Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Кольчугинская
школа №1»
Симферопольского
района Республики Крым
ОДОБРЕНО
на
заседании ПМПКк
протокол
№______
от
____________2016г.
|
СОГЛАСОВАНО
зам.
директора по УВР
__________Е.В.Терещенко
____.08.2016г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ
_______
О.А.Лущик
приказ
от ___.08.2016г.
№______
|
АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА С УЧЁТОМ ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
для
детей c
умственной отсталостью
по
предмету «Русский язык»
для
обучающегося 4 класса
Дрёмова
Якуба
Класс: 4
Уровень
образования: начальное общее образование
Срок реализации
программы:2016/2017 учебный год( с 07.09.16г. – по 25.05.17г.)
Количество часов
по учебному плану: 1 ч/неделю, всего – 33 ч/год
Составитель: Сичкорез
Т.И. , учитель начальных классов высшая квалификационная категория
Кольчугино
, 2016г
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по
русскому языку разработана в соответствии со следующими
нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
- Федеральный закон от 29
декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с
изменениями и дополнениями);
- - Типовое положение о
специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии;
- Концепция специальных федеральных государственных
образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья,
2009 г.
- Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и
науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях;
- Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида : Подготовительный класс. 1-4 классы / А. А.
Айдарбекова, В.М. Белов, В.В. Воронкова и др.\ - 8 изд.- М: Просвещение, 2008.
Рабочая
учебная программа предназначена для учащегося 4 класса Дрёмова Якуба,
находящегося на надомном обучении VIII вида.
Цели
: - приобретение практических навыков устной и
письменной речи;
-
формирование основных орфографических и пунктуационных навыков;
- воспитание интереса к родному языку
Задачи-
выработать элементарные навыки грамотного письма;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в
устной и письменной форме.
Задачи изучения
русского языка:
1) развитие речи, мышления, воображения
школьников;
2) овладение умениями общаться в устной и
письменной формах, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические
высказывания;
3) воспитание позитивного
эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа; пробуждение
познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою
речь, чувства ответственности за сохранение чистоты языка своего народа.
Характеристика обучающегося 4 класса
Дремова Якуба
Программный
материал усвоил удовлетворительно. Задания самостоятельно не выполняет, только
с помощью учителя. При списывании текста допускает многочисленные,
орфографические и пунктуационные ошибки. Навык чтения не сформирован.
Словарный
запас крайне беден. Работоспособность низкая, быстро устаёт. Самостоятельно
выполняет задания при активной стимулирующей помощи со стороны учителя.
Наблюдается бедность и неточность понимания и употребления многих слов,
недостаточная активность самостоятельной описательно-повествовательной речи.
Объём
памяти заниженный, запоминает с трудом и быстро забывает. Причинно-следственные
связи устанавливать может только при помощи со стороны взрослого. Сделанный
выбор объяснить не может. Преобладающее настроение ребёнка жизнерадостное.
Самооценка завышенная.
Просьбы
и поручения учителя выполняет охотно.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные:
Ответственное отношение к учению, готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
Развитая мотивация учебной деятельности и
личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении
знаний и способов действий
Развитие мыслительной деятельности;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной,
творческой и других видах деятельности;
Формирование умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
Формирование способности к эмоциональному восприятию учебного
материала
Метапредметные:
а) регулятивные универсальные
учебные действия
определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться
работать по предложенному учителем плану
оформлять свои
мысли в устной и письменной форме
б) познавательные универсальные
учебные действия:
находить
ответы на вопросы ;
делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
проявлять
свои теоретические, практические умения и навыки при подборе и переработке
материала;
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям
умение
высказывать своё отношение к получаемой информации ;
оформлять свои
мысли в устной и письменной форме
в) коммуникативные
универсальные учебные действия
учиться
работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
сотрудничать
со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
слушать
собеседника;
договариваться
и приходить к общему решению;
формулировать
собственное мнение и позицию;
осуществлять
взаимный контроль;
Предметные результаты
Требования
к уровню подготовки обучающегося:
Содержание
учебного предмета
Повторение(3
ч.)
Практическое
построение простого предложения. Составление предложений с
употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в начальной
форме, заканчивание предложений, восстановление нарушенного порядка слов в
предложении.
Звуки и буквы.(5 ч.)
Алфавит. Употребление ь знака на конце и в середине слова.
Разделительный ь знак перед гласными у, ё ю, я.
Сочетания гласных с шипящими. Правописание ЖИ,ШИ,ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ
Правописание
звонких и глухих согласных в конце и середине слова. Проверка написания
путём изменения формы слова и подбора родственных слов( по образцу) Ударение.
Различение
ударных и безударных гласных. Правописание безударных гласных путём изменения
формы слова( вода- воды) или подбора по образцу родственных слов( вода-водный).
Слово.(7
ч.)
Различение
основных категорий слов( названия предметов, действий, качеств) в тексте по
вопросам, правильное употребление их в связи друг с другом.
Имена
собственные. Расширение круга имён собственных: названия рек, гор, морей.
Большая буква в именах собственных.
Большая
буква в названиях населенных пунктов Вологодской области ( названия
городов, посёлков, деревень, где проживают учащиеся).
Большая
буква в названии рек, озёр (название рек, озёр родного края)
Предлоги до, без, под, над, около, перед. Раздельное написание
предлогов с другими словами.
Разделительный ъ.
Родственные слова. Общая часть родственных слов(корень)
Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне; умение
пользоваться словарем, данным в учебнике.
Предложение.(
7ч.)
Членение
речи на предложения, выделение в предложениях слов, обозначающих, о ком или о
чём говорится, что говорится.
Упражнение
в составлении предложений. Распространение предложений. Установление связи
между словами в предложениях по вопросам.
Знаки
препинания в конце предложения( точка, вопросительный знак, восклицательный
знаки).
Главные
члены предложения: подлежащее, сказуемое.
Связная и письменная речь.(5 ч.)
Составление и запись небольшого рассказа по серии картинок под
руководством учителя и самостоятельно.
Описание несложных знакомых предметов и картин по коллективно
составленному плану в виде вопросов.
Составление и написание под руководством учителя небольшого письма
родным, товарищам. Адрес на конверте.
Письмо и чистописание.(3 ч.)
Выработка навыка правильного и аккуратного письма и
списывание с дальнейшим ускорением темпа письма.
Списывание рукописного и печатного текста, предложений и
связных текстов со вставкой пропущенных букв или слов.
Письмо под диктовку предложений и связных текстов с соблюдением
правил правописания.
Повторение( 3 ч.)
Восстановление нарушенного порядка слов в предложении, письмо
прописных и строчных букв в алфавитном порядке.
Составление небольших рассказов на предложенную учителем тему.
Повторение пройденного за год.
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
Количество часов
|
1.
|
Повторение
|
3 часов
|
2.
|
Звуки и буквы
|
5 часов
|
3
|
Слово
|
7 часов
|
4
|
Предложение
|
7 часов
|
6
|
Связная и письменная речь
|
5 часов
|
7
|
Письмо и чистописание
|
3 часа
|
8
|
Повторение
|
3 часа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.