Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа обучающихся с ОВЗ

Адаптированная рабочая программа обучающихся с ОВЗ

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 2

физической культуры _____________Л. В. Князева ____________С. В. Шатунова
протокол №1 «31» августа 2015г приказ № ____ от «_» ________2015г.

от «31» августа 2015г

____________________






АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

обучения физической культуре


________________________________________





Учитель физической культуры Дерновая Наталья Анатольевна

высшая квалификационная категория









МБОУ СОШ№ 2
2015 – 2016 учебный год

г. Пыть-Ях



Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа предмета «Физическая культура » для обучающихся 1 - 4 классов по адаптированной образовательной программе для детей с ОВЗ составлена на основе:

  1. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 № 29/2065 – п «Об утверждении учебных планов специальных(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

  2. Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 1-4 кл. В 2 сб./Под.ред В.В.Воронковой .-М.:Просвещение,2006

  3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.№253 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»

  4. Годового учебного календарного графика на 2015-2016 учебный год

Основные задачи физического воспитания:

укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности учащихся;

развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;

развитие чувства темпа и ритма, координации движений;

формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении;

усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по физической культуре.


Процесс овладения знаниями, умениями и навыками неразрывно связан с развитием умственных способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей считается одной из важных и носит коррекционную направленность.


  1. Оздоровительно – коррекционные задачи


1. Содействие оптимизации роста и развитие опорно – двигательного аппарата, гармоничное развитие мышечной силы;

2. Содействие формированию и закреплению правильной осанки, развитию сердечно-сосудистой и дыхательной системы организма, активизации обменных процессов, укреплению нервной системы и профилактике плоскостопия;

3. Обеспечить оптимальное для данного возраста и пола развитие двигательных качеств: силы, гибкости, выносливости, координации движений и др.;

4. Способствовать закаливанию, повышать устойчивость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды.


  1. Образовательные задачи


1. Вооружать учащихся знаниями, умениями и навыками, необходимыми в разнообразных условиях жизни;

2. Формировать у детей знания о личной и общественной гигиене и способствовать закреплению навыков соблюдения гигиенических правил в школе, дома, в труде и во время отдыха.

3.Расширить кругозор в области физической культуры, развивать интерес и потребность к занятиям физическими упражнениями, за пределами школы

- обязательный элемент режима дня при условии решения этой задачи.


III. Воспитательные задачи.

  1. Формировать навыки дисциплинированного поведения в соответствии с правилами для учащихся в школе и в спортивном зале;

2. Воспитывать ответственное отношение к выполнению учебных заданий, согласованной работы в коллективе;

3. Формировать навыки доброго тактичного отношения друг к другу, взаимного контроля, взаимовыручки и культурного поведения;

4. Воспитывать трудолюбие, самообладание, выдержку и настойчивость в достижении цели.

5. Способствовать развитию интеллектуальных качеств, внимания, памяти, повышению познавательной активности.

Для решения поставленных задач требуется соблюдение следующих правил:

  1. Активизация двигательного режима школьника.

  2. Путем контроля через родителей – за рациональным режимом.

  3. Создание наилучших эстетических условий дома и в школе.

  4. Обеспечение систем врачебного контроля, самоконтроля.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Теоретический раздел

В течении занятий давать теоретические сведения:

  1. Основы знаний о личной гигиене;

  2. Влияние занятий физическими упражнениями не системы дыхания, кровообращения, центральную нервную систему, опорно-двигательный аппарат.

  3. Основные приемы самоконтроля;

  4. Здоровый образ жизни – одна из основных ценностных ориентаций воспитания личности;

  5. Режим дня и двигательный режим;

  6. Правила и формы занятий физическими упражнениями, доступными видами спорта в свободное время;

  7. Полноценный сон и режим питания и т.д.



Практический отдел


1.Упражнения общего воздействия;

а) ходьба;

б) бег.

2.Общеразвивающие упражнения без предметов.

3.Общеразвивающие упражнения с предметом;

а) с гимнастической палкой;

б) с мешочками;

в) с обручем;

г) со скакалкой.

4.Общеразвивающие упражнения у гимнастической стенки и скамейке;

5. Упражнения на расслабление, дыхание, самомассаж.

6.Подвижные игры для формирования правильной осанки

7.Коррегирующие упражнения

а) симметричные упражнения;

б) асимметричные упражнения;

в) упражнения для закрепления правильной осанки.

8. Примерные комплексы упражнений:

а) для профилактики нарушений осанки;

б) при сутулой спине;

в) при боковом искривлении;

г) упражнения для профилактики плоскостопия.

9. Лечебно – профилактический танец «ФИТНЕС – ДАНС»




Требования к учащимся


Занимающие должны знать о правилах личной гигиены, режима дня:

1. Уметь выполнять специальные комплексы упражнений для профилактики нарушения осанки и плоскостопия;

2.Овладеть специальными упражнениями для развития дыхания и сердечно-сосудистой системы организма;

3.Иметь определенный “ запаc” движений для развития двигательных способностей;

4.Уметь правильно выполнять упражнения самомассажа, игропаластики, пальчиковой гимнастики.




Рис. 1 Содержание программы




ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ


Основными средствами программы по ЛФК являются физические упражнения общеразвающей и специальной направленности, выполняемые без предметов, с предметами (палкой, мешочками, обручем, скакалкой) и на гимнастических снарядах (гимнастическая стенка, скамейка). Исходными положениями таких упражнений могут быть: лежа на спине, животе, сидя с прямыми и согнутыми ногами, в упорах присев, упорах стоя и лёжа, в положениях стоя и в висах.

Упражнения общей направленности


Включают: строевые упражнения, общеразвивающие упражнения при ходьбе на месте и в передвижениях, беге, прыжках, упражнения суставной гимнастики, на растягивание и расслабление мышц, упражнения на дыхание и массаж. Комплексы упражнений общей направленности содействуют развитию мышечной силы, выносливости, подвижности в различных суставах и других двигательных способностей, то есть решают задачи общей физической подготовки занимающихся Это так же оказывает профилактическое воздействие на опорно- двигательный аппарат ребёнка.

Строевые упражнения являются средством организации занимающихся и целесообразного их размещения на площадке. Они способствуют формированию правильной осанки, формируют навыки коллективных действий.

Общеразвивающие упражнения без предметов оказывают разностороннее и избирательное воздействие на организм занимающихся, развивают двигательные способности, формируют правильную осанку, регулируют физическую нагрузку.

Общеразвивающие упражнения с предметами и на снарядах включают упражнения с гимнастическими палками, с мешочками, с обручем, со скакалкой.

Воздействуют на мышцы всего тела, способствуют развитию быстроты и выносливости.

Упражнения на расслабление мышц и самомассаж способствуют формированию свободного движения, что улучшает качество двигательного навыка. Применяются при снижении физической нагрузки, содействуют хорошему кровообращению в мышцах и их питанию, улучшают самочуствие, стабилизируют сон.

Суставная гимнастика оказывает положительное влияние не только на морфологию суставов, но и на ближайшие мышцы и связки, увеличивая их подвижность и эластичность.







Упражнения специальной направленности


Включают упражнения для формирования и закрепления правильной осанки, профилактики плоскостопия, упражнения дыхательной гимнастики. Здесь используется большинство упражнений коррекционной и лечебно – профилактической направленности.


Формирование и укрепление осанки. Практически все упражнения в программе «Профилактика нарушений осанки и плоскостопия» являются средствами для формирования правильной осанки. При подборе специальных комплексов упражнений определяется их направленность. Это упражнения: на создание представления и формирования правильной осанки: на укрепления мышц и формирование «мышечного корсета», закрепление и совершенствование навыков правильной осанки, коррекционные упражнения.

Профилактика плоскостопияупражнения для укрепления сводов споты в различных исходных положениях (лёжа, сидя, стоя у опоры). Они сочетаются с общеразвивающими упражнениями и с упражнениями в расслаблении мышц.

Дыхательная гимнастика - специальные упражнения для развития дыхательной мускулатуры. Эти упражнения в разной степени связаны с общеразвивающими упражнениями.

Коррекционные упражнения - это упражнения для формирования и закрепления осанки. Симметричные упражнения, асимметричные упражнения.

Примерные комплексы при начальной стадии бокового искривления позвоночника. При сутулой спине (кифотическая осанка). Примерные комплексы упражнений для профилактики и лечения начальных форм плоскостопия.




Комплексы упражнений «Фитнес – Данс»


Из большого разнообразия комплексов упражнений лечебно – профилактического танца «Фитнес – Данс» были отобраны наиболее эффективные для целенаправленного корригирующего воздействия на различные органы и системы организма, в первую очередь – опорно – двигательный аппарат. При этом используются упражнения общеразвивающей и специальной направленности, выполняемые без предметов, с предметами (палкой, обручем, со скакалкой и др.) и на гимнастических снарядах (гимнастической скамейке, гимнастической стенке и другие). Все комплексы упражнений проводятся под музыкальное сопровождение.


Подвижные игры для формирования правильной осанки.


Большое разнообразие игр развивают лидерство, инициативу, раскрепощённость, активность. В них используются приёмы имитации, подражания, образного сравнения, ролевые ситуации, соревнования.

Структурную основу программы «Профилактика нарушений осанки и плоскостопия « составляют: основы знаний, практический материл (умения, навыки и развитие двигательных способностей) и требования к занимающимся.

Программа имеет гибкий характер, позволяющий, в зависимости от условий материальной базы, уровня физического развития и подготовленности занимающихся рационально варьировать содержание программы и творчески обеспечить её выполнение.

Изучение учебного материала осуществляется в логической последовательности в сочетании взаимосвязанных занятий, которые проводятся два раза в неделю, из расчета 68 часов в год. (Таблица 1)

Педагогу необходимо правильно спланировать и определить преемственность тем, объём и нагрузку учебного материала на каждое занятие, учитывая этапы обучения двигательным действиям, уровень физической подготовленности и физического развития занимающихся.

Произвольное изменение количества упражнений и их последовательности в комплексах приведёт к нарушению дозировки физической нагрузки, соответственно, повлияет на решение поставленных педагогических задач всей программы.



Описание места учебного предмета в учебном плане.


Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в основной школе выделяется 105ч, (3 ч в неделю, 35 учебных недель).




Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:


Вид программного материала, направленность.

Учащиеся должны знать

Учащиеся должны уметь

1

Гимнастика. Акробатика.


-правила поведения при выполнении строевых команд, гигиены после занятий физическими упражнениями; -приёмы выполнения команд « Налево», « направо».

-выполнять команды « Налево», « направо», «кругом»; - соблюдать интервал; -выполнять исходные положения без контроля зрения; -правильно и быстро реагировать на сигнал учителя; - выполнять опорный прыжок через козла «ноги врозь»; - сохранять равновесие на наклонной плоскости; -выбирать рациональный способ преодоления препятствия; - лазать по канату произвольным способом; -выбирать наиболее удачный способ переноски грузов.

2

Лёгкая атлетика.

-формы прыжка в длину с разбега.

-выполнять разновидности ходьбы; -пробегать в медленном темпе 4 мин.; - бегать на время 60 метров; - выполнять прыжок в длину с разбега способом « согнув ноги» из зоны отталкивания не более 1 м.; - прыгать способом « перешагивание» с шагов с разбега.

3

Подвижные и спортивные игры.

-расстановку игроков на площадке, -правила перехода играющих;

- правила игры в « Баскетбол»; - некоторые правила игры.

-подавать боковую подачу; - разыгрывать мяч на три паса; - вести мяч с различными заданиями; - ловить и передавать мяч.

4

Лыжная подготовка.

-как бежать по прямой и по повороту.

-координировать движения рук и ног при беге по поворот;

- свободное катание до 200-300 м.; - бежать на лыжах в быстром темпе до 100 м.





Распределение учебного времени в течение учебного года


Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

1 четверть

9

3

27

2 четверть

7

3

21

3 четверть

10

3

30

4 четверть

9

3

27

Итого

в год

35

3

105



Распределение учебных часов


СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ

КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

1

Водный инструктаж по технике безопасности физической культуры.

1


2

Первичный инструктаж по технике безопасности

В начале изучения каждого раздела

3

Легкая атлетика

6

4

Гимнастика с элементами акробатики

7

5

Баскетбол

7

6

Лыжная подготовка

7

7

Подвижные игры

7

8

ИТОГО:

35

Календарно – тематическое планирование


РАЗДЕЛ

ТЕМА УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

ДАТА ПО ПЛАНУ

ДАТА ПО ФАКТУ

1

Вводный

Водный инструктаж по технике безопасности физической культуры.

Основы знаний. Инструктаж по Т.Б. при занятиях физкультурой. Основы знаний о значении физкультуры, упражнения для укрепления мышечной и костной системы.



01.09-05.09


2

Легкая атлетика

Первичный инструктаж по технике безопасности на уроках легкой атлетики. История физической культуры и спорта.

Первичный инструктаж по ТБ при занятиях легкой атлетикой. Просмотр презентации об истории физической культуры и спорта.


ВПФ

Фронтальный опрос

07.09-12.09


3

Легкая атлетика

Стартовое ускорение

Инструктаж по ОТ. Бег на скорость короткие дистанции. Комплекс ОРУ со скакалками.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, общей моторной ловкости.

Корректировка выполнения команд, наблюдение.

14.09-19.09


4

Легкая атлетика

Низкий старт. Бег 30 м

Инструктаж по ОТ. Бег на скорость 30 м. Комплекс ОРУ со скакалками. Упражнения на восстановление дыхания.


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, общей моторной ловкости.

Корректировка выполнения команд, наблюдение.

21.09-26.09


5

Легкая атлетика

Развитие выносливости. Бег 500 м

Кроссовый бег 500 метров. ОРУ без предметов. Упражнения на координацию движений.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка выполнения команд, наблюдение.

28.09-03.10


6

Легкая атлетика

Метание малого мяча.

Метание теннисного мяча в пол на высоту отскока. Толкание набивного мяча с места одной рукой. . Контрольный замер. Комплекс ОРУ.


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, меткости.

Корректировка выполнения команд, наблюдение.

05.10-10.10


7

Легкая атлетика

Прыжки в длину.

Метание теннисного мяча в пол на высоту отскока. Толкание набивного мяча с места одной рукой. . Контрольный замер. Комплекс ОРУ.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, меткости.

Корректировка выполнения команд, наблюдение.

12.10-17.10


8

Гимнастика

Инструктаж по технике безопасности гимнастики с основами акробатики.

Первичный инструктаж по ТБ на уроках по гимнастике. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Упражнения на гибкость.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

19.10-24.10


9

Гимнастика

Гимнастика с основами акробатики.

Танцевальная разминка. Кувырок вперёд и назад из положения: упор присев: стойка на лопатках.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

26.10-31.10


10

Гимнастика

Гимнастика равновесие.

Равновесие

Бег по скамейке с различными положениями рук и с мячом

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

09.11-14.11


11

Гимнастика

Равновесие. Строевые упражнения.

Равновесие

Бег по скамейке с различными положениями рук и с мячом

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

16.11-21.11


12

Гимнастика

Лазание по гимнастической стенке, с изменением способа лазания.

Лазание по гимнастической стенке, с изменением способа лазания. Комплекс ОРУ.



Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

23.11-28.11


13

Гимнастика

Комплекс ОРУ на развитие координации движений.

Фиксированное положение головы при быстрых сменах исходных положений.

Разновидности выполнения упражнений с фиксацией головы.


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

30.11-05.12


14

Гимнастика

Ходьба под музыку с сохранением осанки. Танцевальные шаги.

Упражнения на координацию движений. Выполнение танцевальных движений под музыку.


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

07.12-12.12


15

Баскетбол

Инструктаж по технике безопасности в игре баскетбол.

Первичный инструктаж по ТБ на уроках по баскетболу.

Повторить стойку игрока, перемещение приставным шагом, остановка 2 шагами и прыжком.


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

14.12-19.12


16

Баскетбол

Баскетбол. Правила игры.

Комбинация из освоенных элементов техники передвижений. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

21.12-26.12


17

Баскетбол

Передачи мяча.

Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движения и скорости.


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

11.01-16.01


18

Баскетбол

Ведение и передача мяча

Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками в движении а) после ведения; б) после ловли.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

18.01-23.01


19

Баскетбол

Баскетбол. Ведение мяча.

Учить ведению мяча правой и левой рукой.




Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

25.01-30.01


20

Баскетбол

Баскетбол. Броски

Учить технике броска мяча по кольцу одной рукой Закрепление ведение мяча правой и левой рукой.


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

01.02-06.02


21

Баскетбол

Совершенствование передачи мяча.

Совершенствовать ведение мяча правой и левой рукой Передачи мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча.



Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

08.02-13.02


22

Лыжная подготовка

Инструктаж по технике безопасности на уроках лыжной подготовки.

Инструктаж по ТБ. Построение на лыжах. Строевые упражнения на лыжах.



Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

15.02-20.02


23

Лыжная подготовка

Повороты на месте переступанием вокруг.

Равномерное передвижение на лыжах ступающим ходом. Повороты на месте переступанием.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

22.02-27.02


24

Лыжная подготовка

Передвижение скользящем шагом 300м

Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

29.02-05.03


25

Лыжная подготовка

Техника попеременного двухшажного хода.

Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

07.03-12.03


26

Лыжная подготовка

Одновременный бесшажный ход.

Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

14.03-19.03


27

Лыжная подготовка

Подъем «елочкой».

Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Дистанция – 1км.


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

28.03-02.04


28

Лыжная подготовка

Спуск в высокой стойке.

Скользящий шаг. Одновременный бесшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой».


Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений, гибкости, ловкости.

Корректировка техники выполнения, контроль.

04.04-09.04


29

Подвижные игры

Подвижные игры на выносливость.

Различные эстафеты с мячом на продолжительное время. Упражнения на восстановление дыхания.



Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.

Корректировка техники выполнения, контроль.

11.04-16.04


30

Подвижные игры

Подвижные игры на меткость.

Разучивание игр «Попади в цель», «Меткий стрелок». Упражнения на координацию внимания.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.

Корректировка техники выполнения, контроль.

18.04-23.04


31

Подвижные игры

Подвижные игры на ловкость.

Эстафеты с мячами, обручами, гимнастическими палками.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.

Корректировка техники выполнения, контроль.

25.04-30.04


32

Подвижные игры

Подвижные игры на быстроту.

Разучивание игр «Поймай меня», «Не догонишь». Упражнения на восстановление дыхания.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.

Корректировка техники выполнения, контроль.

02.05-07.05


33

Подвижные игры

Подвижные игры на ловкость.

Эстафеты с мячами, обручами, гимнастическими палками.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.

Корректировка техники выполнения, контроль.

09.05-14.05


34

Подвижные игры

Подвижные игры на меткость.

Закрепление игр «Попади в цель», «Меткий стрелок». Упражнения на координацию внимания.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.

Корректировка техники выполнения, контроль.

16.05-21.05


35

Подвижные игры

Подвижные игры на быстроту.

Закрепление игр «Поймай меня», «Не догонишь». Упражнения на восстановление дыхания.

Коррекция ориентировки в пространстве, координации движений.

Корректировка техники выполнения, контроль.

23.05-28.05





ЛИТЕРАТУРА.

  1. Белостоцкая Е.М., Виноградова Т.Ф., Каневская Л.Я. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет. – М., 1987.

  2. Бердыхова Я. Мама, папа, занимайтесь со мной. – М., ФкиС. 1990.

  3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста. – М.“ Просвещение “ 1991.

  4. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. М., “ Советский спорт. “ 1986.

  5. Велитченко В.К., Волкова С.С., Рипа М.Д. Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе. – М., “ Просвещение “. 1988.

  6. Иванов С.М. Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте. – М., Медицина. 1983.

  7. Качашкин В.М. Физическое воспитание в начальной школе. – М., 1978.

  8. Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить: пальчиковый игротренинг. – СПб., 1998.

10.Коротков И.М. Подвижные игры детей. – М., 1987.

11.ЛовейкоИ.Д., Фонарев М.И. Лечебная физкультура при заболеваниях позвоночника у детей. – М. 1988.

12.Морфо-функциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста.

/ Под ред. Антроповой М.В., Кольцовой М.М./ - М., 1983.

13.Пономарев С.А.Растите малышей здоровыми. – М.,“ Советский спорт “ 1989.

14.Пензулаева Л.И. Физическое развитие детей 5 – 6 лет. – М., 1988.

15.Потапчук А.А., Дидур М.Д. Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений. – СПб. Речь. 2001.

16.Страковская В.Л Подвижные игры в терапии больных и ослабленныx детей. – М., Медицина. 1987.

17.Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 до 14 лет. М. 1994.

18.Тюрин Аверкий. Самомассаж. – СПб., Москва., Минск., Харьков. 1997.

19.Толстых А.В. Познай себя. – Искуство. 1990.

20.Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. М. 1974.

21.Фонарев М.И. Лечебная физкультура при детских заболеваниях. Ленинград. “ Медицина “ Ленинградское отделение. 1981.

22.Фонарев М.И. Развитие функций мышечной системы ребенка. Афтореферат докт. Диссиртации. – М. 1969.

23.Фонарев А.М. Развитие ориентировочных реакций у детей. – М. 1977.

24.Фирилева Ж.Е. Методическая разработка и материалы к проведению занятий по ритмической гимнастике в школе. – Л. 1987, 1988.

25.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. “ СА – ФИ – ДАНСЕ “. Танцевально – игровая гимнастика для детей: Учебно - методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. СПб. “ Детство – пресс “, 2000.

26. Хамзин Х. Сохранить осанку – сберечь здоровье. - М., “Знание” 1980

27. Шмелева М.И., Элькина К.Н. Лечебная физкультура для детей перенесших костно – суставной туберкулез. – М., “ Медицина” 1966.

28. Юрко Г.П., Фролов В.Т. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста. – М. 1983.

29. Яковлев В.Г. Игры для детей. – М., Физкультура и спорт. 1985.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров269
Номер материала ДВ-019867
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх