой для чтения Э. Шим «Брат и младшая сестра»
|
Умение
работать с книгой; высказывание своего отношения к ситуации
|
Знать
условные обозначения в книге. Уметь ориентироваться в книге.
|
Коррекция
связной монологической речи; обогащение активного словаря
|
2.09
|
|
|
2.
|
А.Седугин
«Молоток»
|
Правильное
плавное чтение целыми словами; выборочное чтение
|
Формирование
гибкости чтения
|
Развитие
умений делать простейшие выводы и обобщения
|
3.09
|
|
|
3.
|
Е.
Пермяк «Пичугин мост»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы
|
Умение
выражать свое отношение к ситуации
|
Коррекция
связной монологической речи
|
4.05
|
|
|
4.
|
Е.
Пермяк «Пичугин мост»
|
Правильное
плавное чтение целыми словами; пересказ по плану и иллюстрации
|
Умение
передавать содержание прочитанного по плану
|
Умение
устанавливать причинно-следственные связи
|
5.09
|
|
|
5.
|
В.
Голявкин «Был не крайний случай»
|
Правильное
плавное чтение целыми словами; выборочное чтение
|
Формирование
качеств чтения; умение находить в тексте заданный учителем отрывок
|
Коррекция
концентрации и объема внимания
|
9.09
|
|
|
6.
|
И.
Дик «Счастливая ручка»
|
Ответы
на вопросы, высказывание своего отношения ситуации
|
Умение
составлять короткий рассказ на заданную тему
|
Коррекция
связной монологической речи
|
10.09
|
|
|
7.
|
И.
Дик «Счастливая ручка»
|
Правильное
плавное чтение; пересказ по плану
|
Умение
передавать содержание прочитанного по плану
|
Коррекция
связной монологической речи; умение устанавливать причинно-следственные связи
|
11.09
|
|
|
8.
|
По
Л. Давыдычеву «Лёлишна Охлопкова»
|
Правильное
плавное чтение целыми словами; высказывание своего отношения к ситуации
|
Формирования
качеств чтения; умение находить в тексте заданный учителем отрывок
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
12.09
|
|
|
9.
|
По
Л. Давыдычеву «Лёлишна Охлопкова»
|
Выборочное
чтение; нахождение в тексте соответствия иллюстрации
|
Формирование
умений ролевого чтения; умение передавать содержание прочитанного
|
Коррекция
связной монологической речи
|
16.09
|
|
|
10.
|
По
Л. Давыдычеву «Виктор Мокроусов»
|
Правильное
плавное чтение целыми словами; выборочное чтение
|
Формирования
качеств чтения; умение находить в тексте заданный учителем отрывок
|
Коррекция
связной монологической речи
|
17.09
|
|
|
11.
|
По
Л. Давыдычеву «Виктор Мокроусов»
|
Ролевое
чтение; составление плана; пересказ по плану
|
Формирование
умений ролевого чтения
|
Умение
устанавливать причинно-следственные связи
|
18.09
|
|
|
12.
|
А.
Гайдар «Невидимые помощники»
|
Правильное
чтение, ответы на вопросы
|
Формирования
качеств чтения; навыков выразительного чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
19.09
|
|
|
13.
|
А.
Гайдар «Невидимые помощники»
|
Ролевое
чтение; составление плана; высказывание своего отношения к ситуации
|
Умение
передавать содержание прочитанного по плану
|
Развитие
умений делать простейшие выводы и обобщения
|
23.09
|
|
|
14.
|
С.
Маршак «Лодыри и кот»
|
Выразительное
чтение стихотворения
|
Формирование
умений ролевого чтения
|
Развитие
умений делать простейшие выводы и обобщения
|
24.09
|
|
|
15.
|
И.
Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
|
Выразительное
чтение басни; объяснение выражений
|
Формирование
умения выражать свои мысли о прочитанном
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
25.09
|
|
|
16.
|
В.
Осеева «Печенье»
|
Правильное
плавное чтение; выборочное чтение
|
Умение
выражать свое отношение к ситуации
|
Развитие
умений делать простейшие выводы и обобщения
|
26.09
|
|
|
« Уж небо осенью дышало…» (16часов)
|
17
|
А.К.
Толстой «Осень»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
выразительно, чётко и правильно читать стихотворение наизусть
|
Коррекция
оперативной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении
|
30.09
|
|
18
|
По
К. Ушинскому «Осень»
|
Ролевое
чтение; пересказ по плану
|
Формирование
умений ролевого чтения; развитие умения передавать содержание прочитанного по
плану
|
Коррекция
связной монологической речи; умение устанавливать причинно-следственные связи
|
1.10
|
|
19
|
По
В. Пескову «Осенний лес»
|
Правильное
плавное выразительное чтение; рисование иллюстрации к рассказу
|
Формирование
качеств чтения; умение находить в тексте заданный учителем отрывок
|
Коррекция
связной монологической речи
|
2.10
|
|
20
|
А.
Твардовский «Лес осенью»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
выразительно, читать стихотворение
|
Коррекция
оперативной памяти
|
3.10
|
|
21
|
По
М. Ильину и Е. Сегал «В чудесной кладовой»
|
Правильное
плавное чтение; выборочное чтение
|
Формирование
качеств чтения; умение передавать содержание прочитанного
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
7.10
|
|
22
|
По
М. Ильину и Е. Сегал «В чудесной кладовой»
|
Выразительное
чтение; пересказ по плану; высказывание своего отношения к ситуации
|
Развитие
умений выборочного чтения; связных ответов на вопросы
|
Коррекция
умений устанавливать причинно-следственные связи
|
8.10
|
|
23
|
О.
Высоцкая «Осеннее утро»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
выразительно читать стихотворение
|
Коррекция
оперативной памяти
|
9.10
|
|
24
|
А.С.
Пушкин «Уж небо осенью дышало»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
выразительно читать стихотворение
|
Коррекция
оперативной памяти
|
10.10
|
|
25
|
В.
Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
Правильное
выразительное чтение; высказывание своего отношения к ситуации
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
14.10
|
|
26
|
В.
Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
Ролевое
чтение; составление плана 2 части
|
Формирование
умений ролевого чтения; находить в тексте главное для составления плана
|
Развитие
умений устанавливать причинно-следственные связи
|
15.10
|
|
27
|
В.
Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
Выразительное
чтение; нахождение в тексте соответствия иллюстрациям
|
Формирование
умения передавать содержание прочитанного по иллюстрациям
|
Коррекция
связной монологической речи
|
16.10
|
|
28
|
И.
Крылов «Стрекоза и Муравей»
|
Заучивание
басни наизусть
|
Умение
выразительно читать басню
|
Обогащение
активного словаря
|
17.10
|
|
29
|
По
Д. Мамину – Сибиряку «Приёмыш»
|
Правильное
выразительное чтение; высказывание своего отношения к ситуации
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
умений устанавливать причинно-следственные связи
|
21.10
|
|
30
|
По
Д. Мамину – Сибиряку «Приёмыш»
|
Выразительное
чтение; высказывание своего отношения к ситуации
|
Развитие
умений выборочного чтения; связных ответов на вопросы
|
Обогащение
активного словаря
|
22.10
|
|
31
|
По
Д. Мамину – Сибиряку «Тарас и Соболько»
|
Правильное
выразительное чтение; пересказ по плану
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
23.10
|
|
32
|
Итоговый
урок по теме «Уж небо осенью дышало»
|
Работа
по прочитанным произведениям
|
Умение
составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью
собственных наблюдений
|
Коррекция
связной речи; умений делать простейшие выводы и обогащения
|
24.10
|
|
«Народные сказки» (10 часов)
|
33
|
«Гуси
– лебеди» (русская сказка)
|
Выразительное
чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Формировать
развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
28.10
|
|
34
|
«Гуси
– лебеди»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Обогащение
активного словаря
|
29.10
|
|
35.
|
«Чудесный
клад» (молдавская сказка)
|
Выразительное
чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Развитие
навыков беглого чтения и пересказа по плану
|
Коррекция
связной монологической речи
|
30.10
|
|
36
|
«Чудесный
клад»
|
Формирование
навыков ролевого чтения; выборочного чтения
|
Умение
рассказывать содержание прочитанного
|
Коррекция
связной монологической речи
|
31.10
|
|
37
|
«Росомаха
и Лисица» (эвенкийская сказка)
|
Выразительное
чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
11.11
|
|
38
|
«Росомаха
и Лисица»
|
Ролевое
чтение; ответы на вопросы
|
Формирование
навыков ролевого чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
12.11
|
|
39
|
«Отчего
у зайца длинные уши» (мансийская сказка)
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Развитие
просодической стороны речи
|
13.11
|
|
40
|
«Отчего
у зайца длинные уши»
|
Ролевое
чтение; выборочное чтение
|
Формирование
навыков ролевого чтения
|
Развитие
просодической стороны речи
|
14.11
|
|
41
|
«Лиса
и волк» (русская сказка)
|
Выразительное
чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
18.11
|
|
42
|
«Лиса
и волк»
|
Работа
по прочитанному произведению
|
Умение
составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям
|
Коррекция
связной монологической речи
|
19.11
|
|
«О труде и трудолюбии» (6часов)
|
43
|
К.
Ушинский «Два плуга»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы
|
Умение
анализировать содержание по вопросам
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
20.11
|
|
44
|
М.
Шпагин «Как баклуши били»
|
Выразительное
чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Закрепление
правильности и беглости чтения; умение объяснять образные выражения
|
Коррекция
связной речи; обогащение активного словаря
|
21.11
|
|
45
|
И.
Крылов «Трудолюбивый Медведь» (басня)
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; объяснение образных выражений
|
Умение
выразительно, соблюдая интонацию, читать басню; умение объяснять образные
выражения
|
Коррекция
и развитие объёма внимания; обогащение активного словаря
|
25.11
|
|
46
|
«Айога»
(нанайская сказка)
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
связной речи; обогащение активного словаря
|
26.11
|
|
47
|
Ю.
Тувим «Все для всех»
|
Выразительное
чтение стихотворения
|
Умение
выразительно, соблюдая интонацию, читать стихотворение
|
Коррекция
и развитие концентрации внимания; обогащение активного словаря
|
27.11
|
|
48
|
Е.
Пермяк «Для чего руки нужны»
|
Выразительное
ролевое чтение
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
связной речи
|
28.11
|
|
«Произведения русских и зарубежных
писателей» (19 часов)
|
49.
|
Г.Х.
Андерсен «Гордая игла»
|
Выразительное
чтение; выборочное чтение
|
Умение
объяснять образные выражения
|
Коррекция
связной речи; обогащение активного словаря
|
2.12
|
|
50.
|
Г.Х.
Андерсен «Гордая игла»
|
Выразительное
ролевое чтение; ответы на вопросы
|
Формирование
навыков ролевого чтения
|
Коррекция
и развитие объёма внимания
|
3.12
|
|
51
|
По
Л. Толстому «Праведный судья»
|
Правильное
выразительное чтение; объяснение образных выражений
|
Умение
объяснять образные выражения
|
Коррекция
и развитие объёма внимания
|
4.12
|
|
52
|
По
Л. Толстому «Праведный судья»
|
Выразительное
чтение; выборочное чтение
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Обогащение
активного словаря
|
5.12
|
|
53
|
По
Л. Толстому «Праведный судья»
|
Ролевое
чтение; нахождение в тексте соответствия иллюстрациям
|
Формирование
навыков ролевого чтения
|
Коррекция
связной речи; обогащение активного словаря
|
9.12
|
|
54
|
Дж.
Свифт «Гулливер в стране Лилипутов»
|
Правильное
выразительное чтение; выборочное чтение
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
связной речи
|
10.12
|
|
55
|
Дж.
Свифт «Гулливер в стране Лилипутов»
|
Выразительное
чтение; нахождение в тексте соответствия иллюстрациям
|
Умение
анализировать содержание по вопросам
|
Коррекция
и развитие объёма внимания
|
11.12
|
|
56
|
Дж.
Свифт «Гулливер в стране Лилипутов»
|
Правильное
выразительное чтение; пересказ прочитанного
|
Умение
составлять описательный рассказ
|
Коррекция
монологической речи; умение делать простейшие выводы и обогащения
|
12.12
|
|
57.
|
А.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Выразительное
чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
и развитие объёма внимания
|
16.12
|
|
58
|
А.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Выразительное
чтение; высказывание своего отношения к ситуации
|
Умение
анализировать содержание по вопросам
|
Коррекция
и развитие объёма внимания
|
17.12
|
|
59
|
А.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Правильное
выразительное чтение; анализ прочитанной сказки; высказывание своего
отношения
|
Умение
анализировать содержание; делать выводы и обобщения
|
Коррекция
связной речи
|
18.12
|
|
60
|
П.
Ершов «Конёк – горбунок»
|
Выразительное
чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Закрепление
навыков выразительного чтения
|
Обогащение
активного словаря
|
19.12
|
|
61
|
П.
Ершов «Конёк – горбунок»
|
Правильное
выразительное чтение; ролевое чтение
|
Закрепление
навыков ролевого чтения
|
Коррекция
монологической речи
|
23.12
|
|
62
|
П.
Ершов «Конёк – горбунок»
|
Правильное
выразительное чтение; высказывание своего отношения к прочитанному
|
Закрепление
навыков выразительного чтения
|
Обогащение
активного словаря
|
24.12
|
|
63
|
П.
Ершов «Конёк – горбунок»
|
Правильное
выразительное чтение; высказывание своего отношения к прочитанному
|
Умение
анализировать содержание
|
Коррекция
монологической речи
|
25.12
|
|
64
|
П.
Ершов «Конёк – горбунок»
|
Правильное
выразительное чтение; ответы на вопросы
|
Умение
анализировать содержание; делать выводы и обобщения
|
Коррекция
монологической речи
|
26.12
|
|
65
|
П.
Ершов «Конёк – горбунок»
|
Правильное
выразительное чтение; объяснение образных выражений и оборотов речи
|
Умение
анализировать содержание; делать выводы и обобщения
|
Обогащение
активного словаря
|
13.01
|
|
66
|
Братья
Гримм «Соломинка, уголёк и боб»
|
Правильное
выразительное чтение; ролевое чтение
|
Формирование
навыков ролевого чтения; выборочного чтения
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
14.01
|
|
67
|
Итоговый
урок по теме «Произведения русских и зарубежных авторов»
|
Работа
по прочитанным произведениям
|
Умение
составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью
собственных наблюдений
|
Коррекция
связной монологической речи; умение делать простейшие выводы и обобщения
|
15.01
|
|
«Идет волшебница зима» (14 часов)
|
68
|
И.
Никитин «Встреча зимы»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
выразительно чётко и правильно читать стихотворение наизусть
|
Коррекция
оперативной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении
|
16.01
|
|
69
|
По
И. Соколову – Микитову «Зима в лесу»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; составление рассказа о зимнем лесе
|
Закрепление
правильности и беглости чтения; умение составлять описательный рассказ
|
Коррекция
связной монологической речи; обогащение активного словаря
|
20.01
|
|
70
|
И.
Антонов «Сад друзей»
|
Правильное
выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; объяснение образных
выражений
|
Умение
выразительно, соблюдая интонацию, читать стихотворение; умение объяснять
образные выражения
|
Коррекция
и развитие концентрации и объёма внимания; обогащение активного словаря
|
21.01
|
|
71
|
И.
Суриков «Детство»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
выразительно чётко и правильно читать стихотворение наизусть
|
Коррекция
оперативной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении
|
22.01
|
|
72
|
Л.
Толстой «Филипок»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
23.01
|
|
73
|
Л.
Толстой «Филипок»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; пересказ по составленному плану
|
Умение
составлять план и по плану составлять пересказ
|
Коррекция
связной монологической речи
|
27.01
|
|
74
|
Н.
Некрасов «Мужичок с ноготок»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
выразительно, чётко и правильно читать стихотворение наизусть
|
Коррекция
оперативной памяти
|
28.01
|
|
75
|
Н.
Некрасов «Мужичок с ноготок»
|
Выборочное
чтение; объяснение образных выражений; рисование словесных картин
|
Умение
выборочного чтения; умение составлять словесные картины
|
Коррекция
и развитие концентрации и объёма внимания
|
29.01
|
|
76
|
Народные
приметы
|
Выразительное
правильное чтение; объяснение образных выражений
|
Закрепление
правильности и беглости чтения; составление устных описаний по тексту
|
Коррекция
связной монологической речи
|
30.01
|
|
77
|
Ю.
Дмитриев «Для чего нужен снег»
|
Произведение
о птицах, их повадках, среде обитания; пересказ текста по частям
|
Формирование
навыков деления чтения текста на части; определение темы текста
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
3.02
|
|
78
|
Н.
Некрасов «Не ветер бушует над бором…»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
выразительно, чётко и правильно читать стихотворение наизусть
|
Коррекция
оперативной памяти
|
4.02
|
|
79
|
А.
Гайдар «Ёлка в тайге»
|
Ролевое
чтение; выборочный пересказ; рассказывание текста
|
Формирование
умений ролевого чтения; выборочного пересказа
|
Коррекция
оперативной памяти
|
5.02
|
|
80
|
По
М. Пляцковскому «Какая бывает зима» (сказка)
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
6.02
|
|
81
|
Итоговый
урок по теме «Идет волшебница зима»
|
Работа
по прочитанным произведениям
|
Умение
составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью
собственных наблюдений
|
Коррекция
связной монологической речи; умение делать простейшие выводы и обобщения
|
10.02
|
|
«Люби все живое» (12 часов)
|
82
|
По
В. Костылёву «Берёза»
|
Выразительное
чтение; пересказ по плану
|
Умение
составлять план текста и пересказ по данному плану
|
Коррекция
связной монологической речи
|
11.02
|
|
83
|
Л.
Толстой «Как я ездил верхом»
|
Правильное
выразительное чтение; выборочное чтение; объяснение образных слов и выражений
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
связной речи; обогащение активного словаря
|
12.02
|
|
84
|
Л.
Толстой «Как я ездил верхом»
|
Правильное
выразительное чтение; ролевое чтение
|
Формирование
умений ролевого чтения; выборочного пересказа
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
13.02
|
|
85
|
По
Н. Вагнеру «Мальчик и дворовая собака»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации
|
Умение
правильно, выразительно читать; высказывать свое мнение
|
Коррекция
умений устанавливать причинно-следственные связи
|
17.02
|
|
86
|
В.
Тарасов «Четвероногий друг»
|
Выразительное
чтение; составление плана и пересказ по плану
|
Закрепление
навыков выразительного чтения; подробного пересказа по плану
|
Коррекция
связной монологической речи
|
18.02
|
|
87
|
М.
Пришвин «Гаечки»
|
Выразительное
чтение; ролевое чтение
|
Закрепление
навыков ролевого чтения
|
Коррекция
связной речи
|
19.02
|
|
88
|
М.
Пришвин «Гаечки»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации
|
Формирование
качеств чтения; умение находить в тексте и пересказывать заданный отрывок
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
20.02
|
|
89
|
М.
Горький «Воробьишко» (сказка)
|
Выразительное
чтение; ролевое чтение
|
Закрепление
навыков ролевого чтения
|
Коррекция
связной речи
|
24.02
|
|
90
|
М.
Горький «Воробьишко» (сказка)
|
Выразительное
чтение; выборочное чтение к иллюстрациям; высказывание своего отношения к
ситуации
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
связной монологической речи; обогащение словаря
|
25.02
|
|
91
|
А.
Барков «Пожарник Карл»
|
Выразительное
правильное чтение; выборочное чтение
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Развитие
просодической стороны речи
|
26.02
|
|
92
|
А.
Барков «Пожарник Карл»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; рисование иллюстраций
|
Закрепление
умения находить в тексте нужны отрывок, передавать содержание по плану
|
Коррекция
связной монологической речи
|
27.02
|
|
93
|
Г.
Скребицкий «Медвежонок»
|
Выразительное
чтение; составление рассказа о животном по тексту и иллюстрациям
|
Умение
составлять описательный рассказ о медвежонке
|
Коррекция
связной монологической речи
|
3.03
|
|
«В стране чудес» (9 часов)
|
94
|
И.
Токмакова «В стране чудес»
|
Правильное
выразительное чтение стихотворения; словесное рисование
|
Формирование
качеств чтения
|
Коррекция
мышления и связной монологической речи
|
4.03
|
|
95
|
По
А. Милну «Винни Пух и все-все-все»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации
|
Формирование
беглого и правильного чтения
|
Коррекция
связной речи; обогащение словаря
|
5.03
|
|
96
|
По
А. Милну «Винни Пух и все-все-все»
|
Выразительное
чтение; рисование иллюстраций
|
Формирование
качеств чтения
|
Коррекция
мышления и связной монологической речи
|
6.03
|
|
97
|
По
А. Милну «Винни Пух и все-все-все»
|
Выразительное
чтение; ролевое чтение
|
Формирование
навыков ролевого чтения
|
Коррекция
и развитие концентрации и объема внимания
|
10.03
|
|
98
|
По
А. Милну «Винни Пух и все-все-все»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; рисование иллюстраций
|
Формирование
беглого и правильного чтения
|
Коррекция
и развитие концентрации и объёма внимания
|
11.03
|
|
99
|
А.
Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»
|
Правильное
выразительное чтение II главы;
ролевое чтение
|
Формирование
навыков ролевого чтения
|
Коррекция
и развитие концентрации и объема внимания
|
12.03
|
|
100
|
А.
Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»
|
Правильное
выразительное чтение III главы;
выборочное чтение; ответы на вопросы
|
Формирование
беглого и правильного чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
13.03
|
|
101
|
А.
Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»
|
Правильное
выразительное чтение IV главы;
нахождение в тексте соответствия иллюстрациям
|
Формирование
качеств чтения
|
Коррекция
концентрации и объема внимания
|
17.03
|
|
102
|
А.
Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»
|
Правильное
выразительное чтение; работа по прочитанному произведению
|
Умение
составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью
собственных наблюдений
|
Коррекция
связной монологической речи
|
18.03
|
|
«Весна идет» (20часа)
|
103
|
Ф.
Тютчев «Весенние воды»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
чётко, выразительно и правильно читать стихотворение наизусть
|
Коррекция
оперативной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.
|
19.03
|
|
104
|
В.
Ситников «Утро»
|
Участие
в диалоге при обсуждении; высказывание личной оценки
|
Уметь
участвовать в диалоге: слушать; высказывать свое мнение, доказывать
|
Коррекция
связной монологической речи
|
20.03
|
|
105
|
По
Л. Толстому «Весна»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; рисование иллюстраций
|
Умение
правильно, выразительно читать
|
Коррекция
умений устанавливать причинно-следственные связи
|
31.03
|
|
106
|
И.
Никитин «Полюбуйся: весна наступает…»
|
Заучивание
стихотворения наизусть
|
Умение
чётко, выразительно и правильно читать стихотворение наизусть
|
Коррекция
оперативной памяти
|
1.04
|
|
107
|
По
А. Платонову «Ещё мама»
|
Выразительное
чтение; ролевое чтение по I главе рассказа
|
Формирование
навыков ролевого чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
2.04
|
|
108.
|
По
А. Платонову «Ещё мама»
|
Выразительное
чтение II главы;
ответы на вопросы
|
Формирование
навыков беглого и правильного чтения
|
Коррекция
умений устанавливать причинно-следственные связи
|
3.04
|
|
109.
|
По
А. Платонову «Ещё мама»
|
Выразительное
чтение: пересказ II главы
рассказа; высказывание своего отношения к прочитанному
|
Умение
правильно, выразительно читать
|
Коррекция
связной речи; обогащение активного словаря
|
7.04
|
|
110.
|
По
А. Платонову «Ещё мама»
|
Выразительное
правильное чтение III главы;
ответы на вопросы
|
Умение
участвовать в диалоге; высказывать свое мнение
|
Коррекция
связной монологической речи
|
8.04
|
|
111
|
По
А. Платонову «Ещё мама»
|
Участие
в диалоге при обсуждении. Высказывание личной оценки. Высказывание своего
отношения к ситуации
|
Уметь
участвовать в диалоге: слушать; высказывать свое мнение, доказывать
|
Коррекция
связной речи; умений устанавливать причинно-следственные связи; делать
простейшие выводы и обобщения
|
9.04
|
|
112
|
Н.
Саконская «Разговор о маме»
|
Выразительное
чтение стихотворения; ответы на вопросы; рисование словесных картин
|
Умение
выразительно, соблюдая интонацию, читать стихотворение; составлять устные
описательные картины
|
Коррекция
связной речи; обогащение словаря
|
10.04
|
|
113.
|
Л.
Квитко «Бабушкины руки»
|
Выразительное
чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к
ситуации
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция
связной монологической речи
|
14.04
|
|
114
|
По
Е. Кононенко «Резеда»
|
Правильное
выразительное чтение; участие в диалоге при обсуждении
|
Формирование
умений высказывать и доказывать своё мнение
|
Коррекция
связной речи; обогащение активного словаря
|
15.04
|
|
115
|
Н.
Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
Правильное
выразительное чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Формирование
навыков выразительного чтения
|
Коррекция
связной речи; обогащение активного словаря
|
16.04
|
|
116.
|
Н.
Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; нахождение в тексте соответствия иллюстрациям
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция
умений устанавливать причинно-следственные связи
|
17.04
|
|
117
|
А.
Барков «Яшка»
|
Выразительное
чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Развитие
просодической стороны речи
|
21.04
|
|
118
|
А.
Барков «Яшка»
|
Выразительное
чтение, ответы на вопросы
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
связной речи
|
22.04
|
|
119
|
Ф.
Тютчев «Весенняя гроза»
|
Выразительное
чтение; заучивание стихотворения наизусть
|
Умение
выразительно, чётко и правильно читать стихотворение
|
Коррекция
и развитие оперативной памяти
|
23.04
|
|
120.
|
В.
Орлов «Лесной цветок»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы; рисование словесных картин
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Развитие
просодической стороны речи
|
24.04
|
|
121
|
Н.
Сладков «Медведь и солнце» (сказка)
|
Выразительное
чтение; ролевое чтение
|
Формирование
навыков ролевого чтения
|
Развитие
навыков ролевого чтения; обогащение активного словаря
|
28.04
|
|
122
|
Итоговый
урок по теме «Весна идет»
|
Работа
по прочитанным произведениям; участие в диалоге при обсуждении
|
Умение
участвовать в диалоге; слушать, высказывать свое мнение
|
Коррекция
связной речи
|
29.04
|
|
«Лето наступило» (14часов)
|
123.
|
И.
Никитин «Вечер ясен и тих»
|
Выразительное
чтение стихотворения; словесное рисование
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
навыков выразительного чтения
|
30.04
|
|
124
|
По
К. Паустовскому «Заботливый цветок»
|
Выразительное
чтение; ответы на вопросы
|
Формирование
и развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция
связной речи; обогащение активного словаря
|
5.05
|
|
125.
|
По
К. Паустовскому «Заботливый цветок»
|
Ответы
на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации
|
Закрепление
правильности и беглости чтения
|
Коррекция
связной речи
|
6.05
|
|
126
|
Н.
Некрасов «Крестьянские дети»
|
Пересказ
текста по вопросам; рисование словесных картин
|
Закрепление
навыков подробного пересказа
|
Коррекция
связной речи
|
7.05
|
|
127
|
Н.
Некрасов «Крестьянские дети»
|
Выразительное
чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Закрепление
навыков выразительного чтения
|
Обогащение
активного словаря
|
8.05
|
|
128
|
Н.
Носов «Огородники»
|
Выразительное
чтение I и
II части;
ответы на вопросы
|
Умение
правильно, выразительно читать
|
Коррекция
умений устанавливать причинно-следственные связи
|
12.05
|
|
129
|
Н.
Носов «Огородники»
|
Выразительное
чтение III части;
ответы на вопросы; рисование иллюстрации
|
Умение
правильно, выразительно читать
|
Развитие
умений связной устной речи
|
13.05
|
|
130
|
Н.
Носов «Огородники»
|
Выразительное
чтение IV части;
ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации
|
Умение
правильно, выразительно читать
|
Коррекция
мышления на основе анализа и синтеза
|
14.05
|
|
131.
|
И.
Антонов «У речки»
|
Выразительное
чтение стихотворения; выборочное чтение
|
Формирование
навыков выразительного чтения
|
Коррекция
связной речи
|
15.05
|
|
132
|
В.
Орлов «Письмо ровеснику»
|
Выразительное
чтение стихотворения; ответы на вопросы
|
Формирование
навыков выразительного чтения
|
Коррекция
мышления на основе анализа и синтеза
|
19.05
|
|
133
|
М.
Пришвин «Золотой луг»
|
Выразительное
чтение текста; рисование иллюстрации
|
Умение
правильно, выразительно читать
|
Развитие
умений связной устной речи
|
20.05
|
|
134
|
В.
Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй»
|
Выразительное
чтение I части
рассказа; ответы на вопросы; выборочное чтение
|
Формирование
качеств чтения; умение находить в тексте заданный учителем отрывок
|
Коррекция
и развитие концентрации и объема внимания
|
21.05
|
|
135
|
В.
Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй»
|
Выразительное
чтение II части;
нахождение в тексте соответствия иллюстрациям
|
Умение
составлять короткий рассказ на заданную тему
|
Коррекция
мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
22.05
|
|
136
|
М.
Бородицкая «Последний день учения»
|
Выразительное
чтение стихотворения; рисование иллюстраций по данному тексту
|
Умение
составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью
собственных наблюдений
|
Коррекция
связной монологической речи; умение делать простейшие выводы и обобщения
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.