Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыАдаптированная рабочая программа 3 класс "Окружающий мир"

Адаптированная рабочая программа 3 класс "Окружающий мир"

Скачать материал

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Обсуждена и рекомендована

Рассмотрена и

УТВЕРЖДАЮ

к рассмотрению методическим

рекомендована

Директор МБОУ СОШ №7

объединением учителей

к утверждению

_________Е.И.Колесникова

____________________________

педагогическим советом

«__» _______ 2021г.

МБОУ СОШ №7

МБОУ СОШ №7

Приказ от  ______________

Протокол №___

Протокол №_____

№ _____

от «___» _________ 2021 года.

от «__» ______2021 года

 

 

 

средняя общеобразовательная школа №7 города Каменск-Шахтинский

 

 

 

 

 

 

 

                Рабочая программа

 

по учебному предмету окружающий мир

 

 

для ученика 3 В класса

(индивидуальный учебный план

по программе АООП НОО вариант 8.1)

 (домашнее обучение)

 

на 2021-2022 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

г.Каменск-Шахтинский

-2021-

 

1.Пояснительная записка.

Общая характеристика

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру  в 3 классе на 2021-2022 учебный год, разработана на основании Приказа Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья", адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Протокол  от 22 декабря  2015 г. № 4/15), АООП НОО МБОУ СОШ №7. Рабочая программа ориентирована на использование УМК «Школа России»:

 «Окружающий мир» автор  Плешаков А.А., (М.:Просвещение, 2016 год.).

Образовательная  программа  обеспечивает  выполнение  федерального  государственного образовательного стандарта третьего года обучения.

 

Психолого-педагогическая  характеристика 

На основании наблюдений и осмотров у врача-психиатра мальчику было диагностировано расстройство аутистического спектра.

 Для данного ребенка произвольная организация очень сложна, но в принципе доступна. Он быстро устает, имеет выраженные проблемы организации внимания, сосредоточения на речевой инструкции, ее полного понимания. Характерна  задержка в психоречевом и социальном развитии. Трудности взаимодействия с людьми и меняющимися обстоятельствами проявляются в том, что, осваивая навыки взаимодействия и социальные правила поведения, он стереотипно следуют им и теряется при неподготовленном требовании их изменения. В отношениях с людьми проявляет задержку эмоционального развития, социальную незрелость, наивность. Для него характерно легкое возникновение чувства сенсорного дискомфорта, он готов испугаться при нарушении привычного хода событий, смешаться при неудаче и возникновении препятствия. Отличие его в том, что он более, чем другие, ищет помощи близких, чрезвычайно зависит от них,  нуждается в  постоянной поддержке и ободрении. Стремясь  получить одобрение и защиту близких, Мальчик становится зависим от них: боится отступить от выработанных и зафиксированных форм одобренного поведения. В этом проявляется его типичная для любого аутичного ребенка негибкость и стереотипность.  Психическое развитие ребенка идет с отставанием. Данному ребенку характерна неловкость крупной и мелкой моторики, некоординированность движений, трудности усвоения навыков самообслуживания; задержка становления речи, ее нечеткость, неартикулированность, поздно появляющаяся, грамматичная фраза; медлительность, неровность в интеллектуальной деятельности, недостаточность и фрагментарность представлений об окружающем, ограниченность игры и фантазии.

Место учебного предмета в учебном плане.

Учебный план МБОУ СОШ№7 отводит на изучение окружающего мира в 3 классе 2 часа в неделю.  Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю при 34 недельном учебном годе). Согласно календарному учебному графику МБОУ СОШ№7 и учебному расписанию в 2021-2022 учебном году будет проведено 68 часов, из них 32 часа классно-урочная форма и 36 часов будут отведены  для самостоятельного изучения.  Программа скорректирована за счет уплотнения материала, изучаемого в течение учебного года.

2.  Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса)

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучающимися с РАС АООП НОО  (вариант 8.1) соответствуют ФГОС НОО. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373.

Вариант 8.1 предполагает, что обучающийся с РАС получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию сверстников, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, находясь в их среде и в те же сроки обучения. Обязательным является систематическая специальная и психолого-педагогическая поддержка коллектива учителей, родителей, детского коллектива и самого обучающегося. Основными направлениями в специальной поддержке являются: удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с РАС; коррекционная помощь в овладении базовым содержанием обучения; эмоционально-личностное развитие, коммуникативной сферы, зрительного и слухового восприятия, речи; развитие сознательного использования речевых возможностей в разных условиях общения для реализации полноценных социальных связей с окружающими людьми.

2.1. Планируемые результаты освоения обучающимися с расстройствами аутистического спектра адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования

В соответствии с вариантом стандарта 8.1. для детей с ОВЗ при инклюзии обучающийся с РАС осваивает Основную образовательную Программу, требования к структуре которой установлены действующим ФГОС. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучающимися с РАС АООП НОО соответствуют ФГОС НОО[1].

Обязательной для ребенка с РАС, обучающегося в условиях инклюзии, является систематическая специальная помощь, отвечающей его особым образовательным потребностям.

Планируемые результаты освоения обучающимися с РАС АООП НОО  (вариант 8.1.) дополняются результатами освоения программы коррекционной работы.

При этом он имеет право на  прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации не только в общей, но и в иных формах[2]. Для обучающегося с РАС это может быть аттестация в индивидуальном порядке, в привычных условиях, в присутствии знакомого учителя, без Освоение адаптированной образовательной программы начального общего образования (вариант 8.1.), созданной на основе ФГОС НОО обучающихся с РАС, обеспечивает достижение обучающимися с РАС трех видов результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Личностные результаты освоения АООП НОО обучающихся с РАС включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки, необходимые для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с РАС в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

Достижение личностных результатов обеспечивается содержанием отдельных учебных предметов и внеурочной деятельности; овладением доступными видами деятельности; опытом социального взаимодействия.

Личностные результаты освоения АООП должны отражать динамику:

1) понимания причин и мотивов эмоциональных проявлений, поступков, поведения других людей;

2) принятия и освоения своей социальной роли;

3) формирования и развития мотивов учебной деятельности;

4) потребности в общении, владения навыками коммуникации и адекватными ритуалами социального взаимодействия;

5) развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях взаимодействия;

6) способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем;

7) принятия соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющейся среде;

9) овладения социально­бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела; владение речевыми средствами для включения в повседневные школьные и бытовые дела, навыками коммуникации, в том числе устной, в различных видах учебной и внеурочной деятельности).

Метапредметные результаты освоения АООП НОО, включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями (составляющими основу умения учиться) и межпредметными знаниями, а также способность решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в дальнейшем АООП основного общего образования.

Метапредметные результаты освоения АООП НОО соответствуют ФГОС НОО  за исключением:

готовности слушать собеседника и вести диалог;

готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определения общей цели и путей ее достижения;

умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Предметные результаты:

-понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувств гордости за национальные свершения, открытия победы;

-сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе  нашей страны, её современной жизни;

-осознание целостного окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного  поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-освоение доступных способов изучения природы и общества( наблюдения, запись. измерения, опыт. сравнения, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

      Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

      Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

       Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

        Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Международные экологические организации (2—3 примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

 

Человек и общество

Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

     Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.

 

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.

 

Содержание тем учебного предмета«Окружающий мир», 3 класс

В 3 классе в начале учебного года изучается раздел «Как устроен мир», в котором развиваются представления детей о природе, человеке, обществе как составных частях окружающего мира, об их взаимодействии, а также об экологии как науке и её роли в сохранении нашего природного дома.

Далее содержание программы раскрывается в разделе «Эта удивительная природа».В нём последовательно рассматриваются различные животные и др.). Применительно к каждому компоненту изучаются его особенности, значение в природе и жизни людей, охрана данного природного компонента. Особое внимание уделяется раскрытию разнообразных экологических связей, отражающих целостность природы.

Затем изучается раздел «Мы и наше здоровье», нацеленный на формирование представлений о человеке как части живой природы, о строении и жизнедеятельности нашего организма как единого целого.  Большое внимание уделено в этом разделе вопросам гигиены, подробно рассматривается понятие «здоровый образ жизни». Логическим продолжением данного раздела является -  следующий – «Наша безопасность», в котором представлены основы безопасного поведения как в повседневной жизни, так и в экстремальных ситуациях. Необходимое внимание уделяется вопросам экологической безопасности.

Важнейшие представления детей об обществе, его устройстве, о взаимосвязях между человеком и обществом, обществом и природой формируются в разделе «Чему учит экономика». Учебный материал данного раздела отобран с учётом большой воспитательной, развивающей и практической значимости экономических знаний. Он тесно увязан с естественно -  научным и экологическим материалом курса и рассматривается как одно из ключевых направлений интеграции знаний о природе, обществе и человеке.

Подобную интегративную функцию выполняет и раздел «Путешествие по городам и странам», которым завершается программа 3 класса. Учебный материал этого раздела представлен в форме путешествия по городам России, по странам ближнего зарубежья, европейским странам, а также по знаменитым местам мира. Такой подход позволяет преподносить в единстве знания из областей географии, истории, экономики, экологии, раскрывая при этом в яркой, образной форме ведущие идеи курса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V.Тематическое планирование

п/п

Раздел

Количество

часов

Проекты

1.

Как устроен мир

7

«Богатства, отданные людям»

2.

Эта удивительная природа

19

«Разнообразие природы родного края»

3.

Мы и наше здоровье

10

«Школа кулинаров»

4.

Наша безопасность

8

«Кто нас защищает»

5.

Чему учит экономика

12

«Экономика родного края»

6.

Путешествие по городам и странам

12

«Музей путешествий»

Итого:   68 ч.                           6ч.

 

Практическая часть по окружающему миру

Виды работ

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

За год

Проверочная работа по теме:

«Как устроен

мир»

 

«Эта удивительная

природа»

- «Мы и наше

здоровье»

- «Наша безопасность

- «Чему учит

Экономика?»

- «Путешествие

по городам и странам».

 

 

1

1

2

2

6

 

 

VI/ Календарно – тематическое планирование

 

п/п

Тема урока

Дата проведения, форма проведения

Домашнее задание к следующему уроку

1.

Природа.  Человек.  Ступеньки познания.

07.09

стр. 4 – 17 (учебник) р.т. стр.7 №.5, стр. 8 №6, стр. 11 №5.

2.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

3.

Проект «Богатство, отданные людям» Общество.

14.09

стр. 18 – 23 (учебник) р.т. стр. 15 №5, стр.16 №.6.

4.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

5.

Что такое экология. Природа в опасности!

21.09

стр. 24 – 31 (учебник) р.т. стр.18 №.4,стр. 20 №4, стр. 21 № 6.

6.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

7.

Охрана природы. Тела, вещества , частицы.

28.09

стр. 31 – 40 (учебник) р.т. стр.24 №.5.

8.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

9.

Разнообразие веществ. Воздух и его охрана.

05.10

стр. 41 – 50 (учебник) р.т. стр.26 №.2, стр. 28 № 4.

10.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

11.

Вода. Превращения  и круговорот воды.

12.10

стр. 51 – 58 (учебник) р.т. стр.31 №.4, стр.34 № 4,5.

12.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

13.

Берегите воду! Как разрушаются камни!

19.10

стр. 59 – 63 (учебник) р.т. стр.34 №.3,4.

14.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

15.

Что такое почва? Разнообразие растений.

26.10

стр. 64 – 73 (учебник) р.т. стр.37 №.3, стр. 39 № 2, стр. 41 №4.

16.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

17.

Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений.

16.11

стр. 74 – 81 (учебник) р.т. стр.44 № 4, 5, стр. 46 № 3.

18.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

19.

Охрана растений Разнообразие животных.

 

стр. 82 – 93 (учебник) р.т. стр.48 №.5, стр. 49 № 6.

20.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

21.

Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края»

 

стр. 94 - 99 р.т. стр. 52 № 3.

22.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

23.

Размножение и развитие животных. Охрана животных.

23.11

стр. 100 - 111 р.т. стр. 61 № 3, стр. 62 № 4, стр. 65 № 5.

24.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

25.

В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

30.11

стр. 112 - 120 р.т. стр. 67 № 4, стр. 68 № 5.

26

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

27.

Организм человека. Органы чувств.

07.12

стр. 122 - 129  р.т. стр. 72 № 4, стр. 74 № 3.

28.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

29.

Надежная защита организма. Опора тела и движение.

14.12

стр. 130 - 137 р.т. стр. 76 № 4, стр. 77 № 4.

30.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

31.

Наше питание. Проект «Школа кулинаров»

21.12

стр. 138 - 141 р.т. стр. 79 № 3, 4.

32.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

33.

Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни.

 

28.12

стр. 144 - 149 р.т. стр. 82 № 2, стр. 85 № 2,3.

34.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

35.

Здоровый образ жизни. Обобщение знаний по теме «Как устроен мир ». Проверочная работа.

18.01

стр. 150 - 153 р.т. стр.86 № 3.

36

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

37.

Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа ». Проверочная работа Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье ». Проверочная работа.

25.01

стр. 154 - 170

38.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

39.

Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым.

01.02

стр. 4 - 13  р.т. стр. 5 № 5,6, стр. 9 № 6.

40.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

41.

Дорожные знаки. Проект   «Кто нас защищает ».

08.02

стр. 14 - 17 р.т. стр. 11 № 2,3.

42

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

43

Опасные места. Природа и наша безопасность.

15.02

стр. 20 - 30 р.т. стр. 15 № 4, стр. 17 № 2,3.

44.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

45.

Экологическая безопасность. Для чего нужна экономика.

22.02

стр. 31 - 41 р.т. стр. 20 № 2, стр. 25 № 6,7.

46.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

47.

Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые.

01.03

стр. 42 - 50  р.т. стр. 27 № 3,5, стр. 29 № 3, стр. 31 № 6.

48.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

49.

Растениеводство. Животноводство.

15.03

стр. 51 - 59  р.т. стр. 34 № 6,7, стр. 37 № 6,7.

50.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

51.

Какая бывает промышленность. Проект «Экономика родного края»

22.03

стр. 60 - 63  р.т. стр. 40 № 3,4.

52.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

53.

Что такое деньги. Государственный бюджет.

12.04

стр. 66 - 74  р.т. стр. 46 № 5, стр. 47 № 3.

54.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

55.

Семейный бюджет. Экономика и экология.

19.04

стр. 75 - 84  р.т. стр. 50 № 5,6, стр.

56.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

57.

Золотое кольцо России. Проект "Музей путешествий"

26.04

стр. 86 - 97  р.т. стр. 56 № 5, стр. 57 № 6.

58.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

59.

Наши ближайшие соседи. На севере Европы.

03.05

стр. 100 - 117  р.т. стр. 65 № 4, 5, стр. 71 № 7, 8.

60.

Что такое Бенилюкс. В центре Европы..

10.05

стр. 118 - 131  р.т. стр. 75 № 6, 7; стр. 78 № 7; стр. 79 № 8.

61.

Путешествие по Франции и Великобритании. На юге Европы.

Обобщающий урок  «Чему учит экономика»

17.05

стр. 132- 148  р.т. стр. 82 № 4;

62.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

63.

Обобщающий урок  «Путешествие по городам и странам»  Проверочная работа.

24.05

стр. 83 № 5, 6; стр. 88 № 5,6.

64.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

65.

По знаменитым местам мира. Обобщающий урок  «Наша безопасность» Проверочная работа.

31.05

стр. 149 - 153  р.т. стр. 93 № 3; стр. стр. 95 № 5.

66.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

67.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

 

68.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

Печатные пособия.                                                                                                                                          Плешаков А.А. Таблицы по окружающему миру.

1. Плешаков А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 4 класса начальной школы. В двух частях.. М.: Просвещение

2.Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. М.: Просвещение, 2016.

 

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства                                                                                                электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 1-4 классы.

 

Технические средства обучения                                                                          

-экспозиционный экран                                                                             - телевизор

-персональный компьютер или ноутбук

- мультимедийный  проектор

 

Экранно-звуковые пособия                                                                    видеофильмы (в том числе в цифровой форме) по окружающему миру.

 

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

термометры для измерения температуры воздуха, воды                                   термометр медицинский                                                                                                 лупа                                                                                                                              компас                                                                                                

муляжи овощей, фруктов.

 

Натуральные объекты

коллекции полезных ископаемых                              коллекции плодов и семян растений ,(гербарии) культурных и дикорастущихрастений                                                                            живые объекты (комнатные растения)

 

Книгопечатная продукция

Учебники

1. Плешаков А.А. Окружающий мир:  Учебник: 1 класс: В 2 ч.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир:  Учебник: 2 класс: В 2 ч.

3. Плешаков А.А. Окружающий мир:  Учебник: 3 класс: В 2 ч.

4. Плешаков А.А. Окружающий мир:  Учебник: 4 класс: В 2 ч.

 

Рабочие тетради

1. Плешаков А.А. Окружающий мир:  Рабочая тетрадь: 1 класс: В 2 ч.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир:  Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч.

3. Плешаков А.А. Окружающий мир:  Рабочая тетрадь: 3 класс: В 2 ч.

4. Плешаков А.А. Окружающий мир:  Рабочая тетрадь: 4 класс: В 2 ч.

Проверочные работы, дополнительная литература.

 

1.Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир: Тесты: 1-4 классы.

2.Крылова О.Н. Типовые тестовые задания по окружающему миру. Итоговая аттестация. 2-4 классы.

3.Плешаков А.А. От земли до неба: атлас-определитель. Книга для начальной школы.

4.Плешаков А.А. Великан на поляне, или первые уроки экологической этики.

 

Методические пособия.

 

1.Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к УМК Плешакова А.А. 1-4 классы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



[1]              Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный № 15785) (ред. от 18.12.2012) (далее –
ФГОС НОО).

9  Пункт 13 статьи 59 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Адаптированная рабочая программа 3 класс "Окружающий мир""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заведующий доп. образованием

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа для работы с детьми с расстройствами аутистического спектра.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.02.2022 209
    • DOCX 50 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Задорожная Елена Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Задорожная Елена Ивановна
    Задорожная Елена Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 1898
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство понимания: техники успешной жизни, отношений и бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Анализ эффективности проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе