Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Мир природы и человека»
Личностные результаты
должны отражать:
1.
Формирование чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и
национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций.
2. Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
6.
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
7. Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
8.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9.
Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10.
Формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные
результаты:
учащиеся в результате изучения курса
«Живой мир »
научатся:
-различать
на основе наблюдений,с помощью иллюстраций,учебного
текста объекты природы и изделия человека, явления живой и неживой природы.
-приводить
примеры представителей разных групп
растений(дикорастущих
и культурных,
хвойных и лиственных деревьев, кустарников и трав) животных (зверей, птиц,
насекомых);
-
описывать, характеризовать изученные
природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя
особенности внешнего вида (на примере своей местности);
-сравнивать
и классифицировать объекты окружающего мира,выявлять
ихсходства и различия, выделять существенные и несущественные признаки,
-
-характеризовать признаки
времѐн года,сезонные изменения в живой инеживой природе; условия, необходимые
для жизни растений и животных, способы их питания и размножения;
-
объяснять
роль
растений,животных в природе и в жизни человека;
-
вести наблюдения за
объектами живой и неживой природы,сезоннымиизменениями в природе, погодой, за
последовательностью развития из семени цветкового растения;
-объяснять отличия
человека от животных;
-воспринимать окружающий
мир целостно в единстве природы,человека иобщества;
-ориентироваться в
социальных ролях и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями,
взрослыми;
-рассказывать о
своей семье,о домашнем хозяйстве,о профессиях членовсемьи, о внимательном и
заботливом отношении друг к другу;
-рассказывать по
результатам экскурсий о достопримечательностях,памятных местах, исторических
памятниках, известных людях родного города (села, районного центра).
-оценивать характер
взаимоотношений людей в различных социальныхгруппах (семья, общество
сверстников и т.д.); физическую и духовную красоту человека, его поступков,
трудолюбие и мастерство;
-соблюдать морально-этические
нормы поведения в семье,школе,учреждениях культуры и других общественных
местах;
-заботливо относиться к
младшим, уважать старших, быть внимательным к людям с нарушением здоровья;
-различать
нравственные и безнравственные поступки,давать
адекватнуюоценку своим поступкам;
-осознавать
ценность здоровья и здорового образа жизни;
-оценивать
опасность некоторых природных явлений,общения с
незнакомыми людьми;
-соблюдать
правила личной гигиены,безопасные нормы поведения в
школе и других общественных местах; -соблюдать нормы безопасного и
культурного поведения в транспорте и на улицах города;
-сохранять
здоровье своего организма,его внутренних органов и
органовчувств;
-следовать
правилам здорового образа жизни.
Содержание
учебного предмета «Мир природы и человека»
Структура курса представлена следующими разделами:
«Сезонные изменения», «Неживая природа», «Живая природа (в том числе человек)»,
«Безопасное поведение».
Повышение эффективности усвоения учебного содержания
требует организации большого количества наблюдений, упражнений, практических
работ, игр, экскурсий для ознакомления и накопления опыта первичного
взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями.
Сезонные изменения
Временные изменения. День,
вечер, ночь, утро. Сутки, время суток. Время суток и солнце (по результатам
наблюдений). Время суток на циферблате часов. Дни недели, порядок следования,
рабочие и выходные дни. Неделя и месяц.
Времена года: Осень. Зима.
Весна. Лето. Основные признаки каждого времени года (изменения в неживой
природе, жизни растений, животных и человека) Месяцы осенние, зимние, весенние,
летние. Порядок месяцев в сезоне; в году, начиная с января. Календарь
Осень ― начальная осень, середина
сезона, поздняя осень. Зима ― начало, середина, конец зимы. Весна ― ранняя,
середина весны, поздняя весна. Смена времен года. Значение солнечного тепла и
света. Преемственность сезонных изменений. Взаимозависимость изменений в
неживой и живой природе, жизни людей (в том числе и по результатам наблюдений).
Сезонные изменения в неживой природе
Изменения, происходящие в природе в разное время
года, с постепенным нарастанием подробности описания качественных
изменений: температура воздуха (тепло – холодно, жара, мороз, замеры
температуры); осадки (снег – дождь, иней, град); ветер (холодный – теплый,
направление и сила, на основе наблюдений); солнце (яркое – тусклое, большое –
маленькое, греет, светит) облака (облака, тучи, гроза), состояние водоемов
(ручьи, лужи, покрылись льдом, теплая - холодная вода), почвы (сухая - влажная
– заморозки).
Солнце и изменения в неживой и живой природе. Долгота
дня зимой и летом.
Растения и животные в разное время года
Жизнь растений и животных (звери, птицы, рыбы,
насекомые) в разные сезоны года. Сбор листьев, плодов и семян. Ознакомление с
названиями растений и животных. Раннецветущие, летние и осенние растения.
Увядание и появление растений. Подкормка птиц. Весенний сбор веток для
гнездования птиц.
Сад, огород. Поле, лес в разное время года. Домашние и
дикие животные в разное время года.
Одежда людей, игры детей, труд людей в
разное время года
Одежда людей в разное время года. Одевание
на прогулку. Учет времени года, погоды, предполагаемых занятий (игры,
наблюдения, спортивные занятия).
Игры детей в разные сезоны года.
Труд людей в сельской местности и городе в разное
время года. Предупреждение простудных заболеваний, гриппа, травм в связи с
сезонными особенностями (похолодание, гололед, жара и пр.)
Неживая природа
Солнце, облака, луна, звезды. Воздух.
Земля: песок, глина, камни. Почва. Вода. Узнавание и
называние объектов неживой природы. Простейшие признаки объектов неживой
природы по основным параметрам: внешний вид, наиболее существенные и заметные
свойства (выделяемые при наблюдении ребенком), место в природе, значение.
Элементарные сведения о Земле, как планете, и Солнце – звезде, вокруг которой в
космосе двигается Земля.
Живая природа
Растения
Растения культурные. Овощи.
Фрукты.Ягоды. Арбуз, дыня, тыква. Зерновые культуры. Внешний вид, место
произрастания, использование. Значение для жизни человека. Употребление в пищу.
Растения комнатные. Название.
Внешнее строение (корень, стебель, лист). Уход. Растения дикорастущие.Деревья.
Кустарники. Травянистые растения. Корень, стебель, лист, цветок, плод и
семена. Первичные представление о способах размножения. Развитие растение из
семени на примере гороха или фасоли. Значение растений в природе. Охрана,
использование человеком.
Грибы
Шляпочные грибы: съедобные и не съедобные. Название.
Место произрастания. Внешний вид. Значение в природе. Использование человеком.
Животные
Животные домашние. Звери. Птицы.
Названия. Внешнее строение: части тела. Условия обитания, чем кормятся сами
животные, чем кормят их люди. Место в жизни человека (для чего содержат
животное), забота и уход за животным. Скотный двор, птичник, ферма.
Животные дикие. Звери. Птицы.Змеи.
Лягушка. Рыбы. Насекомые. Названия. Внешнее строение: названия частей тела.
Место обитания, питание, образ жизни. Роль в природе. Помощь птицам зимой
(подкормка, изготовление кормушек) и весной в период гнездования (сбор веток
для гнезд, соблюдение тишины и уединенности птиц на природе).
Охрана природы: наблюдения за
жизнью живой природы, уход за комнатными растениями, посадка и уход за
растением, бережное отношение к дикорастущим растениям, правили сбора урожая
грибов и лесных ягод, ознакомление с правилами ухода за домашними животными,
подкормка птиц зимой, сбор веток в период гнездования, ознакомление с видами
помощи диким животным, и т.п.
Человек
Мальчик и девочка. Возрастные группы (малыш, школьник,
молодой человек, взрослый, пожилой).
Строение тела человека (голова, туловище, ноги и руки
(конечности). Ориентировка в схеме тела на картинке и на себе. Голова, лицо:
глаза, нос, рот, уши. Покровы тела: кожа, ногти, волосы.
Гигиена кожи, ногтей, волос (мытье, расчесывание,
обстригание). Зубы. Гигиена полости рта (чистка зубов, полоскание). Гигиена рук
(мытье). Органы чувств человека (глаза, уши, нос, язык, кожа). Значение в
жизни человека (ознакомление с жизнью вокруг, получение новых впечатлений).
Гигиена органов чувств. Бережное отношение к себе, соблюдение правил охраны
органов чувств, соблюдение режима работы и отдыха. Первичное ознакомление с
внутренним строением тела человека (внутренние органы).
Здоровый образ жизни: гигиена жилища (проветривание,
регулярная уборка), гигиена питания (полноценное и регулярное питание: овощи,
фрукты, ягоды, хлеб, молочные продукты, мясо, рыба). Режим сна, работы. Личная
гигиена (умывание, прием ванной), прогулки и занятия спортом.
Человек – член общества:член семьи, ученик,
одноклассник, друг. Личные вещи ребенка: гигиенические принадлежности, игрушки,
учебные вещи, одежда, обувь. Вещи мальчиков и девочек. Профессии людей
ближайшего окружения ребенка
Магазины («овощи-фрукты», продуктовый, промтоварный
(одежда, обувь, бытовая техника или др.), книжный). Зоопарк или краеведческий
музей. Почта. Больница. Поликлиника. Аптека. Назначение учреждения. Основные
профессии людей, работающих в учреждении. Правила поведения в магазине.
Транспорт. Назначение. Называние отдельных видов
транспорта (машины легковые и грузовые, метро, маршрутные такси, трамваи,
троллейбусы, автобусы). Городской пассажирский транспорт. Транспорт
междугородний. Вокзалы и аэропорты. Правила поведения.
Наша Родина - Россия. Наш город. Населенные
пункты. Столица. Флаг,
Герб, Гимн России. Президент России. Наша национальность. Некоторые другие
национальности. Национальные костюмы. Россия – многонациональная страна. Праздники
нашей страны. Достижение нашей страны в науке и искусствах. Великие люди
страны или края. Деньги нашей страны. Получение и расходование денег.
Безопасное поведение
Предупреждение заболеваний и травм.
Профилактика простуд: закаливание, одевание по погоде,
проветривание помещений, предупреждение появления сквозняков. Профилактика
вирусных заболеваний (гриппа) – прием витаминов, гигиена полости носа и рта,
предупреждение контактов с больными людьми. Поведение во время простудной
(постельный режим, соблюдение назначений врача) и инфекционной болезни
(изоляция больного, проветривание, отдельная посуда и стирка белья, прием
лекарств по назначению врача, постельный режим). Вызов врача из поликлиники.
Случаи обращения в больницу.
Простейшие действия при получении травмы: обращение за
помощью к учителю, элементарное описание ситуации приведшей к травме и своего
состояния (что и где болит). Поведение при оказании медицинской помощи.
Безопасное поведение в природе.
Правила поведения человека при контакте с домашним
животным. Правила поведения человека с диким животным в зоопарке, в природе.
Правила поведение в лесу, на воде, в грозу.
Предупреждение отравления ядовитыми грибами, ягодами. Признаки. Вызов скорой
помощи по телефону. Описание состояния больного.
Правила поведения с незнакомыми людьми, в незнакомом
месте.
Правила поведения на улице. Движения по улице группой.
Изучение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход, правила нахождения ребенка
на улице (сопровождение взрослым, движение по тротуару, переход улицы по
пешеходному переходу). Правила безопасного поведения в общественном транспорте.
Правила безопасного использование учебных принадлежностей,
инструментов для практических работ и опытов, с инвентарем для уборки класса.
Правила обращения с горячей водой (в кране, в чайнике), электричеством, газом
(на кухне).
Телефоны первой помощи. Звонок по телефону экстренных
служб.
Тематическое планирование
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
Контроль
|
1
|
Неживая
природа
|
8
|
1
|
2
|
Сезонные
изменения
|
18
|
1
|
3
|
Живая
природа (в том числе человек):
-
растения
-
животные
-
человек
|
11
11
15
|
1
1
1
|
4
|
Безопасное
поведение
|
3
|
-
|
Итого:
|
63
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.