Адаптированная рабочая программа обучающихся с ОВЗ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

РАССМОТРЕНО                                                                                          СОГЛАСОВАНО                                                                           УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей                                                                        зам. директора по УВР                                                                  Директор МБОУ СОШ № 2

физической культуры                                                                                 _____________Л. В. Князева                                                         ____________С. В. Шатунова
 протокол №1                                                                                                «31» августа  2015г                                                                          приказ № ____  от «_» ________2015г.

от «31» августа   2015г

____________________

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 обучения  физической культуре 

________________________________________

Учитель физической культуры           Дерновая Наталья Анатольевна

высшая  квалификационная категория

МБОУ СОШ№ 2
2015 – 2016 учебный год

г. Пыть-Ях

Пояснительная записка

            Настоящая  рабочая программа   предмета «Физическая культура » для обучающихся  1 - 4 классов по адаптированной образовательной программе для детей с ОВЗ составлена на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 № 29/2065 – п «Об утверждении учебных планов специальных(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
2. Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 1-4 кл. В 2 сб./Под.ред В.В.Воронковой .-М.:Просвещение,2006
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.№253 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»
4. Годового учебного календарного графика на 2015-2016 учебный год

Основные задачи физического воспитания:

• укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности учащихся;

• развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

• приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;

• развитие чувства темпа и ритма, координации движений;

• формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении;

• усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по физической культуре.

Процесс овладения знаниями, умениями и навыками неразрывно связан с развитием умственных способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей считается одной из важных и носит коррекционную направленность.

I.                   Оздоровительно – коррекционные задачи

   1.  Содействие оптимизации роста и развитие опорно – двигательного  аппарата, гармоничное развитие мышечной силы;

   2.  Содействие формированию и закреплению правильной осанки,    развитию сердечно-сосудистой  и  дыхательной  системы  организма,  активизации  обменных  процессов, укреплению  нервной  системы  и   профилактике  плоскостопия;

   3. Обеспечить  оптимальное  для  данного возраста и пола развитие двигательных   качеств: силы, гибкости, выносливости, координации движений и др.;

   4. Способствовать  закаливанию,  повышать  устойчивость  организма  к  неблагоприятным  воздействиям  внешней  среды.    

II.                Образовательные задачи

   1. Вооружать учащихся знаниями, умениями и навыками, необходимыми в разнообразных условиях жизни;

   2. Формировать  у  детей  знания о личной и общественной гигиене и способствовать  закреплению  навыков соблюдения  гигиенических правил в школе, дома,  в труде и во время отдыха.

  3.Расширить  кругозор в области физической культуры,  развивать интерес и  потребность  к   занятиям   физическими   упражнениями, за  пределами     школы

    - обязательный  элемент  режима  дня  при  условии  решения   этой  задачи.                                       

III.   Воспитательные задачи.

1.    Формировать навыки дисциплинированного поведения в соответствии с правилами для учащихся в школе и в спортивном зале;

  2.  Воспитывать ответственное отношение к выполнению  учебных заданий, согласованной работы в коллективе;

  3.  Формировать навыки доброго тактичного отношения друг к другу, взаимного контроля, взаимовыручки и культурного поведения;

   4. Воспитывать трудолюбие, самообладание, выдержку и настойчивость в  достижении цели.

   5. Способствовать развитию интеллектуальных качеств, внимания, памяти, повышению  познавательной активности.

  Для решения поставленных задач требуется соблюдение следующих правил:

1.      Активизация двигательного режима школьника.

2.      Путем контроля через родителей – за рациональным режимом.

3.      Создание наилучших эстетических условий дома и в школе.

4.      Обеспечение систем врачебного контроля, самоконтроля.           

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ    

Теоретический раздел

 В течении занятий давать теоретические сведения:

1.      Основы знаний о личной гигиене;

2.      Влияние  занятий физическими упражнениями не системы дыхания, кровообращения, центральную нервную систему, опорно-двигательный аппарат.

3.      Основные приемы самоконтроля;

4.      Здоровый  образ жизни – одна из основных ценностных ориентаций воспитания личности;

5.      Режим дня и двигательный режим;

6.      Правила и формы занятий физическими упражнениями, доступными видами спорта в свободное время;

7.      Полноценный сон и режим питания и т.д.

Практический отдел

1.Упражнения общего воздействия; 

           а) ходьба;

           б) бег.

2.Общеразвивающие упражнения без предметов.

3.Общеразвивающие упражнения с предметом;

      а) с гимнастической палкой;

      б) с мешочками;

      в) с обручем;

      г) со скакалкой.

4.Общеразвивающие упражнения у гимнастической стенки и скамейке;

5. Упражнения на расслабление, дыхание, самомассаж.

6.Подвижные игры для формирования правильной осанки

7.Коррегирующие упражнения

а) симметричные упражнения;

     б) асимметричные упражнения;

     в) упражнения для закрепления правильной осанки. 

8. Примерные комплексы упражнений:

     а) для профилактики нарушений осанки;

     б) при сутулой спине;

     в) при боковом искривлении;

     г) упражнения для профилактики плоскостопия.

9. Лечебно – профилактический танец «ФИТНЕС – ДАНС»

Требования к учащимся

      Занимающие должны знать о правилах личной гигиены, режима дня:

1. Уметь выполнять специальные комплексы упражнений для профилактики нарушения осанки и плоскостопия;

2.Овладеть специальными упражнениями для развития дыхания и сердечно-сосудистой системы организма;

3.Иметь   определенный   “ запаc”   движений   для  развития  двигательных способностей;

4.Уметь  правильно  выполнять  упражнения  самомассажа,  игропаластики, пальчиковой гимнастики.

                                                                                         

    Рис. 1      Содержание программы

ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДСТВ  ПРОГРАММЫ

            Основными средствами  программы по ЛФК являются физические упражнения общеразвающей и специальной направленности, выполняемые без предметов, с предметами (палкой, мешочками, обручем, скакалкой) и на гимнастических снарядах (гимнастическая стенка, скамейка). Исходными положениями таких упражнений могут быть: лежа на спине, животе, сидя с прямыми и согнутыми ногами, в упорах присев, упорах стоя и лёжа, в положениях стоя и в висах.

Упражнения общей направленности

    Включают: строевые упражнения, общеразвивающие упражнения при ходьбе на месте и в передвижениях, беге, прыжках, упражнения суставной гимнастики, на растягивание и расслабление мышц, упражнения на дыхание и массаж. Комплексы упражнений общей направленности содействуют развитию мышечной силы, выносливости, подвижности в различных суставах и других двигательных способностей, то есть решают задачи общей физической подготовки занимающихся Это так же оказывает профилактическое воздействие на опорно- двигательный аппарат ребёнка.

     Строевые упражнения  являются средством организации занимающихся и целесообразного их размещения на площадке. Они способствуют формированию правильной осанки, формируют навыки коллективных действий.

   Общеразвивающие упражнения  без предметов оказывают разностороннее и избирательное воздействие на организм занимающихся, развивают двигательные способности, формируют правильную осанку, регулируют физическую нагрузку.

  Общеразвивающие упражнения с предметами и на снарядах  включают упражнения с гимнастическими палками, с мешочками, с обручем, со скакалкой.

Воздействуют на  мышцы всего тела, способствуют развитию быстроты и выносливости.

Упражнения на расслабление мышц и самомассаж  способствуют формированию свободного движения, что улучшает качество двигательного навыка. Применяются при снижении физической нагрузки, содействуют хорошему кровообращению в мышцах и их питанию, улучшают самочуствие, стабилизируют сон.

Суставная гимнастика оказывает положительное влияние не только на морфологию суставов, но и на ближайшие мышцы и связки, увеличивая их подвижность и эластичность.

Упражнения специальной направленности

    Включают упражнения для формирования и закрепления правильной осанки, профилактики плоскостопия, упражнения дыхательной гимнастики. Здесь используется большинство упражнений коррекционной и лечебно – профилактической направленности.

       Формирование и укрепление осанки.  Практически все упражнения  в программе «Профилактика нарушений осанки и плоскостопия» являются средствами для формирования правильной осанки. При подборе специальных комплексов упражнений определяется их направленность. Это упражнения: на создание представления и формирования правильной осанки: на укрепления мышц и формирование «мышечного корсета», закрепление и совершенствование навыков правильной осанки, коррекционные упражнения.

  Профилактика плоскостопия – упражнения для укрепления сводов споты в различных исходных положениях (лёжа, сидя, стоя у опоры). Они сочетаются с общеразвивающими упражнениями и с упражнениями в расслаблении мышц.

  Дыхательная гимнастика  - специальные упражнения для развития дыхательной мускулатуры. Эти упражнения  в разной степени связаны с общеразвивающими упражнениями.

Коррекционные упражнения - это упражнения для формирования и закрепления осанки. Симметричные упражнения, асимметричные упражнения.

Примерные комплексы при начальной стадии бокового искривления позвоночника. При сутулой спине (кифотическая осанка). Примерные комплексы упражнений для профилактики и лечения начальных форм плоскостопия.

Комплексы упражнений «Фитнес – Данс»

       Из большого разнообразия комплексов упражнений лечебно – профилактического танца  «Фитнес – Данс» были отобраны наиболее эффективные для целенаправленного корригирующего воздействия на различные органы и системы организма, в первую очередь – опорно – двигательный аппарат. При этом используются упражнения общеразвивающей и специальной направленности, выполняемые без предметов, с предметами (палкой, обручем, со скакалкой и др.) и на гимнастических снарядах (гимнастической скамейке, гимнастической стенке и другие). Все комплексы упражнений проводятся под музыкальное сопровождение.

Подвижные игры для формирования правильной осанки.

       Большое разнообразие игр развивают лидерство, инициативу, раскрепощённость, активность. В них используются приёмы имитации, подражания, образного сравнения, ролевые ситуации, соревнования.

     Структурную основу программы «Профилактика нарушений осанки и плоскостопия « составляют: основы знаний, практический материл (умения, навыки и развитие двигательных способностей) и требования к занимающимся.

       Программа имеет гибкий характер, позволяющий, в зависимости от условий материальной базы, уровня физического развития  и подготовленности занимающихся рационально варьировать содержание программы и творчески обеспечить её выполнение.

        Изучение учебного материала осуществляется в логической последовательности в сочетании  взаимосвязанных занятий, которые проводятся два раза в неделю, из расчета 68 часов в год. (Таблица 1)

       Педагогу необходимо правильно спланировать и определить преемственность тем, объём и нагрузку учебного материала на каждое занятие, учитывая этапы обучения двигательным действиям, уровень физической подготовленности и физического развития занимающихся.    

        Произвольное изменение количества упражнений и их последовательности в комплексах приведёт к нарушению дозировки физической нагрузки, соответственно, повлияет на решение поставленных педагогических задач всей программы.

                                                                                  Описание места учебного предмета  в учебном плане.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в основной  школе выделяется 105ч, (3 ч в неделю, 35 учебных недель).

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

№	Вид программного материала, направленность.	Учащиеся должны знать	Учащиеся должны уметь
1	Гимнастика. Акробатика.	-правила поведения при выполнении строевых команд, гигиены после занятий физическими упражнениями;                                                                          -приёмы выполнения команд « Налево», « направо».	-выполнять команды « Налево», « направо», «кругом»;                                 - соблюдать интервал;                                                                                               -выполнять исходные положения без контроля зрения;                                                                                                          -правильно и быстро реагировать на сигнал учителя;                                             - выполнять опорный прыжок через козла «ноги врозь»;                                                  - сохранять равновесие на наклонной плоскости;                                             -выбирать рациональный способ преодоления препятствия;                           - лазать по канату произвольным способом;                                                        -выбирать наиболее удачный способ переноски грузов.
2	Лёгкая атлетика.	-формы прыжка в длину с разбега.	-выполнять разновидности ходьбы;                                                                        -пробегать в медленном темпе 4 мин.;                                                                   - бегать на время 60 метров;                                                                                                - выполнять прыжок в длину с разбега способом « согнув ноги» из зоны отталкивания не более 1 м.;                                                                                                            - прыгать способом « перешагивание»  с шагов с разбега.
3	Подвижные и спортивные игры.	-расстановку игроков на площадке,                                        -правила перехода играющих; - правила игры в « Баскетбол»;                                                              - некоторые правила игры.	-подавать боковую подачу;                                                                                   - разыгрывать мяч на три паса;                                                                           - вести мяч с различными заданиями;                                                                                           - ловить и передавать мяч.
4	Лыжная подготовка.	-как бежать по прямой и по повороту.	-координировать движения рук и ног при беге по поворот;                          - свободное катание до 200-300 м.;                                                                                                      - бежать на лыжах в быстром темпе до 100 м.

Распределение учебного времени в течение учебного года

Четверть	Количество недель в четверти	Количество часов в неделю	Количество часов в четверти
1 четверть	9	3	27
2 четверть	7	3	21
3 четверть	10	3	30
4 четверть	9	3	27
Итого в год	35	3	105

Распределение учебных часов

№	СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ	КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ
1	Водный инструктаж по технике безопасности физической культуры.	1
2	Первичный инструктаж по технике безопасности	В начале изучения каждого раздела
3	Легкая атлетика	6
4	Гимнастика с элементами акробатики	7
5	Баскетбол	7
6	Лыжная подготовка	7
7	Подвижные игры	7
8	ИТОГО:	35

Календарно – тематическое  планирование

№	РАЗДЕЛ	ТЕМА УРОКА	СОДЕРЖАНИЕ УРОКА	КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА	ФОРМЫ КОНТРОЛЯ	ДАТА ПО ПЛАНУ	ДАТА ПО ФАКТУ
1	Вводный	Водный инструктаж по технике безопасности физической культуры.	Основы знаний. Инструктаж по Т.Б. при занятиях физкультурой. Основы знаний о значении физкультуры, упражнения для укрепления мышечной и костной системы.			01.09-05.09
2	Легкая атлетика	Первичный инструктаж по технике безопасности на уроках легкой атлетики. История физической культуры и спорта.	Первичный инструктаж по ТБ при занятиях легкой атлетикой. Просмотр презентации об истории физической культуры и спорта.	ВПФ	Фронтальный опрос	07.09-12.09
3	Легкая атлетика	Стартовое ускорение	Инструктаж по ОТ. Бег на скорость короткие дистанции. Комплекс ОРУ со скакалками.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, общей моторной ловкости.	Корректировка выполнения команд, наблюдение.	14.09-19.09
4	Легкая атлетика	Низкий старт. Бег 30 м	Инструктаж по ОТ. Бег на скорость 30 м. Комплекс ОРУ со скакалками. Упражнения на восстановление дыхания.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, общей моторной ловкости.	Корректировка выполнения команд, наблюдение.	21.09-26.09
5	Легкая атлетика	Развитие выносливости. Бег 500 м	Кроссовый бег 500 метров. ОРУ без предметов. Упражнения на координацию движений.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка выполнения команд, наблюдение.	28.09-03.10
6	Легкая атлетика	Метание малого мяча.	Метание теннисного мяча в пол на высоту отскока. Толкание набивного мяча с места одной рукой. . Контрольный замер. Комплекс ОРУ.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, меткости.	Корректировка выполнения команд, наблюдение.	05.10-10.10
7	Легкая атлетика	Прыжки в длину.	Метание теннисного мяча в пол на высоту отскока. Толкание набивного мяча с места одной рукой. . Контрольный замер. Комплекс ОРУ.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, меткости.	Корректировка выполнения команд, наблюдение.	12.10-17.10
8	Гимнастика	Инструктаж по технике безопасности гимнастики с основами акробатики.	Первичный инструктаж по ТБ на уроках по гимнастике. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Упражнения на гибкость.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	19.10-24.10
9	Гимнастика	Гимнастика с основами акробатики.	Танцевальная разминка. Кувырок вперёд и назад из положения: упор присев: стойка на лопатках.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	26.10-31.10
10	Гимнастика	Гимнастика равновесие.	Равновесие Бег по скамейке с различными положениями рук и с мячом	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	09.11-14.11
11	Гимнастика	Равновесие. Строевые упражнения.	Равновесие Бег по скамейке с различными положениями рук и с мячом	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	16.11-21.11
12	Гимнастика	Лазание по гимнастической стенке, с изменением способа лазания.	Лазание по гимнастической стенке, с изменением способа лазания. Комплекс ОРУ.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	23.11-28.11
13	Гимнастика	Комплекс ОРУ на развитие координации движений.	Фиксированное положение головы при быстрых сменах исходных положений. Разновидности выполнения упражнений с фиксацией головы.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	30.11-05.12
14	Гимнастика	Ходьба под музыку с сохранением осанки. Танцевальные шаги.	Упражнения на координацию движений. Выполнение танцевальных движений под музыку.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	07.12-12.12
15	Баскетбол	Инструктаж по технике безопасности в игре баскетбол.	Первичный инструктаж  по ТБ на уроках по баскетболу. Повторить стойку игрока, перемещение приставным шагом, остановка 2 шагами и прыжком.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	14.12-19.12
16	Баскетбол	Баскетбол. Правила игры.	Комбинация из освоенных элементов техники передвижений. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	21.12-26.12
17	Баскетбол	Передачи мяча.	Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движения и скорости.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	11.01-16.01
18	Баскетбол	Ведение и передача мяча	Броски мяча двумя руками от груди с места;  броски одной и двумя руками в движении а) после ведения; б) после ловли.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	18.01-23.01
19	Баскетбол	Баскетбол. Ведение мяча.	Учить ведению мяча правой и левой рукой.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	25.01-30.01
20	Баскетбол	Баскетбол. Броски	Учить технике броска мяча по кольцу одной рукой Закрепление ведение мяча правой и левой рукой.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	01.02-06.02
21	Баскетбол	Совершенствование передачи мяча.	Совершенствовать  ведение мяча правой и левой рукой  Передачи мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	08.02-13.02
22	Лыжная подготовка	Инструктаж по технике безопасности на уроках лыжной подготовки.	Инструктаж по ТБ. Построение на лыжах. Строевые упражнения на лыжах.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	15.02-20.02
23	Лыжная подготовка	Повороты на месте переступанием вокруг.	Равномерное передвижение на лыжах ступающим ходом. Повороты на месте переступанием.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений,  ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	22.02-27.02
24	Лыжная подготовка	Передвижение скользящем шагом 300м	Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	29.02-05.03
25	Лыжная подготовка	Техника попеременного двухшажного хода.	Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	07.03-12.03
26	Лыжная подготовка	Одновременный бесшажный ход.	Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	14.03-19.03
27	Лыжная подготовка	Подъем «елочкой».	Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Дистанция – 1км.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	28.03-02.04
28	Лыжная подготовка	Спуск в высокой стойке.	Скользящий шаг. Одновременный бесшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой».	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.	Корректировка техники выполнения, контроль.	04.04-09.04
29	Подвижные игры	Подвижные игры на выносливость.	Различные эстафеты с мячом на продолжительное время. Упражнения на восстановление дыхания.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.	Корректировка техники выполнения, контроль.	11.04-16.04
30	Подвижные игры	Подвижные игры на меткость.	Разучивание игр «Попади в цель», «Меткий стрелок». Упражнения на координацию внимания.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.	Корректировка техники выполнения, контроль.	18.04-23.04
31	Подвижные игры	Подвижные игры на ловкость.	Эстафеты с мячами, обручами, гимнастическими палками.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.	Корректировка техники выполнения, контроль.	25.04-30.04
32	Подвижные игры	Подвижные игры на быстроту.	Разучивание игр «Поймай меня», «Не догонишь». Упражнения на восстановление дыхания.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.	Корректировка техники выполнения, контроль.	02.05-07.05
33	Подвижные игры	Подвижные игры на ловкость.	Эстафеты с мячами, обручами, гимнастическими палками.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.	Корректировка техники выполнения, контроль.	09.05-14.05
34	Подвижные игры	Подвижные игры на меткость.	Закрепление игр «Попади в цель», «Меткий стрелок». Упражнения на координацию внимания.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.	Корректировка техники выполнения, контроль.	16.05-21.05
35	Подвижные игры	Подвижные игры на быстроту.	Закрепление  игр «Поймай меня», «Не догонишь». Упражнения на восстановление дыхания.	Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.	Корректировка техники выполнения, контроль.	23.05-28.05

ЛИТЕРАТУРА.

1.      Белостоцкая Е.М.,  Виноградова Т.Ф.,  Каневская Л.Я.  и др. Гигиенические  основы   воспитания   детей   от  3 до 7 лет. – М.,  1987.

2.      Бердыхова Я.     Мама, папа, занимайтесь со мной. –  М.,  ФкиС.   1990.

3.      Богуславская З.М., Смирнова Е.О.  Развивающие игры для детей младшего школьного возраста. – М.“ Просвещение “  1991.

4.      Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. М.,  “ Советский спорт. “ 1986.

5.      Велитченко  В.К., Волкова  С.С.,  Рипа  М.Д.      Занятия   физической культурой со школьниками, отнесенными  к  специальной медицинской группе.  – М., “ Просвещение “. 1988.

6.      Иванов С.М.      Лечебная  физкультура  при  заболеваниях  в  детском возрасте. – М., Медицина. 1983.

7.      Качашкин В.М.  Физическое  воспитание  в начальной школе. – М., 1978.

8.      Кольцова М.М.,  Рузина М.С.    Ребенок  учится  говорить:  пальчиковый игротренинг. – СПб., 1998.

10.Коротков И.М.  Подвижные игры детей. – М., 1987.

11.ЛовейкоИ.Д.,  Фонарев М.И.     Лечебная  физкультура  при  заболеваниях     позвоночника у детей. – М. 1988.

12.Морфо-функциональное  созревание  основных  физиологических  систем     организма детей дошкольного возраста.

    / Под ред. Антроповой М.В., Кольцовой М.М./ - М., 1983.

13.Пономарев С.А.Растите малышей здоровыми. – М.,“ Советский спорт “ 1989. 

14.Пензулаева Л.И.  Физическое развитие детей 5 – 6 лет. – М., 1988.

15.Потапчук А.А., Дидур М.Д.    Осанка и  физическое  развитие  детей.     Программы диагностики и коррекции нарушений. – СПб. Речь. 2001.

16.Страковская В.Л  Подвижные  игры в терапии больных  и  ослабленныx     детей. – М., Медицина. 1987.

17.Страковская В.Л.  300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 до 14 лет.      М. 1994.

18.Тюрин  Аверкий.  Самомассаж. –  СПб.,  Москва.,  Минск.,  Харьков.  1997.

19.Толстых А.В.   Познай себя. – Искуство. 1990.

20.Фомина А.И.    Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду.     М. 1974.

21.Фонарев М.И.     Лечебная физкультура при детских заболеваниях.     Ленинград. “ Медицина “ Ленинградское отделение. 1981.

22.Фонарев М.И.  Развитие функций мышечной системы ребенка. Афтореферат     докт. Диссиртации. – М. 1969.

23.Фонарев А.М.  Развитие ориентировочных реакций у детей. – М. 1977.

24.Фирилева Ж.Е. Методическая разработка и материалы к проведению занятий     по  ритмической  гимнастике  в школе. – Л. 1987, 1988.

25.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г.  “ СА – ФИ – ДАНСЕ “. Танцевально – игровая      гимнастика  для  детей:  Учебно - методическое  пособие  для  педагогов       дошкольных и школьных учреждений.  СПб. “ Детство – пресс “, 2000.

26. Хамзин Х.  Сохранить  осанку – сберечь  здоровье. -  М., “Знание”  1980

27. Шмелева М.И., Элькина К.Н.  Лечебная физкультура для детей перенесших       костно – суставной  туберкулез. – М., “ Медицина”  1966.

28. Юрко Г.П.,   Фролов В.Т.    Физкультурные  занятия  на  воздухе  с  детьми      дошкольного  возраста.  –  М.  1983.

29. Яковлев В.Г.   Игры для детей.  – М., Физкультура и спорт. 1985.