|
Дата
|
Тема урока
|
Цель урока (сопутствующая задача)
Предметное содержание речи;
|
Основные виды деятельности
|
Домашнее задание
|
Оснащение урока
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Unit 6. (АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ И РОДНАЯ СТРАНА) What is best about your country? Что самое лучшее в твоей стране?
|
1
|
|
Lessons 1. What items can
best represent your country? Что может лучше представить твою страну? р. 104 – 107
|
Формирование
лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыкови).
|
лексический: as, to be around, a character, a collection, a copy, afan, a
detective, a distance, an icon, to include, an item, a manuscript, to pack упр.1.1), 2); 2.1), 2), 3)
|
лексический: as, to be around, a character, a collection, a copy, afan, a
detective, a distance, an icon, to include, an item, грамматический: (для повторения) articles, numeralsупр.1.1);
2.3)
|
лексический: as, to be around, a character, a collection, a copy, afan, a
detective,
грамматический: (для повторения) articles, numerals,
|
упр.2.2),
3)
|
упр.4.
(AB ex.1.)
|
Компьютер, презентация,
звукозапись
|
2
|
|
Reading lesson. What’s best
in your country?
Что самое лучшее в твоей стране?
- reader p.440
|
Развитие
умения читать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного
понимания прочитанногознакомство с мнениями британских подростков о некоторых
реалиях и понятиях Великобритании: Madame Tussaud’s Museum,
|
лексический: a cottage, a waxwork
упр.Reader – 1.1), 2), 3) a), 4)
|
|
|
упр.Reader
– 1.2), 3) a), b)
|
слова, у. 1.5), (reader)
|
|
3
|
|
Lesson 2. Why are they best? Почему
они лучшие? р. 108 - 111
Прилагательные с инфинитивом.
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment, to
imagine, a bar (of chocolate), intelligent, a sheet, splendid;
грамматический:
adjective +
infinitive, -)
упр.1.1),
2); 2.; 3.1)
|
лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment
грамматический:
adjective +
infinitive
упр.1.1);
4.
|
лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment;
грамматический:
adjective +
infinitive,
упр.!
3.2); 4.
|
|
у. 5, слова, правила
|
|
4
|
|
Lesson 3. What makes
you make a choice? Что заставляет
тебя сделать выбор? р. 112 - 113
|
Совершенствование
речевых навыков знакомство с мнениями британских подростков о причинах популярности
некоторых явлений повседневной жизни британцевBabayevskaya joint-stock
company.
|
лексический: материал предыдущих уроков; to matter, a matter, (a) fashion, a husband, thanks to;
упр.1.2),
3)
|
ский: материал предыдущих уроков; to matter, a matter, (a) fashion, a husband, thanks to;
упр.1.1)
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.2.;
! 3.
|
упр.2.
|
слова
|
|
5
|
|
Lesson 4. What’s special
about the street you live in? Что особенного в улице, на которой ты живёшь? р. 114 – 116
|
Развитие
умения вести диалог-побуждение к действию
|
лексический: to be all for (smth.), just, to seem;
речевые функции: saying that you approve упр.1.2),
3), 4)
|
лексический: to be all for (smth.), just, to seem;
речевые функции: saying that you approve
упр.1.1),
3); 2.
|
лексический: to be all for (smth.), just, to seem;
упр.1.4);
2.; 3.1), ! 2)
|
|
Диалог «Достопримечательности
британских улиц».
|
|
6
|
|
Lesson 5. Are you
proud of your country?
Ты горд своей страной? р. 117 –
119
|
Развитие
речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного
и
услышанного
|
лексический:
материал предыдущих уроков; beauty, to be proud (of)
|
|
лексический:
материал предыдущих уроков; beauty, to be proud
упр.1.1)
(A, B, C)
|
упр.1.2),
3)
(of)
упр.1.2),
3); 2.
|
|
|
7
|
|
Consolidation lesson
Урок обобщения по теме «Моя
страна»
|
Самоконтроль
речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме, повторение и обобщение
изученного по теме
|
|
|
|
Упр (AB p.82)
|
Повторить правила,
слова
|
Компьютер, презентация,
звукозапись
|
8
|
|
Project lesson.
Моя
страна
|
. Скрытый контроль речевых навыков в
чтении, говорении, понимании, письме
|
Project 1. Icons
of Russia
|
|
|
|
|
Альбом,
фломастеры
|
9
|
|
Lessons 8.
Test yourself. Урок самоконтроля по теме «Моя страна»
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
(контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах
речевой деятельности).
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII.
New words and word combinations from Unit 6.
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.IV.
Speaking
|
упр.III. Use of English
|
упр.V. Writing (AB-IV)
|
Компьютер,
презентация, звукозапись
|
Unit 7. (АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ И РОДНАЯ СТРАНА)
Do
you have an example to follow? Берёшь ли ты с кого-нибудь пример?
|
10
|
|
Lesson 1. Who are you
proud of? Кто является твоей гордостью?
р. 148 – 151
Артикль в составе именного сказуемого.
|
Формирование
лексических навыков знакомство с информацией об известных людях: Charles
Babbage, Isaac Newton, на английском языке.
|
лексический: an action, an astronaut, a a leader, a machine, a scientist,
space, to treat, a trouble, peace;
грамматический:
(для повторения)
существительные в качестве определения, артикли со словами, обозначающими
профессию
упр.1.1),
2); 2.1), 2)
|
лексический: an action, an astronaut, a century, to commemorate, a cosmonaut,
courage, to
упр.1.1)
|
лексический: an action, an astronaut, a centurya leader, a machine, a
scientist, space, to treat, a trouble;
упр.1.2);
2.1), 3)
|
упр.2.1)
(AB ex.1.)
|
упр.3. (AB ex.2.;
|
|
11
|
|
Lesson 2. Who was the first
to do it? Кто первым сделал это? р. 128 – 130
Инфинитив в качестве определения
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью
полного понимания прочитанного / услышанного).
|
лексический:
материал предыдущего
урока; the moon;
грамматический:
инфинитив в
качестве определения после слов the only, the first, the
|
лексический:
материал
предыдущего урока; the moon;
грамматический:
инфинитив в качестве
определения после слов the only, the first, the
|
лексический:
материал
предыдущего урока;
грамматический:
инфинитив в качестве
определения после
|
упр.1.3)
|
слова, у. 5.2), 3)
(reader)
|
|
12
|
|
Lesson
3. What kind of
people do you admire?
Кем ты восхищаешься?
р. 131 – 132
Придаточные определительные с
союзным слово whose
|
Формирование грамматических навыков говорения
|
лексический:
материал предыдущих
уроков; what kind of;
упр.1.1),
2), 3); 3.; ! 4.
|
лексический:
материал
предыдущих уроков; what kind of;
упр.1.1)
|
лексический:
материал
предыдущих уроков;
упр.1.3);
! 4.
|
упр.2.
(AB ex.1.)
|
Диалог «Делает ли популярность
счастливой?», слова, у. 3
|
|
13
|
|
Lesson
4. Who is your hero? Кого ты можешь назвать героем? р. 133 – 134
|
Совершенствование
речевых навыков Знакомство с мнениями британских сверстников о том, кого
можно назвать героем, с информацией о художественном фильме Braveheart и
его главном герое.
|
лексический:
материал предыдущих уроков; a duty, an army, royal;
грамматический:
материал предыдущих уроков
упр.1.2),
3); 2.1)
|
лексический:
материал предыдущих уроков; a duty, an army, royal;
грамматический:
материал предыдущих уроков
упр.1.1)
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.1.1),
2), 3), 4); 2/1), ! 2)
|
|
подобрать материал по теме «Известные люди Донского края – М.
Шолохоов» - черновик монолога, у. 3
|
|
14
|
|
Reading lesson. Make the world the better place - reader p.59
Сделай мир лучше.
|
Развитие
умения читать с целью понимания основного и полного содержания прочитанного,
с целью извлечения конкретной информации, умения выражать свое
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.
Reader – 3.1), 2), 3), 4)
|
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.
Reader – 3.5), 6)
|
|
рабочая тетрадь Consolidation (с 72 - 74)
черновик проекта
|
|
15
|
|
Lesson
5. It is good to
be famous? Хорошо
быть знаменитым? р. 135 – 136
|
Развитие
умения вести диалог-обмен
|
лексический: dirty, empty, to envy;
речевые функции: saying
|
лексический: dirty, empty, to envy;
|
речевые функции: saying you agree
|
|
Диалог
«Делает ли популярность счастливой?»
|
|
16
|
|
Lesson
6. How to become
famous? Как стать знаменитым? р. 137 – 139
|
Развитие
речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного
и услышанного
.
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков; to grow up
упр.1.1)
(A, B, C)
|
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков; to grow up
упр.1.2),
3); 2.
|
упр.1.3)
|
|
|
17
|
|
Consolidation lesson
Урок обобщения по
теме «Знаменитые люди»
|
Самоконтроль
речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме, повторение и обобщение
изученного по теме
|
|
|
|
Упр (AB p.99)
|
Повторить
правила, слова
|
Компьютер,
презентация, звукозапись
|
18
|
|
Project lesson.
«Знаменитые люди»
|
Скрытый
контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме
|
Project 1. Great
people of my country
|
|
|
|
|
Альбом,
фломастеры
|
18
|
|
Lessons 8.
Test yourself. Урок самоконтроля по теме ««Знаменитые люди»
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.II. Reading Comprehension
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.IV.
Speaking
|
упр.III. Use of English)
|
Повторить
слова, правила
|
Компьютер,
презентация, звукозапись
|
20
|
|
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 5 по
темам «Знаменитые люди»
Работа
над ошибками
|
Письменная
работа по материалу четверти
|
|
|
|
|
Повторить
слова, правила
|
|
Unit 8. (ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ) How do you spend your free time? Как ты проводишь свободное время?
|
21
|
|
Lesson 1. What do you do in your free time? Чем ты занимаешься в свое свободное время?
р. 144 - 146
|
Формирование
лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков,
развитие умения читать и аудировать
e Factory by Roald Dahl.
|
лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about,
enjoyable, to get smth. out of smth., to hang out,
упр.1.1),
2), 3); 2.
|
лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about,
enjoyable,
упр.1.1)
|
лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about,
enjoyable,
упр.1.3),
4); 4.1), 2)
|
упр.3.
(AB ex.1.)
|
у. 5, слова
|
|
22
|
|
Lesson 2. What’s your hobby? Какое у тебя хобби? р. 147- 14 9
Прилагательные с окончаниями –ed,
-ing.
|
Формирование грамматических навыков говорения (развитие
умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного
понимания прочитанного).
|
лексический:
материал предыдущего
урока; per cent;
грамматический:
прилагательные с
окончаниями -ed и –ing (boring – bored (with), exciting – excited (about),
упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1)
|
лексический:
материал
предыдущего урока; per cent;
грамматический:
прилагательные с
окончаниями -ed и –ing (boring – bored (with), exciting – excited (about),
упр.1.1)
|
лексический:
материал
предыдущего урока;
грамматический:
прилагательные с
окончаниями -ed и –ing (boring – bored (with), exciting – excited (about),
упр.! 3.2); 4.; 5.
|
|
у. 6 слова,
правила
|
|
23
|
|
Reading lesson. A day out in London День по Лондону- reader p.64
Урок чтения Модальные глаголы should/may.
|
Развитие
умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения
конкретной информации, умения определять главную мысль текста
|
лексический: admission, homemade, to run out of, to talk out of, neither;
грамматический:
краткие ответы с
so и neither
упр.
Reader – 3.1), 2), 3), 4), 5)
|
|
упр.
Reader – 3.6)
|
упр.
Reader – 3. 4)
|
слова,
у. 3.7), (reader)
|
|
24
|
|
Lesson 3. What’s the
best way not to waste time? Каков
лучший способ не тратить время понапрасну? р. 150 - 151
Выходные британских школьников. Способы
выражения будущего времени.
|
Совершенствование
речевых навыков
мнениями
разных людей о том, как лучше проводить свободное время, с фактами культуры
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.1.2)
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.1.1)
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.1.3),
4); 2.; 3.
|
|
у. 5 , слова, правила
|
|
25
|
|
Lesson 4. How about
watching a good film? Может, посмотрим новый фильм? р. 152 - 153
Диалог «Может, посмотрим новый фильм?»
|
Развитие
умения вести диалог-побуждение к действию и услышанного).
развитие
умения вести себя соответственно нормам, принятым в Британии
|
предыдущих уроков; unfortunately, certainly, all right, to accept, to refuse,
spooky, to turn on;
грамматический: (для повторения) to be going to, Present Progressive, Future Simple;
упр.1.2), 4); ! 4. (AB ex.1.)
|
лексический: материал предыдущих уроков; unfortunately, certainly, all right, to accept, to refuse,
spooky, to turn on;
грамматический:
(для повторения)
to be going to
упр.1.1),
3)
|
лексический: материал предыдущих уроков; unfortunately, certainly, all right;
грамматический:
(для повторения)
to be going to
упр.1.4); 2.; 3.; ! 4. (AB ex.1.)
|
|
Диалог «Может, посмотрим
новый фильм?», у. 5, 6, слова
|
|
26
|
|
Lesson 5. How do
teens from different countries spend their free time? Как подростки разных стран проводят свое свободное
время? р. 154 - 156
|
Развитие
речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного
или услышанного
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков; to earn, to go window shopping, to go
camping
упр.1.1)
(A, B, C)
|
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков; to earn, to go window shopping, to go
camping
упр.1.3);
2.
|
упр.1.1)
(A, B, C), 2), 3)
|
упр.3. (All about me AB #11)
|
|
27
|
|
Consolidation lesson Урок обобщения
по теме «Свободное время»
|
Самоконтроль
речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме, повторение и обобщение
изученного по теме
|
|
|
Упр (AB
p.111)
|
|
рабочая тетрадь Consolidation (с 83 - 84)
черновик проекта
|
|
28
|
|
Project lesson.
«Свободное время»
|
Скрытый
контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме развитие
умения передавать реалии родной культуры средствами английского языка, умения
представлять родную культуру.
|
Project 1. My
ideal weekend
|
|
|
|
|
Альбом,
фломастеры
|
29
|
|
Lessons 8.
Test yourself. Урок самоконтроля по теме «Свободное время»
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле знакомство
со статьей о результатах опроса британских детей об их хобби, развитие умения
представлять свою культуру.
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.II. Reading Comprehension
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
лексический
и грамматический материал предыдущих уроков
упр.IV.
Speaking
|
упр.III. Use of English)
|
упр.V. Writing (AB-IV)
|
Компьютер,
презентация, звукозапись
|
30
|
??
|
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № по темам
«Свободное время»Работа над ошибками
|
Письменная
работа по материалу четверти
|
|
|
|
|
Повторить
слова, правила
|
|
Unit 9. (АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ И РОДНАЯ СТРАНА) What are the most famous sights of your
country? Какая самая известная
достопримечательность твоей страны?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.