Адаптированная рабочая программа курса внеурочной деятельности "Кружок Изостудия"

Государственное казенное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная  школа -  интернат № 12»

«С О Г Л А С О В А Н О» заместитель директора по УР (коррекционной) школы – интерната № 12 ________________________ Е. В.Курочкина «02» сентября 2016г.

Р А С С М О Т Р Е Н  О на заседании методического объединения учителей трудового обучения протокол № 1от «26» августа2016 г. Р А С С М О Т Р Е Н  О на педагогическом совете протокол № 1от «29» августа 2016 г.

"У  Т  В  Е  Р  Ж  Д  А  Ю"  директор специальной (коррекционной) школы-интерната  № 12 ______________________ И. А. Голубева «02» сентября 2016 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

Кружка «Изостудия»

                                               2  класс

Учитель:  Халеева Валерия  Ивановна

Ставропольский край, Предгорный район, село Юца

Количество часов по программе: 34 часа

Количество часов в неделю: 1 час

Учебный год 2016-2017

Содержание:

1) Пояснительная записка

2) Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Кружка Изостудия»

3) Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

4) Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

5) Календарно- тематическое планирование

6) Материально техническое обеспечение внеурочной деятельности:

                            Пояснительная записка.

         Искусство является важным средством, снимающим у детей напряжение от учебы, труда, спорта. Увлекая школьника, сосредотачивая его внимание на новых и ярких впечатлениях, пробуждая эстетическое чувство – просветленное чувство наслаждения красотой мира, искусство переносит его в мир переживаний и эмоциональных состояний, переключающих его психическую деятельность в новое русло, создающее разрядку. Сменой количества и качества духовных впечатлений искусство осуществляет своеобразную психотерапию, выполняет психогигиеническую функцию.

         В основу программы кружка положена идея развития личностного потенциала ребенка, психического становления посредством  художественного освоения и преобразования действительности (в том числе и самого себя)  изобразительным искусством и прикладным творчеством. Это обусловлено тем, что доминантой детского творчества является художественная направленность. Как известно, в процессе художественной деятельности активно формируются чувства ребенка, художественный вкус, творческая активность.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Кружка Изостудия»

Программа кружка разработана на основе авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной и типовых программ по изобразительному искусству. Является модифицированной. Программа разработана в рамках школьного  проекта «Одарённые дети».

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Необходимо помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью, а творческая личность – это достояние всего общества.

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом. Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.

Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.

Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.

Цель программы:

1)Овладение творческими навыками

2)Развитие индивидуальных способностей к рисованию

Задачи программы:

·        Познакомить детей с основами изобразительного искусства

·        Расширить объем знаний о живописи

·        Научить приемам работы с красками, карандашами, фломастерами

·        Рассказать о великих художниках

·        Пробудить стойкий интерес к живописи

·        Выявить и развить способности к творчеству

·        Организовать досуг воспитанников

Виды деятельности:

·        Работа с контуром (дорисовывание и  раскрашивание)

·        Рисование в определенной последовательности

·        Рисование с натуры и по памяти

·        Набросок

Методы, используемые для организации занятий:

·        Словесный (устный рассказ)

·        Наглядный (показ образцов)

·        Практический (выполнение работы по образцу)

Материальное обеспечение программы:

1)Различные краски (гуашь, акварель)

2)Кисти

3)Карандаши

4)Фломастеры

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты внеурочной деятельности отражают:

·          Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·          Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

·                             Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и

·          других видов деятельности;

·          Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Метапредметные результаты внеурочной деятельности:

Регулятивные УУД:

·        Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности (М1);

·        Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,

·        Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач (М2);

·        Работать индивидуально и в группе (М9)

·        Планирования и регуляции своей деятельности;(М10)

Коммуникативные УУД:

·        речевая деятельность;

·        навыки сотрудничества;

·        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

·        умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Познавательные УУД:

·        работа с информацией;

·        работа с учебными моделями;

·        использование знаково-символических средств, общих схем решения;

·        развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

·        осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

·        умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решенияучебных и познавательных задач.

Ожидаемые результаты:

К концу обучения учащиеся должны знать:

·        Названия материалов и инструментов и их назначение 

·        Имена и названия произведений великих художников

К концу обучения учащиеся должны уметь:

·        уметь аккуратно раскрашивать рисунки

·        уметь рисовать в определенной последовательности

·        уметь рисовать с натуры и по памяти

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

На занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству. 
Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала. 
   Сроки реализации образовательной программы - 2 года обучения. Первый год является вводным и направлен на первичное знакомство с изобразительным искусством. 
Второй год закрепляет знания, полученные на первом году обучения, даёт базовую подготовку для использования этих знаний в дальнейшем. В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем. В каждом разделе выделяют образовательную часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве), воспитывающую часть: (понимание значения живописи, её эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям искусства), практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у детей творческих способностей (это могут быть наблюдения, рисунок с натуры, по представлению и т.д.).

Календарно тематическое планирование

№	Дата	Тема	Количество часов
1	4.09	1 четверть Вводное занятие. Красота цвета	1
2	11.09	Основные и составные цвета	1
3	18.09	Цветовой круг	1
4	25.09	Теплые и холодные цвета	1
5	2.10	Оттенки	1
6	9.10 16.10	Симметрия	2
7	23.10	Рисование с натуры и по памяти	1

8	30.10	Ветка рябины	1
9	13.11	2 четверть Яблоко	1
10	20.11	Первоцвет	1
11	27.11	Осевая линия	1
12	4.12	Стрекоза	1
13	11.12	Жук	1
14	18.12 25.12	Последовательность рисования. Птица	2
15	15.01 22.01	3 четверть Последовательность рисования рыбки	2
16	29.01 5.02	Последовательность рисования петуха	2
17	19.02 26.02	Последовательность рисования барана	2
18	5.03 12.03	Последовательность рисования бурундука	2
19	19.03 2.04	4 четверть Последовательность рисования рыси	2
20	9.04 16.04	Последовательность рисования белого медведя	2
21	23.04 30.04	Последовательность рисования ослика	2
22	7.05	Рисование на темы и иллюстрирование	1
23	14.05 21.05 28.05	Иллюстрация к сказке	3

Материально техническое обеспечение внеурочной  деятельности :

1)Е.Каменева «Какого цвета радуга»

2)Пейзажи Гречишкина «От Маныча до Кавказа»

3)Журнал по изобразительному искусству «Юный художник»

4)Сайт Интернета «Живопись»