Адаптированная рабочая программа для индивидуальных занятий с обучающейся 3 класса надомное обучение

Адаптированная рабочая программа

для индивидуальных занятий

с обучающейся 3 класса

по предмету «Изобразительное искусство»

                 Уровень – начальное общее образование – 3 класс

2018 - 2019 учебный год

Пояснительная записка

 Основу рабочей программы составляют следующие документы:

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ». 

2.  Приказ  Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 года №1599 «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и программно-методического материала «Обучение детей с выраженным недоразвитием

интеллекта».

3.Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 09.06.2016г. №429 «Об утверждении примерных региональных учебных планов начального общего образования в рамках ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

 4. Учебный  план индивидуального обучения    обучающейся  3  класса МБОУ Чебачинская СОШ. 

 5.Методические рекомендации министерства образования и науки Российской Федерации по организации обучения на дому детей-инвалидов от 10.12.2012г. №07-832.

Программа разработана  на основе авторской программы И. А. Грошенкова по изобразительному искусству для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под  редакцией В.В.Воронковой .7-е издание, Москва, «Просвещение», 2010г. и ориентирована на учебник:  изобразительное искусство. 3 класс  для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (авторы Рау М.Ю. , Зыкова М.А. , Москва, «Просвещение»,2018 г.)

      Изобразительная деятельность занимает важное место в работе с обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения. Вместе с формированием умений и навыков изобразительной деятельности у детей воспитывается эмоциональное отношение к миру, развивается восприятие, воображение, память, зрительно-двигательная координация. На занятиях по аппликации, лепке, рисованию они могут выразить себя как личность доступными для них способами, проявить интерес к деятельности или к предмету изображения, осуществить выбор изобразительных средств.   Разнообразие используемых техник делает работы детей выразительнее, богаче по содержанию.

Цель: подготовить  ребёнка с интеллектуальными нарушениями к пониманию красоты окружающего мира, посредством различных приёмов, методов и технологий формировать эстетический вкус.

Задачи:

·         воспитание интереса к занятиям изобразительной деятельностью;

·         развитие практических умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности (в рисовании, аппликации, лепке);

·         воспитание умения работать в заданной последовательности в соответствии с правилами (по инструкции) и самостоятельно;

·         воспитание положительных качеств личности (настойчивости, стремления к познанию, доброжелательности и др).

Специальными образовательными, коррекционными и воспитательными задачами являются:

-коррекция недостатков психического развития;

-коррекция мелкой моторики;

-развитие речи учащихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность.

Психолого-педагогическая характеристика обучающейся

 Содержание предмета.

Обучение композиционной деятельности 

Закрепление умения размещать рисунок на изобразительной плоскости в зависимости от содержания рисунка или особенностей формы изображаемого предмета; закрепление умения соотносить размер рисунка и величину листа бумаги.

Развитие пространственных представлений. Работа над понятиями: перед, за, около, рядом с, далеко от,  посередине, справа  от, слева от.

Формирование умения изображать на листе бумаги предметы, соблюдая их пространственные отношения: ближние - ниже, дальние-выше; использовать приём загораживания одних предметов другими.

Знакомство с различными вариантами построения композиции в декоративной работе (в вертикальном и горизонтальном формате), закрепление умения передавать ритм в полосе узора, соблюдая очерёдность формы и цвета его элементов.

Формирование умения самостоятельно планировать свою изобразительную деятельность (лепку, работу над аппликацией, рисование).

Примерные задания

Рисование на темы: «Осень.  Птицы  улетают», «Дети лепят снеговика», «Скворечник на берёзе. Весна», «Деревня. Дома и деревья в деревне летом». Иллюстрирование сказки «Колобок»: «Колобок лежит на окне», «Колобок катится по дорожке».

Выполнение аппликаций: «Закладка для книг» (узор из растительных форм), «Разная посуда» (коллективная работа, на цветной фон наклеиваются чашки, кружки, кринки, которые дети вырезают из полосок сложенной вдвое бумаги).

Выполнение  узора с помощью «картофельного» штампа (элементы узора – растительные формы, снежинки и т.п. – выполняется с помощью учителя).

Развитие  умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию 

Формирование умений проводить анализ предмета с целью его изображения; использование в этой работе метода сравнения, определённой последовательности в видах работ: сначала лепка, затем составление аппликации и рисование.

Формирование умения соотносить форму предмета с геометрическими фигурами: круг, овал, квадрат и др.

Формирование представления о строении тела животных и способах изображения некоторых животных в лепке и аппликации с опорой на образ дымковских игрушек: «Лошадка», «Гусь» и др.

Формирование умения передавать движения различных одушевлённых и неодушевлённых предметов: человек идёт, бежит; дерево на ветру, развевающийся по ветру флаг.

Формирование элементарных представлений о явлениях симметрии и асимметрии  в природе. Знакомство с основной симметрией: изображения насекомых (бабочки, стрекозы, жуки), а также посуды (кринки, стаканы, кастрюли).

Знакомство с элементами декора городецких игрушек: листья, цветы, бутоны. Выполнение узора в квадрате  с использованием элементов городецкой росписи. Обучение приёму составления узора в квадрате с учётом центральной симметрии в аппликации.

Примерные задания

Лепка: «Зайчик», «Гусь» (по мотивам дымковской игрушки); пирамида из шаров, круглых лепёшек, выделенных различной величины из пластилина: «Человек стоит – идёт - бежит» (преобразование вылепленной из пластилина фигурки человека).

Аппликация: «Бабочка» (вырезание из цветной бумаги, сложенной вдвое, дорисовывание  фломастером), «Узор в квадрате из листьев».

Рисование с натуры вылепленных игрушек: «Лошадка», или «Гусь» (по выбору учителя), рисование разной посуды: чашки, кружки, кринки и т.п.

Рисование по образцу и наблюдению: «Деревья зимой», «Деревья осенью. Дует ветер».

Рисование с натуры вылепленного человечка в положении статики и динамики: стоит, идёт, бежит.

Рисование элементов городецкой росписи: листья, бутоны. Цветы. Составление узора в квадрате: «Коробочка».

Развитие   восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи 

Расширение представлений учащихся о цвете и красках, работа над понятиями «основные» (главные) цвета – красный, синий, жёлтый и «составные» цвета – зелёный, оранжевый, фиолетовый, коричневый и др.

Развитие технических навыков работы с красками. Закрепление приёмов получения смешанных цветов на палитре.

Обучение приёмам осветления цвета (разбавлением краски водой или добавлением в краску белил). Получение голубой, розовой, светло – зелёной, серой, светло – коричневой красок. Использование осветлённых красок в сюжетных рисунках, в декоративном рисовании, в рисовании с натуры и по представлению.

Примерные задания

Рисование с натуры 3 шаров, окрашенных в главные цвета.

Рисование с натуры или по представлению предметов, которые можно окрасить составными цветами: лист тополя, апельсин, цветок и т.п.

Получение на палитре оттенков чёрного  цвета: тёмно – серый, серый, светло – серый; зелёного цвета: светло-зелёный; окраска изображений (например, лист сирени, монеты и т.п.)

Раскрашивание нарисованных с натуры предметов: посуда, игрушки простой формы (например мяч, кубики и т.п.).

Рисование элементов городецкой или косовской росписи: листья, бутоны, цветы.

Работа в цвете на темы: «Осень. Птицы улетают», «Дети лепят снеговика», «Скворечник на берёзе. Весна», «Деревня. Дома и деревья в деревне летом». (Использование расширенных знаний учащихся о цвете, закрепление приёмов получения светлых оттенков цвета при  изображении неба, земли, стволов деревьев).

Обучение восприятию произведений искусства 

Формирование у учащихся представлений о работе художника. Развитие умений рассматривать картины, иллюстрации в книге, предметы декоративно – прикладного искусства.

 Работа над развитием речи

Закрепление речевого материала 1, 2 классов.

Новые слова, словосочетания:

- художник, природа, красота; белила, палитра;

-ритм (в узоре); фон; украшение, движение;

- загораживать, украшать, изображать, рассматривать. Сравнивать;

- уменьшаться (маленький), увеличиваться (большой); придумывать;

- идёт, бежит, стоит; развивается (флаг на ветру); примакивать, высыхать (о краске);

- светлый (светло – синий); голубой,  розовый, серый; широкий, узкий; высокий, низкий; близко, далеко;

-форма предмета, кончик кисти, ритм в узоре, «картофельный»  штамп, русский узор, народный узор; Россия, Русь, народ.

Новые фразы:

- Приготовить рабочее место. Рисуй, чтобы было похоже (одинаково). Рисуй по памяти. Работай кончиком кисти, вот так.

- Помой кисточку в воде.

- В узоре повторяется форма и цвет; фон в узоре жёлтый; форма предмета похожа на овал.

Планируемые результаты освоения программы в 3 классе

Личностные результаты:

• формировать навыки работы с материалами и инструментами (карандаш,  краски, кисточка, тампоны и трафареты)
• формировать представления о ЗОЖ, элементарные гигиенические навыки, охранительные режимные моменты (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, физминутки)
• проявлять интерес к изобразительному искусству
• развивать воображение, желание и умение подходить к своей деятельности творчески
• развивать способности к эмоционально ценностному отношению к искусству и окружающему миру

Регулятивные  УД

• Учить понимать учебную задачу
• Организовывать свое рабочее место под руководством учителя
• Определять план выполнения задания на уроках изобразительного искусства под руководством учителя
• Использовать в своей деятельности простейшие инструменты

Познавательные  УД:

• Ориентироваться на плоскости листа бумаги, в пространстве под руководством учителя
• Уметь слушать   учителя
• Наблюдать за природой и природными явлениями
• Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости

Коммуникативные  УД:

• Соблюдать простейшие формы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Развитие жизненной компетенции

• овладение навыками коммуникации в ближнем окружении
• осмысление роли ученика;
• расширение и обогащение опыта реального взаимодействия с миром природы;
• развитие способности взаимодействовать с другими людьми;

 Предметные  результаты:

 Ученица научится

-использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).

-использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.

Ученица получит возможность научиться:

 -использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.

Календарно-тематическое планирование

  Программа рассчитана на 102 часа в расчёте 3 часа в неделю (34 учебные недели) согласно ФГОС НОО ОВЗ (1-4кл). Согласно календарному графику школы в этом учебном году 99 уроков.  Все темы будут пройдены за счёт уплотнения тем уроков

Количество часов в неделю	Количество учебных недель	По программе	Праздничные дни	Итого
3	34	102	8.03.2019г.-1ч. 9.05.2019г.-1ч. 10.05.2019г.-1ч.	99

№ п/п	Дата	Тема
1.	4.09	Упражнение игрового характера на развитие  внимания,  памяти.
2	6.09	Краски: гуашь и акварель. Рисунок. Листок дерева.
3.	7.09	Осень золотая наступает. Осенний листопад
4	11.09	Солнце на небе. Травка на земле. Забор. Рисование
5	13.09	Рисование с натуры предметов различной формы и цвета: яблоко
6	14.09	Рисование с натуры предметов различной формы и цвета:  груша
7	18.09	Рисование с натуры предметов различной формы и цвета: огурец
8	20.09	Рисование с натуры предметов различной формы и цвета: морковь
9	21.09	Рисование геометрического орнамента в квадрате.
10	25.09	Изображаем лист сирени. Рисование
11	27.09	Рисунок. «Фрукты на столе».
12	28.09	Рисунок.   «Овощи  на столе»
13	2.10	Рисование на тему «Осень. Птицы улетают»
14	4.10	Ветка с вишнями. Рисование.
15	5.10	Ветка с вишнями.  Лепка.
16	9.10	Лепим. Матрешка
17	11.10	Рисуем куклу-неваляшку
18	12.10	«Узор в квадрате из листьев».
19.	16.10	Деревянный дом в деревне. Лепка
20	18.10	Изобрази деревянный  дом из бревен. Аппликация.
21	19.10	Многоэтажный дом. Аппликация
22	23.10	Аппликация «Рыбки в аквариуме».
23	25.10	Аппликация «Рыбки в аквариуме». Завершение работы.
24	26.10	Лепка. Корзина с разными съедобными грибами
25	6.11	Беседа о художниках и их картинах
26	8.11	Пирамидка.   Аппликация
27	9.11	Ваза с цветами. Аппликация
28.	13.11	Рисование фигуры человека по шаблону
29	15.11	Лепим человека из пластилина.
30	16.11	Лепка и рисунок.  Белый зайка. Изобрази зайку: лепка из пластилина
31	20.11	Изобрази зайку:  рисунок.
32	22.11	Разные породы кошек. Лепка «Кошка»
33	23.11	Лепка. Мишка.
34	27.11	Аппликация  с дорисовыванием «Мишка»
35	29.11	Разные породы собак. Лепка «Собака»
36.	30.11	Рисунок «Собака»
37	4.12	Иллюстрирование сказки «Колобок»: «Колобок лежит на окне»
38	6.12	Иллюстрирование сказки «Колобок»:  «Колобок катится по дорожке»
39	7.12	Рисование элементов городецкой     росписи: листья.
40	11.12	Рисование элементов городецкой  росписи: листья, бутоны, цветы
41	13.12	Выполнение аппликаций: «Закладка для книг» (узор из растительных форм).
42	14.12	Выполнение узора с помощью картофельного штампа (Элементы узора-растительные формы)
43	18.12	Выполнение узора с помощью картофельного штампа (Элементы узора- снежинки)
44	20.12	Рисование новогодних игрушек.
45	21.12	Новогодняя ёлка. Флажки на веревке для елки.   Рисунок.
46	25.12	Новогодняя ёлка. Флажки на веревке для елки.   Аппликация.
47	27.12	Рисование на тему «Дети лепят снеговика».
48	28.12	Рисование на тему «Дети лепят снеговика». Завершение работы.
49	10.01	Лепка «Ёлочка»
50	11.01	Лепка   «Гусь» (по мотивам дымковской игрушки)
51	15.01	Пирамида из шаров, круглых лепешек, вылепленных различной величины из пластилина.
52	17.01	Аппликация: «Бабочка»,   дорисовывание  фломастером.
53	18.01	Дымковская игрушка. Лепим «Барыню»
54.	22.01	Рисование с натуры 3 шаров, окрашенных в главные цвета.
55.	24.01	Рисование разной посуды: чашка.
56.	25.01	Рисование разной посуды:   кружка.
57.	29.01	Составление узора в квадрате: «Коробочка».
58.	31.01	Раскрашивание нарисованных с натуры предметов:  мяч
59	1.02	Раскрашивание нарисованных с натуры предметов:   кубики
60	5.02	Что украшают узором? Аппликация. Коврик для куклы.
61	7.02	Узор в полосе. Аппликация
62	8.02	Рисование с натуры будильника круглой формы.
63	12.02	Рисование симметричного узора по образцу.
64	14.02	Беседа по картинам художников И. Левитана,  И. Шишкина.
65	15.02	Рисование с натуры зимних вещей: шарф
66	19.02	Рисование с натуры зимних вещей:   шапочка.
67	21.02	Узор в круге способом примакивания.
68	22.02	Узор в квадрате способом примакивания.
69	26.02	Оформление поздравительной открытки к 23 февраля
70	28.02	Рисование по шаблону круга (диаметр 6 см).
71	1.03	Аппликация: кукла
72	5.03	Обучение восприятию произведений  искусства: Хохлома
73	7.03	Декоративное рисование — оформление поздравительной открытки к 8 Марта.
74	12.03	Рисунок. «Мама в новом платье»
75	14.03	Лепим из пластилина. «Лесенка»
76	15.03	Лепка «Мандарины и апельсины.
77	19.03	Лепка «Печенья» из теста
78	21.03	Беседа по картине А. Саврасова "Грачи прилетели"
79	22.03	Весна. Праздник. Хоровод. Аппликация
80	2.04	Цветок. Ветка акации с листьями. Рисование
81	4.04	Изобрази дом в деревне. Деревья рядом с домом. Рисование.
82	5.04	Красивые разные цветы. Цветы в работах известных художников
83	9.04	Рисунок «подснежник»
84	11.04	Аппликация. «Подснежник»
85	12.04	Рисунок «Ваза с цветами»
86	16.04	Аппликация «Ваза с цветами»
87	18.04	Рисунок «Кактус»
88	19.04	Рисунок «Птичка-зарянка»
89	23.04	Весна. Скворечники на берёзе. Рисование
90	25.04	Аппликация «Скворец сидит на ветке и поёт песню»
91	26.04	Рисунок по описанию «В парке весной»
92	30.04	Рисунок по описанию «В парке весной». Завершение работы.
93	7.05	Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют).
94	14.05	Рисование с натуры праздничного флажка.
95	16.05	Грибы на пеньке. Аппликация.
96	17.05	Придумай свой рисунок.   Наверху облака. Внизу цветы. Рисование.
97	21.05	Рисование  на тему: «Деревня. Дома и  деревья в деревне летом».
98	23.05	Работа в цвете на тему: «Деревня. Дома и деревья в деревне летом».
99	24.05	Беседа на тему: «Произведения декоративно- прикладного искусства:  изделия Городца,  Дымкова ».