Инфоурок Музыка Рабочие программыАДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА надомного обучения по предмету «Музыка» для обучающегося 5 класса с НОДА (вариант 6.4.)

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА надомного обучения по предмету «Музыка» для обучающегося 5 класса с НОДА (вариант 6.4.)

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №     »

 

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

 

____________/ ФИО/

 

«__»_____________20__

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

________________/ФИО/

 

Приказ № ____от _______20__г.

 

 

 

 

 

           

 

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

надомного обучения

 

по предмету «Музыка»

 

для обучающегося 5 класса

  

с НОДА (вариант 6.4.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по предмету «Музыка» 5 класс для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598) и на основе Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.4)  

Вследствие неоднородности состава детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата диапазон различий в требуемом уровне и содержании их школьного образования предполагает их образовательную диф¬ференциацию, которая может быть реализована на основе ва¬риативности адаптированных рабочих программ или специальных индивидуальных программ развития, разрабатываемых учителем для конкретного класса или обучающегося.

Особые образовательные потребности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата задаются спецификой двигательных нарушений, а также спецификой нарушения психического развития, и определяют особую логику построения учебного процесса, находят своё отражение в структуре и содержании образования. Наряду с этим можно выделить особые по своему характеру потребности, свойственные всем обучающимся с НОДА:

- требуется введение в содержание обучения специальных разделов, не присутствующих в Программе, адресованной нормально развивающимся сверстникам;

- необходимо использование специальных методов, приёмов и средств обучения (в том числе специализированных компьютерных и ассистивных технологий), обеспечивающих реализацию «обходных путей» обучения;

- индивидуализация обучения требуется в большей степени, чем для нормально развивающегося ребёнка;

- следует обеспечить особую пространственную и временную организацию образовательной среды;

- необходимо максимальное расширение образовательного пространства – выход за пределы образовательного учреждения.

Цель: формирование эмоционально-двигательной отзывчивости на музыку и использование приобретенного музыкального опыта в повседневной жизни.

Задачи:

1.      Организация музыкально-речевой среды;

  1. пробуждение речевой активности учащихся;
  2. пробуждение интереса к музыкальным занятиям;
  3. формирование музыкально-ритмические движений;
  4. развитие музыкального вкуса.

Общая характеристика предмета

Участие ребенка в музыкальных событиях способствует его самореализации, формированию чувства собственного достоинства. Таким образом, музыку мы рассматриваем как средство развития, так и средство самореализации ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития.  На музыкальных занятиях развивается способность эмоционально воспринимать и воспроизводить музыку, музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память, творческие способности. 

Урок музыки состоит из четырех частей: вводной, подготовительной, основной и заключительной. В работе с учащимся применяются специальные педагогические приемы, направленные на развитие интеллектуальной деятельности: название движений, запоминание комбинаций движений по темпу, объему, усилению, плавности. На уроках широко применяются упражнения, которые требуют четкой дозировки силовых и пространственных компонентов движений. Чтобы учащиеся усвоили алгоритм выполнения упражнений и инструкций педагога, требуется многократное повторение, сочетающееся с правильным показом.

 

Место предмета музыка в учебном плане

Программа реализуется в рамках индивидуального обучения на дому по 0,25 часа в неделю в течение 34 недель. В соответствии с календарным учебным графиком в 5 классе программа рассчитан на 34 занятия в год.

 

Описание ценностных ориентиров

Программа ориентирована на обязательный учёт индивидуально-психологических особенностей учащегося, поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность. При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Процесс обучения неразрывно связан с решением специфической задачи – коррекцией  и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность.

Цели и задачи программы:

Пение

Соблюдать певческую установку: правильно сидеть при пении, сохраняя прямое без напряжения положение корпуса и головы.

Учить детей артикуляции гласных звуков, как основы работы над певческой дикцией и звукообразованием.

Развивать слуховое внимание и чувство ритма на специальных мелодических попевках.

Учить детей вместе начинать и заканчивать песню, понимать основные дирижерские жесты: внимание, вдох, начало и окончание пения.

Слушание музыки

Вызывать у детей интерес к музыке в процессе пения и музыкально-ритмической деятельности. Учить реагировать на начало и окончание музыки, различать музыку грустную и веселую. 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Возможные личностные результаты:

1)             осознание себя, как «Я»; осознание своей принадлежности к определенному полу; социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

2)             развитие адекватных представлений о социальном мире, овладение социально-бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома и в школе, умение выполнять посильную домашнюю работу, включаться в школьные дела и др.;

3)             понимание собственных возможностей и ограничений, умение сообщать о нездоровье, опасности и т.д.;

4)             владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия;

5)             способность к осмыслению социального окружения;

6)             развитие самостоятельности;

7)             овладение общепринятыми правилами поведения;

8)             наличие интереса к практической деятельности

Предметные результаты:

Развитие восприятия, накопление впечатлений и практического опыта в процессе слушания музыки, просмотра музыкально-танцевальных, вокальных и инструментальных выступлений, активного участия в игре на доступных музыкальных инструментах, движении под музыку, пении.

·         Интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах).

·         Умение слушать разную по  характеру музыку и двигаться в соответствии с характером музыкального произведения.

·         Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодии игрой на музыкальных инструментах.

·         Получение удовольствия, радости от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности.

 

Содержание курса

В уроки музыки включены: «Пение», «Слушание музыки», «Движение под музыку».

 

№ п/п

Содержательная линия

Коррекционно - развивающие задачи

1

Слушание

 

Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки. Определение начала и конца звучания музыки. Слушание (различение) быстрой, умеренной и медленной музыки. Слушание (различение) колыбельной песни и марша. Слушание (различение) веселой и грустной музыки. Узнавание знакомой песни. Слушание (различение) высоких и низких звуков. Определение характера музыки. Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах. Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Узнавание оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение.

2

 

Пение

Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне.

3

Движение под музыку

Топать под музыку. Хлопать в ладоши под музыку. Начинать движение под музыку вместе с началом ее звучания и останавливаться по ее окончании.. Выполнять под музыку действия с предметами (наклонять предмет в разные стороны, опускать/поднимать предмет, подбрасывать/ловить предмет, махать предметом и т.п.). Имитировать игру на музыкальных инструментах.

 

Виды музыкальной деятельности школьника:

ü  слушание

ü  восприятие музыки

ü  разучивание

ü  исполнение детских песен.

 

Календарно-тематический план (КТП)

учебного предмета  «Музыка»

 

п/п

Тема урока

Всего часов

Дата

Корректировка даты

1

Как появляется музыка. Мелодия

1

 

 

2

Здравствуй, Родина моя

1

 

 

3

Музыкальные инструменты (фортепиано)

1

 

 

4

Природа и музыка

1

 

 

5

Эти разные марши.

1

 

 

6

Эти разные марши.

1

 

 

7

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама

1

 

 

8

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама

1

 

 

9

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама

1

 

 

10

Музыка на Новогоднем празднике.

1

 

 

11

Музыка на Новогоднем празднике.

1

 

 

12

Музыка на Новогоднем празднике.

1

 

 

13

С Рождеством Христовым!

1

 

 

14

С Рождеством Христовым!

1

 

 

15

С Рождеством Христовым!

1

 

 

16

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

1

 

 

17

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

1

 

 

18

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

1

 

 

19

Музыка в народном стиле.

1

 

 

 

20

Музыка в народном стиле.

1

 

 

21

Проводы зимы. Встреча весны.

 

 

 

22

Проводы зимы. Встреча весны.

1

 

 

23

Проводы зимы. Встреча весны.

1

 

 

24

Проводы зимы. Встреча весны.

1

 

 

25

Детский музыкальный театр.   Опера.

1

 

 

26

Детский музыкальный театр.   Опера.

1

 

 

27

Детский музыкальный театр.   Опера.

1

 

 

28

Детский музыкальный театр.   Опера.

        1

 

 

29

Детский музыкальный театр. Балет.

1

 

 

30

Детский музыкальный театр. Балет.

1

 

 

31

Детский музыкальный театр. Балет.

1

 

 

32

Детский музыкальный театр. Балет.

1

 

 

33

Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».

1

 

 

34

Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».

1

 

 

 

 

 

 

 

Описание материально- технического обеспечения

Дидактические пособия для учащихся:

 Презентации, раздаточный материал, демонстрационный материал

Печатные пособия

Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе.

Технические средства обучения

Планшет.

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист корректировки календарно-тематического поурочного планирования

 

Класс

Дата

Количество

непроведен-

ных

уроков

Причина

Коррекция

Согласование с курирующим заместителем директора

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 186 493 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2020 177
    • DOCX 38.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Щетинина Светлана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Щетинина Светлана Сергеевна
    Щетинина Светлана Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 18174
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой