Государственное казенное образовательное
учреждение «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа - интернат № 12»
«С
О Г Л А С О В А Н О»
заместитель
директора
по
ВР (коррекционной)
школы
– интерната № 12
________________________
Е.
В. Курочкина
«
01 » сентября 2016 г.
|
«Р
А С С М О Т Р Е Н О»
на
заседании методического объединения воспитателей
протокол
№ 1____
от
«_26_»август_2016 г.
Р
А С С М О Т Р Е Н О
на
педагогическом совете
протокол
№1 _____
от
«29»августа2016 г.
|
«У Т В Е Р Ж Д А Ю»
директор специальной
(коррекционной)
школы-интерната № 12
______________________
И. А. Голубева
«01____»
сентября 2016 г.
|
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
по гражданско
- патриотическому, правовому, семейному воспитанию
9 класса
Воспитатель:
Арутюнян Софья Эдуардовна
Ставропольский
край, Предгорный район, село Юца
Количество
часов по программе: 34 часа
Количество
часов в неделю: 1 час
3Личностные
и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные
результаты внеурочной деятельности отражают:
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4)
овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
7)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
Метапредметные
результаты внеурочной деятельности:
Регулятивные
УУД:
·
Умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности
·
Умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
·
Осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
·
Работать
индивидуально и в группе
·
Планирования
и регуляции своей деятельности
Коммуникативные
УУД:
·
речевая
деятельность;
·
навыки
сотрудничества;
·
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками
·
умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
Познавательные
УУД:
·
работа
с информацией;
· работа с учебными
моделями;
·
использование
знаково-символических средств, общих схем решения;
·
развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности
·
осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
·
умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать,
·
умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.
·
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
·
готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
·
определение
общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
4.Содержание курса
внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных
видов учебной деятельности.
Патриотическое
воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач
учебно-воспитательного процесса, ведь юность – самая благодатная пора для
привития чувства любви к Родине.
Гражданско-патриотическое
воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно
обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и
взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду,
участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и
обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический,
нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в
целях достижения жизненного успеха.
Воспитание
патриотизма - это неустанная работа по созданию у обучающихся чувства гордости
за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным
страницам прошлого. Как научить любить Родину? Как вырастить патриотов? Это не
праздные вопросы: от них, сегодняшних обучающихся, зависит будущее нашей
страны.
Согласно
социологическим опросам именно системе образования принадлежит ведущая роль в
гражданско-патриотическом воспитании. 70% родителей относят патриотическое,
гражданское,
общественно-политическое воспитание на счёт образовательных учреждений,
педагогов, общественных организаций, но не семьи.
Каждая
образовательная организация должна стать центром гражданско-патриотического
воспитания. Программа гражданско-патриотического воспитания должна реализовывать
требования стандарта.
Важное
значение при реализации программы используются новейшие педагогические
технологии: интерактивные методики (дискуссии, беседы, ролевые и деловые игры,
метод проектов, обсуждение видеофильмов) и информационные технологии, обеспечивающие
деятельностный аспект учебно-воспитательного процесса.
Настоящая
программа дает возможность реализовывать в полном объеме образовательную
программу по познавательному развитию с приоритетным гражданско-патриотическим
направлением.
Патриотическая
направленность обеспечивает воспитание у обучающихся патриотических чувств,
любовь к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия –
великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.
Гражданская направленность нацелена на формирование у
обучающихся такого комплекса качеств личности, который позволит ощущать себя
политически дееспособным, социально активным с критическим отношением к
действительности, стремлением самостоятельно осмысливать происходящее в стране
и в мире.
Цель:
Прививать
обучающимся любовь к Родине, приобщать их к социальным ценностям – патриотизму,
гражданственности, исторической памяти, долгу; формировать основы национального
самосознания, гражданской и правовой
направленности личности, активной жизненной позиции, через ознакомление с
историческими событиями нашей страны, связь с живыми очевидцами ВОВ –
ветеранами войны, тружениками тыла.
Задачи:
1. Расширять кругозор обучающихся об историческом
периоде Великой Отечественной войны
2.
Создать условия для саморазвития и самосовершенствование личности через
активное участие обучающихся в поисковой работе, вовлечение их в поисковую
деятельность, развитие интереса к событиям ВОВ на основе исторических
примерах жизни и деятельности ветеранов войны и тружеников тыла, литературных
источников патриотической тематике;
3.
Воспитание чувства любви, гордости за свою Родину,
армию и солдат, готовности защищать родное Отечество;
4. Чтить историческую память поколений;
5.
Развивать чувства уважения, милосердия и сочувствия к ветеранам войны и труда,
семьям погибших защитников Отечества, престарелым людям;
6. Формировать чувство ответственности за будущее страны;
7. Совершенствовать навыки продуктивной
творческой деятельности
1.
Занятость обучающихся в поисковой деятельности, кружках,
мероприятиях, конкурсных работах, посвященных гражданско-патриотической
тематике.
2.
Систематизация и обогащение содержания гражданско-патриотического
воспитания обучающихся
3.
Реализация гражданско-патриотических мероприятий в рамках
программы.
4.
Развитие гражданско-патриотической направленности у обучающихся.
5.
Развитие познавательных способностей студентов.
6.
Вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания
представителей всех субъектов образовательной организации.
Формы
работы
Программа
отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание
гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.
Конечным
результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и
патриотическое сознание обучающихся, как основа
личности будущего гражданина России.
5.Календарно-тематическое планирование.
Дата
|
Тема
|
Форма работы
|
Литература
|
6.09
|
«Как
я провел лето»
|
Беседы, собеседования, дискуссии,
экскурсии, сообщения учащихся, игры, викторины, информационный блок, мини-
сочинения, час общения
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
13.09
|
«Что главное
в человеке»
|
«Граждановедение»
Я.В.Яковлев
|
20.09
|
«Свобода-это ответственность»
|
«Мораль и право»С.АЧайкун
|
27.09
|
«У человека есть права»
|
Правовое воспитание школьников
5-9 классов
|
4.10
|
«Моя семья, твоя семья»
|
«Обществознание»8 класс
|
18.10
|
«Родители и
дети»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
25.10
|
«Что такое
закон»
|
Правовое воспитание школьников
5-9 классов
|
1.11
|
«Без символов государству не
обойтись»
|
«Мораль и право»С.АЧайкун
|
8.11
|
«Государство и
его граждане»
|
«Граждановедение»
Я.В.Яковлев
|
15.11
|
«Как можно защититься от
несправедливости»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
29.11
|
«В каком пространстве мы обитаем»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
6.12
|
«Дом , в котором мы живем»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
13.12
|
«Проступок. Правонарушение.
Преступление.»
|
Правовое воспитание школьников
5-9 классов
|
20.12
|
«Подготовка к новому году»
|
Интернет ресурсы
|
27.12
|
«Подготовка к новому году»
|
Интернет ресурсы
|
10.01
|
«Создание позитивных дружеских
отношений»
|
«Обществознание»8 класс
|
17.01
|
«Разрешение конфликтов без
насилия»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
24.01
|
«Что такое человек культурный»
|
«Мораль и право»С.АЧайкун
|
31.01
|
«Что такое человек культурный»
|
«Мораль и право»С.АЧайкун
|
7.02
|
«Психологический климат в семье»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
14.02
|
«Семейное право»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
28.02
|
Подготовка к празднику
|
Интернет ресурсы
|
7.03
|
Подготовка к празднику
|
Интернет ресурсы
|
14.03
|
«Межличностные отношения»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
21.03
|
«Что такое семья. Как создается
семья»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
28.03
|
«Права и обязанности супругов»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
4.04
|
«Радости и сложности общения»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
11.04
|
«Радости и сложности общения»
|
«Обществознание»8 класс
|
18.04
|
«Природа под охраной закона»
|
«Обществознание»8 класс
|
25.04
|
«Окружающая экология»
|
«Обществознание»8 класс
|
2.05
|
«Человек и выбор жизненного
пути»
|
«Обществознание»8 класс
|
9.05
|
«Человек и выбор жизненного
пути»
|
«Введение
в обществознание»
Л.Н.Боголюбов
|
16.05
|
Подготовка к последнему звонку
|
Интернет ресурсы
|
23.05
|
Подготовка к последнему звонку
|
Интернет ресурсы
|
1.Пояснительная
записка
Патриотическое
воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач
учебно-воспитательного процесса, ведь юность – самая благодатная пора для
привития чувства любви к Родине.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это
целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего
поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического
общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами,
к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой
политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей
в целях достижения жизненного успеха.Воспитание
патриотизма - это неустанная работа по созданию у обучающихся чувства гордости
за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным
страницам прошлого. Как научить любить Родину? Как вырастить патриотов? Это не
праздные вопросы: от них, сегодняшних обучающихся, зависит будущее нашей
страны.
Согласно
социологическим опросам именно системе образования принадлежит ведущая роль в
гражданско-патриотическом воспитании. 70% родителей относят патриотическое,
гражданское,
общественно-политическое воспитание на счёт образовательных учреждений, педагогов,
общественных организаций, но не семьи.
Каждая
образовательная организация должна стать центром гражданско-патриотического
воспитания. Программа гражданско-патриотического воспитания должна
реализовывать требования стандарта.
Важное
значение при реализации программы используются новейшие педагогические
технологии: интерактивные методики (дискуссии, беседы, ролевые и деловые игры,
метод проектов, обсуждение видеофильмов) и информационные технологии,
обеспечивающие деятельностный аспект учебно-воспитательного процесса.
Нормативно-правовая
база
1.Конституция
РФ 1993г.
2.Конвенция
о правах ребенка (вступила в силу 15.09.1990г.)
3.Закон
РФ (Об основных гарантиях прав ребенка» от 27.07 1996г.№ 124-ФЗ
4.Иструктивное
письмо Министерства общго и профессионального образования РФ № 48 от
04.09.1997г. «О мпецифике деятельности специальных (коррекционных)
образовательных учреждений I-VIII
видов »
5.Типовое
положение о специальном (коррекционном образовательном) учреждении для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья от
12.03.1997г.
6.Федеральный
закон об образовании РФ № 273 ФЗ от 29.12.2012г.
7.Программа
воспитательной работы ГКОУ школы-интерната №12
2.Общая
характеристика курса внеурочной деятельности.
Основная цель гражданского воспитания состоит в
формировании гражданственности, заключающую в себе внутреннюю свободу и
уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство
собственного достоинства и дисциплинированности. Гражданское воспитание
предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности. Развитие у молодежи гражданственности,
патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей,
готовность к активному проявлению в различных сферах жизни общества.
воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование у учащихся
осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных
и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы
в коллективе. Выработанные в обществе идеи, нормы, взгляды и идеалы определяют
гражданское сознание формирующейся личности, однако для достижения их гармонии
необходима целенаправленная воспитательная работа.
Формирование представлений о семье,
ее значении в жизни человека.
6.Материально-техническое
обеспечение.
Литература:
«Введение в
обществознание» Л.Н.Боголюбов,
«Обществознание»8
класс,
«Мораль и право»
С.А Чайкун,
«Граждановедение»
Я.В.Яковлев,
Интернет ресурсы.
7.Планируемый результат прохождения
курса.
·
бережное,
гуманное отношение ко всему живому;
·
знание
правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами,
быть опрятным, чистым, аккуратным;
·
стремление
избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться
в плохом поступке и анализировать его;
·
отрицательное
отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям,
в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
осмысление
себя как личности, осознание личной причастности к миру во всех его
проявлениях
Содержание курса внеурочной деятельности с
указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной
деятельности.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Воспитательной
программы ГКОУ школы-интерната №12
Программа
рассчитана на 34 ч в год (1 час в неделю) на изучение в 7 классе.
В
настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с
изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение
общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных
ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых,
негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга,
личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность,
деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье
подрастающего поколения. Появился новый тип войн – террористические войны, от
которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные
к экстремальным ситуациям. Любая страна нуждается в наличии действенной системы
гражданско-патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать
сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно
изменяющейся в свете современных требований.
Патриотическое воспитание
– это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной
власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического
сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению
гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности,
обладающей качествами гражданина.
Патриотизм,
гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию.
Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь
к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить
конституционный долг перед Родиной. На наш взгляд, именно эти качества личности
утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится
каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому
главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство
бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в
его душе с самого рождения. Далее его формирование идёт через воспитание любви
к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает
ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его
предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень
- Отечество, страна, народ.
Понятие «гражданственность»
предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по
отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству.
Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин —
государство» и «человек — общество». Формируя гражданина, мы, прежде
всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки
зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством
духовно-нравственного и правового долга.
В статье №2 Закона РФ “Об
образовании” определены требования к воспитательной деятельности в
государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших
названа задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности,
трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,
Родине, семье”. «Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из
главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин –
это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе,
защищать своё человеческое право»
В связи с этим
разработана программа образования младших подростков, цель, которой –
социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной
гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального,
духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества,
обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь
себе и окружающим.
Разрабатывая эту
программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали
психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и
методическое обеспечение.
Программу рекомендуется использовать в
средней школе с 5-го по 8-й класс. Она включает в себя 4 направления связанных
между собой логикой формирования гражданина России.
Цель программы:
Основная цель гражданского воспитания состоит в
формировании гражданственности, заключающую в себе внутреннюю свободу и
уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство
собственного достоинства и дисциплинированности. Гражданское воспитание
предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности. Развитие
у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и
социальных ценностей, готовность к активному проявлению в различных сферах
жизни общества. воспитание нравственных чувств и этического сознания,
формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу,
стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы
подлинного товарищества и дружбы в коллективе. Выработанные в обществе идеи,
нормы, взгляды и идеалы определяют гражданское сознание формирующейся личности,
однако для достижения их гармонии необходима целенаправленная воспитательная
работа.
Формирование представлений о семье,
ее значении в жизни человека.
Задачи программы:
·
различение
хороших и плохих поступков;
·
представления
о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных
местах, на природе;
·
уважительное
отношение к родителям, к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и
младшим;
·
установление
дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной
поддержке;
·
бережное,
гуманное отношение ко всему живому;
·
знание
правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными»
словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
·
стремление
избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться
в плохом поступке и анализировать его;
·
отрицательное
отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям,
в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
·
осмысление
себя как личности, осознание личной причастности к миру во всех его
проявлениях.
·
Методы реализации программы:
Ø
Словесный
(беседа)
Ø
Наглядно-образный
(иллюстрации)
Ø
Практический
(практическая работа)
Виды деятельности:
1.
Рассказ
воспитателя;
2.
Беседа,
обсуждение;
3.
ИЗО.
Календарно-тематическое
планирование
Дата
|
Тема занятия
|
Форма работы
|
Литература
|
6.09
|
«Права и
обязанности учащихся»
|
Беседа
|
1. Т.Н.
Максимова
Л.И.
Гайдина «ГПД 7 класс»
2.
О.Е.Жиренко
«Я – гражданин России»
3.
Интернет
–сайт «Открытый класс»
4.
Интернет-сайт
Классный час.ru
5.
Интернет-сайт
nsportal,ru
|
13.09
|
«Правила
поведения в школе»
|
Рассказ,
обсуждение ситуаций
|
20.09
|
«Примером сильны и сердцем отважны»
|
Беседа,
патриотическая викторина
|
27.09
|
«Уважай
отца и мать – будет в жизни благодать»
|
Рассказ,
обсуждение ситуаций
|
04.10
|
Всемирный
день защиты животных
|
Беседа,
рассказ, обсуждение
|
18.10
|
«Конфликты
в нашей жизни»
|
Беседа
|
25.10
|
«С
любовью к России» История страны и её символы
|
Беседа,
рассказ, обсуждение
|
01.11
|
«Умницы
и умники» игра посвященная Дню народного единства
|
Интеллектуальная
игра
|
8.11
|
День
согласия и примирения
|
Рассказ,
беседа.
|
15.11
|
«Каждой
вещи свое место»
|
Беседа.
|
29.11
|
« У мамы всегда добрые глаза»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
6.12
|
«Порадовать
близких – как это просто»
|
Рассказ,
обсуждение
|
13.12
|
«День
героев отечества»
|
Беседа ,
просмотр кинофильмов
|
20.12
|
«Памятные
страницы истории моей Родины»
|
Патриотическая
беседа
|
27.12
|
Школа
самоорганизации «Искусство успевать»
|
Заочное
путешествие
|
10.01
|
«Твой
труд дома»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
17.01
|
«Снятие
блокады Ленинграда»
|
Беседа.
|
24.01
|
«Мы
вместе сильны! Мы едины!
|
Познавательная
беседа, обсуждение ситуаций
|
31.01
|
«Родина – это часть тебя»
|
Литературная
композиция
|
07.02
|
«Семья и
семейные традиции»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
14.02
|
«Наш край»
|
Рассказ
|
28.02
|
«Во славу Отечества»
|
Беседа,
просмотр и обсуждение видеоматериалов.
|
7.03
|
«Наши
земляки известные люди»
|
Беседа, обсуждение
|
14.03
|
«Потолкуем о маме»
|
Беседа, игра
|
21.03
|
«Каким человеку следует быть? Наши права и
обязанности»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
28.03
|
«Путешествие по неизведанным планетам»
|
Беседа,
обсуждение, викторина.
|
04.04
|
Пропаганда здорового образа жизни «Табак
приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации.
|
Рассказ,
тематическая беседа
|
18.04
|
«Международный
день освобождения узников фашистских лагерей»
|
Беседа
|
25.04
|
«Мама, папа, я – дружная семья»
|
Рассказ,
беседа, обсуждение
|
02.05
|
«Они сражались за Родину»
|
Рассказ,
беседа, обсуждение
|
09.05
|
«Подвигу народа жить в веках»
|
Рассказ,
беседа
|
16.05
|
«Мама, папа, я – дружная семья»
|
Рассказ,
беседа, обсуждение
|
23.05
|
«Патриотизм народа России»
|
Беседа
|
Литература:
1. Т.Н.
Максимова
2. О.Е.Жиренко
«Я – гражданин России»
3. Т.М.
Кумицкая «Отечество: гражданское и патриотическое воспитание»
4. М.Р.
Мирошкина «Мое право - мой выбор - моя ответственность: Проекты и программы по
гражданскому воспитанию детей»
5. Интернет
– сайт «Открытый класс»
6. Интернет-сайт
Классный час.ru
7. Интернет-сайт
nsportal,ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.